五年級(jí)英語(yǔ)第一學(xué)期期末試卷分析

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上2014-2015學(xué)年第一學(xué)期英語(yǔ)期末質(zhì)量檢測(cè)總結(jié)一、本次質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)英語(yǔ)成績(jī)統(tǒng)計(jì)1.成績(jī)統(tǒng)計(jì)表（保留一位小數(shù)）年級(jí)考試人數(shù)平均分及格率%優(yōu)良率%備注五年級(jí)2085.55100%75%2.分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計(jì)表（單位：人）年級(jí)總?cè)藬?shù)100分以上99.5-8079.56059.5-4040分以下五年級(jí)20015500二、對(duì)本次質(zhì)量檢測(cè)成績(jī)的分析說明 本次參加考試的學(xué)生有20人，最高分為99，最低分為61分，相差幾乎30分，及格率為100%，優(yōu)良率為75%，成績(jī)差強(qiáng)人意。但要想使本班的平均成績(jī)提高就必須加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。三、對(duì)本次質(zhì)量檢測(cè)中存在的問題分析、說明及改進(jìn)辦法存在的問題：

2、一、學(xué)生對(duì)單詞的識(shí)記、對(duì)單詞意思的理解掌握情況很不好。平時(shí)的課堂教學(xué)、訓(xùn)練根本沒有達(dá)到應(yīng)有的全面提高的目的。拿第筆試部分的一、二題第來說，考查的就是原原本本的單詞表中的單詞及其學(xué)過的一些單詞形式，但是學(xué)生還是吃不準(zhǔn)，不知到底如何做，折騰來折騰去結(jié)果還是錯(cuò)了。二題中根據(jù)要求補(bǔ)全單詞，相當(dāng)一部分學(xué)生單詞中只有一個(gè)字母寫錯(cuò)，導(dǎo)致失分，非?？上А６?、學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力確實(shí)有待提高。仔細(xì)翻看每一份試卷，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人拿一個(gè)句子沒辦法，在那里硬湊，亂填，根本沒有弄清句子的含義，從而是不動(dòng)筆錯(cuò)，動(dòng)筆也錯(cuò)。還有人雖然看出了端倪，但在做的過程中經(jīng)常犯這樣那樣的錯(cuò)誤，從而失去了得分的機(jī)會(huì)。三、重點(diǎn)句型掌握

3、的不熟練從第四題選擇題來看，可以知道學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句型掌握的不夠熟練，表面上看學(xué)生是會(huì)的，其實(shí)，真正應(yīng)用起來卻有些問題，今天的考試就是一個(gè)很好的例子。比如：“How much bread did he buy？”。大部分學(xué)生不知道錯(cuò)在哪里，類似這樣的情況還有很多?？磥碓诮窈蟮膹?fù)習(xí)中，應(yīng)該通過重點(diǎn)句型的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握一些英語(yǔ)語(yǔ)法。四、要加強(qiáng)英語(yǔ)會(huì)話的訓(xùn)練，提高學(xué)生英語(yǔ)的會(huì)話水平。能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際，以后做類似于為句子選擇正確的答語(yǔ)這樣的題就很容易，使英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更有實(shí)用性。五、鞏固課本知識(shí)。從此次考試來看，出現(xiàn)的題目都緊扣課本，只要學(xué)生吃透教材，讀熟課文，答題就輕而易舉，要想考得高分還得在課本

4、中多下功夫。六、部分學(xué)生的筆下錯(cuò)誤太多，由于粗心大意等原因，經(jīng)常犯錯(cuò)誤，致使考試成績(jī)受到很大的影響。今后教學(xué)工作的改進(jìn)措施1加強(qiáng)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)的廣度，使課改的教學(xué)理念深入到心中，并落實(shí)在自己的教學(xué)行為上。2在課堂上進(jìn)一步提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生在課堂上的傾聽能力。平時(shí)加強(qiáng)對(duì)單詞記憶及正確發(fā)音、背誦方法的訓(xùn)練，如怎樣用發(fā)音規(guī)律記單詞。3加強(qiáng)平時(shí)英語(yǔ)知識(shí)的融會(huì)貫通，加強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。4靈巧地講解基本的語(yǔ)法知識(shí)滲透，加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感培養(yǎng)。5培優(yōu)補(bǔ)差：對(duì)于成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，應(yīng)不斷開闊他們的視野，鼓勵(lì)、培養(yǎng)其多看、多讀一些課外英語(yǔ)節(jié)目和書刊雜志。對(duì)于成績(jī)欠佳的學(xué)生，由成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)去幫助他們，既起到了補(bǔ)習(xí)

5、提高的作用，又可以發(fā)揚(yáng)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助互愛的精神。同時(shí)，對(duì)于中間段的學(xué)生也不容忽視。四、對(duì)本次質(zhì)量檢測(cè)考試程序及考試過程情況總結(jié)說明本次考試難點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)目標(biāo)明確。從單詞，句型，情景對(duì)話，再到最后的能力提升部分，各種句型及小閱讀，各個(gè)環(huán)節(jié)連接緊密，依次推進(jìn)，難易程度適中，較好的檢測(cè)了學(xué)生在某一階段對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。聽力部分第一小題“聽錄音，選出聽到的單詞”得分率較高。第二小題“在句子中給聽到的單詞下面劃?rùn)M線”內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，學(xué)生很容易劃出聽到的單詞。第三小題“聽錄音，根據(jù)情景把圖片和人名聯(lián)系起來”這道題有一定難度，考察學(xué)生對(duì)所聽句子的熟悉程度，得分率不高。第四小題“選出聽到的答語(yǔ)”，由于

6、答語(yǔ)較簡(jiǎn)單，學(xué)生做得較好。筆試部分第一部分找出不同類的詞?？疾鞂W(xué)生對(duì)單詞意思及雌性的理解。其中包括形容詞，數(shù)詞，動(dòng)詞的過去式，名詞，時(shí)間的詞，形式靈活多樣。第二部分補(bǔ)全單詞?？疾鞂W(xué)生對(duì)單詞的掌握程度。對(duì)于單詞背誦熟悉的學(xué)生做起來比較簡(jiǎn)單。這一部分在整張?jiān)嚲碇衼碚f是比較容易的，但學(xué)生做題時(shí)粗心馬虎，該記的內(nèi)容沒有記清楚，做題時(shí)模棱兩可，導(dǎo)致出錯(cuò)。第三部分是選擇題，這一部分容易混淆部分答案，全班有12個(gè)同學(xué)完全答對(duì)，其余的同學(xué)都出現(xiàn)了錯(cuò)誤，錯(cuò)得最多的同學(xué)只答對(duì)了一半的題。但總體來看，這一部分考的東西都是課本上學(xué)過的句子，有的只是做了稍微的改變，考查學(xué)生對(duì)課本的熟悉程度。第四部分是連詞成句，考察對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的運(yùn)用，得分率不高，主要原因是對(duì)課文內(nèi)容及基本的句型不熟悉，導(dǎo)致答錯(cuò)。第五部分是情景對(duì)話，學(xué)生答題比較好。第六部分是為漢語(yǔ)選擇正確的英語(yǔ)翻譯。從答題情況來看，學(xué)生完成情況較好。此題目的在于考察學(xué)生對(duì)句子的熟悉程度?？疾靸?nèi)容廣泛，包括時(shí)態(tài)、單復(fù)數(shù)形式、介詞搭配，是一道考察學(xué)生綜合能力的題。第七部分是選詞填空?？疾鞂?duì)句子的理解以及正確區(qū)分所給形容詞的意思，學(xué)生答題較好。最后一部分考察了學(xué)生的閱讀能力。個(gè)別學(xué)生做題時(shí)沒有良