新人教六年級英語教案下冊

1、新人教版六年級英語下冊教案備課內(nèi)容：六年級下冊英語Unit 1 How Tall Are You?備課科目：英語備課人：課時分配：6 課時備課時間：2018 年 3 月 5 日單兀教材分析單兀學(xué)情分析本課時的教學(xué)重難點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)會用 英語的比較級，并能熟練的將其運(yùn)用于實(shí)際 生活中，詢冋身邊的人或者事物的年齡、身 高、重量以及長度并用比較級的句型來回答。 本課時的主要語言項(xiàng)目是用英語表述自己的 身高和體重，通過 A 部分五個英語詞匯的掌 握，把新授詞匯融入到新句型當(dāng)中。教材在 Lets do 部分設(shè)計了三位學(xué)生的身高比較，讓學(xué)生通過做動作或?qū)嶋H比較可以很快理解 并熟練掌握這些相關(guān)內(nèi)容，達(dá)到能實(shí)

2、際運(yùn)用 的目的。六年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所 下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做 好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué) 生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo) 學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法， 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。單兀教學(xué)目標(biāo)：知識與技能1、 通過第一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能對身體或事物的高矮、大小、重輕、長短進(jìn)行描述和 問答。2、 四會（聽、說、讀、寫）掌握的單詞有：taller, shorter, older, younger, stronger, thi nner,bigger, smaller, Ion ger, heavier

3、等。四會掌握的句子有：Howtall areyou? I m 164 cm tall. You re shorter than me. You re 4cm taller than me.How heavy are you? I m 48kg. I m thinner than you, and shorter.3、 能夠運(yùn)用計量單位 kg 和 m,能根據(jù)所給的數(shù)據(jù)，運(yùn)用比較詞than 進(jìn)行事物或身體的比較或描述。課時教學(xué)設(shè)計課題：Unit 1 （第 1 課時）備課人：上課人：教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：1、冃能聽、說、讀、與 taller 、Ion ger、older、youn ger、short

4、er , tha n 單詞，發(fā)音準(zhǔn)確。2、 能聽懂問句：how tall are you?i .能夠使用句型：1 m taller,you re tallerthanme3、 能夠運(yùn)用新學(xué)的內(nèi)容元成Do a survey and report任務(wù).過程與方法：能在課堂的活動中運(yùn)用所學(xué)的語言進(jìn)行交際。情感與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心讓學(xué)生養(yǎng)成積極鍛煉身體的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：能聽、說、認(rèn)讀 taller 、Ion ger、older、 younger、shorter 單詞，發(fā)音準(zhǔn)確。教學(xué)難點(diǎn)：能讀準(zhǔn) than 并能運(yùn)用比較級的句型。教具學(xué)具課件準(zhǔn)備教學(xué)方法：錄音機(jī)、磁帶、

5、圖片探索流程個性添加(教學(xué)反思)1.(預(yù)習(xí))(1)日?？谡Z練習(xí)T:Good morning, boys and girls .How areyou today?Ss: I m fine. Thank you. And you?T:I m fine, too. Thank you.a game.(打開課件，播放人物圖片)T: Look! I m tall and old .How aboutyou,.?S1:I m thin and short .What s yourfather like, .?S2:My father is strong and tall.2. Prese ntati on

6、(1) .Ask and answer in the class.(兩名學(xué)生在講臺上比較身高)T: Who is tall? / Who is short?Ss: A is tall. / B is short.T:A is taller than B.(2) .Make some sentences.引導(dǎo)學(xué)生用 than 和 taller表達(dá)身邊的同學(xué)身高情況.(3).利用課件呈現(xiàn)其他新授單詞(Ionger、older、younger、shorter )然后根據(jù)班級學(xué)生的情況分別編一個chant。(4).聽磁帶朗讀 let s learn 中的內(nèi)容，并跟讀三遍。(5).鞏固練習(xí)。a 看口型，

7、猜單詞。b.抽卡片猜單詞。(6).Pair work全班四人一小組，根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用今天所學(xué)習(xí)的五個新但詞造句，并且能夠拿自己與他人進(jìn)行比較用英語表述出來。3、Practice :(1) . Do a survey and report.完成表格(2) 句子接龍游戲。S1:Im tallerthanyou. S2: I mstro nger tha n you(3).主情境圖練習(xí)。教師指出dinosaur 和smaller 的意思。4、homework (家庭拓展)(1) 調(diào)查你的好朋友及家人的具體身高。(2) 讀背今天所學(xué)習(xí)的五個新單詞和句型。(3) 聽錄音，仿讀。板書設(shè)計作業(yè)布置Uni

8、t1 how tall are you?talltallerlongIon geroldolder、tha nyoungyoun gershortshorter(1) 調(diào)查你的好朋友及家人的具體身高。(2) 讀背今天所學(xué)習(xí)的五個新單詞和句型課題：Unit 1 ( 第二課時)備課人：上課人：教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：1、能聽懂、會說How tall are you? I m . I m taller than this one. How tall isit? ”并能在情景中正確運(yùn)用。2、能夠知道 meter 的意思能夠獨(dú)立完成 let s try 的練習(xí)過程與方法：學(xué)生能在合作交流中使用新語言進(jìn)行溝

9、通情感與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。了解基本的計量單位的運(yùn)用教學(xué)重點(diǎn)：掌握句型：How tall are you? I m . I mtaller tha n this one. How tall is it?”教學(xué)難點(diǎn)：能在情景中正確運(yùn)用所學(xué)句型并能完成調(diào)查 表。教具學(xué)具課件準(zhǔn)備錄音機(jī)及磁帶、圖片、學(xué)生自備一張調(diào)查表教學(xué)方法：探索流程個性添加(教學(xué)反思)1. preparati on(預(yù)習(xí))1.日常口語練習(xí)。2 .復(fù)習(xí)單詞：taller 、Ion ger、older、 younger 、shorter2. presentation(新課呈現(xiàn))(1) Let s try教師播放錄音，學(xué)

10、生獨(dú)立完成練習(xí)并核對答 案(2) Let s talka.生閱讀對話，并解釋大意b.教師范讀，學(xué)生跟讀c.分組讀，個別讀回答問題d.播放錄音，學(xué)到再次跟讀(練習(xí))(1).T: How tall are you? I m .引導(dǎo)學(xué)生回答，并多加練習(xí)。(2).做完后教師出示圖片問How tall areyou?請學(xué)生輪流回答。(3).把圖片出示給學(xué)生，讓他們加強(qiáng)練習(xí)。同桌或小組之間互相練習(xí)。(4).學(xué)生兩人分角色朗讀課文對話。(家庭拓展)(1).做本單元 A Let s talk 部分的活動手冊配套練習(xí)。(2)聽 A Let s talk 部分的錄音讀給冋伴、朋友或家長聽。板書設(shè)計作業(yè)布置Un i

11、t 1 How tall are you? 21 聽 A Let s talk 部分的錄音讀給同伴、How tall are you?I m 164cm tall.朋友或家長聽。You re shorter than me.2 每個學(xué)生準(zhǔn)備圖片兩張，會用學(xué)過的比較級You re 4cm taller than me.單詞和相關(guān)句型進(jìn)行演練。(學(xué)生可以根據(jù)各自的情況以個人或小組的形式來練習(xí)。課題：Unit 1 ( 第 3 課時)備課人上課人：教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：1、 能聽、說、讀、寫四個形容詞的比較級形式heavier、stronger、bigger、thinner 和 smaller.2、能

12、準(zhǔn)確靈活地運(yùn)用上述形容詞比較級來描述人物和動物的特征差異。3、能夠完成 match and say 練習(xí)并能正確在其中運(yùn)用。4、能理解 Story Time 中故事。過程與方法：學(xué)生能在小組合作中快樂學(xué)習(xí)英語情感與價值觀：讓學(xué)生了解重量計量單位，了解公斤和千克讓學(xué)生能夠養(yǎng)成合理飲食習(xí)慣，保持身體健康教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：掌握五個四會形容詞的比較級形式。掌握以下形容詞的比較級構(gòu)詞形式heavy-heavier,thin-thinner.big-biggersmall-smaller,stron g-str on ger.教具學(xué)具課件準(zhǔn)備教學(xué)方法：有關(guān)卡片，磁帶等。探索流程個性添加（教學(xué)反思）1、w

13、arm-up （熱身）（1）日?？谡Z練習(xí)復(fù)習(xí)2、presentation（新課呈現(xiàn)）Let s learn（1）教師拿出一雙大人鞋子一雙小孩的鞋子作比較，讓一呈現(xiàn)單詞bigger 和 smaller。（板書 bigger 和 smaller ）讓學(xué)生觀察bigger 不同。（2）教師用 PPT 展示兩張胖瘦人照片教授單詞thinner禾口 heavier （板 書 thinner禾口heavier ），讓學(xué)生觀察 heavier 的不同。（3）、出示健美教練的照片進(jìn)而新授單詞stronger。（板書 stronger ）（4）、教師出示這幾個單詞卡，讓學(xué)生比較它們的不同，詞卡上最好又不顏色的筆

14、書寫比較級的變化。（5）、放錄音跟讀單詞。（6）、學(xué)生和自己的同伴自己練習(xí)，根據(jù)他們的實(shí)際情況，并讓特征明顯的同學(xué)上臺表演。看誰做的又快又好。practice（練習(xí)）Match and say教師先示范和一名同學(xué)，鼓勵學(xué)生說出又創(chuàng)意的句子，如口： Mike s fish is bigger thanmine.S1:sarah s fish is（2） story time學(xué)生默讀后回答，“ Who is an excelle ntgoalkeeper? ” Why?讓學(xué)生說出不理解的句子，一塊討論，掃清閱讀障礙。播放部分錄音，學(xué)生跟讀，分組練習(xí)，下節(jié)課表演。板書設(shè)計作業(yè)布置Unit 1 How

15、 Tall Are You? heavy-heavier,thin-thinner,big-biggersmall-smaller,stro ng-str on ger.學(xué)生做活動手冊配套練習(xí)。課題：Unit 1 （ 第 4 課時）備課人：上課人：教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：1、能聽，說，讀，寫短能夠聽懂對話，并理解對話，完成相應(yīng)的練習(xí)題。2、能夠獨(dú)立完成 let s try 的聽力練習(xí)3、了解 kilogram 的意思過程與方法：學(xué)生能在角色扮演中體會新語言的意義情感與價值觀：了解中外尺度單位的不同意義 培養(yǎng)學(xué)生合理購物的意識。教學(xué)重點(diǎn)：Let s talk動詞過去式的變化規(guī)則教學(xué)難點(diǎn)：能在生活靈

16、活運(yùn)用對話教具學(xué)具課件準(zhǔn)備教學(xué)方法：丈人/、J /、刀卜 1 1 *岀有關(guān)卡片，磁帶等。探索流程個性添加（教學(xué)反思）1、warm-up （熱身）（1）日?？谡Z練習(xí)（2 ）復(fù)習(xí)單詞及句型2、 presentation（新課呈現(xiàn)）（1）Let s try播放 Let s try 錄音，并元成相應(yīng)的練習(xí)（2）生默讀 let s talk 并圈出不懂單詞及 句子（3）聽錄音，跟讀，并回答問題（4）指名讀。分角色讀。全班讀。3、practice（練習(xí)）（1） P3 的主情景圖：（4）學(xué)生兩人一組自編對話練習(xí) 句型： howheavy are you ?Who is heavier tha n you?W

17、hat size are your shoes? Whose shoes arebigger?4、homework （家庭拓展）（1）抄寫 let s talk 的對話（2）聽錄音模仿對話（3） 預(yù)習(xí) read and write板書設(shè)計作業(yè)布置Unit 1 How Tall Are You? how heavy are you ?Who is heavier tha n you? What size are yourshoes?Whose shoes are bigger?（1 ）、學(xué)生聽錄音讀對話，掌握四會內(nèi)容。（2）做配套練習(xí)。課題：Unit 1 （ 第 5 課時）備課人：上課人：教學(xué)目

18、標(biāo)：知識與能力：能聽，說，認(rèn)讀單詞countryside ， lower， shadow， smarter ， become能夠了解 read and write課文的部分大意過程與方法：學(xué)生能在任務(wù)完成的過程中體會新語言的意義情感與價值觀：樹立學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。讓學(xué)生學(xué)會選擇低碳生活。教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂、會說 Howheavy are you ?I m 48 kg. I mthinner than you , and shorter .并能在情景中運(yùn)用。read and write 的對話教學(xué)難點(diǎn)：read and write的對話教具學(xué)具課件準(zhǔn)備有關(guān)卡片，磁帶等。教學(xué)方法：探索流程個性添加

19、（教學(xué)反思）1、warm-up （熱身）（1）日?？谡Z練習(xí)（2）let s sing : my small cat2、 presentation（新課呈現(xiàn)）（1）Look and tick播放錄音，學(xué)生完成練習(xí)（2）用 PPT 出示日出與日落人影的長 短的照片引出課文（3） 生個別讀，分段讀，（4）聽錄音跟讀。 全班讀， 并要求學(xué)生幫助 WuYifa n 回答小鴨子的問題。3、practice（練習(xí)）完成 p9 的練習(xí)4、homework （家庭拓展）（1）聽錄音朗讀 read and write（2）配套練習(xí)（3）預(yù)習(xí)板書設(shè)計作業(yè)布置Unit 1 How Tall Are You?Coun

20、tryside-鄉(xiāng)村（1） 聽錄音朗讀 read and write（2 ）配套練習(xí)Lower-更低地（3）預(yù)習(xí)Shadow-影子Smarter-更聰明的Become- -變成課題：Unit 1 （ 第 6 課時）備課人：上課人：知識與能力：能夠完成 p9 think and discuss的練習(xí)。能夠完成 let s check ， let s wrap it up的練習(xí)。了解形容詞比較級的變化規(guī)則。過程與方法：學(xué)生能在任務(wù)合作過程中體會新語言的意義情感與價值觀：1. 培養(yǎng)學(xué)生概括與總結(jié)的能力。2. 讓學(xué)生對長度、重量、大小的單位能夠加以區(qū)分以及表達(dá)教學(xué)重點(diǎn)：形容詞比較級的變化規(guī)則教學(xué)難點(diǎn)：

21、形容詞比較級的變化規(guī)則教具學(xué)具課件準(zhǔn)備 有關(guān)卡片，磁帶等。教學(xué)方法：探索流程個性添加（教學(xué)反思）1、warm-up （熱身）（1） 日?？谡Z練習(xí)（2） 復(fù)習(xí)2、presentation（新課呈現(xiàn)）（1）let s check，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)（2）let s wrap it up 學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí) =3、practice（練習(xí)）小結(jié)：1單音節(jié)形容詞和部分雙音節(jié)詞，一般在詞尾加-er。2.以字母 e 結(jié)尾的詞，在詞尾加-r。3.重讀閉音節(jié)詞詞尾只有一個輔音字母時，先雙寫該輔音字母，再加er。4.以輔音字母+y “結(jié)尾的雙音節(jié)詞，先 把” y“改為” i “，再加-er。5.多音節(jié)詞和部分雙音節(jié)詞

22、，在詞前加” more “。6.部分形容詞和副詞的比較級是不規(guī)則的，女口： good/well-better , bad/badly-worse。4、homework （家庭拓展）（1）做配套的練習(xí)（2）聽錄音，仿讀（3）預(yù)習(xí)板書設(shè)計作業(yè)布置Un it 1 How tall are you?（1 ）做本單?；顒邮謨耘涮拙毩?xí)。（2）聽錄音，讀給朋友或家長聽單元開始頁備課內(nèi)容：六年級下冊英語Unit 2 Last weeke nd備課科目：英語備課人：課時分配：6 課時備課時間：2018 年 3 月 26 日單兀教材分析單兀學(xué)情分析1 .本單兀主要是使學(xué)生學(xué)會用過去過去式 態(tài)表達(dá)所做的事情，重點(diǎn)句

23、型是：What didyou do last weekend/yesterday? I playedfootball. Did you read books? Yes, I did./No, Ididn t.由于涉及動詞過去式的變化規(guī)則和讀音規(guī)則，一般過去式有時 學(xué)生的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)之一。創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境、 組織有意義的任務(wù)或活動來展開一般過去 式的教學(xué)，避免過分強(qiáng)調(diào)語法。本單元的 內(nèi)容安排體現(xiàn)了由淺入深、循序漸進(jìn)的原 貝嘰A部分著重學(xué)習(xí)規(guī)則動詞的過去式變 化， 而 B 部分的重點(diǎn)是不規(guī)則動詞的過去式變化，如： gowent, read read 等。在教學(xué)中，要注意多創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生 內(nèi)化，達(dá)到學(xué)

24、以致用。六年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所 下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做 好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué) 生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo) 學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法， 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 。單兀教學(xué)目標(biāo)：1）掌握文中的三會、四會單詞、詞組和句子；2）聽懂、會唱 Let s chant 和 Let s sing 部分的歌謠及歌曲；3）掌握音標(biāo)（不冋字母組合發(fā)相冋音）4） 讀懂 Lets read 部分的文早，并能根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行仿與和填空。課時教學(xué)設(shè)計課題：Unit 2 （第一課時）備課人：上課人：教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)

25、單詞 weekend, drank, show, anything, else.2.全體學(xué)生能運(yùn)用： What did you do? I stayed at home with your gran dma. We drank tea in the afternoon and watched TV.3.掌握動詞過去式的句子。4.能朗讀課文，并能進(jìn)行角色表演。在小組的討論交流中，培養(yǎng)學(xué)生英語的綜合運(yùn)用能力。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：重點(diǎn)是掌握 A- Let s learn 的四會單詞和短 語，并詢問別人的身體狀況。全體學(xué)生能掌握重點(diǎn)單詞及句型。教具學(xué)具課件準(zhǔn)備教學(xué)方法：錄音機(jī)、磁帶、圖片探索流程個性添

26、加（教學(xué)反思）Step 1: greet ingT: hello boys and girls.S: hello MS Wang. T: good mornin g/goodafter noon class.S: good mornin g/good after noon MS Wang.T: nice to see you aga in.S: nice to see you, too.Step 2: warmerReview some words we have studied in lastclass.Dialogue practice.播放 Let s try 的錄音Step 3 pre

27、se ntati on（1）生閱讀 let s talk 的短文并圈出不認(rèn)識的單詞：was drank（2）師講解：drink drankam. is-wasarewere（3）教師播放 Let s talk 的課件，并要求學(xué)生回答問題： what did mike s grandpa dolast weeke nd?（4）教師再次播放 Let s talk 的課件，學(xué)生跟讀并思考問題：How was your weeke nd?What did you do last weeke nd?What are you going to do next weeke nd?Step 4 practic

28、e（1） role-play兩人一組練習(xí)對話，并請三組上臺表演（2） make a report向全班講述自己的上個周末做了哪些事情。板書設(shè)計作業(yè)布置Unit 2Last Weeke ndWhat did you do last weeke nd?Idrink dra nkam. is-wasarewere(1 )學(xué)生聽讀 P14-16 兩遍。(2)學(xué)生背誦和抄寫單詞和短語4 遍。課題：Unit 2 ( 第 2 課時)備課人：上課人：教學(xué)目標(biāo)：1.能聽，說，讀，寫短語： cleaned myroom, washed my clothes , stayed at home, watchedTV

29、.2.能聽懂問句：what did you do? 并能做出相應(yīng)的回答。3 能夠運(yùn)用新學(xué)的內(nèi)容元成Do a survey and report任務(wù)。4.掌握動詞過去式的句子。5.在小組的討論交流中，培養(yǎng)學(xué)生英語的綜合運(yùn)用能力。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：四個動詞短語的讀音和拼寫掌握動詞的過去式變化規(guī)則及其發(fā)音教具學(xué)具課件準(zhǔn)備教學(xué)方法：有關(guān)卡片，磁帶等。探索流程個性添加(教學(xué)反思)Step 1: greet ingT: hello boys and girls.S: hello MS Wang.T: good mornin g/good after noon class.S: good mornin g

30、/good after noon MS Wang.T: nice to see you aga in.S: nice to see you,2: warmer1.日?？谡Z練習(xí)T: Good morning, boys and girls, who cantellme what do you usually do onweekends?S1:I usually do my homeworkS2:.2. warm-up導(dǎo)入新課T:OK .How was your weeke nd?S3:lt was fineS4:Step 3 prese ntati on出示課件并讓學(xué)生自己觀察回答問題。:How

31、 were their weeke nd?S1: MIKE cleaned his room and washed hisclothes.（ 師注意物主代詞的變換）S2:ChenJiestayed at home and watched TV.（1）呈現(xiàn)詞組:cleaned my room, washed myclothes , stayed at home, watched TV 強(qiáng) 調(diào)過去式的發(fā)音/d/,/d/,/id生跟隨教師朗讀詞組。呈現(xiàn)句型： What did you do? 師問生答。（3）生打開課本 P15,聽錄音再次跟讀。Step 4 practice（練習(xí)）（1） 卡片識單詞

32、：教師出示動詞原形詞組卡 片學(xué)生說動詞詞組的過去式（2） 主情景圖問答練習(xí)：出示MIKE 微博截 圖，操練句型 what did + 主語+do?主語+動詞過去式（3）Do a survey and report: 操練句型一 Howwas your weeke nd? What did you do?（4）summary:Last weekend twowashed their clothes 板書設(shè)計作業(yè)布置Unit 2Last Weeke ndcleanclea ned my room washwashed myclothes staystayed at homewatchwatched

33、 TV（1）抄寫四會動詞詞組并做配套練習(xí)（2）詢問同學(xué)及朋友的周末安排（3）預(yù)習(xí) p16課題：Unit 2 （ 第 3 課時）備課人：上課人：教學(xué)目標(biāo)：1. 能夠了解 let s talk的大意，并能簡單復(fù)述對話。2. 能聽懂并能元成 part B Lets try .3. 能夠了解單詞 magazine , better , faster的意思。4. 培養(yǎng)學(xué)生正確的興趣愛好.教學(xué)重點(diǎn)：Let s talk動詞過去式的變化規(guī)則教學(xué)難點(diǎn)：能在生活中靈活運(yùn)用對話教具學(xué)具課件準(zhǔn)備 有關(guān)卡片，磁帶等。教學(xué)方法：探索流程個性添加（教學(xué)反思）Step 1: greet ingT: hello boys a

34、nd girls.S: hello MS Wang.T: good mornin g/good after noon class.S: good mornin g/good after noon MS Wang.T: nice to see you aga in.S: nice to see you, too.Step 2: warmer1.日?？谡Z練習(xí)2.播放 Let s try 錄音，并元成相應(yīng)的練習(xí)Step 3:prese ntati on1.教師展示自己昨天做的事情，和平時周末經(jīng)常做的事情的圖片，引導(dǎo)學(xué)生注意時態(tài)的區(qū)別.2.教師對學(xué)生說：john and amy 正討論想要去書店，他們

35、要買什么呢？let shave a look!3.播放 let s talk 活動的動畫或錄音，請學(xué)生看動畫或聽錄音，教師通過簡單的提問幫助學(xué)生理解課文大意。4. What do they want to buy?5.教師通過單詞卡片，圖片，事物，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞及短語，magaz in e, had acold, slept, better, faster.通過教師領(lǐng)讀，小老師領(lǐng)讀，組長檢查，熟練掌握單詞。6.再次播放錄音。7.思考 didjohnsee a film lastweeke nd?/ what did he do?8.小組討論，找出答案，抽生回答。9.再次播放錄音，跟讀，要求生

36、模仿語音語調(diào)。10.生分角色朗讀，男女生讀，分組讀課題： Unit 2 （ 第 4 課時）|備課人：上課人:教學(xué)目標(biāo)：能聽，說，讀，寫短語：read a book , saw a film ,had a cold, slept.能聽，說,會讀時間短語：last weekend, last night, last Monday, yesterday, the day before yesterday并能做出相應(yīng)的替換 .掌握過去式的一般疑冋句的形式：Did you like it? Yes, I did 并知道關(guān)鍵詞替換。能獨(dú)立完成 Look and talk 的練習(xí)教學(xué)重點(diǎn)：能聽，說，讀，寫短

37、語：read a book , saw afilm ,had a cold, slept教學(xué)難點(diǎn)：動詞過去式的一般疑問句及其回答。教具學(xué)具課件準(zhǔn)備 有關(guān)卡片，磁帶等。教學(xué)方法：探索流程個性添加（教學(xué)反思）Step 1: greet ingT: hello boys and girls.S: hello MS Wang.T: good mornin g/good after noon class.S: good mornin g/good after noon MS Wang.T: nice to see you aga in.S: nice to see you, too.Step 2: wa

38、rmer(1) 日?？谡Z練習(xí)(2) 復(fù)習(xí)Step 3: prese ntation(新課呈現(xiàn))(1)PPT 出示 John 的微博截圖并提出問題：T: what did Joh n do last Saturday?(板書 last Sunday)S1: He slept.(板書 slept)S2： He read a book( 板書 read a book)(2) 出示動詞卡片，學(xué)生朗讀，(3) 出示 Sarah 看電影的圖片，學(xué)生猜動詞詞組：see a film ，弓丨出 saw a film( 板書 saw afilm).學(xué)生跟讀(4) T： Sarah saw a film. Did you likeit?(板書 Did you like it?)S1:Yes,l did( 板書)S2:No,I didn t(板書)(5) 出示 John 感冒的圖片： have a cold , 引出動詞的過去式 had a cold( 板書 had a cold).學(xué)生跟讀(6) 學(xué)生打開課本練習(xí) Let s learn 的對話，教師出示各種時間詞并解釋：the daybefore yesterday（ 后