四年級語文上冊日積月累

1、四年級語文上冊日積月累摘錄 2009-01-04 15:43:29 閱讀1270 評論1   字號：大中小 訂閱 這學(xué)期的課文開闊了我們的眼界，有被稱為            的錢塘江大潮，有氣魄雄偉，在古建筑史上被譽為偉大奇跡的       ，有老舍筆下的那只性格       的貓，還有豐子愷寫的那只   

2、     的白鵝在本冊學(xué)過的課文里，我們認識了許多個性鮮明的人物，有獨自一個游歐洲的德國小姑娘         ，有從地圖上發(fā)現(xiàn)陸地漂移學(xué)說的      ，有     而讀書的少年周恩來，有          的作家葉圣陶。 積累：古詩詞、課文后的一些好句等。（一）對聯(lián)（有關(guān)自然景觀的對聯(lián)

3、）霧鎖山頭山鎖霧   天連水尾水連天  綠水本無憂  因風(fēng)皺面     青山原不老  為雪白頭      山山水水處處明明秀秀     晴晴雨雨時時好好奇奇      重重疊疊山  曲曲環(huán)環(huán)路   丁丁冬冬泉  高高下下樹（二）花名歌謠正月梅花香又香，二月蘭花盆里裝，三月桃花連十里，四月薔薇靠短墻，

4、五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘，七月梔子頭上戴，八月丹桂滿枝黃，九月菊花初開放，十月芙蓉正上妝，十一月水仙供上案，十二月臘梅雪里藏。（三）成語故事   1、胸有成竹也說“成竹在胸”，畫竹子時心里有一幅竹子的形象，比喻做事之前已經(jīng)有通盤的考慮。（該成語講的是北宋畫家文于可的故事）3、  杏林春滿也說“譽滿杏林”，來贊揚醫(yī)生的高明醫(yī)術(shù)和高尚醫(yī)德。其中“杏林”稱頌醫(yī)生。（該成語講的是三國時期，吳國醫(yī)生董奉的故事）（四）詩雨中的樹林 （五）關(guān)于動物的成語望子成龍    來龍去脈    群龍無首    龍

5、飛鳳舞如虎添翼    調(diào)虎離山    騎虎難下    照貓畫虎天馬行空    汗馬功勞    馬到成功    老馬識途牛刀小試    笨鳥先飛    呆若木雞    膽小如鼠（六）風(fēng)景名勝區(qū)對聯(lián)     一徑竹陰云滿地  半簾花影月籠紗（北京頤和園月波樓）     樹紅樹碧高低影  煙淡煙濃遠近秋（

6、四川青城山真武殿）     四面荷花三面柳  一城山色半城湖（山東濟南大明湖）     清風(fēng)明月本無價  近水遙山皆有情（江蘇蘇州滄浪亭）（七）古詩                      過故人莊  孟浩然（唐）   

7、0;  古人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山過外斜。     開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。（該詩描寫了山村風(fēng)光，以及朋友的歡聚場面，表現(xiàn)了詩人恬淡閑適的心境和在農(nóng)村生活的情趣。）                      題西林壁   蘇軾（宋）    橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高

8、低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。    （該詩不僅對廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)景象的贊美，而且還蘊含著人生的哲理，即要想對某個事物有全面的、符合實際的認識，就必須站在客觀的立場上，正如俗語所說：當(dāng)局者迷，旁觀者清。）                      游山西村   陸游（宋）    莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

9、山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。    （該詩生動地描繪了豐收之年農(nóng)村歡悅一片的氣象和鄉(xiāng)間的風(fēng)光習(xí)俗，刻畫了農(nóng)民淳樸、好客的品性，表現(xiàn)了詩人對農(nóng)村生活的真摯感情。）                    黃鶴樓送孟浩然之廣陵   李白（唐）    故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。    

10、 （該詩表達了詩人送別友人時無限依戀的感情，也寫出了祖國河山的壯麗美好。）                     送元二使安西   王維（唐）    渭城朝雨  輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。（該詩借分手在即時的勸酒，表達出對友人的留戀、關(guān)切與祝福，使人不難想到這對好友頻頻祝酒、殷殷話別的情景。）

11、60;   大江歌罷掉頭東，邃密群科濟世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。    （周恩來  19歲作）（八）古代名句     1、有志者事竟成。后漢書（意思是有志氣的人只要堅持不懈，事情終究會取得成功。）     2、莫以善小而不為，莫以惡小而為之。（劉備）（意思是說好事再小也要去做，但壞事再小也不能去做。）     3、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。（韓愈）（意思是說學(xué)業(yè)的精深，在于勤奮刻苦，學(xué)業(yè)的荒廢，在于嬉戲游

12、樂；道德行為的成功在于深思熟慮，敗毀在因循茍且。）     4、盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。（陶淵明）（感嘆時間一去不復(fù)返，勉勵人們應(yīng)抓緊時間做有意義的事情。）（九）探索科學(xué)的名人名言1、沒有大膽的猜測就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。（牛頓）2、在新的科學(xué)宮里，勝利屬于新型的勇敢的人，他們有大膽的科學(xué)幻想，心里燃燒著探求新事物的熱情。（阿.費爾斯曼）3、既異想天開，又實事求是，這是科學(xué)工作者特有的風(fēng)格，讓我們在無窮的宇宙長河中去探索無窮的真理吧。（郭沫若）小常識：1、爬山虎的腳作者是葉圣陶；蟋蟀的住宅作者是法國的著名的昆蟲家法布爾，創(chuàng)作了著名的昆

13、蟲記；白鵝的作者是豐子愷；貓和母雞的作者是老舍；那片綠綠的爬山虎的作者是肖復(fù)興。2、格林童話是在人民群眾中口頭流傳，后經(jīng)德國的格林兄弟搜集整理的，共有210篇，其中有灰姑娘、小紅帽、白雪公主等。3、截止2003年7月，我國已有29處景觀被列入世界遺產(chǎn)名錄，其中長城、頤和園以及兵馬俑都屬于文化遺產(chǎn)。4、愛的教育是一部日記體兒童小說，原名心。書中以小學(xué)生的口吻，記述了發(fā)生在四年級學(xué)生中的一百個動人的故事。故事的主人公主要是學(xué)生，還有老師以及學(xué)生的父母親等平凡的人。閱讀(57)分享(0) 評論(1) 分類：復(fù)習(xí)資料發(fā)表于18:33 正在加載評論.置頂2008/12/30

14、 語文單元復(fù)習(xí)   折疊  一、復(fù)習(xí)內(nèi)容盤點：1.字詞類：看拼音寫詞語，多音字組詞，形近字組詞，填上合適的詞，近義詞、反義詞，選字詞拼音填空，成語填空，根據(jù)類型寫詞語（ABAC、ABCC、AABC等），查字典，根據(jù)詞語選詞意思，意思與詞語相連，根據(jù)意思寫詞語，聯(lián)系上下文寫詞義等。2.句子類：造句，關(guān)聯(lián)詞填空，比喻句、擬人句、設(shè)問句、反問句、疑問句的區(qū)別及照樣子書寫，縮句，擴寫句子，對一些句子能談自己的理解（如詩句及文中意蘊豐富的勉勵）等。3.課文：按課文內(nèi)容填空，知道典型課文的結(jié)構(gòu)、寫作手法（如：比照、列數(shù)據(jù)、舉例子等）等4.閱讀：內(nèi)容可以比較綜合性，讓

15、學(xué)生學(xué)會認真閱讀，會分析、思考。5.作文：本冊作文的主題有：寫景，觀察日記（寫發(fā)現(xiàn)的），編寫童話故事和科幻故事，寫動物，寫導(dǎo)游詞，看圖寫文（寫事），寫一封信。6.積累：古詩詞、課文后的一些好句以及園地中的日積月累等。二、復(fù)習(xí)方式：    在單元復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上再次進入專題訓(xùn)練階段，包括句子訓(xùn)練，課文重點段積累，課內(nèi)閱讀和作文訓(xùn)練。                    &

16、#160;                                句子復(fù)習(xí)一、按要求改寫句子。1.修改病句：（1）老師介紹了許多小明的事跡。                

17、               （2）王老師親自陪同我班同學(xué)游覽。                                  （3）樹枝頭上的小鳥在樹上盡情地歌唱。2.改成比喻句。春風(fēng)吹在我的臉上暖洋洋的。3.改成擬人句 池塘里的菏葉在微風(fēng)中搖動著。二、變換說法：

18、1、反問句改成陳述句。如：見到同學(xué)有難，我們怎能不幫忙呢？（見到同學(xué)有難，我們必須一定、應(yīng)該要幫忙。）2、肯定句變成雙重否定句。如：誰都熱愛自己的祖國。（誰都不會不熱愛自己的祖國。）3、雙重否定句變成肯定句。如：李博士不得不停止工作。（李博士只得停止工作。）4、難度稍大的把字名改成被字句，或被字句改成把自己。如：自古以來，人們把錢江大潮稱為天下奇觀。（自古以來，錢江大潮被人們稱為天下奇觀。）5、變換語序，意思不變。如：“看，孔雀開屏啦！”她興奮地說。（她興奮地說：“看，孔雀開屏啦！”）6、換種說法意思不變。（非不可的運用）如：我一定要把這件事做好。（我非把這件事做好不可。）三、問句類型：1.疑

19、問句。（有疑而問）如：這支筆是你丟的嗎？2.反問句。（答案在句中）如：發(fā)生了這樣的事，怎么不叫人生氣呢？3.設(shè)問句。（自問自答）如：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)：“是誰來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類；靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠得是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。”四、句子的變寫：1.短句變長句。如：談起鳥類，我們頭腦中自然會浮現(xiàn)鴿子或孔雀。談起鳥類，我們頭腦中自然會浮現(xiàn)（輕靈的）鴿子或（五彩斑斕的）孔雀。2.縮句。如：它們的體表長出美麗的羽毛。（體表長出羽毛。）課內(nèi)閱讀              &

20、#160;                          第一二單元一、按課文內(nèi)容填空1.午后一點左右，從遠處傳來（）的響聲，好像（）?，F(xiàn)時人聲鼎沸，有人告訴我們，（）！我們踮著腳往東望去，江面還是（），看不出有什么變化。過了一會兒，響聲（），只見東邊（）的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又（）起來。2.那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，（）。再近些，猶

21、如（）白色戰(zhàn)馬（），（）地飛奔而來；那聲音如同（），好像大地都被震得（）起來。3.我們（）拍掌，樹上就變得（）了，到處都是（），到處都是（）。大的，小的，（），（），有的站在（），有的（），有的在（）。4.那些葉子綠得那么（），看著非常（）。葉尖（）朝下，在墻上鋪得那么（），沒有（）起來的，也不留一點兒（）。一陣風(fēng)（），一墻的葉子就（），好看得很。5.爬山虎的腳（）墻的時候，（）細絲的頭上就變成小圓片，（）。細絲原先是（）的，現(xiàn)在（）了，把爬山虎的嫩莖（），使它（）在墻上。6.大體上，住所是很（）的，（）、（），很（）。（）我們想到蟋蟀用來（）的工具是那樣（），這座住宅真可以算是（）了。二、課

22、內(nèi)閱讀(一)古詩閱讀1.默寫古詩題西林壁（1）、這首詩是（）朝詩人（）所寫。（2）詩中“緣”是（）的意思。（3）、表示立足點和角度，所得出的結(jié)果也是不同的，可以用（），（）來表示。（4）“不識廬山真面目，只緣身在此山中?！边@兩句詩告訴我們（）這樣一個道理。2.默寫游山西村（1）這首詩是宋朝愛國詩人（）所寫?！耙伞痹谠娭械囊馑际牵ǎ?。（2）這首詩表達了農(nóng)家款待客人時盡其所有的盛情，你覺得從哪兩句詩可以感受到這份熱情：（），（）。在（）情況下，人們會經(jīng)常使用“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?！边@兩句詩。(二)爬山虎的腳爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像（

23、60;         ）。細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。爬山虎的腳步觸著墻的時候，六七根細絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它（       ）在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。如果你仔細觀察那些細小的腳，你會想起圖畫上蛟龍的爪子。爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了，后來連（        ）也沒有了。觸著墻的，細絲和小圓片逐漸變成灰色。1、在短文中的（ 

24、60;）里填上合適的詞。2、從劃“     ”的句子中，我體會到了作者的觀察很（      ），描寫得很（      ）。3、作者分別從這幾個方面對爬山虎的腳進行細致地描寫的。一、形狀，我是從（             ）等詞語感受到的。二、動作，我是從（             ）等詞語感受到的，三、顏色，我是從（&

25、#160;            ）等詞語感受到的。4、文中有句比喻句與眾不同，請你仔細找一找，并且用“     ”劃出來。（三）蟋蟀的住宅、在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會干的。隧道順著地勢彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。蟋蟀出來吃周圍的嫩草，決不去碰這一叢草。那微斜的門口，經(jīng)過仔細耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。當(dāng)四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。、屋子的內(nèi)部沒什么布

26、置，但是墻壁很光滑。主人有的是時間，把粗糙的地方修理平整。大體上講，住所是很簡樸的，清潔、干燥，很衛(wèi)生。假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。1.請在文中找出兩對反義詞，寫下來。（）-（）    （）-（）我還會寫出這些詞語的反義詞：安靜（        ）    簡樸（        ）    簡單（        ）2

27、.這段話是按從（    ）到（    ）的順序?qū)懙摹?.我們只所以說蟋蟀的住宅是偉大的工程，是因為（                    ）4.讀了短文，你有什么感受？試著用下面的句子來表達。蟋蟀的住宅很（    ），很（    ），還很（        ）。我覺得蟋蟀真（     &#

28、160;                         ）！                        第三、四單元一、按課文內(nèi)容填空.從前，一個小村子里有座（）的花園。那里，春天（），夏天（），秋天（）

29、，冬天（）。.（）要靠（），要靠很好地（），做出對人們（）。.鵝的步調(diào)（），（）的，頗像（）里的（）出場。它常（）地站著，看見有人走來也（）；有時非但不讓，竟伸過頸子來（）。.貓的性格實在有些（）。說它（）吧，可是，它聽到老鼠的一點響動，又是多么（）。它要是高興，能比誰都（）。它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也（）。它什么（），可是它又那么（）。.它（）、（）、（）、（），因為它有一群雞雛。它（），因為它是雞母親。一個（）必定就是一位（）。二、課內(nèi)閱讀貓 貓的性格實在有些古怪。說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問?？墒?，它決定要出

30、去玩玩，就會出走一天一夜，（      ）誰怎么呼喚，它（   ）不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？可是，它聽到老鼠的一點響動，又多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，（   ）把老鼠等出來（    ）！它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。在不叫的時候，它還會咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。它若是不高興啊，（ 

31、   ）誰說多少好話，它一聲（    ）不出。它什么都怕，總想藏起來?？墒撬帜敲从旅停灰f見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。1.判一判，對的打“”，錯的打“×”。（1）貓這篇文章是我國著名作家老舍先生寫的。（    ）（2） “在稿紙上踩印幾朵小梅花”，說明貓是一位畫家。（    ）2、請在文中的（   ）里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。3、給句中加點的詞語換上意思相近的詞。（1）說它老實(     )吧，它的確(    

32、0;)有時候很乖。（2）它若是(     )不高興，無論誰說多少好話，它一聲也不出。4.我能照樣子寫象聲詞。咕嚕咕嚕：（）、（）、（）。5.“古怪”的意思是（        ），作者主要是從三個方面來寫出貓的古怪的。說貓既（）又（）；既（）又（）；既（）又（）。表面看起來作者是（      ）貓的，其實是表達了對貓的（      ）之情。      

33、0;              第五單元一、按課文內(nèi)容填空.遠看長城，它像一條（），在（）之間（）。.多少勞動人民的（）和（）才（）成這（）、（）的萬里長城。.截至年月，我國已有（）處景觀被列入世界遺產(chǎn)名錄。其中文化遺產(chǎn)（）處，自然遺產(chǎn)（）處，自然文化遺產(chǎn)共（）處。.正前面，昆明湖（）像一面（），（）像一塊（）。（）、畫舫在湖面慢慢地（），幾乎不留一點兒（）。二、課內(nèi)閱讀頤和園進了顧和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。走完長廊，就來到了萬壽山腳下。登上萬壽山，站

34、在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。蔥郁的樹叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。向東遠眺，隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。從萬壽山下來，就是昆明湖。1、從劃“    ”的句子中，我知道這篇課文是按（           ）的順序?qū)懙?。先寫進了頤和園的大門，來到（   ）看到的景物；又寫來到（），看到的樓臺亭閣；再寫登上（），站在（）看到的湖光山色；最后寫

35、在（）看到的石橋、小島和十七孔橋。2、蔥郁的“郁”字，音序是（    ），部首是（    ），除部首外查（    ）畫。在字典里有3種意思，請在正確的序號后打“”。香氣濃厚；（草木）茂盛；（憂愁等）在心里積聚，不得發(fā)泄。3、文中“慢慢地滑過”，我覺得“（    ）”字用得貼切，因為從中能讓人體會到（                         

36、   ）。4、我會照樣子寫句子。正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。（1）、天上的星星多得像（）；亮得像（）。（2）、我們學(xué)校美得像（）；舒適得像（）。第六單元一、積累填空     .默寫課內(nèi)古詩,能寫上一兩句送別名句。2. 每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時候，（）是那（），前面的（），后面的（）上去，（）的聲音，像（）的音樂；（），（），給人畫一般的美感。3.那（），如同（），必將（）傳下去。二、課內(nèi)閱讀搭石家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過橋”的俗語。搭石，原本就是天然石塊，踩上去難免會活動，

37、走得快才容易保持平衡。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后邊的人沒處落腳，就會掉進水里。每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。1、“緊走搭石慢過橋”是一句俗語，我也來寫一句俗語。（              ）。2、照樣子寫詞語：清波漾漾：（）、（）、（）。3、讀了這段話，我眼前仿佛展現(xiàn)出了一幅有聲有色的美麗畫卷。這段話先寫一行人（）的美，我是從（）這個詞知道

38、的；再寫（）的美，我是從（）這個詞知道的；最后寫（）的美，我是從（）這個詞知道的。4、我來填一填：（輕快）的音樂：（          ）的宮殿  （          ）的萬里長城  （        ）的母親              

39、          第七單元一、積累填空.周恩來站了起來，（）地回答道：“（）！”.我非常（），自己第一次見到作家，竟是這樣一位（）與（）都堪稱（）的大作家。.讓我們一起記住“（），（）”這句名言吧！一個人如果總是用自己的（）去比別人的（），那么他不但會（），還會（），十分（）；如果他能不斷找出自己的（），不斷（）別人的長處，他就會飛快地（），越來越（）。3.世紀(jì)是一個（）的世紀(jì)。世紀(jì)的成就，真可以用“（），（）”來形容。英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯物蘭羅素說：“（），是（）使得我們這個時代不同于以往的任何時代。

40、4.世紀(jì)末期，我國科學(xué)家在（）首次發(fā)現(xiàn)了保存有（）的恐龍化石，（）的發(fā)現(xiàn)使全世界的研究都們（）。遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛（），給這幅古生物學(xué)家們（）涂上了“（）”之筆。5.太空作物普遍具有（）、（）、（）等優(yōu)點。二、閱讀為中華之崛起而讀書正當(dāng)周來和同學(xué)左顧右盼時，忽然發(fā)現(xiàn)巡警局門前圍著一群人，正大聲吵嚷著什么。他們急忙奔了過去，只見人群中有個衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個大個子洋人則得意揚揚地站在一旁。一問才知道，這個婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國的巡警局能給她撐腰，懲處這個洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。圍觀的中國人都緊握著拳頭。但是，在外

41、國租界里，誰又敢怎么樣呢？只能勸勸那個不幸的婦女。這時周恩來才真正體會到伯父說的“中華不振”的含義。1、聯(lián)系上下文，寫一寫下列詞語的意思。吵嚷：                                                   衣衫襤褸：&#

42、160;                                           撐腰：                        &

43、#160;                          2、認真讀短文，從哪些地方你感受到了“中華不振”？     (                               &#

44、160;                                                                   

45、60;