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文檔簡介
1、中班班數(shù)學(xué):認識星期 -陳麗萍活動目標(biāo):1認識時間星期,了解其順序性、周期性,初步形成“星期”概念。2激發(fā)幼兒對時間的興趣,積極、主動地參與學(xué)習(xí)活動?;顒訙?zhǔn)備:1. 星期媽媽和七個星期寶寶的圖片。2. 兩個孩子一個轉(zhuǎn)盤。3. 每位幼兒一個星期卡片?;顒舆^程:一、兒歌導(dǎo)入。1. 小朋友,今天我們一起來念一首關(guān)于星期的兒歌,好嗎?(朗誦兒歌)2.你們知道兒歌里的星期是怎么來的嗎?我們一起來聽一個關(guān)于星期來歷的故事。二、新授:認識“星期”, 了解其順序性、周期性。1.教師講述故事。2.故事里講到了誰?星期媽媽一共生了幾個孩子?它給孩子取了什么名字?星期媽媽的第一個孩子是誰?第二個孩子叫什么?第三個孩
2、子又是誰?星期四是第幾個出生的?第五個孩子叫什么?第六個孩子叫什么?最后一個是誰?3.他們穿的是什么顏色的衣服?為什么?4.星期寶寶們沒有排好隊,星期媽媽找不著了,誰來幫星期媽媽排排隊呢?5.星期寶寶排好了隊,心里可高興了,他們想和小朋友玩“誰不見了”的游戲。三、游戲“誰不見了”。請你找一找誰不見了,我們看看是不是星期X???四、轉(zhuǎn)盤游戲。1.看,這七個調(diào)皮的星期娃娃又來到了轉(zhuǎn)盤上,他要和小朋友繼續(xù)玩游戲。2.介紹轉(zhuǎn)盤。小朋友看一看,這個轉(zhuǎn)盤上有些什么?指針是用來干什么的呢?3.講解游戲規(guī)則,幼兒探索。轉(zhuǎn)動指針后,指針停到幾,就請小朋友說出星期幾的鄰居分別是誰?兩個小朋友玩一個,一個小朋友在玩的
3、時候,另一個小朋友做小老師,檢查他說的對不對,然后交換。4.個別幼兒交流。你剛才找的是星期幾的鄰居?5.(教師示范轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,請個別幼兒講述)星期六的鄰居是誰呢?星期日的鄰居又是誰和誰呢?6.小朋友說的很好,請剛才沒有玩過的小朋友再玩一玩,玩過的小朋友做小老師。7.你知道星期和小朋友有什么關(guān)系嗎?老師這里有一張表格,我們起來看一看,我們一起數(shù)一數(shù)一個星期有幾天呢?上學(xué)的是哪幾天?休息的是哪幾天?請小朋友上來將上學(xué)的打勾,休息的畫圈。小結(jié):原來星期一到星期五是小朋友上學(xué)的時間,星期六和星期日是休息的時間。8.你知道星期一開始到星期日結(jié)束后,第二個星期是從星期幾開始的呢?對了,第二周又要從星期一開始
4、到星期日結(jié)束,那第三周呢?這樣一星期一星期的循環(huán),小朋友也在一星期一星期的長大。小結(jié):看來小朋友都理解了星期,那星期還要和小朋友一起來玩一個找鄰居的游戲。四、 角色游戲:找鄰居1. 教師講解游戲規(guī)則2.老師給每個小朋友準(zhǔn)備了星期一到星期日的卡片,請小朋友排好隊到每一組的籃子里去拿一張卡片,掛在胸前說一說,你拿的是星期幾的卡片,你的好朋友是星期幾,然后按照星期一到星期日的順序拉成一個圓圈。3.我們一邊轉(zhuǎn)圈一邊念兒歌“星期一,星期二,星期三,星期四,星期五,星期六,星期日,七個娃娃在一起,快快樂樂做游戲”念完兒歌就蹲下不動。4.老師說到“星期幾的朋友在哪里”,星期的兩個鄰居就站起來將手舉高,其他星
5、期寶寶蹲著不動。5.請一組幼兒示范。6.幼兒游戲。五、結(jié)束部分。星期娃娃還藏在了日歷上,我們再去找一找。一、 說教材(一)教材內(nèi)容分析星期對幼兒來說并不陌生,幾乎家家都有,是幼兒生活中非常熟悉的事物,認識并能正確的使用星期對大班幼兒來說非常需要。(二)幼兒現(xiàn)狀分析中班班幼兒對喜歡和熟悉的事物有強烈的好奇心和求知欲,他們樂意動手動腦,通過自己的探索嘗試獲得新的知識經(jīng)驗,并不僅僅滿足于老師所傳授的。“認識星期“這個活動,符合幼兒的現(xiàn)實需要,適合中班幼兒的現(xiàn)有水平,也是幼兒感興趣的身邊的科學(xué),活動內(nèi)容的選擇符合新剛要理念。(三)活動目標(biāo)活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用,依據(jù)幼兒園教
6、育指導(dǎo)綱要(試行)所提出的各領(lǐng)域目標(biāo),結(jié)合大班幼兒的年齡特點、認知水平,我設(shè)計的以下2個目標(biāo),分別對幼兒從情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面進行積極的引導(dǎo)。1認識時間星期,了解其順序性、周期性,初步形成“星期”概念。2激發(fā)幼兒對時間的興趣,積極、主動地參與學(xué)習(xí)活動。這2個目標(biāo),蘊含了能力的培養(yǎng),主動探索的經(jīng)驗獲得,情感的體驗和對事物歸納總結(jié)能力的提高,體現(xiàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性。(四)活動重點難點根據(jù)新綱要關(guān)于科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)要求,我把 “認識時間星期,了解其順序性、周期性,初步形成星期概念.作為本次活動的重點,珍惜時間對幼兒來說比較抽象,幼兒不易理解,所以我把”懂得珍惜時間“確定為本次活動的難
7、點。在后面說活動程序這個環(huán)節(jié)我將具體闡述如何突破重點難點的。二、說教法幼兒園的教育活動是教師有目的、有計劃的引導(dǎo)幼兒主動活動的過程,活動中教師要心中有目標(biāo),眼中有幼兒,時時有教育,以開放、互動、研究的理念,讓幼兒真正成為活動的主體,新綱要也指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者和引導(dǎo)者,在活動中力求形成合作探究式的師幼互動“,因此,本次活動我除了和幼兒一起搜集活動材料外,還要挖掘活動價值,采取靈活多樣的教法和學(xué)法,吸引幼兒積極參與,提高活動效果。具體采用的教法有:1、談話法:在活動中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維,啟發(fā)學(xué)習(xí),有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力,培養(yǎng)語言表達能力和較好的語言習(xí)慣
8、。2、演示法:教師在日歷表上找出自己的生日,具體形象的演示了如何使用日歷,幼兒可以非常直觀的理解日歷上的年和月。3、游戲法:通過游戲“體驗一分鐘”,進一步使幼兒通過競爭性的游戲,達到在玩中學(xué)的目的,在游戲中發(fā)展幼兒的思維,變被動為主動,即使知識得到了鞏固和深化,愉悅了身心,又把抽象的內(nèi)容具體形象化。這些教法引導(dǎo)幼兒觀察、討論,鼓勵幼兒自主探索嘗試,教師只是主導(dǎo)作用,支持引導(dǎo)幼兒去學(xué)習(xí),把更多的時間和空間留給幼兒,體現(xiàn)了幼兒的主體地位。三、說學(xué)法在本次活動中,我將以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加表現(xiàn)活動,精選的學(xué)法有:1、操作練習(xí)法:在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須強調(diào)讓幼兒親手操作材料,在實際的操作中探索和學(xué)
9、習(xí),獲得有關(guān)數(shù)學(xué)概念的感性經(jīng)驗。幼兒只有在“做”的過程中,在與材料相互作用的過程中,才可能對某一數(shù)學(xué)概念屬性或規(guī)律有所體驗,才可能獲得直接的經(jīng)驗。在這個活動中,我給每個幼兒提供一本日歷,讓他們仔細觀察,在上面找出自己的生日及六一、元旦等節(jié)日。通過自己動手,學(xué)會正確使用日歷。2、體驗法:它是幼兒建構(gòu)知識的基本方法,是指幼兒動手操作,親身體驗, 在與材料的相互作用過程中進行探索學(xué)習(xí)。 本次活動安排了兩次操作體驗活動,一次是讓幼兒通過觀看秒表走一圈,讓幼兒感知時間的匆匆流逝,第二次是讓幼兒在一分鐘內(nèi)做事情,讓幼兒體驗時間的珍貴。這些學(xué)法的運用,調(diào)動幼兒各種感官生動、活潑、主動、積極的參與到活動中去,
10、幼兒可以用眼鏡看、用嘴巴說、用耳朵聽、用大腦思考、用雙手操作,全身心地投入到探索活動中 ,在快樂中習(xí)得經(jīng)驗,獲得知識。活動反思:這是一節(jié)數(shù)學(xué)活動,在活動中,我首先讓孩子們理解星期的來歷,隨后通過游戲讓幼兒理解星期的順序性,循環(huán)性,最后,讓幼兒形成“星期”的概念,對星期更感興趣。整個活動,我從始至終遵守以孩子為主體,讓孩子的想法盡量多的表達,然而在孩子玩轉(zhuǎn)盤游戲的過程中,也讓幼兒進行自由探索,讓幼兒充分了解星期的順序性,在最后通過提問“星期一開始到星期日結(jié)束,那接下來的一星期又是從星期幾開始的呢?”這樣讓幼兒明白星期是一周周循環(huán)的,有周期性的。 在活動中,我也發(fā)現(xiàn)了許多問題。因為星期幼兒接觸的比
11、較多,所以在提問時對幼兒的難度也較低,在發(fā)現(xiàn)沒有難度時,教師應(yīng)該適時進行調(diào)整,如在問到“星期二的鄰居是誰?”幼兒都能清楚地說出來時,教師可以增加難度,可問“星期一和星期三是誰的鄰居?”讓幼兒用逆向思維進行思考。在活動中自己的語言不夠精煉,不流暢,通過本次活動,讓自己有所提高。孩子們對于一星期的時間,并不陌生,但對于一星期的順序要讓孩子們很熟悉的去掌握,對于我們新大班孩子而言,似乎并非易事。在教學(xué)活動中,我首先出示了一星期的數(shù)字寶寶,孩子一下子被上面的圖片吸引住了,緊接著讓孩子們與數(shù)字寶寶找個好朋友,找到與數(shù)字相對應(yīng)的漢字,讓幼兒復(fù)習(xí)、加以鞏固。認識一星期的順序。通過讓幼兒自由討論、探索,知道一個星期的第一天是星期幾,星期日過了又是星期幾,加深幼兒對一星期順序的印象1、孩子們對于一星期中數(shù)字與漢字的認識,基本熟悉,但在教學(xué)活動中,我發(fā)現(xiàn)孩子們都知道一個星期有7天,但當(dāng)我具體指著某個數(shù)字讓幼兒說出它的后面一個數(shù)字時,如星期一的后面是幾?孩子們并未清楚的回答上來,有的說星期三、有的說星期四都有。孩子對于順序這個詞剛開始可能還沒有理解吧,但在解釋之后,孩子們一下子回答上來了。2、幼兒在自由觀察、討論的過程中,我
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