大班上數(shù)學(xué)：認識星期_1

1、中班班數(shù)學(xué)：認識星期 -陳麗萍活動目標(biāo)：1認識時間星期，了解其順序性、周期性，初步形成“星期”概念。2激發(fā)幼兒對時間的興趣，積極、主動地參與學(xué)習(xí)活動?；顒訙?zhǔn)備：1. 星期媽媽和七個星期寶寶的圖片。2. 兩個孩子一個轉(zhuǎn)盤。3. 每位幼兒一個星期卡片?；顒舆^程：一、兒歌導(dǎo)入。1. 小朋友，今天我們一起來念一首關(guān)于星期的兒歌，好嗎？（朗誦兒歌）2.你們知道兒歌里的星期是怎么來的嗎？我們一起來聽一個關(guān)于星期來歷的故事。二、新授：認識“星期”， 了解其順序性、周期性。1.教師講述故事。2.故事里講到了誰？星期媽媽一共生了幾個孩子？它給孩子取了什么名字？星期媽媽的第一個孩子是誰？第二個孩子叫什么？第三個孩

2、子又是誰？星期四是第幾個出生的？第五個孩子叫什么？第六個孩子叫什么？最后一個是誰？3.他們穿的是什么顏色的衣服？為什么？4.星期寶寶們沒有排好隊，星期媽媽找不著了，誰來幫星期媽媽排排隊呢？5.星期寶寶排好了隊，心里可高興了，他們想和小朋友玩“誰不見了”的游戲。三、游戲“誰不見了”。請你找一找誰不見了，我們看看是不是星期X??？四、轉(zhuǎn)盤游戲。1.看，這七個調(diào)皮的星期娃娃又來到了轉(zhuǎn)盤上，他要和小朋友繼續(xù)玩游戲。2.介紹轉(zhuǎn)盤。小朋友看一看，這個轉(zhuǎn)盤上有些什么？指針是用來干什么的呢？3.講解游戲規(guī)則，幼兒探索。轉(zhuǎn)動指針后，指針停到幾，就請小朋友說出星期幾的鄰居分別是誰？兩個小朋友玩一個，一個小朋友在玩的

3、時候，另一個小朋友做小老師，檢查他說的對不對，然后交換。4.個別幼兒交流。你剛才找的是星期幾的鄰居？5.（教師示范轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，請個別幼兒講述）星期六的鄰居是誰呢？星期日的鄰居又是誰和誰呢？6.小朋友說的很好，請剛才沒有玩過的小朋友再玩一玩，玩過的小朋友做小老師。7.你知道星期和小朋友有什么關(guān)系嗎？老師這里有一張表格，我們起來看一看，我們一起數(shù)一數(shù)一個星期有幾天呢？上學(xué)的是哪幾天？休息的是哪幾天？請小朋友上來將上學(xué)的打勾，休息的畫圈。小結(jié)：原來星期一到星期五是小朋友上學(xué)的時間，星期六和星期日是休息的時間。8.你知道星期一開始到星期日結(jié)束后，第二個星期是從星期幾開始的呢？對了，第二周又要從星期一開始

4、到星期日結(jié)束，那第三周呢？這樣一星期一星期的循環(huán)，小朋友也在一星期一星期的長大。小結(jié)：看來小朋友都理解了星期，那星期還要和小朋友一起來玩一個找鄰居的游戲。四、 角色游戲：找鄰居1. 教師講解游戲規(guī)則2.老師給每個小朋友準(zhǔn)備了星期一到星期日的卡片，請小朋友排好隊到每一組的籃子里去拿一張卡片，掛在胸前說一說，你拿的是星期幾的卡片，你的好朋友是星期幾，然后按照星期一到星期日的順序拉成一個圓圈。3.我們一邊轉(zhuǎn)圈一邊念兒歌“星期一，星期二，星期三，星期四，星期五，星期六，星期日，七個娃娃在一起，快快樂樂做游戲”念完兒歌就蹲下不動。4.老師說到“星期幾的朋友在哪里”,星期的兩個鄰居就站起來將手舉高，其他星

5、期寶寶蹲著不動。5.請一組幼兒示范。6.幼兒游戲。五、結(jié)束部分。星期娃娃還藏在了日歷上，我們再去找一找。一、 說教材（一）教材內(nèi)容分析星期對幼兒來說并不陌生，幾乎家家都有，是幼兒生活中非常熟悉的事物，認識并能正確的使用星期對大班幼兒來說非常需要。（二）幼兒現(xiàn)狀分析中班班幼兒對喜歡和熟悉的事物有強烈的好奇心和求知欲，他們樂意動手動腦，通過自己的探索嘗試獲得新的知識經(jīng)驗，并不僅僅滿足于老師所傳授的。“認識星期“這個活動，符合幼兒的現(xiàn)實需要，適合中班幼兒的現(xiàn)有水平，也是幼兒感興趣的身邊的科學(xué)，活動內(nèi)容的選擇符合新剛要理念。（三）活動目標(biāo)活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用，依據(jù)幼兒園教

6、育指導(dǎo)綱要（試行）所提出的各領(lǐng)域目標(biāo)，結(jié)合大班幼兒的年齡特點、認知水平，我設(shè)計的以下2個目標(biāo)，分別對幼兒從情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面進行積極的引導(dǎo)。1認識時間星期，了解其順序性、周期性，初步形成“星期”概念。2激發(fā)幼兒對時間的興趣，積極、主動地參與學(xué)習(xí)活動。這2個目標(biāo)，蘊含了能力的培養(yǎng)，主動探索的經(jīng)驗獲得，情感的體驗和對事物歸納總結(jié)能力的提高，體現(xiàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性。（四）活動重點難點根據(jù)新綱要關(guān)于科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)要求，我把 “認識時間星期，了解其順序性、周期性，初步形成星期概念.作為本次活動的重點，珍惜時間對幼兒來說比較抽象，幼兒不易理解，所以我把”懂得珍惜時間“確定為本次活動的難

7、點。在后面說活動程序這個環(huán)節(jié)我將具體闡述如何突破重點難點的。二、說教法幼兒園的教育活動是教師有目的、有計劃的引導(dǎo)幼兒主動活動的過程，活動中教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時時有教育，以開放、互動、研究的理念，讓幼兒真正成為活動的主體，新綱要也指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者和引導(dǎo)者，在活動中力求形成合作探究式的師幼互動“，因此，本次活動我除了和幼兒一起搜集活動材料外，還要挖掘活動價值，采取靈活多樣的教法和學(xué)法，吸引幼兒積極參與，提高活動效果。具體采用的教法有：1、談話法：在活動中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)語言表達能力和較好的語言習(xí)慣

8、。2、演示法：教師在日歷表上找出自己的生日，具體形象的演示了如何使用日歷，幼兒可以非常直觀的理解日歷上的年和月。3、游戲法：通過游戲“體驗一分鐘”，進一步使幼兒通過競爭性的游戲，達到在玩中學(xué)的目的，在游戲中發(fā)展幼兒的思維，變被動為主動，即使知識得到了鞏固和深化，愉悅了身心，又把抽象的內(nèi)容具體形象化。這些教法引導(dǎo)幼兒觀察、討論，鼓勵幼兒自主探索嘗試，教師只是主導(dǎo)作用，支持引導(dǎo)幼兒去學(xué)習(xí)，把更多的時間和空間留給幼兒，體現(xiàn)了幼兒的主體地位。三、說學(xué)法在本次活動中，我將以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加表現(xiàn)活動，精選的學(xué)法有：1、操作練習(xí)法：在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須強調(diào)讓幼兒親手操作材料，在實際的操作中探索和學(xué)

9、習(xí)，獲得有關(guān)數(shù)學(xué)概念的感性經(jīng)驗。幼兒只有在“做”的過程中，在與材料相互作用的過程中，才可能對某一數(shù)學(xué)概念屬性或規(guī)律有所體驗，才可能獲得直接的經(jīng)驗。在這個活動中，我給每個幼兒提供一本日歷，讓他們仔細觀察，在上面找出自己的生日及六一、元旦等節(jié)日。通過自己動手，學(xué)會正確使用日歷。2、體驗法：它是幼兒建構(gòu)知識的基本方法，是指幼兒動手操作，親身體驗， 在與材料的相互作用過程中進行探索學(xué)習(xí)。 本次活動安排了兩次操作體驗活動，一次是讓幼兒通過觀看秒表走一圈，讓幼兒感知時間的匆匆流逝，第二次是讓幼兒在一分鐘內(nèi)做事情，讓幼兒體驗時間的珍貴。這些學(xué)法的運用，調(diào)動幼兒各種感官生動、活潑、主動、積極的參與到活動中去，

10、幼兒可以用眼鏡看、用嘴巴說、用耳朵聽、用大腦思考、用雙手操作，全身心地投入到探索活動中 ，在快樂中習(xí)得經(jīng)驗，獲得知識。活動反思：這是一節(jié)數(shù)學(xué)活動，在活動中，我首先讓孩子們理解星期的來歷，隨后通過游戲讓幼兒理解星期的順序性，循環(huán)性，最后，讓幼兒形成“星期”的概念，對星期更感興趣。整個活動，我從始至終遵守以孩子為主體，讓孩子的想法盡量多的表達，然而在孩子玩轉(zhuǎn)盤游戲的過程中，也讓幼兒進行自由探索，讓幼兒充分了解星期的順序性，在最后通過提問“星期一開始到星期日結(jié)束，那接下來的一星期又是從星期幾開始的呢？”這樣讓幼兒明白星期是一周周循環(huán)的，有周期性的。 在活動中，我也發(fā)現(xiàn)了許多問題。因為星期幼兒接觸的比

11、較多，所以在提問時對幼兒的難度也較低，在發(fā)現(xiàn)沒有難度時，教師應(yīng)該適時進行調(diào)整，如在問到“星期二的鄰居是誰？”幼兒都能清楚地說出來時，教師可以增加難度，可問“星期一和星期三是誰的鄰居？”讓幼兒用逆向思維進行思考。在活動中自己的語言不夠精煉，不流暢，通過本次活動，讓自己有所提高。孩子們對于一星期的時間，并不陌生，但對于一星期的順序要讓孩子們很熟悉的去掌握，對于我們新大班孩子而言，似乎并非易事。在教學(xué)活動中，我首先出示了一星期的數(shù)字寶寶，孩子一下子被上面的圖片吸引住了，緊接著讓孩子們與數(shù)字寶寶找個好朋友，找到與數(shù)字相對應(yīng)的漢字，讓幼兒復(fù)習(xí)、加以鞏固。認識一星期的順序。通過讓幼兒自由討論、探索，知道一個星期的第一天是星期幾，星期日過了又是星期幾，加深幼兒對一星期順序的印象1、孩子們對于一星期中數(shù)字與漢字的認識，基本熟悉，但在教學(xué)活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們都知道一個星期有7天，但當(dāng)我具體指著某個數(shù)字讓幼兒說出它的后面一個數(shù)字時，如星期一的后面是幾？孩子們并未清楚的回答上來，有的說星期三、有的說星期四都有。孩子對于順序這個詞剛開始可能還沒有理解吧，但在解釋之后，孩子們一下子回答上來了。2、幼兒在自由觀察、討論的過程中，我