四年級下冊語文試題期中試題

1、.2019-2019學年第二學期期中考試-四年級語文人教版班級：_ 姓名：_ 學號：_一、看拼音寫詞語。 hi lu lu tuo y chn f shn mng mi tin jn b ln t w 二、修改錯別字。振聾發(fā)潰 貧踐不移 曲突徙新 狼狽不勘 泱泱不快 怏怏大國 一口同聲 莫然置之 錙珠必較 世外桃園 耳聞目賭 病人膏盲 好高鶩遠 查無消息 才華橫益 三、近義詞。欣賞 蜿蜒 精湛 撫慰 耽誤 均勻 款待 煽動 啟示 隱蔽 寂靜 兇惡四、反義詞。前進 擁擠 保護 干凈 仁慈 沉重 躊躇 憂患 乖巧 創(chuàng)造 黝黑 贊揚 五、選擇正確的關聯詞。雖然.但. 即使.也. 因為.所以. 不是.

2、而是. 寧可.也不. 1.雨來 犧牲自己， 向敵人說出李大叔的藏身之地。2. 夏天到了， 高山上的積雪融化了。3.他 普通的閱讀， 一邊看一邊思索。4.人類 有膚色區(qū)別， 沒有優(yōu)劣之分。5. 是一分一秒的時間，我們 不能浪費。六、寫出句子的修辭手法。1.蟋蟀在平臺上彈琴。 2.水簾落下來，猶如片片錦鱗，在陽光下閃閃發(fā)光。 3.太陽沖破了云霞，跳出了海面。 4.那些像棉花球似的云，叫積云。 5.我端起搪瓷碗，覺得這碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。 七、句子仿寫。1.例句：假如你是一棵大樹，就撒下一片陰涼；2.例句：假設生命是船，不要隨波逐流，要高揚風帆在天風海雨中奮斗搏擊。3.例句：母愛是一縷陽光

3、，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春；母愛是 4.例句：假如我是陽光，我將照亮所有的黑暗；5.例句：事業(yè)說：人生就是建筑歷史的一塊磚石；友誼說： 八、按要求寫句子。1.老師修改作業(yè)。擴句 2.戰(zhàn)士保衛(wèi)邊疆。擴句 3.洪水吞沒了村莊。擴句 4.海鷗飛過海面。擴句 5.兄妹倆陶醉了。擴句 6.小馬駒瞪著眼睛。擴句 7.幾句話印在心上。擴句 8.同學們做作業(yè)。擴句 9.秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上?？s句10.夜鶯的歌聲打破了夏日的寂靜?？s句 九、古詩名句積累。眾鳥高飛盡， 。湖光秋月兩相和， 。 ，白銀盤里一青螺。江南好， 。日出江花紅勝火， 。能不憶江南？十、閱讀一課內閱讀?桂林

4、山水?選段我攀登過峰巒宏偉的泰山，游覽過紅葉似火的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山。桂林的山真奇啊一座座拔地而起，各不相連，形態(tài)萬千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，到映水中；桂林的山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好似一不小心就會栽倒下來。1.桂林的山的特點是 。文中最能表達桂林的山“奇的特點的詞語有 。2.找出你最喜歡的比喻句劃上“ ，再寫一個描寫水的比喻句。3.文中三次出現帶有“啊的句子，你打算用 的語氣去讀，因為它表達了 二課外閱讀從上學開場，老師就不止一次在黑板上寫下“最有意義的事這樣的作文題。什么是最有意義的事呢？如今想來，那時寫的幾乎都是一些好人好事，什么撿錢包

5、、讓座位、扶老人過馬路這當然是有意義的。然而，假如把它們說成是我們生命中最有意義的事，似乎也并不準確。因為人生最有意義的事將會對我們產生恒久的影響，會成為我們一生中一直閃亮的燈塔，會影響我們人生的航線和生命的質量。我常常在想，生命里最有意義的事，往往就靜默于你的生命之中，然而卻會在你生命中的某一時刻，呈現出強烈的意義來。那是一年夏天的事。我在山里放養(yǎng)。山坡上有一塊西瓜地A.熱烈B.炎熱C.和暖的陽光將西瓜熟透的氣息一絲一絲的逼入我的體內?？垂系氖且粋€老人，他一直閉著眼睛躺在一個草棚子下面。我想他一定是睡著了。這大夏天的正午，太陽把人身體里的力氣一點點都蒸發(fā)了，連那把根扎了不知有多深的老樹，都像

6、在開水鍋里煮過一般，葉子卷得扯都扯不開，他不睡著才怪呢！瓜地里的西瓜像一個個頑皮的孩子瞪著我，假如能抱著一個西瓜狼吞虎咽一氣，那該有多爽??！我終于鼓足了勇氣，一個猛子扎進瓜地摘下一個大西瓜。但就在這時，我的背后傳來了一聲大喝，我抱上瓜就跑。雖然他的大喝帶給我極大的恐懼，但當我抱著瓜開場跑的時候，我充滿了自信。想想吧一個七八十歲的老人要追上一個十一二歲的孩子，那簡直就是龜兔賽跑！我抱著西瓜回頭看看那個追過來的老人，他腿腳不太利索，跑起來的樣子很好笑。我心里在笑他，他怎么就不想一想，他怎么可能追上我呢？夏日的田野是富有的，到處是綠色。我就這樣在田野里像一只被追趕的兔子奔跑著，并不時地回過頭去看看追

7、趕我的老人。他一瘸一拐地追著。我跑一段就向他舉舉手中的西瓜，然后繼續(xù)往前跑。耳邊的風掠過我的頭發(fā)，向母親手中的梳子一樣輕柔而舒適。我的奔跑將深藏在田野之中的兔子、狐貍、山貓驚動起來，野雞、麻雀、鴿子也從草地上翔起。整個田野顯得繁華而富有，我甚至有些驚喜這種被追趕下的奔跑了。我跑出老遠，心想他一定停下來了吧?？苫仡^一看，他仍然一瘸一拐的追著。我只得又將西瓜向他舉了舉，繼續(xù)往前跑。在烈日的炎陽下長時間的奔跑并不是件容易的事，我已經氣喘吁吁，嗓子像吃過辣子一樣干澀燥熱，衣褲像水洗過一樣貼在身上。我有些支持不住了，但老人仍然在一瘸一拐的追趕?？吹贸鏊麤]有放棄的意思，仿佛它喪失的不是一個西瓜，而是別的什

8、么東西；而且似乎他也樂意在這夏日無遮無攔的田野上做一個追趕者。我開場困惑了他要追趕到什么時候才算個盡頭呢但有一點我很明白只要他不放棄就會追上我的一定會追上我的西瓜地離我已經很遠了，但他的追趕像一片宏大的云彩投下的陰影A.阻擋B.影響C.覆蓋著我，我跑不出去。這就像馬在風中跑，馬比風的速度快，但馬永遠跑不出風的世界。我害怕起來了，人一害怕骨頭就酥了。我不得不放棄。我將瓜放在了路上，跑到遠處大口大口喘著粗氣，看著他一步一步地逼近，最終到達西瓜跟前。他抬起頭看看我，然后像一個將軍拎起敵人的首級一樣將西瓜拎起來看看，又將西瓜放回原地，轉過身一瘸一拐地歸去了。他歸去的樣子頗有些凱旋的意味。這件事已經很遙

9、遠了。這些年在社會上東奔西忙，我會時不時想起那場夏日原野上的追趕，想起看瓜老人那永不放棄的一瘸一拐的身影。1.在文前的橫線上給短文加上一個恰當的題目。2.選擇恰當的詞語把序號填在橫線上。 3.給段前有“的段落加上標點。4.什么是“我們生命中最有意義的事？請用原文中的語句概括作答。5.文中劃橫線的句子“這就像馬在風中跑，馬比風的速度快，但馬永遠跑不出風的世界。表達的意思？6.文中屢次出現了老人一瘸一拐追趕的行動描寫，它的作用是： 7.你認為老人為什么執(zhí)意追趕“我？8.從夏日原野上的這場追趕中，你獲得了怎樣的感悟？十一、作文題目：我真煩惱 要求：1、記敘文。2、 有條理，內容詳細，寫出真情實感。3

10、、 字數不少于400字參考答案及解析一、答案：海螺、駱駝、愚蠢、俯身、夢寐、天津、波瀾、突兀解析：課內詞語掌握和實際運用的考察。此題主要考察對生字的熟悉程度，易錯的生字有“海螺、“愚蠢、“夢寐等。書寫時要注意字的占格和筆順。海螺：1. 有螺旋殼的、匍匐性海洋腹足類軟體動物如峨螺，梭尾螺或月殼螺駱駝：1.亦作“駱駞。2.蟲名。即灶馬。愚蠢：愚笨無知。俯身：1.彎腰向前向下，有時同時彎膝2.呈曲身狀態(tài)的動作，尤指禮節(jié)或表示服從的姿勢。夢寐：睡夢;夢中。天津：1.銀河。2.指天津橋。3.星名。位于北方七宿中的女宿之北，凡九星。在銀河分支處，故稱。波瀾：1.大波浪2.多用于比喻。突兀：1.突然變化的2

11、.高聳的3.出乎意料。二、答案：潰一聵 踐一賤 新一薪勘一堪 泱一怏 怏一泱一一異 莫一漠 珠一銖園一源 賭一睹 盲一肓鶩一騖 查一杳 益一溢 解析：考察學生修改錯別字的才能。振聾發(fā)聵：聵：天生耳聾，引申為不明事理。 聲音很大，使耳聾的人也聽得見。比喻用語言文字喚醒糊涂麻木的人，使他們清醒過來。貧賤不移：移：改變。不因生活貧困、社會地位低下而改變自己的志向。形容意志堅決。曲突徙薪：曲：彎；突：煙囪；徙：遷移；薪：柴草。把煙囪改建成彎的，把灶旁的柴草搬走。比喻事先采取措施，才能防止災禍。狼狽不堪：狼狽：窘迫的樣子。 困頓、窘迫得不能忍受。形容非常窘迫的樣子。怏怏不快：意為不滿意或不快樂的神情。泱

12、泱大國：氣魄宏大的大國家。異口同聲：不同的嘴說出一樣的話。 指大家說得都一樣。漠然置之：置：放。 很冷淡地把它擱在一邊。指對人或事態(tài)度冷淡，放在一邊不理。錙銖必較：錙、銖：都是古代很小的重量單位。形容非常小氣，很少的錢也一定要計較。也比喻氣量狹小，很小的事也要計較。世外桃源：原指與現實社會隔絕、生活安樂的理想境界。 后也指環(huán)境幽靜生活安逸的地方。借指一種空想的脫離現實斗爭的美妙世界。耳聞目睹：聞：聽見；睹：看見。 親耳聽到，親眼看見。病人膏肓：膏肓：古人把心尖脂肪叫“膏，心臟與膈膜之間叫“肓。 形容病情非常嚴重，無法醫(yī)治。比喻事情到了無法挽救的地步。好高騖遠：好：喜歡；騖：追求。比喻不實在際地

13、追求過高過遠的目的。杳無消息：杳：無影無蹤。沒有一點兒音信。才華橫溢：才華：表現于外的才能。多指文學藝術方面而言，很有才華。三、答案：欣賞欣賞 蜿蜒綿延 精湛精深 撫慰安撫 耽誤耽誤 均勻勻稱 款待接待 煽動鼓舞 啟示啟迪 隱蔽躲藏 寂靜寂靜 兇惡-兇狠解析:考察學生對近義詞的掌握才能。欣賞:觀看欣賞。欣賞:領略玩賞。 蜿蜒:1.蛇類曲折爬行的樣子2.曲折延伸。綿延:1.一個連著一個，接連不斷2.音符明顯持續(xù)或延長的樂章或樂段。 精湛:精深。精深:專而深。 撫慰:安排撫慰。用歡娛、希望、保證以及同情心減輕、安撫或鼓勵。安撫: 安息、撫慰發(fā)怒或焦慮的人。 耽誤:1.由于某種原因此未能趕上，未能做

14、好或未能完成2.由于某種原因此使過程延長3.由于措施不力或條件不充分而留下惡果。耽誤: 耽誤;拖延。 均勻:1.事物各部分數量分布一樣2.時間的間隔相等。勻稱: 形均勻。 款待:親切優(yōu)厚地招待。接待: 迎接招待。 煽動:以言語或行為鼓勵別人使有所行動。鼓舞: 煽動;激發(fā)。 啟示:啟發(fā)開導，使有所領會。啟迪: 開導；啟發(fā)。 隱蔽:借助別的東西遮蓋掩藏。躲藏:隱藏，使人看不見。 寂靜:1.非常寂靜2.杳無消息。 寂靜: 沒有聲音;安靜。 兇惡:兇狠惡毒。兇狠:兇惡狠毒。區(qū)別：1.意義：1詞義程度的輕重:不少近義詞 所表示的事物在概念上差不多，但程度上有輕重的分別。2詞義的著重點:狡辯與狡辯同是無理

15、強辯的意思。但狡辯重在詭，即欺詐、怪異，用欺詐的手段、奇怪的言辭、似是而非的論證來為自己的錯誤辯護;狡辯那么著重在狡，即不老實，?；ㄕ?，歪曲事實，狡猾地為自己錯誤的言行進展辯護。3詞義范圍的大小:開墾、開拓、開拓都有開發(fā)的意思。但開墾指用力把荒蕪的土地開發(fā)為可以耕種的土地，開拓指在原來開發(fā)的根底之上加以擴大，兩者詞義的范圍較小;開拓著重指新開發(fā)、新創(chuàng)始，詞義范圍較大。4詞義使用的對象:有些詞盡管意義相近，但是適用于不同的對象和情況。2.色彩：1感情色彩不同:煽動、鼓舞、煽動都有激發(fā)人的情緒使之行動起來的意思。但煽動是個中性詞，鼓舞是褒義詞，煽動是貶義詞。2語體色彩不同。語體色彩的區(qū)別主要表如今

16、書面語和口語上。3.用法：1從詞語的搭配上:如交流和交換，交流多側重于虛的事物，交換多側重于實的東西。2從語法功能上辨析:公然、公開，公然只能當狀語。公開可以充當狀語、謂語、定語等。四、答案：前進后退 擁擠松散 保護-破壞 干凈骯臟 仁慈丑惡 沉重輕便躊躇果斷 憂患安樂 乖巧呆板 創(chuàng)造模擬 黝黑白凈 贊揚批評解析：考學生對反義詞的掌握才能。前進:1.上前;向前行進2.向前開展進步。后退: 1.從某一固定的、確定的前方、居高點或位置退下來，或退到更遠的線上或位置上2.向后走的行動。 擁擠:人或車船等緊緊地擠在一起鬧市區(qū)擁擠不堪。松散: 1.構造或排列不嚴密；松懈精神不集中。2.關系不親密。3.紀

17、律、制度等執(zhí)行不.。 保護:保護使免受可能遇到的傷害、破壞或有害的影響。破壞: 1.摧毀;毀壞2.使受到損害3.變革;破除4.物體的組織損壞。 干凈:1.沒有塵土、無污染、無污垢2.爆炸時很少或無放射塵埃3.完全，徹底。 比喻絲毫不剩地4.文辭簡潔，不拖泥帶水。骯臟: 暫無釋義。 仁慈:純真溫厚，沒有惡意。丑惡: 丑穢邪惡。 沉重:沉重兒名責任；負擔。形分量重；程度深。輕便:輕而方便。躊躇:1.猶豫不決2.操欲立后嗣，躊躇不定。-?三國演義?3.思量，考慮4.停留;彷徨不前5.得意的樣子6.痛心;心情不愉快。果斷: 有決斷，不猶豫。 憂患:憂慮、禍害安樂:安寧快樂回歸故里,度過老年的安樂生活。

18、 乖巧:靈敏巧妙，在手的使用或身體的其他活動方面顯得靈敏、純熟或機敏。呆板: 死板;不靈敏;不活潑。 創(chuàng)造:首先想出或做出前所未有的事物。模擬:按照現成的樣子做。 黝黑:1.皮膚暴露在太陽光下而曬成的青黑色2.顏色深黑。白凈:皮膚白皙而干凈的。 贊揚:稱贊;稱揚。批評:1.評論;評判2.對書籍、文章加以批點評注3.對缺點錯誤提出意見。反義詞就是兩個意思相反的詞，包括:絕對反義詞和相對反義詞。分為成對的意義相反、互相對立的詞。如:真-假，動-靜，擁護-反對。這類反義詞所表達的概念意義互相排斥?；虺蓪Φ慕洺Ｌ幱诓⑴e、對待位置的詞。如:黑-白，高山-平地。這類反義詞沒有矛盾對立關系，但比照鮮明。本卷

19、須知：1.組成反義詞的一對詞必須屬于同一意義范疇。2.不是任何一個詞都有反義詞。反義詞以形容詞最多，其次是動詞;表示詳細事物的名詞如:書、筆大部分沒有反義詞。3.多義詞可以有幾個跟不同義項相配的反義詞。4.反義詞包括:絕對反義詞和相對反義詞。5.只有廣泛意義上的形容詞才有反義詞。確定的動詞、名詞之類的沒有反義詞。五、答案：1.寧可.也不. 2.因為.所以. 3.不是.而是.4.雖然.但. 5.即使.也.解析：常見的關聯詞關系1.轉折關系：1雖然但是 2盡管還是3盡管但是 4 卻5然而 6但是7雖然. .卻 8既然.也.2.假設關系：1假如就 2要是那么.3即便.也 4即使也5倘假設就 6要是就

20、7倘假設.便.3.并列關系1假如就 2要是那么.3即便.也 4即使也5倘假設就 6要是就7倘假設.便.4.遞進關系1不但而且 2不光也3不僅還5.選擇關系1是還是 2要么要么3或者.或者. 4與其不如6.因果關系1因為所以 2之所以是因為3由于因此7.承接關系1先再 2首先接著然后再又3先然后 4接著最后5一就8.條件關系1只要就 2只有才3無論 不管、不管、聽憑都也、還 4卻 5是是本卷須知：1.同一個句子，運用不同的關聯詞語，作用就不同，表達的意思也就不一樣。2.要注意配對使用關聯詞語有些關聯詞語是要求配對使用的，不可隨意改換。3.關聯詞語的位置不能放錯4.該用關聯詞的地方不能缺少關聯詞5

21、.不要亂用關聯詞六、答案：1.擬人 2.比喻 3.擬人 4.比喻 5.夸大 解析：1.考察學生對修辭手法的掌握才能。將蟋蟀擬人化在彈琴。2.考察學生對修辭手法的掌握才能。將水簾比喻成錦鱗。3.考察學生對修辭手法的掌握才能。將太陽擬人化跳出來。4.考察學生對修辭手法的掌握才能。將積云比喻成棉花球。5.考察學生對修辭手法的掌握才能?！坝X得這碗有千斤重將碗夸大成有千斤重。比喻的特點：比喻就是“打比方。即抓住兩種不同性質的事物的相似點，用一事物來喻另一事物。比喻的構造一般由本體被比喻的事物、喻體作比方的事物和比喻詞比喻關系的標志構成。構成比喻的關鍵：甲和乙必須是本質不同的事物，甲乙之間必須有相似點，否

22、那么比喻不能成立。比較是把甲事物模擬作乙事物來寫的修辭方式。包括把物當作人來寫擬人、把人當作物來寫擬物和把此物當作彼物來寫擬物等幾種形式。事實上，前一種形式是把事物“人化，后兩種形式那么是把人“物化或“把甲物乙物化。排比的特點：排比由三個或三個以上構造一樣或相似，內容相關、語氣一致的短語或句子組合而成。常用強調的同一詞語重復出如今各個短語或句子的同一位置上?？浯蟮奶攸c：夸大指為追求某種表達效果，對原有事物進展符合情理的著意擴大或縮小。要求使用時不能失去生活的根底和根據，不能浮夸。對偶的特點：對偶就是“對對子，也稱“對仗。它必須是一對字數相等，詞性相對，構造一樣，意義相關的短語或句子。兩句間的關

23、系有承接、遞進、因果、假設和條件等。設問的特點： “無疑而問。往往明知故問，自問自答或提出問題不需要確定答案。反問的特點也是“無疑而問，用疑問句的形式表示確定的意思，以加強語氣，增強表達效果，句末一般打問號，有的也可打感慨號。借代的特點：借代不直接說出所要表述的人或事物，而用與其相關的事物來代替。它強調兩事物間的相關點。七、答案：1.假如你是一盞燈，就照亮一片黑暗。2.假設生命是花，不要早早凋零，要昂首挺胸在陽光中綻放美麗。3.母愛是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風塵仍然純潔明凈。4.假如我是清風，我將吹散所有的煩惱。5.友誼說：人生就是幫助別人攀登的階梯；解析：句子仿寫四統一一、話題要統

24、一。話題在此指仿寫句子的中心，它一般有兩種表現形式。1、顯性話題式，指題目中規(guī)定了陳述對象，在仿寫時必須時以給定的陳述對象為主語。2、隱性話題式，指給定文段所隱含的中心主旨，仿寫時根據上下語境，弄懂文意，把握主旨，并在此根底上發(fā)揮聯想和想象，合理選材。二、句式要統一仿寫句子一個突出的特點就是形式上的約束性，即嚴格按要求去寫。這就要求我們必須弄清例句的構造特點、句型、語氣，是常式句還是變式句，是陳述句、疑問句還是祈使句、感慨句；同時還要弄清句子內部的語意關系，是轉折、遞近、并列，還是因果、假設、總分等，仿寫時須嚴格按例句的句式特點去造句，做到句式的統一。三、修辭要統一。仿寫句子的考察一般與對運用

25、修辭的考察聯絡在一起，因此，仿寫時要仔細分析給定句子所運用的修辭格，或比喻或排比，或對偶或比較等。四、色彩要統一。仿寫句子除了必須做到前三項要求外，在選材和造句上還要注意色彩的統一。色彩即色彩和情調，在這里，既指語境色彩也指感情色彩，同時還包括仿句的創(chuàng)意和境界八、答案：1.我們的黃老師認真地修改我們的語文作業(yè)。 2.邊防戰(zhàn)士日日夜夜保衛(wèi)祖國的邊疆。 3.咆哮的洪水很快地吞沒了村莊。 4.一群得意的海鷗飛過風平浪靜的海面。 5.仁慈的兄妹倆在優(yōu)美的琴聲中陶醉了。 6.憤怒的小馬駒瞪著銅鈴般的眼睛。 7.老師富有哲理的幾句話深深地印在我的心上。 8.同學們在教室認真地做老師布置的作業(yè)。 9.紡織娘

26、寄住瓜架上。 10.歌聲打破寂靜。解析：考察學生擴句、縮句的才能。一、擴句的定義：擴句，就是通過添加詞語把簡單的句子，擴大為詳細、生動、形象的句子。一個簡單的句子一般包括前后兩部分。前一部分說的是“誰、“什么，后一部分說的是“是什么、“做什么、“怎么樣。二、擴句應注意的問題1.看懂例句，審清要求 有的題目要求照例子擴句。2.不能改變句子的根本意思和句型 擴句時，要在原句的根底上擴，不能改變原句的根本意思和句型。3.擴句后語句要通順 擴句時，擴大的詞語要與原句的詞語搭配得當，要注意擴句后語句要通順。 在擴句練習中，要真正明確擴大的目的。千萬不要為擴句而擴句，給人“無病呻吟的感覺。三、擴句的方法

27、擴句的方法有很多，下面我給大家介紹兩種方法：1、畫句子主要成分，再擴句。 找到了句子的主要成分，就可以明確在哪加表示修飾、限制的成分，進而再考慮擴大什么樣的詞語。2、先提問，再擴句。 抓住句子主要成分，自己提一些問題。假如答復了提出的問題，也就是在進展擴句。 縮句的要求： 1縮句后主要成分必須是詞或詞組 2保存必要的成分 3“著、“了、“過要保存 “著字用在動詞后面表示動作正在進展，“了字用在動詞后面表示動作已經完成?！斑^字用在動詞后面表示動作已經過去。由此可見，謂語后面的“著、“了、“過不能去掉的。 4復指成分應完好地保存 5表示方位的詞組應該完好地去掉 6補語的處理 首先，動詞謂語后面的補

28、語一般應保存中心詞；其次，形容詞后面的補語一般刪去。7.不改變句子的語氣 怎樣縮句?？s句有兩種情況：一種，去掉全部枝葉，只保存主干。如：“精彩的表演在一片熱烈的掌聲中完畢?？s為：“表演完畢。 第二種，去掉大部分枝葉，保存主干和小部分枝葉。哪些枝葉必須保存呢？ 1. 否認句中的否認詞。如“我絕對不同意你的這種無理要求?？s為“我不同意你的要求?！安槐仨毐４?。 2. “把字句和“被字句中的“把和“被以及它們連帶的重要詞語。 3. 疑問句子中表達疑問的詞語要保存。 縮句的對與錯，優(yōu)與劣的標準：一是不改變原來的意思。二是不改變原來的構造。三是不留下多余的枝葉。 縮句的正確步驟是什么？第1， 弄懂句子的意

29、思；第二，標出應留詞語主干和必須保存的枝葉；第三，檢查對錯優(yōu)劣。 九、答案：孤云獨去閑。、潭面無風鏡未磨。、遙望洞庭山水翠，、風景舊曾諳。、春來江水綠如藍。 解析：考察學生古詩詞積累才能。?獨坐敬亭山?是唐代偉大詩人李白創(chuàng)作的一首五言絕句。此詩外表是寫獨游敬亭山的情趣，而其深含之意那么是詩人生命歷程中曠世的孤獨感。詩人以奇特的想象力和巧妙的構思，賦予山水景物以生命，將敬亭山擬人化，寫得非常生動。作者寫的是自己的孤獨，寫的是自己的懷才不遇，但更是自己的堅決，在大自然中尋求撫慰和寄托。此詩是詩人表現自己精神世界的佳作。李白701762，字太白，號青蓮居士。自稱祖籍隴西成紀今甘肅靜寧西南，隋末其祖先

30、流寓西域碎葉唐時屬安西都護府，在今吉爾吉斯斯坦北部托克馬克附近。幼時隨父遷居綿州昌隆今四川江油青蓮鄉(xiāng)。少年即顯露才華，吟詩作賦，博學廣覽，并好行俠。其詩以抒情為主，表現出蔑視權貴的傲岸精神，對人民疾苦表示同情，又擅長描繪自然風光，表達對祖國山河的熱愛。李白是屈原之后最具個性特色、最偉大的浪漫主義詩人，到達盛唐詩歌藝術的巔峰。有“詩仙之美譽，與杜甫并稱“李杜。存世詩文千余篇，有?李太白集?30卷。?望洞庭?是唐代文學家劉禹錫創(chuàng)作的七言絕句。此詩描寫了秋夜月光下洞庭湖的優(yōu)美風光，表達了詩人對洞庭風光的喜歡和贊美之情，表現了詩人壯闊非凡的氣度和高卓清奇的情致。全詩選擇了月夜遙望的角度，把千里洞庭盡收

31、眼底，抓住最有代表性的湖光山色，輕輕著筆，通過豐富的想象、巧妙的比喻，獨出心裁地把洞庭美景再現于紙上，顯示出驚人的藝術功力。劉禹錫772842，唐代文學家、哲學家。字夢得，洛陽今屬河南人，自言系出中山治今河北定縣。貞元唐德宗年號，785805年間擢進士第，登博學宏辭科。授監(jiān)察御史。世稱劉賓客。其詩通俗清新，善用比興手法寄托政治內容。?竹枝詞?、?柳枝詞?和?插田歌?等組詩，富有民歌特色，為唐詩中別開生面之作。有?劉夢得文集?。唐朝白居易晚年所作，為追憶青年時期，遨游江南，旅居蘇杭所感受到的江南盛景。三首憶江南，用幾十個字將江南美景躍然眼前，令人心馳神往。這三首詩也因此流傳至今，已是一千多年。白

32、居易772-846 ，字樂天，太原今屬山西人。唐德宗朝進士，元和三年808拜左拾遺，后貶江州今屬江西司馬，移忠州今屬四川刺史，又為蘇州今屬江蘇、同州今屬陜西大荔刺史。晚居洛陽，自號醉吟先生、香山居士。其詩政治傾向鮮明，重諷喻，尚坦易，為中唐大家。也是早期詞人中的佼佼者，所作對后世影響甚大。十、答案：課內閱讀1.奇、秀、險 拔地而起、各不相連、形態(tài)萬千2.桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，到映水中；西湖的水面就像未打磨過的鏡子。3.贊嘆 作者喜歡和贊美桂林山水的思想感情。解析：考察學生對學過的知識掌握才能，主要寫桂林山的特點。答案：1夏日原野上的追趕2B.炎熱C.覆蓋3，？，

33、！4對人生的航線和生命的質量產生恒久影響。5“我盡管比老人跑得快，但永遠也擺脫不了他執(zhí)著的追趕。6有力的突出了老人永不放棄的精神。7履行看瓜的職責；以行動對偷瓜的孩子進展教育。8認準目的，執(zhí)著追求，不畏困難，永不放棄；做事要忠于職守，盡職盡責。解析：語文閱讀題解題技巧與方法一、平心靜氣審題，切忌粗心。在解答閱讀題時，千萬不要慌，要靜下心來，按照由易到難，由淺入深的思維方式，先沉著易的入手，逐漸的翻開思路。粗心是學習的大忌，對于語文的閱讀理解也不例外。在審題的時候，要像對待數學試題中的數字一樣，認真看清每一個字、詞、句、甚至每一個標點，要看清題目的要求，分析問題的提問要點。二、熟讀全文，整體把握

34、。一般來說，做題時，我們要先把文章讀一遍，有了初步的理解后再開場做題。假如沒看懂，還要再讀，直到弄懂為止。當然，讀第二遍前，可以閱讀一下后面問了哪些問題，因為后面的問題中有時會隱匿著文章的主要觀點、中心意思及寫作思路、行文線索，對我們理解文章很有幫助。因此，我們要教會學生從盡可能多的信息中揣度出文章大概主旨是什么，理解作者的主要寫作意圖，從而整體把握全文，做到對解題心中有數。三、確定區(qū)域，深化考慮。在文章有了整體感知后，我們可以先看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，和哪些語句有關。確定某一答題區(qū)域后，再深化考慮，仔細弄懂這一段每一句的意思，進而理清段落之間的關系，理解行文思路。有了這一習慣就有可能

35、形成較強分析綜合才能。閱讀時反復琢磨題干，圈畫與之相關的內容，答題時就不需要再從頭至尾搜尋，可節(jié)省不少珍貴時間。四、巧妙借助“原話，確定解題空間。有些題要求用文中原話來答復，我們就可以直接用文中的原話來作答。有時它沒有明確要求用文中的原話來作答，我們也可以直接用原話來答復以下問題。因此在閱讀的時候，要仔細認真、深化分析，答復以下問題時，要仔細揣摩、根據體裁的特點，不同的語境，要準確的使用詞語作答。五、選擇適當方法，答題力求言之有理。只要我們言之有據，持之有理，就可以酌情得分了。同時我們要注意組織標準語言答題，認真書寫。答案根本考慮成熟之后，還需要注意一下表述的語言。語言簡潔明了，能到達事半功倍的效果；十一、答案：例文： 我真煩惱最近有一件事一直困惑著我。事情還得從頭說起。那一次因為我多嘴被侯老師調到最后一位陳鑫的旁邊，這件事情大大