班主任培訓(xùn)工作總結(jié)

1、精品文檔班主任培訓(xùn)工作總結(jié)范文一：培訓(xùn)班主任工作總結(jié)班主任的工作要跟上時(shí)代，是德育工作的生命活力所在， 它應(yīng)該是一個(gè)不斷進(jìn)取的過(guò)程。一直以來(lái)，我們把班主任稱 為德育工作者，它確實(shí)反映了班主任的主要工作內(nèi)容是對(duì)學(xué) 生進(jìn)行道德教育、思想政治教育、紀(jì)律教育等?，F(xiàn)代家庭經(jīng) 濟(jì)相對(duì)寬裕，孩子在家庭中地位獨(dú)一無(wú)二，若教育不得法容 易生現(xiàn)一些思想偏差。因此，重視少年兒童品德教育，提高 學(xué)生的心理素質(zhì)，是我們刻不容緩的任務(wù)。然而，要做好這 項(xiàng)工作，僅憑傳統(tǒng)和經(jīng)驗(yàn)是不夠的，還要遵循教育工作的客 觀規(guī)律。為了切實(shí)提升班主任老師的整體素質(zhì)和管理能力， 我們學(xué)校一直很堅(jiān)持對(duì)班主任工作進(jìn)行定期總結(jié)匯報(bào)，及時(shí)組織班主任進(jìn)

2、行相關(guān)的學(xué)習(xí)和交流，為更好的做好長(zhǎng)小班級(jí)管理工作而努力。下面就我們學(xué)校對(duì)班主任培訓(xùn)工作情況做 簡(jiǎn)要匯報(bào)。一、 領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)真組織。1、從2006年9月開始，我們學(xué)校就一直堅(jiān)持讓班主任老 師除了學(xué)校組織的統(tǒng)一學(xué)習(xí)外，自己加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)反思， 加強(qiáng)合作，加強(qiáng)交流，讓一個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)變成更多人的財(cái)富。 我們的每月班主任工作匯報(bào)會(huì)，會(huì)上的問(wèn)題交流以及班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)給班主任老師很大的幫助，他們可以在做中學(xué)， 也可以在學(xué)中做，使得長(zhǎng)小的班級(jí)管理水平一直保持著新鮮 的活力，獲得了領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)和社會(huì)的一直好評(píng)。2、班主任的工作是瑣碎而又勞累的，特別對(duì)于低年級(jí)的 班主任更是如此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在嚴(yán)格要求班主任老師的同時(shí)，

3、 對(duì)班主任待遇也給予了適當(dāng)?shù)奶岣撸疵科?00元起點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)撥由，結(jié)果按評(píng)估成績(jī)按一定的等次進(jìn)行發(fā)放，雖然錢數(shù)不 是太多，但是足以說(shuō)明領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于班主任工作的重視，足以說(shuō) 明班主任工作的重要性， 這樣也能夠有效的調(diào)動(dòng)班主任學(xué)習(xí) 工作的積極性，為更好的做好班級(jí)工作打下一個(gè)良好的基盤二、制定方案，及時(shí)培訓(xùn)為了切實(shí)做好這項(xiàng)工作，我們特按照區(qū)進(jìn)修校要求制定了 培訓(xùn)方案，選擇并確定了系列培訓(xùn)內(nèi)容或主題，對(duì)于確定的 主題，除了規(guī)定的這些以外，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際及時(shí)機(jī)，我們 還會(huì)隨機(jī)向班主任老師推薦相關(guān)的班主任管理方面的文章 或者經(jīng)驗(yàn)，讓老師們學(xué)有所依，做有所靠，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上 進(jìn)行再創(chuàng)新，從而提高自己的水平和能力。（

4、方案另見。）1、確定對(duì)象，嚴(yán)格要求對(duì)于中小學(xué)教育工作者來(lái)說(shuō)， 每一個(gè)人都應(yīng)該具有班級(jí)管 理的能力，每一個(gè)人都應(yīng)該以能夠做好班主任工作為自豪， 我們希望我們的老師每一個(gè)都能做班主任，并且都能做好班主任，我校由于教師職數(shù)較少，幾乎所有的老師都擔(dān)負(fù)著對(duì) 班級(jí)的管理任務(wù)，我們給每個(gè)班級(jí)配備了一個(gè)正班主任，一 個(gè)副班主任，他們對(duì)班級(jí)管理工作是同等的重要，班級(jí)工作的好壞，跟他們有著不可分割的關(guān)系，所以我們確定對(duì)班主 任培訓(xùn)工作的對(duì)象就是長(zhǎng)小所有的老師，重點(diǎn)要求的是所有的班主任老師必須按時(shí)準(zhǔn)時(shí)參加。這些班主任老師都能很認(rèn)真的參加每一次培訓(xùn)活動(dòng)，并且取得了很好的效果。2、精選內(nèi)容，講求實(shí)效。我們選取的培訓(xùn)和學(xué)

5、習(xí)內(nèi)容有以下幾個(gè)方面：(1)、關(guān)于班主任常規(guī)工作及基本要求，探究班主任工作 的一般規(guī)律的有關(guān)內(nèi)容。(2)、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)和方法。本期由闞校長(zhǎng)組織學(xué)習(xí) 了做個(gè)好老師，學(xué)習(xí)了優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)班主任 進(jìn)行實(shí)踐。(3)、關(guān)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)與任課教師密切 配合，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合方面的理論或案例(4)、提高班主任工作中的案例分析和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的能力方面的內(nèi)容等等。五、培訓(xùn)方式，靈活多變。1、采用德育理論學(xué)習(xí)與德育實(shí)踐相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)與分 散實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的形式。2、規(guī)定時(shí)間，保障實(shí)施。我們按月來(lái)要求，爭(zhēng)取每個(gè)月保證一課時(shí)，一個(gè)學(xué)年9課時(shí)左右。認(rèn)真考核，納入評(píng)估。老師們學(xué)習(xí)的效果如何，

6、我們?cè)诿總€(gè)學(xué)期中老師的理論考核中一起進(jìn)行，對(duì)于學(xué)過(guò)的文章和內(nèi)容，以理論為副，實(shí)踐 案例分析為主的形式由現(xiàn)在試卷上，對(duì)每一個(gè)老師進(jìn)行考 核。老師們所取得的成績(jī)一律納入學(xué)期末的個(gè)人量化評(píng)估中 去，3、培訓(xùn)踏實(shí)，效果顯著。由于我們學(xué)校很注重老師們的學(xué)習(xí)和總結(jié)交流，所以我們的班級(jí)管理水平一直很高，很多班主任老師有自己的思想， 他們對(duì)班級(jí)管理簡(jiǎn)直可以算是個(gè)“小專家” 了，我們不封閉 自己的思想和做法，在交流中也使得我們很多班主任有了學(xué) 習(xí)的目標(biāo)和榜樣，從而更好的推動(dòng)整個(gè)班級(jí)管理水平，這樣 逐步形成了一個(gè)良性循環(huán)，我們的班級(jí)工作也會(huì)越做越好， 學(xué)校的管理也會(huì)越來(lái)越規(guī)范，爭(zhēng)取做由自己的特色。以上這些是我們的

7、點(diǎn)滴工作情況匯報(bào)，對(duì)于班主任培訓(xùn)工作還是任重而道遠(yuǎn)，我們將在以后的工作中繼續(xù)努力，繼續(xù) 探索，爭(zhēng)取使班主任培訓(xùn)工作做得更好，使我們的班主任水 平也越來(lái)越高。有不當(dāng)?shù)牡胤?，還請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)給予批評(píng)和指正。范文二：學(xué)校班主任培訓(xùn)總結(jié)班主任是學(xué)校班級(jí)工作的組織者管理者，班主任自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，責(zé)任心和使命感，對(duì)于班集體建設(shè)，學(xué)風(fēng)建設(shè)及學(xué) 生成長(zhǎng)發(fā)展起著十分重要的作用。教育實(shí)踐證明：班主任是 保證學(xué)校教學(xué)秩序正?；幕玖α?，學(xué)校工作一大片，抓 好班主任是關(guān)鍵。因此我校高度重視班主任隊(duì)伍建設(shè)工作。一、以人為本，引進(jìn)激勵(lì)機(jī)制根據(jù)工作任務(wù)的需求，本著“以人為本”的理念，制定目 標(biāo)任務(wù)來(lái)引導(dǎo)、激勵(lì)和規(guī)范班主任工作行為

8、，為班主任由色 完成教育教學(xué)及班集體建設(shè)任務(wù)作重要保證。 學(xué)校始終把造 就和培養(yǎng)具有較高政治素質(zhì)、科學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)、教育科研素質(zhì) 和較強(qiáng)管理能力的班主任隊(duì)伍放在工作的重要位置， 把班主 任隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)校工作的重點(diǎn)，對(duì)班主任工作目標(biāo)要明確在學(xué)校發(fā)展上，給班主任以具體明確的目標(biāo)，從而使班主任 隊(duì)伍建設(shè)和班主任工作成為一項(xiàng)有計(jì)劃、有目的的行為。根 據(jù)學(xué)生不同年級(jí)、不同年齡特征，為班主任規(guī)定較明確具體 的班主任工作目標(biāo)。學(xué)校對(duì)班主任工作績(jī)效進(jìn)行科學(xué)、公正 的評(píng)價(jià)，把考核結(jié)果與評(píng)選先進(jìn)桂鉤，與表彰獎(jiǎng)勵(lì)桂鉤，從 而克服班主任工作中干與不干、干多干少、干好干壞一個(gè)樣 的現(xiàn)象，極大地激勵(lì)了班主任積極開展各項(xiàng)工作

9、。二、重視班主任的教育理論學(xué)習(xí)提高管理的水平和質(zhì)量，有利于理論和實(shí)踐的有效結(jié)合。建立良好的班集體，班主任必須具備較高的管理能力。因而,學(xué)習(xí)和吸收古今中外教育教學(xué)理論，深入領(lǐng)會(huì)大政方針是班主任做好工作的有力保障。 班主任僅憑傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不 夠的，因此，學(xué)校大力支持和組織班主任參加各種培訓(xùn)工作， 通過(guò)理論學(xué)習(xí)，班主任的工作更有效的開展。三、爭(zhēng)先進(jìn)、 樹典型，學(xué)榜樣學(xué)樣在選任班主任時(shí)， 首先對(duì)教師的師德修養(yǎng)、 業(yè)務(wù)水平、 組織能力、參與管理等方面進(jìn)行綜合考查，從中挑選由優(yōu)秀 的教師擔(dān)任班主任；在實(shí)行班主任資格聘任制的同時(shí)，對(duì)不 稱職的班主任可以解聘，極大地激發(fā)班主任的崗位責(zé)任感。在工作中，學(xué)校注

10、意在班主任中樹典型，開展“講師德、 講奉獻(xiàn)、比工作、比業(yè)績(jī)”的“比、學(xué)、幫”活動(dòng)，舉辦班 主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，推廣班主任好的工作方法，弘揚(yáng)班主任的 先進(jìn)事跡，用優(yōu)秀班主任的奉獻(xiàn)、創(chuàng)新精神來(lái)激發(fā)他們的使 命感，增強(qiáng)獻(xiàn)身于班主任事業(yè)的自覺性。同時(shí)還要求班主任 作好工作小結(jié)，通過(guò)專題小結(jié)把班主任隊(duì)伍建設(shè)的科學(xué)理論 與建設(shè)班主任隊(duì)伍的實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。四、人文關(guān)懷， 情感激勵(lì)工作中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視和關(guān)心班主任的工作和 生活，還注意使教師之間人際關(guān)系保持和諧、融洽的氣氛。 在工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，并堅(jiān)持對(duì)工作不對(duì)人，營(yíng)造良 好的人際氛圍。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入到班級(jí)的具體工作中，了解、 掌握班主任工作的新情況，

11、 新問(wèn)題，廣泛聽取班主任的意見。 豉勵(lì)班主任參與重大問(wèn)題的決策，使學(xué)校學(xué)校的各項(xiàng)決策的更民主化和更有可行性。止匕外，我們理解、尊重、依靠、關(guān) 心、信任廣大班主任，在工作中為他們創(chuàng)設(shè)機(jī)遇，提供鍛煉 和展示他們能力的機(jī)會(huì)，積極支持和培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)每一位 班主任的積極性。小學(xué)班主任是溝通學(xué)校教育和家庭教育的橋梁。班主任要 充分利用家長(zhǎng)會(huì)議、家長(zhǎng)學(xué)校、家庭訪問(wèn)、家長(zhǎng)聽課日、接 待家長(zhǎng)來(lái)訪等形式，密切學(xué)校和家長(zhǎng)之間的關(guān)系，注重學(xué)校 教育和家庭教育的雙向交流，形成教育的合力。小學(xué)班主任要注意發(fā)揮好教與學(xué)、教與導(dǎo)、師與生的紐帶 作用，做到既教書又育人。在小學(xué)生中普遍存在一種傾向， 認(rèn)為班主任老師是管他們的。

12、 因此，上班主任的課就特別好， 上其他老師的課紀(jì)律就差一些。作為小學(xué)班主任，要跳由自 己所教學(xué)科的圈子，利用自己接觸學(xué)生多的有利條件，教育 學(xué)生尊重所有科任教師，認(rèn)真上好每位教師的課；同時(shí)把各 個(gè)學(xué)科的教師團(tuán)結(jié)起來(lái)，建立親密合作的良好的教師集體。班主任的協(xié)調(diào)作用還表現(xiàn)在引導(dǎo)小學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和協(xié)調(diào)社會(huì)各種教育力量?jī)蓚€(gè)方面?？傊粋€(gè)學(xué)生、一個(gè)班集體的健康成長(zhǎng)，是各種教育力 量協(xié)調(diào)配合進(jìn)行工作的結(jié)果。這里既有班主任的教育培養(yǎng)， 也有科任教師、少先隊(duì)組織、學(xué)校、家庭以及社會(huì)有關(guān)方面 的影響作用。在各種教育力量中，班主任是組織者、協(xié)調(diào)者, 是聯(lián)系科任教師的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁。范文

13、三：班主任培訓(xùn)心得體會(huì)雨果先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是 平凡而謙遜的。我很喜歡。2010年10月我有幸參加了中小 學(xué)德育創(chuàng)新與班主任隊(duì)伍建設(shè)高級(jí)研修班，更覺得這句話有道理。雖然會(huì)議只有短短的兩天時(shí)間，但收獲頗豐。各位教 育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全， 從不同的角度詮釋了該如何做一 個(gè)優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢(shì)下 如何做一名合格的班主任！就像專家講座里告訴我們的那樣：一個(gè)智慧的班主任首先應(yīng)該是一個(gè)快樂(lè)的人，能站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，多了解學(xué) 生，愛學(xué)生，讓每一個(gè)

14、學(xué)生都生活在希望之中；應(yīng)該要有自 己的魅力；應(yīng)該善用激勵(lì)方式；應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué) 習(xí)氛圍等等。心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究 者和探索者?！眱?yōu)秀班主任們對(duì)學(xué)生的愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們，聽 了他們的報(bào)告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從 小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略，下面我就這幾點(diǎn) 談?wù)劯惺?。一、班主任要做要做一個(gè)快樂(lè)的人。要有四心：“童心、愛心、責(zé)任心和公正心”“班主任一定要做一個(gè)快樂(lè)的人?！边@是全國(guó)優(yōu)秀班主任鐘竺在會(huì)上說(shuō)的，我很喜歡這句話。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo) 每個(gè)學(xué)生

15、，才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心， 體現(xiàn)由班主任的責(zé)任心， 學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育?！坝讼扔摹?，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè)，首 先要有一顆愛心，有一顆愛學(xué)生的心。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我明白做為一名教師，只要愛學(xué)生，就一定會(huì)創(chuàng)造由奇跡。一個(gè) 感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而 不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾 吐自己的衷腸，自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的，那么什 么是愛學(xué)生呢？愛就是尊重學(xué)生，重意味著信任、理解、寬 容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽他的 意見，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅我 深深地知道，一名好班

16、主任、一名好教師，既是知識(shí)的塑像， 更是愛的化身，只有接近學(xué)生，用愛去感召學(xué)生，才能教育 好學(xué)生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以 學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn)， 才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)由愛 的感情，并使之升華。二、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì)，具有獨(dú)特的魅力形象班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以， 新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高 自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí) 實(shí)在在的榜樣。班主任應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力，成為教育戰(zhàn) 線上的魅力形象大使。經(jīng)常會(huì)聽到：什么樣的班主任就會(huì)帶 由什么樣的班級(jí)。

17、一個(gè)班級(jí)能否“活”起來(lái)，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來(lái)了沒有。由于班主任的精神 面貌對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用，因而要求班主任要樂(lè)觀、 活潑開朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高 昂、用語(yǔ)幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來(lái)。我平時(shí)對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格， 上自習(xí)保持安靜，上課不遲到下課后和學(xué)生們一起運(yùn) 動(dòng)、聊天，和學(xué)生們拉近距離，彼此了解，讓他們對(duì)我有好 感，信任我。對(duì)有些學(xué)生要豉勵(lì)，有些學(xué)生要要求嚴(yán)格，有 些學(xué)生要真誠(chéng)關(guān)心因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄?為已經(jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們老師，尤其是班主 任老師，更要塑造新的形象。為人師表為

18、首位：班主任的德 才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。當(dāng)然班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的，我們可以通過(guò)各種途徑來(lái)提高自己。首先，我認(rèn)為最重要的是要堅(jiān)持以身作則，班主任要 求學(xué)生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模 范行為帶動(dòng)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生；其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在 的學(xué)生視野開闊，思路敏捷，遇到問(wèn)題總是窮追不舍，教師 只用簡(jiǎn)單說(shuō)教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買賬的，更何況現(xiàn)在提 倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與 民主之風(fēng)真正帶入我們的班級(jí)，把尊重與關(guān)愛毫無(wú)保留地帶給我們的學(xué)生。所謂“學(xué)高為師，身正為范” ，體現(xiàn)師

19、德的魅力。班主任在處理問(wèn)題，就是在管理班級(jí)時(shí)，或許一句溫 暖的話語(yǔ)就能豉起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許教師一個(gè)善意的眼神就能指由孩子改進(jìn)的方向，或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能 獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩 子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時(shí) 代前進(jìn)的步伐，班主任必須學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得學(xué)生 的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，善于總結(jié)。三、班主任應(yīng)善于激勵(lì)學(xué)生蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：教教育藝術(shù)的頂峰一師生間心靈交往的和諧境界?！迸c學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì)傾聽， 與學(xué)生在一起活動(dòng)，以傾聽為前提，與學(xué)生的談話更加有利 于班主任工作的開展；聽了講座后，讓我更深刻地

20、認(rèn)識(shí)到賞 識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要，“數(shù)子一過(guò)，不如獎(jiǎng)其一功?！绷指褚苍f(shuō)：“人的根本在心靈，教育應(yīng)回歸心靈的深處?！?心理學(xué)研究也表明， 每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯 定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的正面教育原則， 如果一個(gè)班級(jí)受到表?yè)P(yáng)多， 則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、 紀(jì)律、 成績(jī)就會(huì)越來(lái)越好，因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，促使他們不 斷進(jìn)步，相反如果一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受到批評(píng)，便會(huì)失去信心， 就會(huì)使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。有句話說(shuō)：你的教鞭下有 瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。因此，在 教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)” ，給予肯定和豉勵(lì)。另外，集體性的獎(jiǎng)勵(lì)要多應(yīng)

21、用，心理學(xué)研究 表明：人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織，并且希望成 為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性獎(jiǎng)勵(lì)不但能夠激發(fā)學(xué)生的集 體榮譽(yù)感，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí)，而且能教育和影響每一位 學(xué)生。有位教育家講過(guò)：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng) 了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量?！彼砸粋€(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵(lì)學(xué)生，使他們不斷爭(zhēng)取一個(gè)又一個(gè)的成功。學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護(hù)，尤其是面對(duì)問(wèn)題學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他 們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠(chéng)地去贊賞他們、豉勵(lì)他們，那么你會(huì)發(fā) 現(xiàn)，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué) 會(huì)“生活上知足常樂(lè)，同學(xué)之間助人為樂(lè)，學(xué)習(xí)上自得其樂(lè)， 身體健康快樂(lè)”，從而樹立學(xué)生正確的人生觀。四、班主任應(yīng)營(yíng)造寬松和諧的魅力班級(jí)班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的，獨(dú)特的。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)， 不光在成績(jī)的高低，名利的多少上，更應(yīng)該是看在這個(gè)快樂(lè) 成長(zhǎng)的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂(lè)。作為 班主任，擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。一個(gè) 魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”，讓班級(jí)擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中 的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭由謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級(jí)主人翁意 識(shí)。集集體的力量，科學(xué)管理班級(jí)，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅 力班