2020-2021學年廣西崇左市七年級上學期期末歷史試題

1、廣西崇左市2020-2021學年七年級上學期期末歷史試題一、選擇題1. 黔東南某中學歷史老師在講授“我們的遠古祖先”這課時，出示了-幅圖片并介 紹說：“能直立行走，頭部還保留猿類的某些特征，使用天然火?！闭埬闩袛啻嗽既?類應(yīng)該是（）A.元謀人B.北京人C.山頂洞人D.半坡人2. 中華民族曾經(jīng)被稱為“炎黃子孫”，被稱為“華夏兒女”，對上述稱謂有重大貢獻 的歷史人物是（）A.炎帝與黃帝B.炎帝與堯舜C.黃帝與堯舜D.堯舜與夏禹3. 老子認為，法律制度以及國家機器的存在都是統(tǒng)治者的有為措施，而這些有為的措 施又體現(xiàn)了統(tǒng)治者的雄心、私欲、智慧等，從而成為產(chǎn)生爭戰(zhàn)、貧富、盜賊等禍害的緣 由，往往滋擾人

2、民的生活。這一思想A.發(fā)展了儒家“仁政"的思想主張B.體現(xiàn)其上下相安益國利民的理念C.滲透了“無為而治''的治國理念D.反映整個舊貴族階層的政治訴求4. 生產(chǎn)力是古代社會進步的最終動力，戰(zhàn)國前期，促進了各國經(jīng)濟的發(fā)展和社會進步 的因素是A.鐵器的普遍使用和牛耕的推廣B.農(nóng)業(yè)技術(shù)的進步C.水利工程的興修D(zhuǎn).手工業(yè)的發(fā)展5. 下面是戰(zhàn)國時期形勢圖，其中和分別是哪個諸侯國A.燕國、秦國 B,燕國、趙國 C.齊國、秦國 D.齊國、楚國6. 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）提出要逐步實現(xiàn)''教育的均衡發(fā)展”。我國古代思想家、教育家孔子的言行

3、中最能體現(xiàn)"均衡教育"思想的是A.提出“仁”的學說B.提出“為政以德”C.創(chuàng)辦私學D.提出學習要“溫故而知新”7. 賈誼過秦論中寫道：“斬木為兵，揭竿為旗，天下云集響應(yīng)，贏糧而影從，山 統(tǒng)治瓦解，北方重陷混戰(zhàn)狀態(tài)，東晉在南方取得暫時穩(wěn)定，為經(jīng)濟發(fā)展提供了條件，故C 符合題意；赤壁之戰(zhàn)奠定了三國鼎立的基礎(chǔ)，故A不符合題意；八王之亂瓦解了西晉統(tǒng)治, 故B不符合題意：孝文帝改革促進了北魏政權(quán)的漢化，故D不符合題意。故選C。14. A【詳解】考查點：江南地區(qū)的開發(fā)。解題思路：根據(jù)所學知識可知，北方人口南遷，給江南地區(qū)輸送 了大量的勞動力，也帶來了中原先進的生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術(shù)，這是江

4、南地區(qū)得到開發(fā)的主要 原因，題干中所述的內(nèi)容與之相符，A項符合題意；BCD項與題干不符，排除。15. B【詳解】根據(jù)題目所給信息，材料：“三國鼎立局面的形成”、“魏晉南北朝”都不是統(tǒng)一的國家， 故A不符合題意；根據(jù)題目所給信息，材料內(nèi)容涉及三國兩晉南北朝時期，結(jié)合魏晉時期的 時代特征，可以得出當時國家分裂，民族政權(quán)對立，民族融合進一步加強。選項符合題目信 息，故8符合題意；根據(jù)題目所給信息，材料中沒有涉及到統(tǒng)一國家的建立的社會內(nèi)容，A 項不符合題意；根據(jù)題目所給信息，材料中沒有涉及到繁榮開放的社會內(nèi)容，故C不符合題 意；根據(jù)題目所給信息，材料中沒有涉及到國家產(chǎn)生和社會變革的信息，故D不符合題意

5、。 故選B。16. (1)商鞅變法；廢井田開阡陌和重農(nóng)抑商、獎勵耕織；地方上建立縣制。(2) 北魏孝文帝改革；改穿漢服；說漢語；改漢姓；遷都洛陽。(3) 推動了北魏政治、經(jīng)濟的發(fā)展；加速了鮮卑民族封建化的進程；加快了北方民族融合 的進程；有利于北方各族人民的交往等。(4) 改革要順應(yīng)歷史發(fā)展的趨勢；改革的措施符合當時的實際情況，行之有效；改革者都 有遠見卓識和堅定的政治魄力等。【詳解】(1) 根據(jù)材料''以衛(wèi)鞅為左庶長，卒定變法之令。"，結(jié)合所學可知，衛(wèi)鞅即商鞅，因此， 變法指的就是商鞅變法；結(jié)合所學知識，變法中促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的措施是廢井田開阡陌，使土 地私有化和重農(nóng)抑

6、商、獎勵耕織；加強中央機構(gòu)對地方控制的措施是地方上建立縣制，長官 由秦王直接任命，不得世襲。(2) 根據(jù)材料“北魏孝文帝下詔禁止士民穿胡服”，結(jié)合所學可知，這是指北魏孝文帝改革： 根據(jù)材料''規(guī)定鮮卑人和北方其他少數(shù)民族人民律改穿漢人服裝，"，可以概括改革措施為 改穿漢服；根據(jù)材料“不得以北俗之語，言于朝廷，"，可以概括改革措施為說漢語；根據(jù)材 料''孝文帝下令改鮮卑復姓為單音漢姓。"，可以概括改革措施為改漢姓；根據(jù)材料“自代郡 遷到洛陽"，可以概括改革措施為遷都洛陽。（3）根據(jù)材料“他的改革不僅有利于政權(quán)的鞏固，更推動了

7、鮮卑族向前發(fā)展，緩和了漢族和 鮮卑族的矛盾，"，再結(jié)合所學可知，北魏孝文帝改革推動了北魏政治、經(jīng)濟的發(fā)展：加速 了鮮卑民族封建化的進程；加快了北方民族融合的進程；有利北方各族人民的交往等。（4）根據(jù)材料結(jié)合所學可知，商鞅變法時期處于戰(zhàn)國諸侯爭霸時期，生產(chǎn)力有了一定的發(fā) 展，土地私有制逐漸普及，他的改革順應(yīng)了時代發(fā)展的潮流，盡管改革遇到了困難，但都努 力克服，推行改革，大大提升了秦的國力；北魏孝文帝改革處于政權(quán)更替頻繁的魏晉南北朝 時期，他克服重重阻礙，學習漢文化，順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，大大提升了北魏的國力，促進 了民族融合，可見，改革要順應(yīng)歷史發(fā)展的趨勢；改革的措施符合當時的實際情況，

8、行之有 效；改革者都有遠見卓識和堅定的政治魄力等。17. （1）禪讓制、世襲制；啟。（2）分封制；穩(wěn)定政治形勢，鞏固疆土。（3）中央集權(quán)制度；丞相；郡縣制。（4）漢武帝；刺史制度【詳解】（1）根據(jù)材料一，結(jié)合所學知識可知，約公元前2070年，禹建立了我國歷史上第一個王朝 夏；禹死后，兒子啟繼承了禹的位置，從夏朝開始世襲制代替了禪讓制，''公天下''變成了''家 天下"。因此“天下為公”和''天下為家''分別指禪讓制、世襲制；'天下為家''的局面是從啟開 始的。（2）根據(jù)材料二“封建

9、親戚以蕃屏周"，結(jié)合所學知識可知，西周初年，周王為了鞏固政治 形勢，鞏固疆土，根據(jù)血緣關(guān)系的遠近和功勞大小，將宗親和功臣分封到各地，授予他們管 理土地和人民的權(quán)力，建立諸侯國，確立分封制。因此西周時實行了分封制；實行此制度的 目的是穩(wěn)定政治形勢，鞏固疆土。（3）根據(jù)材料三“中國之政，得秦皇而后行”，結(jié)合所學知識可知，公元前221年秦王嬴政 完成統(tǒng)一大業(yè)，建立秦朝，秦朝創(chuàng)立了一套封建專制主義中央集權(quán)的政治制度，皇帝之下， 設(shè)有中央政權(quán)機構(gòu)，由丞相、太尉、御史大夫統(tǒng)領(lǐng)，分別掌管行政、軍事和監(jiān)察事務(wù)。在地 方推行郡縣制，開創(chuàng)我國歷代王朝地方行政基本模式。因此''中國之政&q

10、uot;主要指專制主義中央 集權(quán)制度；此制度掌管行政事務(wù)的機構(gòu)是丞相：秦皇的郡縣制開創(chuàng)了此后我國歷代王朝地方 行政的基本模式。（4）根據(jù)材料四，結(jié)合所學知識可知，為加強對地方官吏的控制，漢武帝皇帝通過建立刺 史制度，有效地對州部內(nèi)的地方官吏、豪強及其子弟進行了監(jiān)督。18. （I）都江堰：李冰。（2）絲綢之路；西域都護府；西域都護府的設(shè)立，維護西域地方的社會秩序，確保絲綢之 路的暢通。標志著西域正式納入漢朝的版圖，中央政權(quán)在這里開始行使主權(quán)。（3）齊民要術(shù)；是一部綜合性農(nóng)學著作，也是世界農(nóng)學史上專著之一，是中國現(xiàn)存最早 的一部完整的農(nóng)書。（4）南方自然條件優(yōu)越：社會相對安定：北方移民帶去了充足的

11、勞動力和先進的技術(shù)等。（5）加強水利建設(shè)；引進高優(yōu)品種；科技興農(nóng)等?！驹斀狻浚?）結(jié)合所學可知，都江堰位于四川省成都市都江堰市城西，坐落在成都平原西部的岷江 上，始建于秦昭王末年（約公元前256前251）,是蜀郡太守李冰父子在前人鱉靈開鑿的基 礎(chǔ)上組織修建的大型水利工程，由分水魚嘴、飛沙堰、寶瓶口等部分組成，兩千多年來一宜 發(fā)揮著防洪灌溉的作用，使成都平原成為水旱從人、沃野千里的”天府之國”，至今灌區(qū)已達 30余縣市、面積近千萬畝，是全世界迄今為止，年代最久、唯一留存、仍在一直使用、以 無壩引水為特征的宏大水利工程，凝聚著中國古代勞動人民勤勞、勇敢、智慧的結(jié)晶。（2）結(jié)合所學可知，西漢時期，我

12、國開始種植很多新的農(nóng)作物，如葡萄、胡桃等。它們是 經(jīng)絲綢之路傳入內(nèi)地的；公元前60年，西漢設(shè)立西域都護府；兩域都護府的設(shè)立，維護西 域地方的社會秩序，確保絲綢之路的暢通。標志著西域正式納入漢朝的版圖，中央政權(quán)在這 里開始行使主權(quán)。（3）結(jié)合所學可知，齊民要術(shù)大約成書于北魏末年，是北朝北魏時期，南朝宋至梁時期， 中國杰出農(nóng)學家賈思勰所著的一部綜合性農(nóng)學著作，也是世界農(nóng)學史I:專著之一，是中國現(xiàn) 存最早的一部完整的農(nóng)書。全書10卷92篇，系統(tǒng)地總結(jié)了六世紀以前黃河中卜.游地區(qū)勞動 人民農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗、食品的加工與貯藏、野生植物的利用，以及治荒的方法，詳細介紹了 季節(jié)、氣候、和不同土壤與不同農(nóng)作物的

13、關(guān)系，被譽為“中國古代農(nóng)業(yè)百科全書（4）結(jié)合所學可知，三國兩晉南北朝時期，南方經(jīng)濟得到了空前的發(fā)展的原因有：南方自 然條件優(yōu)越；社會相對安定；北方移民帶去了充足的勞動力和先進的技術(shù)等。（5）根據(jù)上述問題探究可知，水利工程的興修有利于促進農(nóng)業(yè)的發(fā)展；外來物種的引進可 以豐富農(nóng)業(yè)發(fā)展：農(nóng)業(yè)專著有利于指導農(nóng)業(yè)發(fā)展，可見，促進農(nóng)業(yè)發(fā)展應(yīng)該加強水利建設(shè)； 引進高優(yōu)品種；科技興農(nóng)等。東豪杰并起遂亡秦族矣?！逼渲校皵啬緸楸?，揭竿為旗”指的是A. 逐鹿之戰(zhàn)B.牧野之戰(zhàn)C.國人暴動D.陳勝、吳廣起義8. 史書記載：漢文帝“即位二十三年，宮室苑囿狗馬服御無所增益，有不便，輒些（放 棄）以利民"。該材料

14、說明了漢文帝（）A.注重以農(nóng)為本 B.廢除嚴刑峻法 C.提倡節(jié)儉治國 D.減免徭役賦稅9. 東漢梁太后之兄梁翼獨攬朝政2（）余年。梁冀一門“前后七封候，三皇后，六貴人，二大將軍其余卿、將、尹、校五十七人”，宗室姻親充斥朝廷和郡縣。這說明當時 A.官僚機構(gòu)臃腫B.宦官把持朝政C.豪強地主橫行D.外戚勢力膨脹10. 2020年，在抗擊新冠肺炎疫情期間，傳統(tǒng)的中醫(yī)學發(fā)揮了重要作用。中國中醫(yī)臨床理論體系的開創(chuàng)者是A.華佗B.扁鵲C.張仲景D.李時珍11. 史記，“究天人之際，通古今之變，成一家之言"，是中國歷史上第一部紀傳體通 史。下列史實，可以通過著作史記了解的有牧野大戰(zhàn)秦國商鞅變法秦始皇

15、統(tǒng)一貨幣、文字漢武帝在長安舉辦太學八王之 亂A.B. ®®®C. ®®D.12. 三國鼎立局面形成的時間是（）A. 220 年B. 221 年C. 222 年D. 229 年13. 魏晉南北朝時期，多個政權(quán)并立，政局紛亂復雜。與如圖中處相關(guān)的史實是國砰囹島A.赤壁之戰(zhàn)B,八王之亂C.瀏水之戰(zhàn)D.孝文帝改革14. “西晉末年以來，大批北方人民為躲避戰(zhàn)禍南下，給江南地區(qū)輸送了大量的勞動力。” 材料反映的是江南地區(qū)開發(fā)的A.重要原因B,主要表現(xiàn)C.基本特點D.積極影響15. 閱讀歷史書籍需要關(guān)注章節(jié)標題，從而把握內(nèi)容的主旨。與下面目錄相關(guān)的標題應(yīng) 該

16、是目錄第1節(jié)三國鼎立局面的形成第2節(jié)江南地區(qū)的開發(fā)第3接北方民大融合第4節(jié)魏晉南北時期的文化A. 統(tǒng)一國家的建立B. 政權(quán)分立與民族融合C. 繁榮開放的社會D. 國家產(chǎn)生和社會變革二、綜合題16. 改革是一個民族不斷向前發(fā)展的動力。順應(yīng)時代潮流，抓住機遇，不斷改革，關(guān)系 到國家民族的興衰，閱讀材料，結(jié)合所學知識回答問題。材料一衛(wèi)靴曰：“治世不一道，便國不法古，故湯武不循古而王，夏桀不易禮而 亡，反古者不可非，而循禮者不足多?！鼻匦⒐唬骸吧啤?。以衛(wèi)教為左庶長，卒定變 法之令。史記-商君列傳材料二北魏孝文帝下詔禁止士民穿胡服，規(guī)定鮮卑人和北方其他少數(shù)民族人民一 律改穿漢人服裝，朝廷百官改著漢族官

17、吏朝服。“不得以北俗之語，言于朝廷，若有違 者，免所居官。孝文帝下令改鮮卑復姓為單音漢姓。他在詔令中說：“白代郡遷到洛陽 的諸功臣舊族，姓或重復，都要更改，為使鮮、漢兩族進一步融合，孝文帝還大力提倡 鮮卑人與漢人通婚。”北史魏本紀第三高祖本紀材料三他的改革不僅有利于政權(quán)的鞏固，更推動了鮮卑族向前發(fā)展，緩和了漢族 和鮮卑族的矛盾，因而也就更有力地了鮮卑族和其他少數(shù)民族和漢族的融合。張鶴泉魏國南北朝史：分裂與融合的時代（1）材料一的“變法"指哪一歷史事件？結(jié)合所學知識指出變法中促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的措施 是什么？有利于增強中央集權(quán)，加強中央機構(gòu)對地方控制的措施是什么？（2）根據(jù)材料和結(jié)合所學知識

18、回答，材料二反映的是什么事件？從材料中概括這次變 革的主要措施。（至少兩方面）（3）根據(jù)材料三和結(jié)合所學知識回答，概括其改革的作用。（4）根據(jù)上述材料，談?wù)勀銓Ω母锏恼J識。17. 中國古代政治制度的演變和社會的進步，都與制度創(chuàng)新有著密切關(guān)系。根據(jù)材料， 結(jié)合所學知識回答問題材料一 “今大道既隱，天下為家，各親其親，各子其子，貨力為已：大人世及以 為禮。天下為公，選賢與能，是謂大同。今大道既隱，天下為家"禮記禮運材料二 “昔周公吊二叔之不成，故封建親戚以蕃屏周”左傳僖公二十四年材料三 “中國之教，得孔子而后立。中國之政，得泰皇而后行。中國之境，得漢 武而后定。三者皆中國之所以為中國也。

19、歷史學家夏曾佑 材料四 “天子始巡郡國，東渡河，河東守不意行至，不辦自殺。行西逾隴， 隴西守自殺，新秦中或千里無亭微，于是誅北地太守以下，而令民得畜牧邊縣。史記平準書（1）材料一指出“天下為公”和''天下為家”分別指什么制度？ “天下為家”的局面是從何人 開始的？（2）材料二中，西周時實行了哪一政治制度？實行此制度的目的是什么？（3）材料三中，“中國之政''主要指什么制度？此制度掌管行政審務(wù)的機構(gòu)是什么？秦 皇的什么制度開創(chuàng)了此后我國歷代王朝地方行政的基本模式？（4）材料四說明了西漢時期由于地方監(jiān)察不利導致地方官吏豪強為非作歹。為加強對 地方官吏的控制，哪位皇帝

20、通過建立哪一制度，有效地對州部內(nèi)的地方官吏、豪強及其 子弟進行了監(jiān)督。18. 中國農(nóng)業(yè)發(fā)展歷史悠久，歷朝歷代均高度重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。結(jié)合所學知識，回 答下列問題。（1）水利建設(shè)是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的命脈。成都平原成為''水旱從人，不知饑罐，時無荒年" 的“天府之國"，得益于戰(zhàn)國后期秦國的哪一重要水利建設(shè)成就。它是由誰主持修建的？（2）兩漢時期，我國開始種植很多新的農(nóng)作物，如葡萄、胡桃等。它們是經(jīng)哪條道路 傳入內(nèi)地的？西漢為保證此路的暢通設(shè)置什么管理機構(gòu)？有何意義？（3）古人還非常善于總結(jié)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的先進經(jīng)驗，在魏晉南北朝時期賈思勰編寫了哪一 部農(nóng)書？該書具有怎樣的

21、歷史地位？（4）三國兩晉南北朝時期，南方經(jīng)濟得到了空前的發(fā)展，你認為有哪些原因？（兩方 面即可）（5）當前我國政府也十分重視農(nóng)業(yè)的發(fā)展，對此你可以提出哪些寶貴的建議？參考答案1. B【詳解】依據(jù)題中信息“能直立行走，頭部還保留猿類的某些特征"，結(jié)合課本所學，我國考古工作 者發(fā)現(xiàn)了遠古人類頭蓋骨化石，這就是名震世界的北京人，他們生活中在距今約七十萬至 二十萬年，頭部還保留猿類的某些特征，手腳分工明顯，能直立行走，北京人已經(jīng)會使用天 然火，還會保存火種。B符合題意；元謀人知道用火，但是不會直立行走，A不合題意；山 頂洞人半坡人己會人工取火，CD不合題意。由此分析可知，ACD不合題意，選擇

22、答案B。2. A【詳解】結(jié)合所學知識可知，四五千年前，在黃河流域，黃帝打敗炎帝，炎黃聯(lián)盟形成。在涿鹿之戰(zhàn) 中，炎黃部落打敗蚩尤部落，華夏族逐漸形成，炎帝、黃帝被尊崇為中華民族的人文始祖。 華夏族是漢族的前身，中華民族的主干部分，故中華民族稱為“炎黃子孫”。炎帝與黃帝為 中華民族的形成作出重要貢獻，故A符合題意：堯舜禹出現(xiàn)在炎黃之后，故BCD不符合題 意。故選Ao【點睛】解答本題的關(guān)鍵是認識華夏族的形成過程，炎黃聯(lián)盟形成華夏族，華夏族是漢族的前身，因 此中華民族稱為“炎黃子孫”。3. C【詳解】根據(jù)題干信息“法律制度以及國家機器的存在都是統(tǒng)治者的有為措施，體現(xiàn)了統(tǒng)治者的雄心、 私欲、智慧等，從而

23、成為產(chǎn)生爭戰(zhàn)、貧富、盜賊等禍害的緣由，往往滋擾人民的生活"，結(jié) 合所學知識可知，老子的思想是反對法律制度以及國家機器的存在都是統(tǒng)治者的有為措施， 說明春秋時期道家學派的創(chuàng)始人老子，主張"無為而治”，順應(yīng)自然。選項C符合題意；孔子 創(chuàng)立儒家“仁政''的思想而不是主張“無為而治"，A排除；上下相安益國利民的理念，在題干 材料中沒有體現(xiàn)，B排除；老于不能代表整個舊貴族階層，D排除。故選C。4. A【詳解】根據(jù)所學知識可知，春秋時期，我國開始出現(xiàn)鐵農(nóng)具，到戰(zhàn)國時，鐵農(nóng)具使用范圍擴大。我 國最遲在春秋末年己使用牛耕，戰(zhàn)國時期牛耕進一步推廣，牛耕是我國農(nóng)業(yè)發(fā)展

24、史上的一次 革命。鐵農(nóng)具和牛耕的使用和推廣，是社會生產(chǎn)力顯著提高的標志，促進了農(nóng)業(yè)上的深耕細 作，并為開發(fā)山林、擴大耕地創(chuàng)造了條件。也使個體農(nóng)耕成為可能，地主階級登上政治舞臺， 促使我國由奴隸制社會向封建社會轉(zhuǎn)變。因此，戰(zhàn)國前期，促進了各國經(jīng)濟的發(fā)展和社會進 步的因素是鐵器的普遍使用和牛耕的推廣，故A項正確；農(nóng)業(yè)技術(shù)的進步和水利工程的興 修，促進了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，推動了手.工業(yè)規(guī)模的擴大，均與題干“促進 了各國經(jīng)濟的發(fā)展和社會進步的因素''不符，排除BCD項。故選A項。5. A【詳解】結(jié)合所學知識可知，戰(zhàn)國初期，三家分晉，田氏代齊后，齊、楚、秦、燕、韓、趙、魏七

25、國 實力最強，史稱“戰(zhàn)國七雄"。齊國在東，秦國在西，楚國在南，燕國在北，韓國魏國趙國在 中間。因此戰(zhàn)國時期形勢圖，其中和分別是燕國、秦國。選項A符合題意；是齊國， 是楚國，選項BCD不符合題意。故選A。6. C【詳解】孔子創(chuàng)辦私學，打破了貴族和王室壟斷教育的局面，促進教育在民間的發(fā)展，體現(xiàn)廣'均 衡教育"的思想，C符合題意：AB均不是孔子的教育主張，排除；D是學習方法而非教育理 念，排除。故選C?！军c睛】本題考查孔子的教育思想，要注意區(qū)分政治主張和教育主張。7. D【詳解】根據(jù)題干“斬木為兵，揭竿為旗”“山東豪杰并起遂亡秦族矣”的信息，結(jié)合所學知識可知， 秦始皇-統(tǒng)天下后，秦國的王霸之業(yè)達到極盛，然而，由于政治失措，統(tǒng)治黑暗，殘暴虐民, 終于導致了一場大規(guī)模的農(nóng)民起義，"斬木為兵，揭竿為旗”描述的就是公元前209年陳勝 吳廣在大澤鄉(xiāng)起義，陳勝吳廣起義是中國歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義，D項符合題意； 涿鹿之戰(zhàn)、牧野之戰(zhàn)和國人暴動都與亡秦無關(guān)，所以答案選I）。8. C【詳解】根據(jù)材料內(nèi)容可知，這句話體現(xiàn)的是漢文帝提倡勤儉節(jié)約，為恢復社會生產(chǎn)，與民休