《孫權(quán)勸學(xué)》測(cè)試題及答案(word文檔良心出品)

1、孫權(quán)勸學(xué)測(cè)試題姓名一、填空：1孫權(quán)勸學(xué) 選自。是_主持編纂的一部體通史。2司馬光， _ _（朝代） _ _家、_ _家。二、給下列加點(diǎn)字注音。卿（） 涉獵（）孰（）遂（）邪（）即更（）三、劃分朗讀的節(jié)奏：1、卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)。2、肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。3、士別三日，即更刮目相待四、找出句子中古今義不同的詞，并解釋。1、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪五、重點(diǎn)字詞解釋1、卿今當(dāng)涂掌事（）(）2、蒙辭 /以軍中多務(wù)（）(）3、治經(jīng)（）4、但當(dāng)涉獵（）(）5、見(jiàn)往事 /耳（） (）6、蒙乃始就學(xué)（）7、及魯肅過(guò)尋陽(yáng)（）（）8、卿今者 才略（）9、即更 /刮目相待（）（）10、與蒙論議 （）11、孰若 ()

2、12、非復(fù) ()13、孤豈欲卿治經(jīng)為博士 邪 ()六、一詞多義就蒙乃始就學(xué)指物作詩(shī)立就但當(dāng)涉獵當(dāng)卿今當(dāng)涂掌事可不可不學(xué)皆有可觀者辭旦辭爺娘去蒙辭以軍中多務(wù)見(jiàn)見(jiàn)往事耳大兄何見(jiàn)事之晚乎八、翻譯下列句子。1、 卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)；2、蒙辭以軍中多務(wù)；3、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪；4、 但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳；5、卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙6、大兄何見(jiàn)事之晚乎；7、士別三日，即更刮目相待。七、回答問(wèn)題：1、文章寫兩件事是和。2、孫權(quán)勸呂蒙讀書是因?yàn)閰蚊?，但起初呂蒙以為理由加以推辭。（用原文填空）3、孫權(quán)給呂蒙指出的讀書方法是：（用原文填空）4、表現(xiàn)呂蒙學(xué)習(xí)有驚人長(zhǎng)進(jìn)的語(yǔ)句有哪些？ （用原文填空）5、文章結(jié)尾

3、寫“肅遂拜蒙母，結(jié)友而別”有何作用 ?6、說(shuō)說(shuō)文中三人各自的性格特點(diǎn)。（1）孫權(quán)：（2）呂蒙：（3）魯肅：7、寫出本文出現(xiàn)的兩個(gè)成語(yǔ)，并解釋。8、 “卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！ ”表現(xiàn)了孫權(quán)的態(tài)度；“卿今者才略， 非復(fù)吳下阿蒙！”表現(xiàn)了魯肅 的態(tài)度。采用了 的手法來(lái)證明。9、本文主要寫。采用的方式來(lái)刻畫人物形象的10、呂蒙的變化對(duì)你有什么啟示？11、寫出與“讀書”有關(guān)的名言、詩(shī)句、格言：12、與“孤常讀書 ,自以為大有所益”相照應(yīng)的成語(yǔ)：孫權(quán)勸學(xué)測(cè)試題答案一、填空：1孫權(quán)勸學(xué)選自資治通鑒 。此書是司馬光 _ 主持編纂的一部編年體通史。2司馬光， _北宋 _（朝代） _政治 _家、 _史學(xué) _家。

4、二、給下列加點(diǎn)字注音。卿（）涉獵（q ngshè）孰（shú ） 遂（ suì）邪（ yé）即更 （jí gng）三、劃分朗讀的節(jié)奏：1、卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)。2、肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。3、士別三日，即更刮目相待。四、找出句子中古今義不同的詞，并解釋。1、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪孤古：古時(shí)王侯自稱今：孤獨(dú)博士古：當(dāng)時(shí)專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官今：學(xué)位名稱五、重點(diǎn)字詞解釋1、卿今當(dāng)涂掌事（古代君對(duì)臣或朋友之間的愛(ài)稱當(dāng)權(quán)、當(dāng)?shù)溃?、蒙辭以軍中多務(wù)（推托 用）3、治經(jīng)（研究儒家經(jīng)典）4、但當(dāng)涉獵（只粗略地閱讀）5、見(jiàn)往事耳（歷史罷了）6、蒙乃始就學(xué)（于是、就）

5、 7、及魯肅過(guò)尋陽(yáng)（到了的時(shí)候）（到 ）8、卿今者才略（ 軍事方面或政治方面的才干和謀略）9、即更刮目相待（重新）（ 擦擦眼） 10、與蒙論議 （ 討論、議事）11、孰若：與 相比怎么樣12、非復(fù)：不再是13、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪：邪 通耶語(yǔ)氣詞六、一詞多義蒙乃始就學(xué)從事但當(dāng)涉獵應(yīng)當(dāng)就指物作詩(shī)立就完成當(dāng)卿今當(dāng)涂掌事掌管不可不學(xué)可 皆有可觀者可以，能夠值得辭旦辭爺娘去蒙乃始就學(xué)辭別、告別從事見(jiàn)見(jiàn)往事耳大兄何見(jiàn)事之晚乎了解認(rèn)清、識(shí)別七、翻譯下列句子。1、 卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)；譯：你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管國(guó)家大事，不可以不學(xué)習(xí)。2、蒙辭以軍中多務(wù)；譯： 呂蒙用軍營(yíng)中事務(wù)繁多為理由加以推辭。3、孤豈欲卿治經(jīng)

6、為博士邪；譯：我難道是想要你研究經(jīng)書而成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？4、 但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳；譯：只是應(yīng)當(dāng)粗略的閱讀，了解歷史罷了。5、卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙譯：你現(xiàn)在的才干謀略，已不再是過(guò)去的東吳呂蒙了。6、大兄何見(jiàn)事之晚乎；譯：長(zhǎng)兄你知道這件事太晚了??！”7、士別三日，即更刮目相待。譯：對(duì)于有志氣的人，分別了數(shù)日后，就要重新另眼看待八、回答問(wèn)題：1、文章寫了兩件事，分別是孫權(quán)勸學(xué)和 呂蒙學(xué)有所成。2、孫權(quán)勸呂蒙讀書是因?yàn)閰蚊僧?dāng)涂掌事，不可不學(xué)，但起初呂蒙以軍中多務(wù)為理由加以推辭。（用原文填空）3、孫權(quán)給呂蒙指出的讀書方法是：但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳（用原文填空）4、表現(xiàn)呂蒙學(xué)習(xí)有驚人長(zhǎng)進(jìn)的語(yǔ)句有哪

7、些？（用原文填空）“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙。 ”5、文章結(jié)尾寫“肅遂拜蒙母，結(jié)友而別”有何作用?表現(xiàn)魯肅敬才愛(ài)才，和呂蒙情投意合，也從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙的驚人長(zhǎng)進(jìn)。6、說(shuō)說(shuō)文中三人各自的性格特點(diǎn)。（1）孫權(quán)：對(duì)部下既嚴(yán)格要求，又能循循善誘，耐心教導(dǎo)。（2）呂蒙：知錯(cuò)能改，謙虛好學(xué)，有軍人的坦誠(chéng)豪爽。（3）魯肅：敬才愛(ài)才7、寫出本文出現(xiàn)的成語(yǔ)，并解釋。吳下阿蒙：比喻人學(xué)識(shí)淺薄。刮目相待：另眼相看，用心的眼光看待。8、 “卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！ ”表現(xiàn)了孫權(quán)對(duì)部下要求嚴(yán)格的態(tài)度；“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”表現(xiàn)了魯肅驚嘆贊美的態(tài)度。采用了側(cè)面描寫的手法來(lái)證明。9、本文主要寫孫權(quán)的善于勸學(xué)和呂蒙的驚人長(zhǎng)進(jìn)。采用對(duì)話的方式來(lái)刻畫人物形象的。10、呂蒙的變化對(duì)你有什么啟示？1）讀書學(xué)習(xí)很重要。2）我們不要以一成不變的態(tài)度看待他人,要以發(fā)展變化的眼光看待事物。3）要善于聽(tīng)取他人好的