小學(xué)四年級(jí)語文閱讀答題技巧電子教案

1、資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除小學(xué)四年級(jí)語文閱讀答題技巧閱讀理解專題：小學(xué)四年級(jí)語文閱讀答題技巧第一部分閱讀題答題順序1先讀題后讀文。讀題時(shí)注意從題干中找出“題眼”（即答題關(guān)鍵點(diǎn)），帶著問題讀文，使閱讀具有明確的目標(biāo)。2讀文時(shí)，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思。3準(zhǔn)備答題時(shí)，必須再次細(xì)讀題目，找準(zhǔn)“題眼”。4答題時(shí)，具體題目涉及到相關(guān)段落，要對(duì)這些段落反復(fù)研讀。第二部分文體分析一小學(xué)閱讀理解常見文體：記敘文、說明文記敘文文體知識(shí)一、表達(dá)順序表達(dá)順序不同于結(jié)構(gòu)順序（總分總等）。有利于表現(xiàn)文章的內(nèi)容，有利于表達(dá)思想感情。（一）記敘的順序：1順敘：按事情發(fā)展或者時(shí)間先后順序來敘述。作用

2、：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。2倒敘：先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。3插敘：敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。4補(bǔ)敘：是對(duì)敘述的任務(wù)、事件、情節(jié)等做簡(jiǎn)短的補(bǔ)充說明。作用：補(bǔ)充情節(jié)。5分?jǐn)ⅲ嚎梢韵葦⒁患?，再敘另一件，也可以幾件事情進(jìn)行交叉地?cái)⑹觥?作用： 脈絡(luò)清晰，條理清楚。（二） 描景的順序：1 空間順序；2觀察的先后順序；3時(shí)間推移的順序。（三）狀物的順序：景物的不同類別：靜物、動(dòng)物、植物。1寫靜物一般按外形（形狀、顏色、圖案）-結(jié)構(gòu)-用途的順序；2.寫動(dòng)

3、物一般按外形-動(dòng)態(tài)-習(xí)性的順序； 3.寫植物一般 按形狀-顏色-氣味-生長環(huán)境-用途的順序。二、記敘的線索及作用：線索，指貫穿于整篇文章的思路脈絡(luò)，起連貫作用。如果有了好的材料，再加上有使之連貫的線索，那么文章就成為一串美麗的珍珠。閱讀時(shí)，抓住了線索，就容易掌握段落結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會(huì)中心思想。寫作時(shí)，抓住了線索，就能使文章中心明確，條理井然，脈絡(luò)清晰。線索：（ 1）核心人物； （ 2）核心事物；（ 3）核心事件；（ 4）時(shí)間；（ 5）地點(diǎn)；（ 6）作者的情感。1以事情發(fā)展順序?yàn)榫€索，就是按照事情的發(fā)生，發(fā)展，經(jīng)過和結(jié)果的順序。2以時(shí)間順序?yàn)榫€索，就是把事情發(fā)展過程中比較明顯的時(shí)間寫出來，并敘述在此時(shí)間

4、內(nèi)發(fā)生的內(nèi)容。3以地點(diǎn)變換的順序作線索。以寫景、參觀訪問過程為內(nèi)容的文章一般以地點(diǎn)變化順序作線索，敘述時(shí)要寫清每個(gè)地點(diǎn)上的事情。4以具體的事物為線索。5以中心事件為線索。中心事件在文章中起主干作用，圍繞它來寫一些相關(guān)的事。注意：（ 1）并不是所有的文章都只有一條線索，有的文章是雙線并行甚至是三條線索展開； （ 2）有幾條線索的文章，往往有一條主線；（ 3）有的文章雖然也有兩條線索，但一條線索是明的，另一條是暗的。找線索的方法：1 注意文章的標(biāo)題，有的文章的標(biāo)題直接揭示文章的線索，特別是標(biāo)題是物的。2有時(shí)文章中的某個(gè)詞或某個(gè)事物從頭至尾反復(fù)出現(xiàn)。3有時(shí)候用議論或抒情來顯示線索。4了解文章的內(nèi)容，

5、寫人敘事還是描景狀物的記敘文。作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。答題套路：如：文章以“”線索，中間串寫了 “、”幾件事，組成一種“冰糖葫蘆”的“串”式結(jié)構(gòu)，選材典型，脈絡(luò)清晰，主旨鮮明。三、記敘文中的描寫記敘文中的描寫，分人物描寫和環(huán)境描寫。（一）人物描寫人物描寫又細(xì)分為： （ 1）肖像描寫；（ 2）外貌描寫；（ 3）神態(tài)描寫；（ 4）動(dòng)作描寫；（ 5）語言（對(duì)話）描寫；（ 6）心理描寫。人物描寫從另一個(gè)角度看，又可以分為：正面描寫、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫。人物描寫作用：塑造人物性格；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；揭示文章主題。1外貌描寫：也稱肖像描寫。五官容貌、

6、身材形態(tài)、 衣著打扮、舉止風(fēng)度。作用： 揭示人物的思想性格，表達(dá)作者的情感，加深讀者對(duì)人物的印象。2心理描寫：心理描寫就是對(duì)人物內(nèi)心的思想情感活動(dòng)進(jìn)行描寫。作用：能反映人物的性格，展示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情。3行動(dòng)描寫：通過語言文字表現(xiàn)人物自身在矛盾斗爭(zhēng)中的行動(dòng)，作用：展示人物的性格特征和精神面貌。4語言描寫：人物的語言描寫往往表現(xiàn)在對(duì)話中。作用：展示人物心理、表現(xiàn)性格特征和精神面貌。5動(dòng)作描寫作用：表現(xiàn)人物性格的主要手段，把人物的形象塑造得個(gè)性鮮明、突出、具有深刻的典型意義。（二）環(huán)境描寫分為自然環(huán)境描寫、社會(huì)環(huán)境描寫。1自然環(huán)境描寫（景物描寫）自然環(huán)境描寫（景物描寫）

7、句的主要作用：（ 1）表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)；（ 2） 推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；（ 3）渲染氣氛；（ 4）烘托人物形象（或人物性格、心情、感情） ； （ 5）突出、深化主題。2社會(huì)環(huán)境是指人物活動(dòng)的處所、背景、氛圍等。社會(huì)環(huán)境描寫的主要作用：（ 1）交代作品的時(shí)代背景。（ 2）在回答時(shí)必須結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臅r(shí)代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示了什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。四、記敘文中的說明記敘文中的說明是記敘中的補(bǔ)充交代，一般要求文字簡(jiǎn)明扼要。五、記敘文中的議論記敘文中的議論是以記敘為基礎(chǔ)，對(duì)記敘的內(nèi)容進(jìn)行分析或評(píng)論。 “敘” 是主體， “議” 是附屬成分，不可本末倒置： “議”是“敘”的自然發(fā)

8、生，并不是強(qiáng)加上去的。 “議”宜短不宜長，點(diǎn)到為止，不可以“議”代“敘”。記敘文的議論有三種方式：先敘后議、先議后敘、夾敘夾議。作用：可起到承上啟下； 統(tǒng)領(lǐng)全文；引發(fā)讀者思考；點(diǎn)明人物或事件的意義；突出中心；升華主題；起到畫龍點(diǎn)睛的作用。六、記敘文中的抒情：分直接抒情和間接抒情。直接抒情是指作者或主人公直接傾吐內(nèi)心感受的抒情發(fā)式；間接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于寫人記事、寫景狀物的字里行間的抒情方式。注意：閱讀散文時(shí)，要特別注意文章托物言志或借景抒情的特點(diǎn)。作用：抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。七、修辭方法及作用：通過修飾、調(diào)整語句，運(yùn)用特定的表達(dá)

9、形式以提高語言表達(dá)作用的方式或方法。答題套路：這篇文章運(yùn)用了 XX的修辭手法，如“（莫一段話）”；運(yùn)用了 “ XX” 的修辭手法，使（能）“”（套修辭作用）注意：在寫作 時(shí)一定要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來寫，否則就會(huì)很空。常見的幾種修辭手法的表達(dá)作用1比喻：形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫事物、講解道理，增強(qiáng)語言的生動(dòng)性、形象性、化抽象為具體，使人易于理解。2擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，使之更形象，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。3夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。4排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語勢(shì)，長于抒情，使語言更有表現(xiàn)力，更有氣魄。5對(duì)偶：使句式整齊，結(jié)構(gòu)一致，

10、形式優(yōu)美，音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。6反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，更能突出文章主題，觀點(diǎn)鮮明。抒情強(qiáng)烈，富有感染力。7設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。8反問：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語氣，強(qiáng)烈抒情。9 引用： 使內(nèi)容更真實(shí)、準(zhǔn)確、 深刻、 精密。 10 反語：增加諷刺意味，使表達(dá)更深刻，更有力度。11對(duì)比：形成強(qiáng)烈反差，給讀者留下鮮明深刻的印象，突出文章的中心。 八、記敘文的人稱：1第一人稱：以“我”的口吻或者角度展開記敘。第一人稱的“我”有時(shí)是作者本人，有時(shí)是作品中的一個(gè)角色，即經(jīng)過藝術(shù)加工的“我”。經(jīng)過了虛構(gòu)，就不是作者本人；把生活的真實(shí)的我記錄下來，這就是作者本人。作用：便于直抒胸臆，讀來有親切感

11、和真實(shí)感。2第三人稱：以第三者的地位敘述文章中的人物、事件、場(chǎng)景等。 作用： 不受時(shí)空限制，能夠從多方面自由敘述。3 注意：有的文章中運(yùn)用了第二人稱代詞，一般多是出現(xiàn)在用第一人稱或第三人稱的敘述里，實(shí)際上仍是站在第一人稱或是第三人稱的角度寫的。作用：可以增強(qiáng)文章的抒情性和親切感， 便于感情的交流。九、 記敘文中的過渡及照應(yīng)。1 過渡：過渡是段落層次連接的橋梁。要求：恰當(dāng)、巧妙，能夠使文章連貫、布局縝密、轉(zhuǎn)承自然。過渡時(shí)一般用詞語、句子、段來過渡。作用：過渡能在段與段、層次與層次之間起到紐帶作用或穿針引線、承上啟下、組織成篇的作用。2 照應(yīng)：照應(yīng)是指上下文之間的相互照顧和呼應(yīng)，包括交代和照應(yīng)兩個(gè)

12、方面。交代是對(duì)后面要表現(xiàn)的內(nèi)容在前面適當(dāng)?shù)靥崾疽幌?；照?yīng)是對(duì)前面提示的內(nèi)容的回答。照應(yīng)可以分為：開頭（起段）與題目的照應(yīng)、開頭與結(jié)尾的照應(yīng)、前設(shè)懸念后有照應(yīng)（即文章前后照應(yīng)，或稱：相互照應(yīng)）、相同或相近的語句、段復(fù)迭式照應(yīng)。閱讀理解專題二：第三部分記敘文常見題型解析一、理解詞語的深刻含義：1 聯(lián)系語言環(huán)境；2 聯(lián)系時(shí)代背景；3 聯(lián)系全文。二、詞語的比較（選詞填空）：1比較詞義，尤其是意思相近的詞，一定要仔細(xì)辨別兩個(gè)詞在程度、適用范圍、感情色彩的方面的區(qū)別。2選好之后應(yīng)該將相關(guān)句子多讀幾遍，反復(fù)體會(huì)。三、文段中關(guān)鍵詞語、短句的分析。在題目的題干中出現(xiàn)了加引號(hào)的詞語或句子，往往表明分析的對(duì)象源由于

13、原文，在分析時(shí)應(yīng)貫徹這樣的原則：詞不離句-句 不離段-段不離篇，抓住關(guān)鍵詞，分析它的特點(diǎn)及含義，聯(lián) 系上下文再解釋。也就是說，一定要結(jié)合具體語境來考慮。四、文段（各種文體）中指代詞指代對(duì)象的判斷：1常考的指代詞有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此；2. 一般是往前找； 3.找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。五、關(guān)鍵句子主要包括五個(gè)方面：點(diǎn)明題旨的句子；描寫、 議論、抒情的句子；總結(jié)全文的句子；起承轉(zhuǎn)合的句子（如相互照應(yīng)的句子和起承上啟下作用的過渡句）；運(yùn)用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、反語、設(shè)問、反問，特別是引用的句子）。理解關(guān)鍵句

14、子主要是指能體味句子所表達(dá)的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時(shí)要理解句子在文中的功能、作用、特點(diǎn)。六、理解句子的含義：1聯(lián)系文章的主旨；2結(jié)合前后文語境；3分析修辭手法的應(yīng)用。七、分析記敘文語段中一句話：要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達(dá)的感情、人物形象的特點(diǎn)等。(1)句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然但是”，這組關(guān)聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系；用了關(guān)聯(lián)詞“不但而且”之類，這類關(guān) 聯(lián)詞表遞進(jìn)關(guān)系，兩者用意都在于強(qiáng)調(diào)后者。( 2)倒裝句的作用：往往是強(qiáng)調(diào)前置(即調(diào)到前面)的部分，例如：“甚矣， 汝之不惠”就是為了強(qiáng)調(diào) “汝之不惠”的程度是 “甚矣” 。( 3)評(píng)價(jià)、賞析一句話：應(yīng)從兩個(gè)方

15、面入手，先評(píng)寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語言或生動(dòng)或優(yōu)美或講求對(duì)稱或準(zhǔn)確嚴(yán)密再評(píng)思想內(nèi)涵，即闡明這一句表達(dá)了什么觀點(diǎn)，給你什么感受、啟迪、教育八、莫句話在文中的作用：(1)文首：開篇點(diǎn)題；渲染氣氛；埋下伏筆；設(shè)置懸念；為下文作輔墊；總領(lǐng)下文。(2)文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；(3)文末：點(diǎn)明中心；深化主題；照應(yīng)開頭。首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文(或全文)；九、文段中事例的概括：1必須包含兩個(gè)要素：人物事情；2其他要素,如：時(shí)間（季節(jié)、年代）、地點(diǎn)、環(huán)境如果有特定意義，也應(yīng)概括在內(nèi)。十、語言特色：（形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、簡(jiǎn)潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)

16、等）答題套路：這篇文章語言（自然樸素或生動(dòng)優(yōu)美）如“（摘錄文章中的相關(guān)句子）它”（適當(dāng)?shù)剡x入下面詞庫摘抄的語言）例句：這篇文章語言優(yōu)美生動(dòng)，如“讓人了卻憂慮，悠游其中” 、 “拍打著你心底沉淀的情緒”、 “攫走你緊緊扯在手里的輕愁”等，筆意超逸，清新雋美，富有詩意，給人留下不盡的余味。 （ 夏之絕句） 注意：結(jié)合語境和修辭方法從下列語句中選擇。一定要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來選用恰當(dāng)?shù)脑~語，切莫張冠李戴。附：樸實(shí)自然的語言賞析詞庫：（ 1 ）樸實(shí)無華（ 2）寫得晶瑩澄澈，明潤無疵，如詩如畫 （ 3）言簡(jiǎn)意賅，清真雅潔，樸素自然（ 4）語言簡(jiǎn)潔，氣勢(shì)縱橫（ 5）文字洗練，意境深邃（ 6）語言樸實(shí)活潑，

17、節(jié)奏明快，上口順耳（ 7）文辭暢達(dá)，沉靜雅潔（ 8）平易干凈的語言，運(yùn)筆飄逸流動(dòng)，設(shè)色素淡而雋永生動(dòng)優(yōu)美的語言賞析詞庫：（1）文筆凝練，刻畫傳神（ 2）細(xì)致傳神的描繪，使行文搖曳多姿，富于變化，主題鮮明突出（ 3）含蓄雋永，耐人咀嚼，發(fā)人深思，給人留下不盡的余味（ 4）筆意超逸，九曲回腸，有繪畫的色彩美，也有詩的韻味美（ 5）洶涌豪邁的氣墊，清麗雋永的風(fēng)格，穩(wěn)健深沉的筆觸（ 6）血肉豐富，意蘊(yùn)深刻語言深沉纏綿，感人肺腑（ 7）大筆潑墨，盡情揮灑（ 8）說理深刻，內(nèi)容厚重（ 9）語言氣勢(shì)壯闊，精練凝縮，激動(dòng)人心（ 10）深婉隱約，耐人尋味（ 11 ） 語言優(yōu)美，富有詩意，撼人心扉（ 12）行文起

18、伏跌宕，含義深邃雋永十一、劃分段落、層次，以寫事為主的文章：按事情發(fā)生發(fā)展的先后時(shí)間分析；按事情發(fā)生發(fā)展的地點(diǎn)轉(zhuǎn)換分析；按事情發(fā)展的階段分析。以寫人為主的文章：按人物成長的階段分析； 按人物所在的不同地點(diǎn)分析； 按表現(xiàn)人 物不同性格特征的不同條件分析；按人物感情的變化分析。以寫景狀物為主的文章： 按人物觀察景物的觀察點(diǎn)的變化，即空間變化分析；按不同時(shí)間的不同景致的變化，即時(shí)間變化分析。十二、概括段意、層意：抓文段的中心句。即用表明作者觀點(diǎn)的話來概括。用概 括法。即是用最簡(jiǎn)潔的文字說明各層寫了什么或用文中現(xiàn)有 的關(guān)鍵詞自己組合成句來概括。把兩個(gè)或兩個(gè)以上意思的 段落概括出聯(lián)合段意?？傊螅和暾?/p>

19、、簡(jiǎn)潔、明確。十三、根據(jù)語境，補(bǔ)寫心理活動(dòng)：1必須用第一人稱；2必須仔細(xì)研讀具體語境。十四、概括文章的主要內(nèi)容1找出關(guān)鍵句概括文章主要內(nèi)容；2串聯(lián)文章要素來概括文章主要內(nèi)容；3根據(jù)標(biāo)題來追溯文章的主要內(nèi)容。十五、記敘文的提煉中心、主題：要注意體會(huì)本文的主要內(nèi)容和作者寫作本文的目的以及蘊(yùn)涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語，如概括主要內(nèi)容，一般用：本文記敘了，描寫 了，介紹了，通過，等等，如概括寫作目的和 思想感情，一般用：表達(dá)、抒發(fā)、贊美、歌 頌、揭露、鞭撻、諷刺、說明、揭 示、反映等。十六、為文章擬標(biāo)題：找文章的線索或中心。1 看開頭、看結(jié)尾、看中心句、看過渡句、看反復(fù)出現(xiàn)的句子。2語言要求

20、簡(jiǎn)練，一般在6個(gè)字左右。十七、根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會(huì)：1用第一人稱；2采用1 2 或 1 3 的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會(huì)，再用兩三句話談?wù)劺碛?，可以擺事實(shí)、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。十八、用自己的話回答問題：1這種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來回答，從另外一個(gè)層面上來說，也就是暗示你原文中有相關(guān)語句，所以你首先應(yīng)該找出原文中的相關(guān)語句；2現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話，可以采用下列方法： 概括大意法，適用于原文相關(guān)句子較長的情況； 翻譯句子法，適用于文言文語段； 解釋重點(diǎn)詞法，適用于原文語句中有生僻詞； 變換句式法，適用于原文使用的是疑問、設(shè)問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達(dá)的情況。十九、開放性閱讀試題的解答：這類試題實(shí)際就是要考查學(xué)生對(duì)選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機(jī)地結(jié)合起來。主要有以下幾個(gè)方面：（ 1）要求根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示；（ 2）結(jié)合實(shí)際闡述對(duì)選文內(nèi)容的理解；（ 3）對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)說；（ 4）根據(jù)生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，判斷優(yōu)劣，對(duì)選文材料談自己獨(dú)到的見解；（ 5）聯(lián)系實(shí)際對(duì)文中說明的現(xiàn)象提出合理化建議和設(shè)想；（ 6）調(diào)動(dòng)知識(shí)的積累，考查選文材料由內(nèi)向外的延伸和課本外與內(nèi)的聯(lián)系（