語文必修五作業(yè)本答案

1、語文必修五作業(yè)本答案（蘇教版）第一專題  科學之光板塊一  探索與發(fā)現(xiàn)1pi  ài  zhn  xin  (2)棲  奧  胰  慷2B3(1)侯一候  礙一隘  (2)分一份  應(yīng)一映  (3)犯一范  智一知4(1)鳥類和哺乳動物不是分別起源于兩支不同的古代爬行動物，而是起源于共同的祖先“哺乳鳥”。   (2)鳥類和哺乳動物分別起源于兩支不同的古代爬行動物。5應(yīng)當從研究家養(yǎng)動物和栽培植物人手。6在家養(yǎng)狀況下的變異和在自然

2、狀況下的變異。7能夠以某種方式發(fā)生有利于自己的變異的生物。8生物之所以進化，一是由于生物“大量的遺傳變異至少是可能的”，二是由于人工或自然選擇，這是更   為重要的。9A(從第二段中可看出A正確。B說明的是這種疫苗的意義；C論及的是免疫系統(tǒng)；D說明的是疫苗的功用。)10D(A淋巴癌“具有復(fù)雜的特點，最難治療”于文無據(jù)；B“分裂”一說不當，應(yīng)是“分裂后失去控制”；      C“由于免疫系統(tǒng)功能受阻”一說錯。)11B(A抗癌疫苗是利用癌癥病人的DNA制成的，“人”缺少限制語，錯；C這只是醫(yī)學專家們的希望，  

3、;    把假想當結(jié)淪，錯；D利用疫苗抗癌是醫(yī)學專家努力的日標，把未然當已然，錯。)12B(這只是醫(yī)學專家的希望，未經(jīng)臨床檢驗。)板塊二  奇異的自然1ráng  jn  zì  niè  yí  shì  sn  shì2(1)那就成為“飛焰欲橫天”(明郭子章)，“紅云幾萬重(宋鄧肅)   (2)“以小株結(jié)實者置瓦器中，航海至闕下(開封)，移植宣和殿”(三山志)3(1)渾一混  磷一鱗 

4、; 爛一斕  (2)蔓一曼  紋一文  鼓一蠱  庖一皰  退一頹4C5示例：就像一條洶涌的激流；而牛群的遠方，獅子已潛伏在土丘的背后，熱風陣陣，暮色蒼茫，它喘著   氣，凝視著前方那晚風中即將上演的血腥捕殺。6(1)荔枝成熟時的顏色。  (2)荔枝殼、膜的形狀和顏色。  (3)果實成熟時荔枝林的顏色和形態(tài)。   (4)荔枝不耐貯藏。  (5)古代歷史上移栽荔枝的情形。  (6)唐玄宗時以飛馬運送荔枝供宮中享用的情     形

5、，說明當時荔枝貯藏與運輸?shù)牟灰住?#160; (7)古人對荔枝美味的贊頌。7介紹荔枝的產(chǎn)地和栽培史。8(1)海南島和廉江有野生的荔枝林；   據(jù)記載，南越王尉陀曾向漢高祖進貢荔枝，足見當時廣東已有荔枝。9舉例子。10特點：(1)體積極小；(2)靈敏度極高；(3)不需要冷卻系統(tǒng)；          (4)能自行修復(fù)：主要功能：(1)可以探測到波長短至10微米的波；(2)能感受不同的波長。11研究人員在蛇的紅外線受體上貼上一片類似絕緣帶的帶子。12因為“也許”是表示推測的副詞，符

6、合實際情況，體現(xiàn)了說明性語言的準確性，如果用“就替換，便表    示一定能知道腫瘤的存在了，不符合實際。13是指由于風將大量沙塵卷起，使空氣混濁，能見度小于千米的風沙天氣現(xiàn)象。板塊三  美麗的創(chuàng)造1(1)  nián    zhn  zhàn  (2)鈾  棲  踵  塢2(1)熒一瑩  撼憾  致制  (2)蒼滄  甸淀  弭彌  (3)堵睹  淹湮  飴一怡3點藍

7、、燒藍、打磨4     說明順序主要制作過程  詳略安排      說明方法                                以景泰藍的    制胎   &

8、#160;      詳        舉例子、作比較                       制作程序為   說明順序      掐絲        &#

9、160; 訐    下定義、舉例子、打比方、作比較、列數(shù)字                              點藍          詳        下定義、比喻、作比較

10、、分類別                                    燒藍          略        下定義、比喻  &

11、#160;                                                 打磨     

12、;     略        解釋                                         &#

13、160;                  鍍?nèi)?#160;         略        解釋                   &

14、#160;             5(1)打比方  (2)下定義  (3)列數(shù)字6(1)年齡稍大，記憶力不一定就差。  (2)舉例子。  (3)使所要說明的事物具體化，便了讀者理解，增強  說服力。7B    8D    9D10C(A原文是“故宮擁有龐大的建筑群，以氣勢取勝，天壇的建筑少而精，以寧靜深遠而著稱”；  B原文是“故宮太和殿是永樂以前全城最高的建筑，是

15、帝王的象征，而祈年殿比太和殿還高巾3米，成為天  帝的象征”；D原文是“顯示出天的澄清、明朗。反過來天的澄清、明朗，又與祈年毆的外輪廓虛實  相生，喚起觀賞者的審美想像”。)11D(A原文是“天壇的崇高感中，蘊涵著敬天的思想”；B原文沒有這個意思；C原文是“祭壇仿佛高入云  霄，人站在祭壇上也好像升上青天”。)12雄偉(雄壯、雄渾)，威嚴(莊嚴、森嚴)，厚重(凝重)，13與“清”關(guān)系最大。大面積的樹木突出了天壇青色的整體色調(diào)，同時增加了空靈之美。第一專題檢測1C    2C    3B4B(不知所云：不知

16、道說的是什么，指語言紊亂或空洞用于批評說話人)5C    6B    7D8無邊落木蕭蕭下  不盡長江滾滾來  卷起干堆雪9眼前欲說之語往往被人先說余冬月山行見桕子離離誤認梅蕊將欲賦詩偶讀江岷山太守詩云偶看桕子梢頭白疑是江梅小著花杭堇浦詩云千林烏桕都離殼便作梅花一路看是此景被人說矣。10傍晚  西風11擬人手法。前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風”，表露了詩人的傷感不平之情，基調(diào)凄怨低    沉。后一首的“荷花”被西風吹動而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，實呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，表露了

17、    詩人的憐愛喜悅之情，基凋活潑有趣。12C    13B    14D    15D    16B    17C 第二專題  此情可待成追憶板塊一  如泣如訴1A(B殞一隕；C偃yn，微為，茸一葺；D笏hù，姍珊)2(1)背棄我，死的委婉說法  (2)成人自立  (3)終  (4)你  (5)因為  (6)沒有辦法

18、0; (7)音節(jié)助詞    (8)有時3D(古代貴族成年男子20歲成年時舉行加冠禮：)4D(氣息奄奄：形容氣息微弱，快要停止的樣子。)5要點：(1)由小軒寫到的幾代人，都是作者所思念的親人；(2)小軒牽系著自己和家族的許多難忘的事  情，引起可喜可悲之情；(3)小軒見證自己的希望與夢想。6要點：(1)敘述中飽含情感。寫樹“亭亭如蓋矣”，寓含真情，耐人尋味；(2)選取“枇杷樹”這一意蘊  豐富的事物，讓讀者在回味中加深了對項脊軒的印象；(3)“亭亭如蓋矣”，用疊字和比喻生動地描寫了  枇杷樹的形態(tài)。7(1)探望  (2)被起用

19、  (3)造訪  (4)冶所8(1)用在主渭之間的結(jié)構(gòu)助詞，不譯  (2)代詞，自己的  (3)動詞，結(jié)交  (4)副詞，這才9D(表現(xiàn)袁枚辦事能力強；表現(xiàn)袁枚稱人善，賞識后進者。)10(1)巡撫金洪大人一見他就覺得他與眾不同，叫他寫一篇銅鼓賦試試才學，袁枚很快就寫完了。    (2)那瑰麗奇異，幽邃曠遠，全都表現(xiàn)在詩文之中，自我怡悅，隨興抒意。    (3)袁君認為這些不值得一談，后來決意不要別人記述他做官治事的成績。11文章寫袁枚的父親匿名到民間察訪兒子為官的情況，由此可見袁枚父親

20、正直的品格和愛    護兒子之心：這樣寫從側(cè)面突出了袁枚有為官的才能。板塊二  執(zhí)子之手1C(jn)2B(“旦”為“女角色”。)3B(舉案齊眉：形容夫妻互敬互愛、這里用錯對象。)4藍天，白云，萎積的黃花，南飛的大雁，如丹的楓葉。“染”字不僅把外在的感受化為具有動態(tài)  的心理過程，而且令離人的漣漣別淚宛然如見?！白怼弊旨葘懗隽藯髁值纳剩x予了在離  愁的重壓下不能自持的人的情態(tài)：5情景交融(或緣情寫景)。寫出了鶯鶯與張生離別時的痛苦心情。6運用了排比、反復(fù)的手法，還用了五個疊同。排比、反復(fù)和疊詞的運用造成了音節(jié)和聲韻的 

21、回環(huán)流轉(zhuǎn)，產(chǎn)生了“一唱三嘆”的藝術(shù)效果，將鶯鶯不忍離別的痛苦心情刻畫得淋漓盡致。7(1)朱麗葉的死使羅密歐悲痛欲絕，加上帕里斯追隨朱麗葉而死，更堅定了他殉情的決心。他認為能沖破  一切樊籬與朱麗葉永遠在一起是一種勝利?  (2)羅密歐把墳?zāi)褂鳛椤盁羲?，因為“燈塔”能指引“?#160; 向”，把帕里斯與他指引到這里，并且與朱麗葉同死。同時也說明朱麗葉在羅密歐心目中的地位極高。  (3)羅密歐把墳?zāi)拐f成是“華堂”，突出了朱麗葉的美麗，同時也表明為她而死是愉快的，墓窟也因她而  生輝。  (4)用嫉妒性的語言反襯朱麗葉的美，表現(xiàn)出羅密歐內(nèi)心極度的

22、悲痛和對朱麗葉深深的愛。8要點：羅密歐所說的“合法的吻”是因為他和朱麗葉已經(jīng)結(jié)婚，而且在墓穴里不會因家仇而被干預(yù)，  可以“光明正大”地吻自己合法的妻子：“訂立一個永久的契約”表明朱麗葉的死給羅密歐帶來了巨  大的痛苦，以至于對生活絕望，不愿茍活。這句話實際是表明他殉情的決心。第二專題檢測1B(招一召)2C(注重，顧惜)3B(均為音節(jié)助詞；為置于主謂之間的結(jié)構(gòu)助詞；為結(jié)構(gòu)助詞，相當于“的”。)4(1)期功強近之親  應(yīng)門五尺之僮  煢煢獨立  形影相吊(2)日薄西山  氣息奄奄  人命危淺 朝不慮夕 &#

23、160; (3)明月半墻  桂影斑駁  風移影動  珊珊可愛5C(A“是喜還是憂”和“回答都是肯定的”照應(yīng)不周；B成分殘缺，應(yīng)在“其害”后加“的罪行”；6B7C(A“日暖春滿”與“風吹綠野”對行不工；B“五業(yè)”與“春光”對得不工；D“春光好”與“賀豐年”  對得不工、)8D(學寫字)9D(是，動詞。A憑介詞；連詞，表示修飾關(guān)系。B同，介詞；比，介詞。C代詞，指婢；動詞，到  去。)10A(案桌)11(1)這是我祖父太常公在宣德年間拿著去朝見皇帝時用的，將來你用得上它!  (2)此后又過了兩年，  我臥病在床，在閑暇無聊的時候

24、，才派人又修理了南閣子，它的格局和以前稍有不同。12“你”和“我”相逢在海上  我是天空里的一片云，偶爾投影在你的波心13驚異，相互吸引，互放光亮，一剎那的幸福。14忘掉的是曾經(jīng)相互吸引，互放光亮。因為各自有各自的方向，不能重逢，記得只能徒增煩惱而已。15(1)無法言說有多少事物讓“我”感動；(2)無法言說感動的原因。16欣賞美，熱愛春天。(或：欣賞美好事物，內(nèi)心充滿對春天的熱愛。)17(1)常常被感動而充滿激情的人是有福的；(2)只要深愛著世上一切美好的事物就會有感動；    (3)感動使“我”成為一個全新的自我(或：感動使“我”的內(nèi)心變得清潔、明亮、

25、豐富而又寬敞)。18B、C(B主題不對；C“如夢一般模糊隨意，難以把握”與文意不符。)19略 第三專題  直面人生板塊一  生存選擇1qu  qing  xiè  tng  bìn  huàn  q  wn2(1)輕視，看不起，形容詞作動詞  (2)為而死，為動用法  (3)尊重，形容詞作動詞   (4)穿，名詞作動詞  (5)使思，使動用法  (6)鄙陋的想法，形容詞作名詞  (7)敲打，名詞作

26、動詞3(1)不同尋常  極，十分  (2)指地位卑微，名聲不佳  卑鄙齷齪    (3)形體容貌  對事物的形象或性質(zhì)加以描述  (4)到  表示另提一事4(1)西漢  文學  紀傳  無韻之離騷  (2)離騷  九章  九歌  天問  楚辭  詩纖5(1)或重于泰山  或輕于鴻毛  (2)乃賦離騷  左丘失明  孫子臏腳  兵法修列  韓非閃秦 

27、  說難、孤憤  (3)安能以身之察察  受物之汶汶者乎  安能以皓皓之白  而蒙世俗之塵埃乎6(1)顧念父母妻兒而“貪生惡死”；“激于義理”而舍生取義；忍辱負重而成就事業(yè)。   (2)示例：當一個人才能未盡，功名未立，死不能產(chǎn)生社會影響寸，就應(yīng)該忍辱發(fā)憤，建立功名，最大限  度地實現(xiàn)人生價值、輕易去死，不是大智大勇的表現(xiàn)：逆境奮發(fā)。忍辱負重的志士，更難能可貴。對司馬  遷而言，忍辱負重、成就事業(yè)，比無所頤忌、一死了之更為艱難。司馬遷的這種生死價值觀揭示了生命的  真諦，最大限度地體現(xiàn)了人生的價

28、值，是對傳統(tǒng)生死觀的突破。7(1)尚且  (2)顯露  (3)攪渾  (4)憑吊  (5)以為同，把看成一樣8(1)卻，表轉(zhuǎn)折  并且，表并列  (2)對，介詞  被，表被動9(1)至于那些被義理所激發(fā)的人又有所不同，那是有不得已之處：  (2)況且勇敢的人不一定為名節(jié)而 死，怯懦的人若仰慕道義，又何處不能勉勵自己呢?  (3)怎么能讓高潔的道德情操，蒙受世俗的玷污呢?   (4)我到長沙，尋訪屈原投江的地方，不禁黯然垂淚，追懷屈原高尚的為人。10從“未嘗不垂涕，想

29、見其為人”一句可以看出：司馬遷非常仰慕屈原高尚的品德：司馬遷起初并不贊成  屈原赴死，為他的死感到可惜；后來讀了賈誼的鵬鳥賦，了解了屈原的生死觀，又否定了自己先前的  看法，對屈原的選擇給予深深的同情。11自古以來，中國人崇尚志士仁人杰出的生和杰出的死，以此為楷模，行使擇生與擇死的權(quán)利。12第一句，作者以揣度的口吻提出對“偏差”的思考。讀者可以體味出作者的傾向，即“偏差”    是“故意所致”、第二句，作者仍以揣度的口吻表述，實際上，提示了前一句所謂“故意”的原    因：這兩個疑問句，不在于質(zhì)疑，而在于解疑-第三

30、句，作者明確提出自己對“政治”的見解，    表明自己不贊同世人“故意”制造的“偏差”；即忽視屈原“作為政治家的一面”，回答了前    兩句所謂的“疑問”。(本題難度較大，答案表述不求一律。以上解說供參考。)13(1)屈原在政治理想破滅后，緊緊地擁抱著詩的理想而死，死得美，死得如其所吟，死得浪漫。     (2)司馬遷為完成崇高的使命，選擇了杰出的生。14(1)(屈原擇死)，是將死看作一種意志與尊嚴的使命，以死明志。    (2)(司馬遷擇生)，是為了完成崇高的人生使命，受刑

31、忍辱，以生踐志。    (3)(他們擇死與擇生)的思考世代延傳，這種思考對中華民族崇高生死觀念的形成產(chǎn)生了積極的影響。板塊二  真的猛士1dié  cuán  fi  chung  nüà  hái  zì  àn2嚴正  使受損傷  死亡  殘暴地  茍且  得意的樣子  鮮紅  害怕  當做3(1)毅然  (2)奮然  (3

32、)居然  (4)欣然  (5)黯然4(1)敢于直面慘淡的人生  敢于正視淋漓的鮮血  以時間的流駛  來洗滌舊跡  又給人暫得偷生    (2)已使我目不忍視了  尤使我耳不忍聞  我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了       不在沉默中爆發(fā)  就在沉默中滅亡5文章開頭反復(fù)說”有寫一點東西的必要了”，是因為作者要抒發(fā)對愛國青年的哀悼之情，總  結(jié)“三一八”慘案的教訓(xùn)；“實在無話可說”，是因為反動派的下劣

33、兇殘和“學者文人”的“陰險  的論調(diào)”讓作者憤怒到了極點，說不出話來；文章結(jié)尾作者有說不盡的千言萬語，“說不出  話”。以不說為說，讓人沉浸在悲哀和憤怒之中。忽而“有話要說”，忽而“無話可說”，這些“自  相矛盾”的說法正是作者悲憤感情的外化，形成了貫穿全文的情感線索。6突出當局者的兇殘、流言家的下劣和中國女子臨難時的從容。7少數(shù)中國女子辦事干練堅決、百折不回的氣概。8對劉和珍等人犧牲的無比悲痛和對當局者、流言家的無比憤怒使作者說不出話”。9A10要點：勇上；進步青年的首領(lǐng)；有毅力，任勞任怨，樂觀熱情。11作者寫了自己的渺小，寫自己“早巳失丟了，嚇跑了”。以自己的

34、渺小襯托出和珍的偉大，以   自己的膽怯襯托出和珍的英勇無畏。12魯迅的話表達的主要是憤怒。沉默是無言的憤怒，而憤怒遲早將在沉默中爆發(fā)，不爆發(fā)就會在沉默中滅  亡。作者的話表達的主要是悲哀。劉和珍的犧牲給作者帶來最深的悲哀，永久的悲哀。第三專題檢測1B(A瀉一泄；C漬2i；D籍一藉)2A(B交相輝映：各種光亮、色彩等相互映照，常用于形容各種美好的景象；C彈冠相慶：指一人當了官或  升了宮，他的同伙也互相慶賀將有官可做是貶義同；D付諸東流：把東西扔進東流的水里沖走，比喻前  功盡棄或希望落宅，不能用于消除煩惱、憂愁。)3D(A缺主語，應(yīng)刪去“由于

35、”；B“秦俑成為當務(wù)之急”語序不當，應(yīng)是“如何將艷麗的秦俑彩繪保  留下來成為當務(wù)之急”；C應(yīng)把“主張反對盲目照搬”中的“主張”刪去。)4D5(1)妻子和兒女  (2)遺憾  (3)稱道  (4)編著  (5)散失  (6)同“債”，指下獄受腐刑6(1)詩經(jīng)三百篇，大都是圣賢們?yōu)槭惆l(fā)郁憤而創(chuàng)作的。  (2)也是想以此探究天道與人事的關(guān)系，  通曉古今變化的規(guī)律，成為一家之說。7“所以隱忍茍活，幽于糞土之中而不辭者，恨私心有所不盡，鄙陋沒世，而文采不表于后也。”  “草創(chuàng)未就，會遭此禍，惜其不成，是以就極刑

36、而無慍色。仆誠以著此書，藏之名山，傳之其人，  通邑大都，則仆償前辱之責，雖萬被戮，豈有悔哉?”8不僅表明作者景仰和師法古代圣賢的意愿，也表明自己發(fā)憤著書、雪恥傳名的頑強意志。9略(此題答案比較開放，可以從“怎樣對待生死”、“怎樣看待著書立說”等角度來回答。)10(1)比喻內(nèi)心被雜念纏繞，心靈無法得到解脫。  (2)指通過尋求寄托，擺脫誘惑，使雜念叢生的內(nèi)心變  得純凈。11我們?yōu)槊?，?nèi)心充滿雜念，感受不到生活的美感和詩意。如果心存雜念，即使美好的事物也會被  蒙上世俗的塵垢。(意思對即可)12(1)生活在世俗的包圍之中；(2)生活在欲望膨脹的時代

37、，面臨各種精神和物質(zhì)的誘惑；    (3)生活中缺少寄托。13(1)文章開頭提及雷查爾斯，一方面引人話題，另一方面通過對其“心無雜念的靈魂在歌唱”的贊揚，  反襯現(xiàn)實生活中世人難以達到“心無雜念”的境界：  (2)第、兩段中，比照雷查爾斯給我們的“參  考”，指出我們的生活中缺少心靈的寄托?因而達不到“心無雜念”的境界。14略 第四專題  我們頭上的燦爛星空板塊一  心連廣宇1(1)著名  比  (2)效力，勝任  合，順應(yīng)  (3)盡，窮盡  實在

38、60; (4)變化  附著，隨著   (5)依附  注定  (6)面對  明白，理解2(1)南：名詞作動詞，向南飛  (2)下：名詞作動詞，往下落  (3)征：使動用法，使信任   (4)賢、少、長：形容詞作名詞，賢能的人，年輕的人，年長的人   (5)一：數(shù)詞意動用法，把看作上一樣   (6)齊：形容詞意動用法，把看成平等3(1)周  戰(zhàn)國  道家  老莊  (2)逸少  王右軍  書法家

39、60; 書圣4(1)判斷句。  齊諧是一部記載怪異之事的書。  (2)介賓短語后置。  在堂中低凹處倒杯水。   (3)賓語前置。  沒有什么力量阻止它。  (4)賓語前置。  這兩個小東西又懂得什么！5說明這兩種動物與鵬鳥一樣都是有所待的，都是不逍遙、不自由的。6(1)使者  (2)才能  (3)極，很  (4)表明7(1)形容詞意動用法，認為奇異  (2)名詞作動詞，做妻子  (3)名同作動詞，寫序   (4)名詞作動問，用籠子裝89(1)(

40、他)小時候說話木訥，人們不覺得他有什么奇特。   (2)王羲之常常為這些事上疏抗爭，他的話多被采納。板塊二  偉大的情思1(1)wi  bn  chàn  bi  (2)遏  肆  颶  瞰2句式特點：譯文一句式簡短，是單句；譯文二是復(fù)句。語言運用：譯文一顯得簡潔而音調(diào)和諧；  譯文二則不夠簡潔，和諧感不強。提示：喜歡的理由還可從語句強調(diào)的角度陳述，如譯文一強調(diào)  了是哪三種激情支配了“我”的一生，而譯文二強調(diào)的主要是感情的強烈程度。3(1)法  思想家  科學家  文學家