北師大版六年級語文上冊教案

1、教材簡介本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“高尚”，第二組“美與丑”，第三組“母親河”，第四組“體育”，第五組“往事”，第六組：“戰(zhàn)爭”，第七組“地球家庭”，第八組“歲寒三友”。本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在“高尚”這一組，以課文學習為主，同時安排了一些語言實踐活動，我們稱之為“小綜合”。第二次是在“戰(zhàn)爭”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。除去第六組，全冊共有課文41篇，精讀24和略讀各17篇。這八組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成

2、。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點“。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表（一）是要求認識的200個字。至此，完成小學階段認識3000個常用字的識字任務。生字表（二）是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。本冊教材的注音方式與五年級教材保持一致，生字、難字隨文注音，用圓括號標明，多音字用方括號標明。精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現(xiàn)一次注一次音，其他部分中出現(xiàn)的生字一律不再注音。為了便于識字

3、，課文中的生字注本音；一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，教師在教學中要給予一定的提示。 主題設(shè)置靈活多樣，編排形式又有創(chuàng)新在努力追求工具性與人文性的合諧統(tǒng)一的前提下，設(shè)置專題的角度更加靈活多樣，充分體現(xiàn)語文學科的特點。例如，“語言的藝術(shù)”，著眼于引導學生感受語言主表達的藝術(shù)，學習用得體的語言進行表述，同時增強學生熱愛祖國語言的感情。 本冊的專題設(shè)置和單元組成，更能激發(fā)學生學習語文的興趣，更有語文味兒，更能全面提高學生的語文素養(yǎng)。課文系統(tǒng)在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力；在發(fā)揮語文教科書學語文、學做人功能方面，進一步加強。 選編的新課文有時代精神和人文內(nèi)涵。重視愛國主度、革命

4、傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育在課文的選編上，進一步加強語文教科書的育人功能。拓寬課文的文體和語體，如，將文言文、近代白話文、劇本、相聲、研究性報告等編入本冊教材，有些體裁還是第一次進入小學課本。拓寬課文系統(tǒng)，編制“資料袋”“閱讀鏈接”“課外書屋”“日積月累”“成語故事”等欄目，以豐富語言學習內(nèi)容。學生狀況我共有學生9人，其中男生 5 人，女生 4人，男女人數(shù)失衡。學生都來自農(nóng)村。在個性、學習習慣等方面都存在很大的差異，其中班干部3人，沒有品德特殊的學生。具體情況分析如下：品德方面，本班學生熱愛學校、班集體，團結(jié)上進、思想端正、遵守紀律、尊敬師長、熱愛勞動。能按照小學生守則來規(guī)范自己的言行。但由于

5、種種的原因，部分學生身上仍存在著以自我為中心，紀律觀念淡薄等現(xiàn)象，可以通過集體教育來轉(zhuǎn)化。學習方面，本班學生熱愛學習，有良好的學習習慣。上課大部分專心聽講，發(fā)言積極，作業(yè)美觀大方。個別學生學習習慣不好，上課不能集中注意力聽講，需要進行個別輔導和特別的關(guān)注。家長大多是農(nóng)民。家長能支持老師的工作，但不重視家庭教育，能希望與教師積極配合，共同教育好孩子。班級特點，本班學生愛學習、守紀律。男生活潑、好動，愛表現(xiàn);女生文靜、可愛，不愛張揚。總的來說，班級特點比較穩(wěn)，但穩(wěn)中有活。教學重點 1、引導發(fā)現(xiàn)并掌握學習方法,特別是識記生字的方法.2、引導學生積累好詞佳句,優(yōu)秀段篇.3、學生在雙向互動中形成口語交際

6、的能力.教學難點為了適應新課標培養(yǎng)學生靈活運用知識能力的教學目標，編者對當前新課標改革的發(fā)展趨勢進行了大量的調(diào)查和深入的分析，力求使本叢書在與新課標要求保持一致的同時滿足學生參加考試的需要。在編排上，叢書依據(jù)小學生的認知特點精選了大量重觀察、重動手、重應用、能激發(fā)學生學習熱情的優(yōu)秀題目，同時還補充了一些既強調(diào)生活的直觀性，又具有知識的應用性的習題，能讓學生更有效地學習知識，扎實掌握基礎(chǔ)知識和基本技能。教學措施1、 識字,寫字教學 要鼓勵學生用自喜愛的的方式識字.在教學中采用多種方式加強同學之間的交流與合作.加強繩子的復習和鞏固,防止回生.加強寫字的指導不但寫對,更要寫好. 2、閱讀教學 重視朗

7、讀的指導.學生在讀正確,流利的基礎(chǔ)上指導學生讀出感情.教學中盡量避免單調(diào),枯燥的即使性指導,而是引導學生入境,入情,充分體會課文的情感因素.重視學生個人閱讀的感受,給學生充分發(fā)表見解的機會.同時還要重視課外閱讀的指導,引導學生選擇好讀物,給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會. 3、口語交際 教師要重視創(chuàng)造情境,使學生入情入境地進行口語交際.在口語交際之前要提早布置準備工作.除口語交際課外,還要重視日常教學中的口語交際活動.引導學生在日?；顒由钪兄鲃舆M行口語交際,不斷提高口語交際的能力.后進生轉(zhuǎn)化措施1、加強對后進生的課上管理，大多數(shù)后進生是對學習不感興趣而落下的，因此，教師要管理好后進生，上課時

8、經(jīng)常提問他們。2、加強對后進生的課后輔導工作，幫助學生對所學知識及時掌握。3、通過各種方式調(diào)動后進生學習的積極性。大多數(shù)后進生厭煩學習，教師要改變學生的厭煩心理，必須調(diào)動起學生學習的興趣，由要我學變成我要學。4、對不同的差生用不同的改進方法，因材施教，把后進生的學習搞上去。5、經(jīng)常與學生談心，教育他們端正學習態(tài)度，明確學習的重要性，利用課余時間加強基礎(chǔ)知識的講解和指導。6、做好耐心細致的思想教育工作和家訪工作。7、活躍課堂氣氛,令其參與其中,激發(fā)學習興趣教學進度表周次日期內(nèi) 容課時備注1919.4一夜的工作3 29.59.11窮人白樺林的低語楊震暮夜卻金尊敬普通人9 3語文

9、天地丑石 寓言二則做一個最好的你9 4919-9.25做一個最好的你有些人 丑公主 語文天地 9 5測試 長江之歌 三峽之秋4 6三峽之秋古詩二首黃河中華民族的搖籃5 7 故鄉(xiāng)的河語文天地復習體育頌9 8體育頌把掌聲分給她一半學奕足球史話手拉手 9 9手拉手我的伯父魯迅先生花臉測試9 10花臉荷塘舊事報紙的故事9 11第一支筆語文天地復習 期中考試9 12古詩二首小英雄雨來狼牙上五壯士9 13螳螂捕蟬 語文天地復習測試9 14 企盼世界和平的孩子黑孩子羅伯特別擠啦9 15瑞恩

10、的井陽光皮膚語文天地 9 16復習測試墨竹圖題詩蒼松怪石圖題詩 9 17墨梅圖題詩竹頌梅香正濃9 18黃山松復習測試 9 19復 習9 第一單元 高尚 一夜的工作【教材簡析】本篇課文是一篇典型的以敘事為主的記敘文，作者用寫實為主的手法記敘了周恩來總理徹夜工作的情景，謳歌為人民鞠躬盡瘁的好總理，抒發(fā)了對周總理的崇敬愛戴之情。課文先交待了陪同周總理審閱稿子的緣由，然后著重敘述了自己陪同周總理審閱稿子的所見所聞，最后寫了作者的感受?！窘虒W目標】1學會生字。能正確讀寫下列詞語：蒙眬、咨詢、瀏覽、一小碟。2正確、流利、有感情地朗讀課文。積累優(yōu)美語段。3理

11、解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風中感受周總理的偉大人格。4領(lǐng)悟本課用樸實無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。【教學重點】了解周總理一夜的工作情況，體會總理工作勞苦、生活簡樸的崇高品質(zhì)。【教學難點】抓住重點詞句，從看似平常的事情中體會周總理社會“公仆”的崇高品質(zhì)?！窘虒W準備】課件【課時安排】 2課時【知識樹】 第一課時【教學內(nèi)容】按照要求預習課文，初讀課文，理清脈絡。【教學過程】一、導入新課請大家看這幅圖，看圖上畫的是誰，在干什么？（出示插圖）夜深了，我們敬愛的周總理還在伏案工作，他正在批閱文件，他是多么專注，多么認真。周總理生前經(jīng)常是這樣通霄不眠，辛苦工

12、作。我們今天學一篇新課文一夜的工作，這是何其芳同志親身經(jīng)歷的一件事，作者看了周總理一夜的工作后，深受感動，寫下了這篇文章。我們來看看，作者是怎樣介紹周總理一夜的工作，文章表達了作者什么情感。二、初學課文1、自由讀文。2、讀讀課文，把你感受最深的語句畫下來。從課文敘述的事情中你有什么感受，進行簡單的批注。3、簡述課文主要講了什么事。三、檢查預習1、辨析咨（    ）   詢（    ）   旬（    ）   碟（   

13、; ）資（    ）   殉（    ）   峋（    ）   蝶（    ）2、指名分段讀課文。3說一說課文主要描寫了什么內(nèi)容？從哪些語句上可以體現(xiàn)出周總理的工作辛苦和生活簡樸？你最喜歡哪一部分內(nèi)容？4質(zhì)疑問難。四、理清課文脈絡1錄音范讀課文，邊聽邊思考。（1）周總理為什么叫“我”到中南海去？ （2）周總理晚上怎么工作的？“我”所看到的周總理的生活是怎樣的？ （3）回家路上“我”是怎么想的？ （4）文中哪一段重點

14、描寫出周總理的工作勞苦和生活簡樸？ （中等生）2按照思考的順序理清課文段落。第一段（1）作者送稿子給周總理審閱。第二段（26）作者在總理辦公室親眼看見總理一夜的工作和他簡樸的生活。第三段（78）作者在回來的路上的感受和激動的心情。五、布置作業(yè)：1、抄寫詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 第二課時【教學內(nèi)容】理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟本課用樸實無華的文字生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法?！窘虒W過程】一、教師點撥，突破重點1通過上節(jié)課的學習，說說你最喜歡本文中的哪一部分內(nèi)容？為什么？ 2用筆勾劃出文章的中心句。（“他是多么勞苦，多么簡樸！”）3看看課文是怎樣圍繞中心句進行描寫的？ （1）

15、分小組討論，課文用了哪些例子說明他工作辛苦？又從哪幾個方面講周總理生活簡樸的？（2）交流：讀句子，談談自己的理解，再讀句子。4有感情地朗讀課文第二段。二、學習課文第一段1說說在這一段中，作者都交代了什么？請學生用筆具體勾劃出事情發(fā)生的時間、人物和事情的起因。2交流。三、指導閱讀第三段1作者在回來的路上對自己說了哪些話？為什么說這些話？這些話表達了作者怎樣的思想感情？2有感情地朗讀這段課文。四、總結(jié)全文1總結(jié)全文，概括中心。2教師課件出示寫有“周總理的一天”。 時間：1974年3月26日27日（此時已患重?。┫挛缛龝r    起床下午四時  

16、60; 與尼雷爾會談（五樓）晚七時      陪餐晚十時      政治局會議晨二時半    約民航同志開會晨七時      辦公中午十二時  去東郊迎接西哈努克親王和王后下午兩時    休息 教師小結(jié)：同學們，周總理是人民的好總理，他為人民的事業(yè)夜以繼日地工作，鞠躬盡瘁，無私地奉獻了一生。我們看一看周總理當年一天工作的日志，就可以知道周總理每天是怎樣工作的，讀日志，結(jié)合課文內(nèi)

17、容請同學們談談自己的感受，也可以給大家介紹你知道的總理的感人事跡。3同學發(fā)言。五、布置作業(yè)： 1正確、流利、有感情地朗讀課文。 2搜集有關(guān)周總理的故事，講給大家聽。 【板書設(shè)計】【課后反思】 窮 人【教材簡析】：本篇講讀課文講的是漁夫和妻子桑娜在鄰居西蒙死后主動收養(yǎng)她的兩個孩子。表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)，反映了沙俄時代漁民的悲慘生活。【教學目標】：1學會十個生字。能夠正確讀寫下列詞語：擱板、帳子、抱怨、掀起、寡婦、魁梧、倒霉、揍一頓、后腦勺、熬過去。2有感情地朗讀課文。抄寫自己喜歡的詞語和句子。3理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸

18、和善良，學習他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。【教學重點難點】：課文第二段。理解桑娜內(nèi)心的矛盾是本課的難點【教學準備】課件 【課時安排】：3課時第一課時 【教學內(nèi)容】：初讀課文，學習課文【教學過程】：一、揭示課題，簡介作者。、板題：窮人、簡介作者：列夫·托爾斯泰（18281910）出身貴族，但同情被剝削、被壓迫的農(nóng)民。青年時期就開始創(chuàng)作，長達六十多年。作者無情的揭露了封建沙皇制度和資本主義勢力的種種罪惡。其代表作戰(zhàn)爭與和平安娜·卡列尼娜復活是世界文學界中的不朽名著。二、初讀課文，整體感知。、自由讀文，了解課文內(nèi)容。、課文寫了一件什么事？ 三、再讀課文。、快速閱讀課文，思考

19、：課文是按照什么順序記敘的？、默讀課文，將課文按照事情發(fā)展的順序分為三段。四、講讀第一段。1、指導朗讀第一段，思考：（）故事發(fā)生在什么季節(jié)？當時氣候怎樣？ （）桑娜家的生活怎樣？從哪些詞語可以看出來？ （）為什么說小屋“溫暖而舒適”？從中可以看出桑娜是個怎樣的人？、討論后指名回答：（）故事發(fā)生在一個冬天的夜晚，當時屋外寒風呼嘯，海面上正起著風暴海浪洶涌澎湃。（）桑娜家里生活很困難。（在書上劃出有關(guān)詞語）、帆很破了，桑娜仍在火爐旁縫補漁網(wǎng)。、漁夫不顧惜身體，冒著寒冷和風暴打魚。、從早忙到晚，只能勉強填飽肚子。、衣著破爛，孩子門沒鞋穿，吃的是黑面包，菜只有魚。（3）暖和舒適僅僅表現(xiàn)在：（地掃得干凈

20、；火沒熄；銀具閃閃發(fā)亮；海風之中，孩子在帳內(nèi)睡著。桑娜是一位勤勞善良的人。）課件出示1、朗讀課文2、歸納段意：漁夫的妻子桑娜，在一個寒風呼嘯的夜晚焦急的等待著漁夫出海歸來。五、布置作業(yè)：1. 1.寫帶有生字的詞語。2. 2.音字組詞，讀課文。第二課時 【教學內(nèi)容】：講讀二、三段課文【教學過程】：一、復習回顧：課文第一段主要寫了什么？二、講讀課文第二段。、默讀課文，思考分層。（）默讀課文思考：如果把這一段分三層，該怎么分？并說出理由。（）桑娜是在什么情況下去探望西蒙的？師總結(jié)：在丈夫出海未歸，海面上什么也看不見，海浪洶涌澎湃，心中焦急、憂慮時，心中還惦記著生病的鄰居，可見桑娜對鄰居的關(guān)心是真摯的

21、。（）課文還有那些地方表現(xiàn)出桑娜對鄰居發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心呢？、理解第二層：默讀課文，思考：桑娜進門之后看到什么？想到什么？、理解第三層：（1）個別讀第三層，思考：桑娜把西蒙的兩個孩子抱回家時，經(jīng)過深思熟慮的思考嗎？你從那里看出來的？（中等生）（）理解“她的心跳得很厲害，她自己也不知道為什么要這么做，但是覺得非這樣做不可。”這句話的意思。（）桑娜抱回孩子后為什么又忐忑不安呢？理解“他會揍我的！那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好！”這句話的意思。出示課件 4、歸納段落大意。三、理解第三段課文、默讀全段，思考分段：（）默讀課文，思考：如果把這段分成三層，應該怎么分？（）討論分層，并講出道理。、理解第一

22、層：（）漁夫終于回歸了，這時桑娜的心情怎樣？你從那里可以看出來？（）指導朗讀，進一步理解桑娜的心情。、理解第二層：（）這層主要講什么？（學困生）（）桑娜說這段話時心情怎樣？（中等生）（）練習朗讀桑娜的話，體會人物的思想感情。（4）說完這段話“桑娜沉默了”這里的“沉默”表示什么意思？（優(yōu)秀生）、理解第三層：（）漁夫聽了桑娜的話是怎么表示的？他為什么會這么說？（）練習朗讀。（）理解“哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來”這句話的意思。歸納段落大意。四、布置作業(yè)：有感情的朗讀課文。抄寫描寫桑娜心理活動的句子。 第三課時【教學內(nèi)容】：深入理解課文內(nèi)容，體會人物的品質(zhì)，指導讀寫。【教

23、學過程】：一、復習檢查。二、總結(jié)課文。、這篇課文寫了一件什么事？（中等生）、讀了這篇課文你覺得桑娜和漁夫有那些特點？舉出課文中的具體例子說一說。、教師總結(jié)：桑娜的特點突出她的勤勞、善良。漁夫的特點是勇敢、堅強、善良。（樂于助人）表現(xiàn)漁夫和桑娜的特點上，課文有哪些寫法值得我們學習？（）細致的心理描寫。（）人物的語言個性鮮明。（）用詞造句的準確。朗讀并體會共用詞造句之妙。三、指導續(xù)編：1、桑娜和漁夫的高尚品質(zhì)令人感動，我們能否按照我們對這兩位人物的理解，把窮人這個故事繼續(xù)編下去呢？該怎樣編呢？2、編寫時還要注意些什么？小組討論，練習編寫。大組討論交流。教師適時點撥。四、布置作業(yè)：1編窮人，用二、三

24、百字寫下來，注意想象要合理。（必做）有感情朗讀課文。（選做）【課后反思】 白樺林的低語【教材分析】： 這是一篇充滿詩情畫意的抒情散文。用樸實的語言，贊揚了看林人的美好品質(zhì)?！窘虒W目標】：1、品味文章飽含深情的語言，體會作者對看林人的無限崇敬與熱愛。2、學習看林人默默無聞、無私奉獻的高尚品質(zhì)。3、采用自主質(zhì)疑，合作交流的方式探討疑難問題。【教學重點、難點】：1、通過反復朗讀細細品味文章飽含深情的語言。2、品味語言并體會看林人默默奉獻，甘愿犧牲的精神。【課時安排】2課時 【教學過程】：第一課時一、導入新課，板書課題。我們學習過美麗的小興安嶺，在我國內(nèi)蒙古高原東部，還有一條東北西南走向的山

25、脈叫大興安嶺，那里群山起伏，森林茂密，長著大片的原始森林，是名符其實的林海，今天，讓我們一起去看看那兒的白樺林吧。二、 檢查預習。1、 指名讀課文，正音。2、自讀2-8自然段，思考：作者從哪幾方面進行敘述的？ 三、 講讀課文。1、 自讀課文，思考：按文章內(nèi)容，全文可分為幾段？2、 討論。四、講讀第二段。1、 指名讀，思考： “我”走進白樺林，樣子是怎樣的？有什么感覺？這種感覺是怎么產(chǎn)生的？2、第二、三自然段從整體上描寫大興安嶺的景色，讀一讀，并展開聯(lián)想。3、齊讀第二段。五、講讀第三段。1 、自讀這一段，思考：“我”為什么渴望再一次到大興安嶺的森林中去？（因為那里有默默奉獻，甘愿犧牲的林木工人。

26、）2、 討論交流。3、自讀第五自然段，思考：林木工人為白樺林做出了哪些犧牲和奉獻？五、布置作業(yè)：1、抄寫好詞、好句。 2、背誦自己喜歡的句段。 第二課時一、復習檢查。二、 講讀第三段。1、 自讀第三段，思考：為什么說林木工人那顆純潔的心，？能夠員滌蕩著我靈魂中的浮躁與狂妄？2、 討論交流。（ 鼓勵發(fā)言）3、朗讀第三段。4、歸納第三段的段意。三、自讀課文第二段，思考：作者是怎樣抓住特點描寫景物的？ （B生答）四、作者是怎樣表達對大興安嶺的喜愛之情的？個人思考后討論交流。（A、B生答）（作者結(jié)合對大興安嶺的白樺林的描寫，邊寫景邊抒情；借看了白樺林及林木工人所產(chǎn)生的想法，抒發(fā)感情在敘述中抒

27、發(fā)喜愛之情。）五、有感情地朗讀課文。 讀出文章飽含深情的語言。品味語言并體會看林人默默奉獻，甘愿犧牲的精神。六、布置作業(yè)：1、 完成課后練習。 2、 預習楊震暮夜卻金。 【板書設(shè)計】：白樺林的低語看林人 堅守 崗位無私奉獻  默默 守候【課后反思】： 楊震暮夜卻金【教材分析】： 楊震暮夜卻金講述了楊震“暮夜”拒賄的故事，本文妙就妙在“暮夜”二字上。在夜深人靜之時，在沒有第三者知道的情況下，楊震作為王密的上司，同時又是他的恩師，堅決拒收重金，并且錚錚鐵言，這是天理不容，法理不容，人理不容，情理不容的事，其“慎獨”的精神可嘉，堪稱歷代師表。故事雖小，其教育意

28、義卻不小。一個人，從小到大，為民為官，白天黑夜，由人無人，都能嚴以律己，不貪不占，拒禮拒賄，其人品之高尚，其道德之規(guī)范，有口皆碑?！窘虒W目標】： 1、課下讓學生找一些體現(xiàn)古人高風亮節(jié)的小故事，課堂上可交流一下。 2、本文的故事性強。教師可采用講故事的方法，先講一遍，再引導學生反復誦讀，銘記于心，然后仔細揣摩語言。 3、教學中可以和現(xiàn)實生活聯(lián)系一下，讓學生談談對當今社會中“慎獨”現(xiàn)象的感受。 4、本文短小精悍，可讓學生體會簡約、精煉的寫法?！窘虒W重點】：楊震的高尚行為表現(xiàn)在哪里。聯(lián)系實際體會“慎獨”的深刻內(nèi)涵?！窘虒W準備】：收集相似的小故事；查找有關(guān)楊震的生平資料。【課時安排】1課時【教學過程】

29、： 一、學生交流自己課前查閱到的有關(guān)楊震的資料。不完全的話教師補充。（要突出以下幾個方面，對課文的學習理解有用的資料） 1、楊震，字伯起，東漢時華陰人，少時聰敏而且好學，世人贊其“時經(jīng)博覽，無不窮究”，當時被譽為關(guān)西孔子。后因德高望重，學識淵博，從師者如市。 2、50歲時，經(jīng)朝廷大將軍舉薦，開始步入仕途，升任荊州刺史。任職期間，曾舉薦茂才王密擔任了昌邑縣令。 3、后因受奸人誣陷，蒙受冤屈而四，后沉冤昭雪，后世人們?yōu)榱思o念他，建了“四知書院”。 二、學生自讀、齊讀。 1、學生默讀課文，運用工具書，解決課文中遇到的生字詞。 2、同位互讀、相互糾正。 3、指名讀課文，教師和同學們一起學習。 4、全班

30、齊讀。 三、學習課文內(nèi)容，體會中心。1、學生讀書理解，王密為什么要暮夜給楊震送禮？一， 需要結(jié)合當時的背景理解；二， 結(jié)合王密的目的猜測；三， 結(jié)合著當時王密的內(nèi)心理解。2、楊震是怎樣做的？ 在學習這部分內(nèi)容時要重點抓住楊震的語言來理解。但還要引導學生揣摩當時楊震的神態(tài)、語氣，動作等，加深對人物的深入理解，體會楊震的高貴品德。1， 學生自讀楊震說的話小組內(nèi)練讀在全班讀（教師要引導學生聯(lián)想當時的情景有感情的讀，加深學生的情感體會。）2， 引導學生體會當時楊震的神態(tài)、動作、語氣。（神態(tài)是非常嚴肅的、嚴厲的、可能還有一點失望；動作語氣可讓學生上來邊說邊作邊演。）3， 學生再來讀課文，并說說你認為楊震

31、是個什么樣的人？（嚴于律己，不貪不占，光明磊落，清正廉明等）3、過了楊震的教育，你認為王密會怎樣想，怎樣做呢？（拓展學生的思維，引導學生感悟楊震的話所蘊含的教育意義。學習做一個高尚的人。）四、聯(lián)系實際，談談對“慎獨”的理解。1、首先學生體會什么是“慎獨”？2、學生交流自己課前查閱的一些資料，深入體會，慎獨的重要性。3、談自己將來要做一個什么樣的人？特別是當面對對自己有恩的人時，我們應該怎樣做？（這一點非常重要，從小樹立正確的人生觀，價值觀，學會正確處理問題，是他們將來能否立足于社會，做一個高尚的人的關(guān)鍵。同時也是文本于現(xiàn)實結(jié)合的關(guān)鍵之處。）五、再讀課文，感悟中心，提出質(zhì)疑，教師和同學們一起釋疑

32、。（可加入一些常見的文言知識學習。）六、布置作業(yè) 1、有感情地朗讀課文，進一步體會課文中心。 2、預習下一篇課文?！景鍟O(shè)計】楊震暮夜卻金嚴于律己，不貪不占，光明磊落，清正廉明【課后反思】：  尊敬普通人【教材簡析】： 本文以一個世紀老人的百年樂理，感悟到一個極其簡單但又不易做到的做人道理，應當尊敬普通人。【教學目標】： 1通讀課文，理解課文內(nèi)容，把握作者表達的思想感情。2理解課文，寫一篇贊美普通人的文章。3有感情地朗讀課文?！窘虒W重難點】：體會文章的思想感情，理解應該尊敬天底下一切善良的普通人，一切誠實的勞動者?！菊n時安排】1課時【教學過程】：一、導入新課，板書課題二、初

33、讀課文，整體感知1學生自讀課文，了解課文主要內(nèi)容2交流主要內(nèi)容3找出不懂的句子三、小組合作學習1同位互相檢查朗讀情況2小組合作交流，弄明白課文四、深入閱讀，體會思想感情再讀課文，回報學習結(jié)果：五、寫自己尊敬的人，插在尊敬普通人中 六、有感情地朗讀課文七、布置作業(yè)：預習新課【板書設(shè)計】尊敬普通人天底下一切善良的普通人一切誠實的勞動者【教學反思】    第二單元 美與丑丑  石教材分析：丑石體現(xiàn)了這樣的審美觀。本文通過描寫一塊長年累月埋沒于污泥荒草中，不但不被村民們重視，反遭咒罵和唾棄，某一日被一位天文學家發(fā)現(xiàn)，終于成了無價之寶的石頭的遭遇，表達了

34、作者對人生操守的探索思考。抒發(fā)作者對那種不屈于誤解、甘于寂寞生存的高尚情懷的向往和贊美之情，表現(xiàn)了作者的人生追求。教學目標 1、理清文章思路，初步掌握閱讀、鑒賞散文的基本思路和方法；學習抑揚先抑的手法。學習托物言志的手法；2、理解認識事物不可限于表面，而應透過現(xiàn)象看到本質(zhì)的道理。教學重難點 培養(yǎng)學生對語言的感悟能力，感悟作者的高尚情懷。教學過程：    第一課時一、導入：什么是美，什么是丑，我們能給其一個明確的界定嗎？是的，不能。因為判定的角度不同，因素不同，那么對美丑事物的感情也就不同。今天，讓我們借助賈平凹的一篇散文，來曾強我們對美丑的進一步認識。二、作者介紹

35、：原名賈平娃，1952年出生，陜西丹鳳人。1975年畢業(yè)于西北大學中文系。全國政協(xié)委員，陜西省作家協(xié)會副主席，西安市人大代表，西安市作家協(xié)會主席。1974年開始發(fā)表作品。著有小說集賈平凹獲獎中篇小說集、賈平凹自選集，長篇小說商州、白夜，自傳體長篇我是農(nóng)民等。臘月·正月獲中國作協(xié)第3屆全國優(yōu)秀中篇小說獎；滿月獲1978年全國優(yōu)秀短篇小說獎；廢都獲1997年法國費米娜文學獎；浮躁獲1987年美國美孚飛馬文學獎，最近獲得由法國文化交流部頒發(fā)的“法蘭西共和國文學藝術(shù)榮譽獎”。三、 朗讀課文，同學聽，用一句話來概括你聽到的感受。四、 同學們自由朗讀課文，解決生字詞問題。（見附錄）第二課時一、導

36、入：昨天我們初步熟悉了這篇課文，今天我們來具體分析一下其中的內(nèi)容。二、分析：1、迅速瀏覽一下課文。思考文章先寫了丑石什么，又寫了丑石什么？(各用一個字來概括)理解：先寫了丑，又寫了美。2、速讀第一段，思考：文章第一段作者走寫到：“我常常遺憾我家門前的那塊丑石呢?！弊髡摺斑z憾”它什么，為什么“遺憾“呢？這一句的作用是什么？理解：從三個方面回答A、黑黝黝地臥在那里（從顏色上說很暗，不著人喜歡）；B、牛似的模樣（從形狀上說其蠢笨）；C、誰也不知道是什么時候留在這里的，誰也不去理會它多礙地面（說其沒來歷，沒人關(guān)心，還礙地面）。起到了總起的作用。  3、外在條件不好，就要從內(nèi)在去彌補，那么丑石

37、彌補了嗎？從哪些方面看出來的？理解：突出了丑石的無用：壘不成山墻；壓不成臺階；鑿磨太細。理解：用比較的方式證明丑石的無庸，就連花都嫌棄它，只有雜草眷顧它，而孩子們也不喜歡它 4、總之，不僅外表不好看，還這么地沒有用處，這是不是就證明了丑是真的就一點價值都沒有了呢？對，不是。終于被一個科學家慧眼識珠，發(fā)現(xiàn)了它的潛能，速讀第六段，思考你怎樣理解“眼光立即就拉直了?！敝械摹袄薄?？理解：眼光是無形的東西，拉直將無形化為有形，生動、形象，作用是寫出了科學家那種意外的驚喜和全神貫注的神情被刻畫的活靈活現(xiàn)。體現(xiàn)了丑石的不同凡響和科學家的慧眼識珠。5、“不久便來了車，小心翼翼的將它運走了”中的“小

38、心翼翼”說明了什么？ 理解：丑石的價值體現(xiàn)。說明人們對這塊丑石是非常愛護、珍惜的，與我們對丑石的態(tài)度形成了一個鮮明的對比。6、“這使我們很驚奇”中的“者”指代的是什么內(nèi)容？理解：說這是一塊隕石，從天上落下來已經(jīng)有二三百年了，是一件了不起的東西。（結(jié)合上下文看）7、作者對丑石的感情也有一個大的變化，這是一種什么樣的寫法？這叫做“先抑后揚”。（作者本意是要贊揚“丑石”，但他并不急著贊揚，而是首先極寫丑石的“丑”，寫它無一用處，人們是如何的討厭它，然后筆鋒一轉(zhuǎn)，說它原是一塊非同凡響的隕石，進而盛贊它的美妙和偉大之處。那么這樣寫有什么好處呢，提問了幾個學生的看法，經(jīng)過歸納總結(jié)得出結(jié)論：既吸引

39、人，又能取得強烈的效果。）8、分析了文章的思路與寫法特點后，請學生思考并討論：這篇文章講了一個什么樣的道理，對你有什么啟發(fā)?“世有伯樂然后有千里馬” 三、總結(jié)歸納：這是一篇托物寄意、抒寫作者對生活哲理體驗的散文。作者通過對一塊“丑石”的描述，從人們對“丑石”認識的變化，生發(fā)出許多感慨，并由此推想到社會上的此類現(xiàn)象，揭示出了一個深刻的道理：認識事物不可限于表面，而應該透過現(xiàn)象看本質(zhì)。 作業(yè)：1、本文最后一段，是作者的感悟。你能為本文另外協(xié)議各結(jié)尾，表達你對丑石命運的感悟嗎？    2、片段練習：用欲揚先抑的寫作手法寫一個片段。板書：&#

40、160;                    課后反思： 寓言二則教材分析：本文用簡潔、傳神的描寫，刻畫了東施這個人物形象。通過學習課文，使學生了解到不能盲目模仿，要順其自然。學習目標：1、讀懂字音，疏通字義，感知課文。2、反復誦讀，體會作品的美感，明確寓意，人知什么是真正的美。3、理清思路，提高閱讀能力。教學重難點熟練背誦、正確默寫課文。并能理解寓言的深刻含義。并能將寓言擴展并活學活用。教學過

41、程 第一課時一、導入新課。同學們，以前我們學過哪些寓言故事？掩耳盜鈴南轅北轍等。今天，我們再來讀一篇莊子寫的東施效顰。你了解莊子嗎？二、初讀課文。1、請同學們先讀讀譯文。2、自己練習把語句讀通順、讀流暢。3、再讀讀譯文。反復朗讀，把文章讀流暢。三、細讀課文，讀懂寓意。1西施和東施的對比，也是美與丑的對比，文章的哪些句子寫出了西施的美和東施的丑？2出示課件：西施美：“西施病而顰其里，其里之丑人見而美之，歸亦捧心而顰其里?！保?）讀了句子你體會到什么？結(jié)合你查到的西施的資料來說一說（2）西施可真美，用個詞來夸夸她吧。3、西施捂著胸口，皺著眉仍賞心悅目，東施也來學學吧！她美嗎？從哪看出來的？4、出示

42、課件：東施丑：“其里之富人見之，堅閉門而不出；貧人見之，挈妻子而去之走?！保?）讀讀這句話，你體會到什么？（2）能用個詞來形容一下東施的樣子嗎？（3）再讀句子，試著讀出東施的丑（4）你想對東施說什么？一、 明確寓意，聯(lián)系實際談受到的啟發(fā)。1、小組討論：（1）同樣是皺眉捧心，為什么西施的樣子美，東施的樣子丑？（2）什么是真正的美，你能告訴東施嗎（3）現(xiàn)實生活中有沒有“東施效顰”這樣的事情？舉例說一說。2、班級交流討論結(jié)果。教師指導點撥：這則寓言告訴人們不切實際的照搬，結(jié)果只會適得其反。五、熟讀背誦，進行語言積累。練習讀出感情，再分角色朗讀體會寓言的寓意。作業(yè)：背誦東施效顰 第二課時一、復習并背誦

43、東施效顰。二、學習楚王好細腰自讀自悟，讀懂、讀通每句話。1、學生自讀楚王好細腰。2、全班交流三、講寓言故事，理解寓意，聯(lián)系生活實際想開去。1、自己練習講寓言故事，在小組里講，全班講。2、集體交流：（1）知道楚王喜愛細腰后，大臣們的心里會想什么？（2）大臣們投其所好，他們是怎么做的？ 出示句子：“故靈王之臣，皆以一飯為節(jié)，脅息然后帶，扶墻然后起?！?你能否為大家演示一下“脅”、“帶”、“扶”這幾個動作，并用自己的語言具體的描繪出這幾個動作？ 大臣們在細腰過程中是否有痛苦，他們會有思想矛盾嗎？猜猜他們怎么想的。再試著讀讀這句話，讀出大臣們的矛盾心理。（3）第二年，大臣們的“努力”可有了成效，滿朝文

44、武的臉都是黑黃黑黃的了?？吹竭@番情景楚王還樂的起來嗎？（4）你想對楚王和大臣們說什么？四升華延伸你是不是認為文章結(jié)尾還可以寫點什么？試著寫一寫其實我們中國的歷史上有很多剛正不阿的人，他們不畏強權(quán)、保持自我，誰給大家講講他們的故事？這則寓言對你有什么啟發(fā)？ 教師點撥：楚王好細腰通過達官顯貴們束腰以求楚王寵信的丑陋舉止，諷刺了那些投其所好者的可恥下場。五、檢測: 檢查背誦，交流理解體會寓意。六、作業(yè)設(shè)置:1、從生活中找寓言中的人物。2、背誦默寫古文。3、推薦閱讀邯鄲學步板書設(shè)計:做一個最好的你教學目標：1通過對文章的學習，教育學生如何樹立自信心，引導學生對美好人生的追求。2把握文章中語言特點及修辭

45、手法的運用。3能力目標：體會文章親切、自然的文字風格。教學重點：把握文章中語言特點及修辭手法的運用。教學難點：體會文章親切、自然的文字風格。教學過程： 第一課時一導入：龜兔賽跑的故事大家都很熟悉，那有誰能告訴大家，那個走路慢悠悠的小烏龜為什么會戰(zhàn)勝動作輕盈的的小兔子呢？（引出關(guān)于自信的話題）如果我們每一個人都能充滿自信，我們會不會成為最優(yōu)秀的那一個呢？好，我們就來聽一聽羅森塔爾教我們怎樣做一個最好的人。二自主學習（一）檢查字詞擅長shàn：在某方面有特長。灰心喪氣sàng：（因遭到困難、失敗）意志消沉。蓬勃péng bó：繁榮、旺盛。（二）自由朗讀課文，

46、初步感知課文。交流整體感受：可以從文章的寫法和思想上來談。三合作學習一）交流文中小測試的結(jié)果喜歡自己1說一說自信給成長帶來的優(yōu)勢，介紹增強自信的方法。從小事做起為自己喝彩2同學之間互評對方身上值得自己學習的優(yōu)勢。（要結(jié)合具體的事例來評價）（二）理清文章結(jié)構(gòu)（不求一致，把握一定標準即可）第一部分：（開頭“他們真的變得聰明了”）以正反兩個例子開頭，引出下文對自信的討論。第二部分：（“一個人只要有自信”“怎樣才能變得自信”）測試自信心的試題，并論述幾種增強自信心的方法。第三部分：（“自信首先是要喜歡自己”“再堅持一下”）作者讀“最好的你”的理解。四學生小結(jié)學生談本課時的學習收獲，主要從知識和思想兩方

47、面談。第二課時一探究學習（一）理解全文的基礎(chǔ)上，說說自己的獨特感受。1學生要正確把握自信的尺度，討論“過分自信自滿，自負帶來的害處”。2請同學們交流搜集的古今因自信成功的人物事跡，以及因過度自信而導致失敗的人物事跡，加深對自信和自負的利弊的理解。3深入閱讀課文，并思考以下問題：文章的語言給你留下了怎樣的印象（并舉例說明）（1）親切、自然，符合學生的年齡特點，無說教痕跡。多處告訴讀者運用心理暗示法。例如“很棒的人”，“我是個好孩子”，“祝賀你”，“沒關(guān)系”，這些句子都恰如其分地引起了讀者對自信心的反思與重視。（2）文中運用了哪些修辭手法，效果如何？比喻：“建立信心大廈”以“大廈”喻信心，以“每一

48、塊磚”喻身邊小事，仿佛學生建立自信的過程，就是一個浩大的工程。擬人：“不自信的感覺搗搗亂”似乎“不自信的感覺”是個調(diào)皮的孩子，說明不自信有一定的破壞力。排比：第十段（比喻構(gòu)成排比）用“小路”“星星”“太陽”“小樹”等身邊有親和力的事物為喻，構(gòu)成排比，生動有力地表現(xiàn)各色人生的美麗。二拓展學習：練筆仿寫第十段，注意修辭方法的運用。三回顧反思1學生小結(jié)本節(jié)課的學習收獲以及學完本課的啟示。主要側(cè)中談自信在生活、學習中的作用。2老師總結(jié)：我們的課本當中還有許多這樣富有人文魅力的文章等待我們?nèi)W習，可這需要你們有一顆愉快而且充滿自信的心，需要你們堅信自信的自己將格外引人注目、格外的美！祝愿同學們，每個人都

49、擁有各自的美麗人生，像那條小路、那條小魚、那顆星星，永遠做一個最好的你！四作業(yè)：1. 背誦第十段2.完成仿寫五板書：做一個最好的你 自信 有 些 人教材分析 本文是一篇回憶性散文。作者回憶了幾個普通人給自己留下人生感悟的事，描述了它們對自己的觸動，表達了自己對人生的深刻認識。教學目標：（一）知識教學點1新詞：妨礙、謙遜、挖掘、衣衫襤褸。2理解重點句。（1）不需要任何字據(jù)，也不需要什么樣信誓旦旦的語言，這一切就足以表明她的自律，讓“我”肅然起敬。（2）面對需要幫助的人，我們應該及時伸出熱情的手，無論他是富人還是乞丐。（3）教師以大地為紙張，以利石為彩筆，用這種最樸素卻又極大震撼力的方式，泰然地給

50、我上了最后一節(jié)代數(shù)課。從這個“細瘦矮小，貌不驚人”的代數(shù)老師身上，讓我實實在在地領(lǐng)悟到了“君子謀道”的精神。（二）能力訓練點1學習作者在敘事過程中表達自己真情實感的方法。2有感情地朗讀課文。3理解課文內(nèi)容，歸納中心。（三）德育滲透點正是這些普通人不經(jīng)意的行為，觸發(fā)了“我”心靈最深處的思索。全文以我情感上的感動、感悟為線索，連接四件小事，使得本文十分生動、感人。關(guān)鍵處處理：1）感受人性美的魅力。2）品味幾件小事中蘊含的豐富情感。3）學習本文人物描寫方法的多樣性。4）學習本文以情感為線索連事成文的方法以及作者用看似平淡的語言，表達細膩、敏銳的心靈感悟，揭示善良與美的主題。教學過程：（一）明確目標1

51、掌握本課生字新詞、理解課文內(nèi)容。2讀通課文、理清脈絡、練習分段，概括段意。（二）整體感知1揭示課題，啟發(fā)談話。（1）導入語。我們身邊有許多很普通的人，他們卻給我們帶來許多的幫助，如清潔工人給我們帶來了潔凈的環(huán)境，無數(shù)的微塵給我們身邊許許多多人帶來了溫暖，課文就有幾位很普通的人，但是卻教給我許多的東西。（2）通過預習，說一說課文主要描寫了什么內(nèi)容？都寫了哪些普通人？你最喜歡哪一部分內(nèi)容？（3）小組交流預習后的初步感受。（4）學生質(zhì)疑問難。文章分兩大部分。第一自然段為第一部分，寫出某些人在我們生命中的重要地位?？傤I(lǐng)下文對“有些人”的回憶。在這里作者運用了比喻的手法，將對自己影響深刻的人比喻成“晴空

52、”, 把人生某一段時光喻為“雨季”，用人們在雨季里對晴空的期盼與懷念，表明自己對“有些人”的深刻情感。（三）第二部分都寫了幾件事？對此你想到了什么？第二部分記敘四件事，第一層（從“那一年，我讀小學二年級”至“她已挖掘出一個小女孩心中寶貴的自信?！保瑢懸晃恢t遜的女教師偶然的稱贊對我自信心的影響。第二層（從“有一次，我到一家米店去”至“為什么其他的人竟無所畏懼呢？”），講了一位米店女老板對承諾的信守。第三層（從“有一個夏天”至“永遠不可彌補的遺憾”），寫了因錯過一次助人的機會，而產(chǎn)生的自責。第四層（從“對于代數(shù)中行列式”至文章結(jié)束），講了代數(shù)老師在特殊情況下給“我”進行列式的事情。正是這些普通人

53、不經(jīng)意的行為，觸發(fā)了“我”心靈最深處的思索。全文以我情感上的感動、感悟為線索，連接四件小事，使得本文十分生動、感人。（5）對這四件事，你們都有什么想法嗎？你們又想起來什么事來？結(jié)合自己周圍的事例來談出自己的感受。分組來討論。（6）文中重點句子的理解可以通過學生的討論來進一步學習從而體會到自己的理解：1女教師一句“我要謝謝這位同學”令我興奮不已；2女老板的“不敢”讓我敬畏行業(yè)道德的尊嚴；3中年人“黎黑”“扭曲”的臉使我同情之心頓生；4數(shù)學老師“蹲在泥地上，揀了一塊碎石子”的講解讓我領(lǐng)悟到人生最美的風景。文中語言、或外貌、或動作，從不同角度去描寫，恰如其分地展現(xiàn)每個人對我的影響和給我心靈上的觸動，表現(xiàn)了作者對人生的反思。所以我們應該在重點句子上下工夫。（7）前后桌交流后，指名學生回答。（8）有感情地朗讀課文。（四）布置作業(yè)1完成課后習題。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3學過這篇課文，回家做一個簡報，介紹一下自己身邊的普通的人，你從他們身上學到了什么？板書設(shè)計：老師謙遜，不吝稱贊胖老板信守諾言 丑公主教材分析：本文通過丑公主“相親”一事，歌頌了丑公主誠實、善良、勇敢的美德。告訴我們：以貌取人的思想要不得。本文的卡米拉公主她自信、樸實、坦誠率真、不慕虛榮，不喜歡別人的恭維，“是世界上最美麗、最善良、最誠實、最可愛的