淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

1、淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣眾所周知“興趣是最好的老師”。一個人如果對某件事情產(chǎn)生了濃厚興趣，就會取得事半功倍的效果。而相當(dāng)一部分小學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上下了功夫、花了力氣，但是學(xué)習(xí)效果總是不夠理想，究其原因，就是對語文學(xué)習(xí)缺乏興趣。中國近代教育家蔡元培先生說：“我們教書，最重要是引起學(xué)生的興趣。”那么，作為一名語文老師該如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，做到 “要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)” 積極主動地去進行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)呢？筆者認為有以下幾點：一、和諧的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵營造良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣的關(guān)鍵。蘇霍姆林斯基說：“師生之間是一種互相有好感、互相尊重的和諧關(guān)

2、系，這將有利于教學(xué)任務(wù)的完成?！惫湃嗽疲骸坝H其師，則信其道?！睒?gòu)建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師。那么，和諧的師生關(guān)系、是怎樣建立起來的呢？(一）教師的人格魅力。首先要在學(xué)生面前，注意自己的一言一行，力求談吐文雅，幽默風(fēng)趣，舉止莊重、大方得體。 其次、展示教學(xué)的魅力，提高教學(xué)活動的吸引力，是優(yōu)化師生情感的重要策略。此外，還要形成高度負責(zé)的工作作風(fēng)，嚴于律己，以身作則，做學(xué)生的模范。在學(xué)生的心中樹立一定的威信。(二）尊重、平等地對待每一位學(xué)生。融洽的師生關(guān)系是師生在通過交流的基礎(chǔ)上形成的。教師以朋友的身份出現(xiàn)在學(xué)生面前，平等地對待每一個學(xué)生，多與學(xué)生進行交流，這樣學(xué)生才能理解你，信任你，才能更愿意接

3、近你，和你的關(guān)系也就會越來越融洽。學(xué)生從情感上對老師產(chǎn)生了認同感、親切感，就形成了師生在情感上的和諧。這種和諧師生關(guān)系，使得學(xué)生在喜歡你、欣賞你人格的同時，更加喜歡上你的課。（三）關(guān)愛學(xué)生?！案腥诵恼?，莫過于情”。愛，是教育的靈魂，師生情感本身就是一種巨大的教育力量，只有熱愛學(xué)生，學(xué)生才會更愿意親近你。記得有一次，天空下著大雨，我班有一個學(xué)生沒有帶雨衣，我把自己的雨衣給他遮回家，并囑咐他路上小心。從這以后，我發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生更喜歡上我的課，比以前更加認真學(xué)習(xí)。經(jīng)過一段時間的觀察，學(xué)習(xí)成績也跟上來了。二、靈活多樣的教學(xué)方法是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑多位著名教育專家都曾經(jīng)說過：“教無定法，貴在得法?！眰?/p>

4、統(tǒng)的教學(xué)方式是教師滿堂講、滿堂問，學(xué)生恭恭敬敬地聽，一本正經(jīng)地答，這種“填鴨式”的教學(xué)方式，嚴重阻礙和抑制了學(xué)生的全面發(fā)展。新的教學(xué)理念提出，教學(xué)過程要重視學(xué)生的感受體驗，重視學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。因此在新的課堂教學(xué)中，要改變這種“靜態(tài)教學(xué)”的模式。尋找和探索一些新的教學(xué)方法。（一）編兒歌，例如在教學(xué)“春天”的“春”字，低年級的學(xué)生一看到這個字，就愁眉苦臉，覺得很難記住這個字。于是我首先引導(dǎo)學(xué)生觀察“春”字是由哪些熟悉的字組成的？通過認真觀察，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了原來“春”字是由“三、人、日”組成的。再指導(dǎo)學(xué)生編兒歌“三人觀日”就記住了“春”。學(xué)生通過自己的觀察發(fā)現(xiàn)，結(jié)果記住了“

5、春”字，都覺得很開心，認為識字很有趣。（二）有趣的串句子,例如，在每課的識字教學(xué)中，我都會組織學(xué)生玩一個游戲。就是讓學(xué)生在本課生字中，按抽簽的方式抽出三個詞語，再串聯(lián)成一個句子。如果大家認為合理的話，就給予掌聲表揚；如果不合理的話，就讓該生再選一個詞語說一句話。有一次，一個學(xué)生抽到“海南、冬天、大雪”，于是，他串聯(lián)成這樣一句話“海南的冬天冷極了，鵝毛大雪下個不?！薄Ｍ瑢W(xué)們聽后，哄堂大笑，議論紛紛。最后得出結(jié)論是：造句就像寫文章一樣，要符合客觀事實。(三)、設(shè)計一副圖畫，描寫段落。學(xué)生們都喜歡動手畫畫，在上貓這課結(jié)束后，我讓學(xué)生拿出圖畫本，選擇一種自己喜歡的動物來畫并且上顏色。學(xué)生們都非常開心，

6、立刻拿出圖畫本、鉛筆、橡皮擦、彩筆，認真地畫起來。然后我要求學(xué)生用“先然后再最后”寫一段話。由于學(xué)生們身心動手實踐，寫起來都有話寫，而且很開心、樂意寫，他們認為寫一段話也沒那么難了。（四）、聯(lián)句成詩，萬年牢這篇課文贊揚父親是一個誠實、守信、做事認真的人。在上完這篇課文后，我要求學(xué)生用一句話來贊揚一下自己的父親。學(xué)生們躍躍欲試，有的說：“父愛是一把大傘，總在有雨的天里撐著?！庇械恼f：“父愛是一片汪洋的大海，濃郁而深遠”。有的說：“父愛是一座大山，挺拔而偉岸.”有的說：“父愛其實很簡單，平淡而親切?！蔽易屵@些學(xué)生站成一排，把自己寫的句子念出來，就變成了一首詩。由于是自己寫的句子，學(xué)生們讀起來特別有

7、感情，而且很容易記住。以此激發(fā)學(xué)生們的寫作欲望。三、適度的表揚學(xué)生是學(xué)習(xí)興趣的保持教育心理學(xué)研究表明，激勵能增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)習(xí)的興趣。對學(xué)習(xí)自信心不足的學(xué)生，教師要善于發(fā)掘他們的閃光點，對他們的點滴進步及時給予肯定、激勵與表揚，哪怕是他們讀準了一個字音，寫對了一個字形。學(xué)生受到激勵與表揚，從而產(chǎn)生肯定性愉悅的心理體驗，增強了自信心和學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，我避免直接的否定評價，采取得體、鼓勵性的評價。比如：學(xué)生答題正確時，加以鼓勵， “你真棒”“very good”；當(dāng)然出現(xiàn)錯誤時，及時的糾正，并予給指導(dǎo)。通過觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們被肯定后，心情都很愉悅，越發(fā)得想去探究，想去學(xué)習(xí)，想去發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)效果好。總而言之，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，興趣是十分重要