人教版一年級下冊《識字6》優(yōu)秀教學設計

1、.人教版一年級下冊?識字6?優(yōu)秀教學設計設計意圖：本課共四個小節(jié)，通過每一小節(jié)不同的內容展示出四幅不同的畫面。所以，設計時就創(chuàng)設了一個“紅領巾出發(fā)春游的情境，采用變序教學法，直接切入第四節(jié)的學習，再讓學生選擇景點“海邊、鄉(xiāng)村、公園，進展前三節(jié)的學習。在識字教學上，重視詞語的教學，讓學生在游戲中學，在輕松有趣的玩耍中學，增加參與的積極性。在指導寫字上，注重學生學姿勢、執(zhí)筆方法，并進展筆畫筆順、偏旁部首、間架構造的書寫指導，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。教學目的：1、知識與才能：認識“海、鷗等14個生字，會寫“海、沙兩個字。知道“海歐、秧苗、小溪、隊旗等12種事與之搭配的量詞，能讀“一的變音。2、過程與

2、方法：創(chuàng)設情境，主動識字，看圖認識事物，在語言環(huán)境中初步掌握量詞的用法。3、情感、態(tài)度、價值觀：從內心感受識字的快樂，愿意主動識字，能認真書寫要寫的字。教學重難點：1、識字、寫字2、正確流利朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。教具準備：多媒體課件、田字格黑板、生字、詞語卡片。教學時數(shù)：兩課時教學過程：第一課時教學要點：1、 會認讀帶有生字的詞語，會寫“海、沙兩個字。知道“海歐、秧苗、小溪、隊旗等12種事與之搭配的量詞，2、創(chuàng)設情境，主動識字，看圖認識事物，在語言環(huán)境中初步掌握量詞的用法。教學過程：一、情景導入，激發(fā)興趣1、師：同學們，你們喜歡旅游嗎？這節(jié)課我們中隊進展一次春游活動好嗎？就讓我們高舉

3、隊旗，吹響銅號，高快樂興出發(fā)吧!同學們，你們看：以錄像形式出現(xiàn)少先隊員舉旗、吹號、春游的活動場面，并伴隨悅耳輕松的銅號聲及孩子們的歡笑聲二、隨情境學文、識字一學習第四小節(jié)、你看到了什么了？出示：一面隊旗，一把銅號，一群紅領巾，一片歡笑。少先隊員是多么快樂啊!你能把這一小節(jié)讀好嗎？互相讀，指名讀，齊讀設計意圖：用變序法處理教材，以韻文最后一節(jié)為打破口，精心創(chuàng)設以春游為主線的大情境，激發(fā)學生學習的興趣2、師：要想?yún)⒂^，得先拿參觀券啊!出示：讀對了，這張參觀卷就送給你了。二學習第一、二、三小節(jié)師：出發(fā)嘍！有位小導游來迎接我們，出示小導游的動畫聲音小朋友先去哪一站呢？出示：海邊、鄉(xiāng)村、公園的按鈕設計意

4、圖：讓學生自己選擇，激發(fā)了學生的參與性，表達了學生的主體地位。1、預設學路11師：出示海邊風光，你看到什么了？引導學生說出事物與量詞的搭配設計意圖：這一環(huán)節(jié)的設計讓學生借助老師提供的句式把看到的景物說出來，既培養(yǎng)了學生的觀察力，又進步了學生的語言表達才能。2師：蔚藍的大海上行駛著一艘威武的大軍艦，岸邊停靠著一條小帆船。海鷗在大海上空自由飛翔，海灘上有許多美麗的貝殼，好美麗的海邊風光?。〕鍪荆阂恢缓ｚt，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。你想讀嗎？自由讀，指名讀，男女生賽讀3小朋友讀得真棒！想繼續(xù)參觀嗎？咱們就去拿參觀券！出示卡片：海鷗、沙灘、軍艦、帆船，讀對了就送給你。同桌讀，開火車讀2、預設學路2

5、1出示小導游的動畫聲音，接下來，小朋友相去哪一站呢？2師：出示：鄉(xiāng)村風光，你看到什么了？盡量引導學生說出事物與量詞的搭配。3師：太陽暖暖地照著稻田，一畦畦秧苗神氣地挺直了腰，稻田的旁邊是一方魚塘，小魚們在快樂地游來游去。小村子美嗎？誰想用朗讀來表現(xiàn)它。出示：一畦秧苗，一塊稻田，一方魚塘，一座果園。自由讀、指名讀、四人小組賽讀。4同學們還想?yún)⒂^嗎，那我們再去拿參觀券！出示：秧苗、稻田、魚塘誰要？指名讀、同桌讀、齊讀3、預設學路31出示小導游的動畫聲音，我們已經(jīng)到了最后一站。出示：公園風光，你看到了什么？盡量引導學生說出事物與量詞的搭配。2師：瞧，一竿竿翠竹修長挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地

6、唱著歌，歌聲引來了一群快樂的飛鳥。老師把看到的寫了下來出示：一道小溪，一孔石橋，一竿翠竹，一群飛鳥。你會讀這兩個詞語嗎？出示：小溪、竹竿三、游戲穩(wěn)固識字、賞讀全文。1、穩(wěn)固識字今天的旅游真愉快，我們得回家了。不過，回家的路會很困難，要攀高山、過陷阱，你們有信心嗎？1、玩“勇攀頂峰的游戲。將生字放在通往山頂?shù)牡缆飞献x出它們就能攀上頂峰。2、智力陷阱：出示生字詞語 隊旗、銅號、紅領巾、歡笑、海鷗、沙灘、軍艦、帆船、秧苗、稻田、魚塘、果園、小溪、石橋、翠竹、飛鳥，學生說出與之搭配的數(shù)量詞。設計意圖：對文中的數(shù)量詞進展穩(wěn)固，同時標準學生的語言2、賞讀全文1、師：小朋友，你知道嗎？故作神秘把我們今天旅游

7、時看到的風光寫下來，就是一篇優(yōu)美的韻文。也就是我們今天學的一篇課文?識字6?。板書課題趕快翻到課本第95頁。你想讀嗎？用你自己喜歡的方式讀一讀。2、誰愿意讀給大家聽？指生讀，評價3、師：讓我們伴著音樂，想象著剛剛的旅游，盡情地讀一讀。配樂齊讀設計意圖：追求個性化和多樣化的朗讀，伴著音樂讀，培養(yǎng)學生的美感和想象力。四、指導寫字1、師：在我們回來的路上，小導游還送給大家一份禮物田字格出示：海、沙。播放小導游的聲音只要你們能把字寫好，姿勢正確，就歡送大家再去玩。2、師在田字格中指導并范寫“海、“沙。設計意圖：讓學生通過比較理解字形特點，并發(fā)揮老師的示范作用，培養(yǎng)良好的寫字習慣五、總結師：小朋友今天的收獲真大，不僅旅游了一趟，還學會了