五年級(jí)下語(yǔ)文說(shuō)課27與象共舞_人教版新課標(biāo)

1、.五年級(jí)下語(yǔ)文說(shuō)課-27與象共舞人教版新課標(biāo)2019尊敬的評(píng)委，老師，大家好！我是鹽池五小王霞。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版五年級(jí)下冊(cè)第八單元的一篇 略讀課文?與象共舞?我篇課文我將從以下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)： 一、課標(biāo)解讀 一設(shè)計(jì)理念 ?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?中明確指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，要讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和考慮，逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀的才能。 二設(shè)計(jì)意圖 1.充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。采取講學(xué)結(jié)合，以學(xué)為主的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能。 2.引導(dǎo)學(xué)生親近文本，自主閱讀，自主感悟，自主探究，體驗(yàn)“萬(wàn)象之國(guó)泰國(guó)的獨(dú)特風(fēng)情與文化，激發(fā)對(duì)外國(guó)文化的興趣。 3

2、.開(kāi)展自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。通過(guò)通讀、研讀，讓學(xué)生領(lǐng)悟課文先概述后分述的表達(dá)特點(diǎn)，進(jìn)步表達(dá)才能。 二、教材分析 一教材地位 ?與象共舞?是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)第八組課文中的一篇略讀課文。一文生動(dòng)描繪了在泰國(guó)人象共舞的神奇畫(huà)面，反映了人與大象之間和諧融洽的關(guān)系，是一篇介紹異國(guó)風(fēng)情的美文。因?yàn)槭锹宰x課文，所以要著重引導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書(shū)方法加以運(yùn)用，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 二教學(xué)目的根據(jù)課標(biāo)要求，五年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，我特制定本科的教學(xué)目的如下： 1、知識(shí)目的：認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，讀讀記記“為難、熟視無(wú)睹、彬彬有禮、翩翩起舞。等詞語(yǔ) 2、才能目的：通過(guò)朗讀課文，理解課文內(nèi)容，理

3、解泰國(guó)的獨(dú)特風(fēng)情與文化，感受人與動(dòng)物和諧相處的美妙；領(lǐng)悟課文表達(dá)方法。 3、情感目的：體會(huì)理解泰國(guó)的獨(dú)特風(fēng)情與文化，感受人與動(dòng)物和諧相處的美妙。.感悟外國(guó)文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)外國(guó)文化的熱愛(ài)。 三教學(xué)重難點(diǎn) 1.理解人與大象的親密關(guān)系。 2.比較本文與?威尼斯小艇?在寫(xiě)法上的異同。 3. 領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。 三、教學(xué)方法 一教法 ?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以老師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀理論。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感觸和考慮，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。 有了新課標(biāo)的明確指導(dǎo)，也為了突出學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，我決定采用“

4、朗讀討論交流點(diǎn)撥小結(jié)的方法與學(xué)生共同完本錢(qián)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。 二學(xué)情 五年級(jí)的學(xué)生有了一定的學(xué)習(xí)才能，在閱讀方面已經(jīng)掌握了一定的方法。但對(duì)于有感情地朗讀，還需要老師進(jìn)一步的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)中。感受泰國(guó)人與大象和諧共處，以及泰國(guó)獨(dú)特的文化窗口.尤其要把4、5自然段作為重點(diǎn)，通過(guò)朗讀、想像等多種形式，體會(huì)文章的思想感情，理解文中包含的道理。 三學(xué)法 教為學(xué)效勞，好的教是為了更好的學(xué)。為了能讓學(xué)生更有效率地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在學(xué)法上著重于“讀討論感悟“，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，能自己悟出一些有關(guān)于描寫(xiě)事物的方法，同時(shí)受到人與自然和諧相處的教育。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備： 有條件的，課前搜集有關(guān)描寫(xiě)泰國(guó)文字以及

5、圖片資料。 老師準(zhǔn)備： 制作本課多媒體課件。 課時(shí)安排： 1課時(shí) 五、教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)意境，渲染氣氛 1、談話，介紹泰國(guó)地理位置，文化風(fēng)情。 2.課件出示泰國(guó)人與象和諧生活的圖片。 3.板書(shū)課題：27與象共舞 二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容 這一環(huán)節(jié)意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能。 1、 自由讀課文，把文中的生字新詞讀準(zhǔn)確。 2、 檢查自讀情況出示課件：認(rèn)讀詞語(yǔ) 3、 讀了課文，說(shuō)說(shuō)你喜歡泰國(guó)的大象嗎？為什么？ 學(xué)生自由發(fā)表想法。比方：泰國(guó)的大象勤勞、仁慈，有時(shí)淘氣，有時(shí)乖巧，有時(shí)活潑。泰國(guó)大象已經(jīng)成為泰國(guó)的一分子。人們的生活離不開(kāi)大象。 通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掃除了閱讀課

6、文的障礙，為深化理解課文提供條件。 三、抓住重點(diǎn)，深化理解人與大象的和諧生活 學(xué)習(xí)的過(guò)程是循序漸進(jìn)的。為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)才能，也為了進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生的閱讀才能，在這一環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生通過(guò)讀課文，然后解決問(wèn)題： 1.泰國(guó)人的生活已經(jīng)和大象融為一體。何以見(jiàn)得呢？這也是課文的重點(diǎn)自由讀課文，劃出有關(guān)的段落，讀一讀，想一想。 2.自由交流，根據(jù)學(xué)生的答復(fù)可以概括成這樣幾個(gè)方面： 1象是泰國(guó)的國(guó)寶。 2象與人之間沒(méi)有間隔 。 3象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物，愛(ài)與人開(kāi)玩笑。 4看大象跳舞是一種享受。 3.隨機(jī)指導(dǎo)。 1自由朗讀第二、三自然段。為什么說(shuō)象是泰國(guó)的國(guó)寶；象與人之間沒(méi)有間隔 。課文是怎

7、么詳細(xì)寫(xiě)的？ 如：馱著武士沖鋒陷陣，攻城守壘；曾經(jīng)以一當(dāng)十、以一抵百地為泰國(guó)人做工服役。2有感情朗讀第二、三自然段。 4、用同樣的方法學(xué)習(xí)4、5自然段。 1默讀4、5 自然段，找出描寫(xiě)大象與人活動(dòng)的句子。 2讀重點(diǎn)句，相機(jī)出示課件談學(xué)習(xí)體會(huì)。 成排的人躺在地上，大象漸漸地從人叢里走過(guò)去，它們小心翼翼地用鼻子給人按摩。 舞蹈的大象，沒(méi)有一點(diǎn)兒笨重的感覺(jué)，它們隨著音樂(lè)在空中揮舞。 3有感情朗讀4、5自然段。設(shè)計(jì)意圖：閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，把充分讀的時(shí)間還給學(xué)生，要使學(xué)生真正讀通、讀懂、讀透，多種形式的讀有利于學(xué)生品味文本語(yǔ)言，感受大象的聰明和靈氣，體會(huì)人與象之間的友誼 4在這兩

8、段里，作者運(yùn)用了什么方法寫(xiě)大象與人和睦相處的的？ 如第四自然段先總寫(xiě)，再分別舉了大象為人們按摩和與人們開(kāi)玩笑后又抱歉的這兩個(gè)例子來(lái)介紹。 四、朗讀全文，感悟交流。 1、學(xué)生朗讀全文。 2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，你有什么話要說(shuō)？ 人與動(dòng)物相處的和諧美。 設(shè)計(jì)意圖：一節(jié)課應(yīng)該學(xué)有所得，學(xué)有所獲，把自己在課文中感悟到的、體會(huì)到的與大家交流，進(jìn)展思想的交換，共同分享收獲的喜悅。 五、總結(jié)課文，領(lǐng)會(huì)寫(xiě)法： 這一環(huán)節(jié)是采用比較閱讀的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)本文與?威尼斯的小艇?在寫(xiě)法上的異同，再通過(guò)小組討論與全班交流逐步達(dá)成共識(shí)。這兩篇課文在表達(dá)上的共同之處有以下幾點(diǎn)：1都能抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)，?威尼斯的小艇?抓住了威尼斯城市、小艇、人駕小艇的特點(diǎn)；?與象共舞?那么抓住了大象的外貌、神態(tài)、動(dòng)作以及性格、聰明、擅長(zhǎng)表演等方面的特點(diǎn)。2都抓住人與物或動(dòng)物之間互相嚴(yán)密關(guān)系來(lái)寫(xiě)，并列舉實(shí)例加以說(shuō)明。3表達(dá)條理清楚，語(yǔ)言生動(dòng)。 不同點(diǎn)主要是：?威尼斯的小艇?是按照事物的幾個(gè)方面分別表達(dá)的，而?與象共舞?是按先概述后分述的順序表達(dá)的。特別是課文2至5自然段，每一自然段都有一個(gè)明確的說(shuō)明該段主要意思的中心句，且都放在該段的開(kāi)頭，是非常典型的先概述再詳細(xì)表達(dá)方式。如，“象是泰國(guó)的國(guó)寶，“在泰國(guó)，人和象之間沒(méi)有間隔 ，“據(jù)說(shuō)象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物。在泰國(guó)，大象用它們的行動(dòng)證實(shí)了這種說(shuō)法，“最使我難以