九年級語文上冊第9課《故鄉(xiāng)》導學案(無答案)新

1、9、故鄉(xiāng)【學習目標】1理清小說結構層次。2分析人物形象，領會小說所表現(xiàn)的主題思想。3訓練學生的思維，養(yǎng)成良好習慣，教給閱讀方法?！局攸c難點】1、理解對比及多種描寫手法塑造人物形象的方法。2、小說主題的理解?！窘?、學具準備】多媒體運用 視頻介紹預習案【預習自學】1.給加粗自注音陰晦（）瓦楞（)胯（）下獾（)秕 ()谷鵓鴣（）（）髀（)嗤（）笑絮絮（）瑟（）索蜷（）縮寒噤（)折（）本惘 （）然恣?。ǎǎ╀ǎ欤? 色愕（）然五行（）2.解釋下列詞語蕭索：家景：如許：恣睢：鄙夷：隔膜：3.魯迅，我國現(xiàn)代偉大的、。原名，字豫才，魯迅是，浙江紹興人。本文選自 （小說集）。（百早園選自散文集【我的疑

2、惑】?探究案第一課時一.走近作者（5分鐘）. rrn. xrA管硯狂人， 一笑一罵一大豕。 雙眼洞穿千秋事, 兩肩擔盡古今愁。這個人便是魯迅。魯迅（18811936），中國文學家、思想家和革命家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。主要作品有 小說集吶喊、彷徨，歷史小說集故事新編，散文集朝花夕拾，散文詩集野草，雜 文集墳、華蓋集等。其中，發(fā)表于1918年5月的狂人日記為中國現(xiàn)代文學史上第一部白話小說，奠定了新文學運動的基石。1921年12月發(fā)表的中篇小說阿Q正傳，同樣是中國現(xiàn)代文學史上的不朽杰作。二.了解背景（2分鐘）短篇小說故鄉(xiāng)的素材，是魯迅1919年從北京回故鄉(xiāng)的見聞，但它深刻地概括了1921

3、年前三十年內，特別是辛亥革命后十年間中國農(nóng)村經(jīng)濟凋敝、農(nóng)民生活日益貧困的歷史，反映了那個時代的社會風貌。1919年12月，魯迅從北京回到故鄉(xiāng)紹興，與同族十多戶人家共同賣掉新臺門故宅，帶著母親、三弟及家 屬來到北京。這次回到鄉(xiāng)間，幼年的伙伴、農(nóng)民章閏水特地從海邊農(nóng)村進城來探望魯迅。章閏水年紀剛 過三十，已是滿臉皺紋，形容憔悴，講述了“農(nóng)村做人總是難，一點東西拿出去總是要捐三四回”的悲 慘處境，弓I起了魯迅深切的同情。后來，魯迅將這次回鄉(xiāng)的經(jīng)歷，藝術地再現(xiàn)于小說故鄉(xiāng)之中，并 以章閏水為原型，塑造了閏土這一人物形象。三看視頻朗讀，整體感知小說內容（25分鐘）看后思考以上問題五、自學指導（8鐘）：1、

4、 給段落標上序號。2、 了解小說的大致內容：本文的線索是什么？按怎樣的順序組織全文的（情節(jié)）？3、 在故鄉(xiāng)的今昔對比中，寫了哪些變化？想告訴我們什么？第二課時一、 故事回顧（2分鐘）二、 合作探究（13分鐘）步驟與要求：獨立完成。小組討論。準備展示1想一想，小說的敘事線索是什么？理清小說的結構層次。必做題小說以”我”回故鄉(xiāng)的見聞和感受為線索，按時間順序安排情節(jié)。全文可分成三部分：回故鄉(xiāng)在故鄉(xiāng)離故鄉(xiāng)第一部分（從開頭到“搬家到我在謀食的異地去?！奔辞拔宥危┟鑼懥斯枢l(xiāng)的蕭條景象和“我”見到故 鄉(xiāng)的復雜心情，交代“我”回故鄉(xiāng)的目的。第二部分（從“第二日清晨”到“已經(jīng)一掃而空了”即6-77）寫“我”回故

5、鄉(xiāng)的見聞與感受。第一層（從“第二日清晨”到“只是收不起錢來”）寫老屋的寂寥，更使“我”沉浸在深深的悲涼 之中；還寫與母親商定搬家的事情。第二層（從“你休息一兩天”到“我得去看看”）“我”回憶與少年閏土的友情。第三層（從“母親站起身”到“出去了”）導“我”見到了圓規(guī)楊二嫂。第四層（從“此后又有近處的本家和親戚來訪問我”到“已經(jīng)一掃而空了”）寫“我”見到了中年 閏土第三部分（從“我們的船向前走”到完即78-88）寫“我”懷著深深的失望與痛苦的心情離開故鄉(xiāng)，但“我”并不因此消沉、悲觀，而是寄希望于未來和下一代。2作者在本文中都寫了哪些人呢？本篇小說的主人公是誰？ 小說中的人物有：閏土、楊二嫂、水生、

6、宏兒、母親和“我”。 主要人物：閏土（主人公）襯托人物：楊二嫂線索人物：“我”三、 合作探究（25分鐘）1分析閏土人物形象：（1）默讀課文（第12自然段一30自然段）文中插敘了有關“少年閏土”的哪些些往事，你從中得出什么印象？看瓜刺猹勇敢、機靈雪地捕鳥 談跳魚兒見多識廣、健談“小英雄”不忍分別 送漂亮鳥毛友誼純真（2） 二十年后的閏土發(fā)生了哪些變化？變化的原因？外 貌 描 寫 ： 臉 色 灰 黃 ， 很 深 的 皺 紋 ， 眼 睛 周 圍 腫 得 通 紅 ， 頭 戴 破 氈 帽 ， 身 上 只 一 件 極 薄 的 棉 衣 ， 渾身瑟索著，手又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了語言描寫：吞吞吐吐，斷斷

7、續(xù)續(xù)“木偶人”神態(tài)描寫：歡喜、凄涼雕刻一般多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他像一個木偶人了。（3）思考：插敘的作用？故鄉(xiāng)寫閏土著重的是前后對比的方法，通過對照想說明什么？2.楊二嫂人物形象（外貌、動作描寫等）（39自然段一52自然段）二十年前二十年后外貌年輕美麗：“豆腐西施”凸顴骨，薄嘴唇，像個細腳伶仃的圓規(guī)動作終日坐著一面憤憤的回轉身，一面絮絮的說，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里對生活的態(tài)度刻?。ㄇ疤煲猎诨叶牙铮统鍪鄠€碗碟來，議論之后，便定說是閏土埋著的，他可以在運灰的時候，一齊搬回家里去）3、 通過故鄉(xiāng)，閏土、楊二嫂二十年間的變化，作者到底想告訴我們什么？第三課時

8、一、 人物回顧二、 思考“我”這一人物形象（10分鐘）1、 讀相關語段（小說后三自然段） 我想一一我希望一一我想（“路”）2、 得出的結論：”我是一個要求進步的知識分子形象。三、 合作探究小說的主題（10分鐘）1、 通過故鄉(xiāng)、人物二十年間的變化，作者想告訴我們什么？引出辛亥革命小說著重刻畫了一個受盡舊社會摧殘剝削的勞苦農(nóng)民閏土的形象，通過閏土悲慘遭遇的描述，生 動地反映了辛亥革命前后舊中國農(nóng)村日益破敗的面貌，深刻地揭露了舊社會對農(nóng)民從肉體到精神的嚴重 殘害，表達了作者改造舊社會，創(chuàng)造新生活的強烈愿望和堅定信念。2、 重點句分析：“我想：希望是本無所謂有，無所謂無的，這正如地上的路：其實地上本沒

9、有路，走的人多了，也便 成了路?！边@個充滿哲理的結尾中，作者把希望比做地上的路，意思是：只空有希望而不去奮斗、追求，希望便“無 所謂有”；有了希望并始終不渝地斗爭、實踐，希望便“無所謂無”。人們都滿懷希望奮斗，就會迎來 新生活。就能創(chuàng)造新生活。作 業(yè)【必做題】1._小說主要采用的寫法來刻畫人物形象。小說主要刻畫了三個人物，每個人物都具有典型性，閏土是一個 _ 形象；楊二嫂是一個 _ 典型；“我”是一個_ 的形象。2閏土見到了“我”時為什么不叫“迅哥兒”，而稱“我”為“老爺”？分析確切的是（）A.因為他十分尊敬“我”B因為他非常害怕“我”C.因為他很懂禮貌D.因為他有封建等級觀念3他“仿佛石像一

10、般”表現(xiàn)了閏土（）A.生性沉默寡言B.苦難生活磨煉得人意志堅強C.農(nóng)村人見不慣生人D.生活磨難使人變得麻木4.文中閏土說話時有許多省略號，刻畫出他說話吞吞吐吐，欲言又止的神態(tài)。這神態(tài)說明他哪方面的情 況？分析確切的一項是（）A.天生口吃，說不出話B.處境悲哀，有口難言C.心里害怕，不敢說話D.生活平淡，無話可說5.下面對“非常難。第六個孩子也會幫忙了”一段文字的理解，不準確的一項是（）A.“非常難”指的是孩子多，總是吃不夠B.“又不太平什么地方都要錢”表明戰(zhàn)亂頻繁，兵匪騷擾，給百姓帶來了深重災難C.“挑去賣，總要捐幾回錢”表明苛稅繁多，百姓苦不堪言D.“不去賣，又只能爛掉”表明生活困苦，又找不

11、到別的出路（二）1（學生讀第78-85自然段）“我”這次是永別了熟識的老屋，而且遠離了熟識的故鄉(xiāng)，到異地去謀生。離開時“我”的心情是怎樣的？有沒有依依不舍的情感？必做題“我”只感到“有些惘然”，“卻并不感到怎樣的留戀”。因為想到在故鄉(xiāng)所遇到的人和事，”我只覺得我四面有看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶”；這“高墻”就是社會造成的精神上的“厚障壁”，就是人與人之間的隔膜。再想起閏土今昔的巨變，又使我非常的悲哀”。 由于有感于這復雜的世事變化，因而”我對未來想得很多?！拔摇睙o法消除與閏土之間的“隔閡”，但對未來是抱熱烈的希望和急切的憧憬的。希望宏兒和水生能夠“一氣”，不再像”我和閏土一樣隔膜

12、起來。希望他們有”新的生活”，是我們所未經(jīng)生活過的”。2（學生讀8688自然段）為什么我想到希望，忽然害怕起來？閏土崇拜神鬼的偶像，態(tài)度虔誠，他希望自己的生活能夠好起來，這種愿望是”切近”的；而”我對未來充滿希望，”我的希望是讓后輩過幸福的生活，我的愿望是”茫遠”的，實現(xiàn)自己的這一希望又是非常艱巨的。因此，”我想到希望，忽然害怕起來了”。3.如何看待文中的“我”？離別故鄉(xiāng)時復雜的思想感情，更使我們認識到我熱切要求推翻舊社會創(chuàng)造新生活的革命精神，并能認識到改造舊社會實現(xiàn)新生活的艱苦性、復雜性，表現(xiàn)了”我”對革命任務艱巨性的深刻認識和實現(xiàn)理想的信心、決心。4.找出文中環(huán)境描寫的內容，并說說其作用。

13、文中有三處5.品味下列句子，說說它們刻畫了人物什么樣的性格。（1）圓規(guī)一面憤憤的回轉身，一面絮絮的說，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去 了。人物性格：_（2）冬天沒有什么東西了。這一點干青豆倒是自家曬在那里的，請老爺人物性格：_（3）他大約只是覺得苦，卻又形容不出，沉默了片時，便拿起煙管來默默的吸煙了。人物性格：_我躺著，聽船底潺潺的水聲，知道我在走我的路。我想：我竟與閏土a到這地步了，但我們的后輩還是一氣，宏兒不是正在想念水生么？我希望他們不再像我，又大家b起來然而我又不愿意他們因為要一氣，都如我的辛苦展轉而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的辛

14、苦恣脽而生活。他們應該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的。我想到希望，忽然害怕起來了。閏土要香爐和燭臺的時候，我還暗地里笑他，以為他總是崇拜偶像，什么 時候都不忘卻?，F(xiàn)在我所謂希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望芒遠罷了。我在蒙朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望是 本無所謂有，無所謂無的，這正如地上的路：其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。1、在文中a、b兩個空白處應填上的詞語是：a （） b （）2、選文中有三個“辛苦”排列一處，表現(xiàn)了當時人們生活的負重感，它們字面上意思雖然相同，但包含的具體生活內容卻不同， 即我”為（）而辛苦，閏土為（）而辛苦，別人為（而辛苦。這里，“別人”是作品中的（）。3、 對“我在蒙朧中，眼前展開一片” 一句中“蒙朧”一詞理解最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢、月光不明，暗淡無光。B、水聲潺潺，使人昏昏欲睡。C、通過想象，展現(xiàn)出模糊的景象。D、迷迷糊糊，眼睛看不清楚。4、 小說最后一句話，構成了一組相關的比喻， 如果把“希望”看成是本體，那么喻體就是（ 如果把希望無所謂無（）看成是本體，