在小學(xué)低年級語文教學(xué)中應(yīng)用數(shù)字全覆蓋設(shè)備的體會

1、 在小學(xué)低年級語文教學(xué)中應(yīng)用數(shù)字全覆蓋設(shè)備的體會數(shù)字資源全覆蓋在山村復(fù)式班教學(xué)點班級教學(xué)應(yīng)用一年多中。一個動漫、一副圖畫、一聲聲響、一篇朗讀都是學(xué)生驚嘆不已。資源以圖像、聲音、動畫等多種形式的結(jié)合展現(xiàn)在學(xué)生的面前，繁華而美麗的城市，浩瀚而狂奔的海洋，遼闊而變幻天空，幽靜而清澈的小溪等畫面。傳統(tǒng)教學(xué)模式和以前的輔助教學(xué)手段都無法替代的資源。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時也能欣賞到城市學(xué)生所欣賞到的情景。使山村小學(xué)生耳目一新。數(shù)字資源地合理運用激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、拓寬知識面、提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)點數(shù)字資源把文本知識融化成一種嶄新的教學(xué)方法，進一步把教育教學(xué)提高到新的水平。學(xué)生通過“教師上課”、

2、“自我學(xué)習(xí)”等資源展示，掌握了教材的難點、重點，接受名師的指點，使學(xué)習(xí)更上一層樓。教師通過“拓展練習(xí)”掌握了先進的教學(xué)方法，領(lǐng)會課改精神和教材精髓。在課堂教學(xué)過程中，數(shù)字資源能把學(xué)生的注意力高度集中在課堂的教育教學(xué)內(nèi)容上，促使學(xué)生掌握知識的效率。使復(fù)式班學(xué)科教學(xué)動靜合理、井然有序。有效運用資源提高了課堂教學(xué)效率。     教師能在較短時間內(nèi)找到符合教材的資源內(nèi)容，把握好資源內(nèi)容的取舍，靈活的把資源內(nèi)容運用在復(fù)式班教學(xué)上。并結(jié)合自身教學(xué)實際的素材，使信息技術(shù)與課程知識整合得更有具體性地操作，為全面開課提供便利，促進教育教學(xué)質(zhì)量地提高。 

3、     教師 借鑒“教學(xué)點數(shù)字資源”，可以在“資源”中下載課件、視頻等媒體，為課堂講解選擇相關(guān)的媒體資料，將教學(xué)中深奧，難懂、學(xué)生難以理解的知識，利用媒體展示，變得生動、形象、淺顯，便于學(xué)生理解掌握。例如：在教學(xué)二年級語文古詩“荷盡已無擎雨蓋”、“霜葉紅于二月花”光憑教師一張嘴講解，學(xué)生是很難理解的。學(xué)生觀看了資源上的圖片一下就明白了詩句的含義。有了數(shù)字資源中的課件，教師不需要自己花費大精力去制作課件，可在資源中找到相關(guān)的教學(xué)課件。在課堂教學(xué)中，教師把兩個年級的教學(xué)課題同時展示在電視機的兩個窗口上，只要輕輕用手一按，生動、形象的教學(xué)情形就會通過視頻直觀

4、地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。再配合教師的講解、點撥，整堂課就會出現(xiàn)意想不到的教學(xué)效果和事半功倍的作用。語文課中對一些景色的描寫，光看詞句，學(xué)生難以體會、想象到一些景色的美。而“資源”中就有相關(guān)的視頻資料，教師隨手點開，那些美麗的景色畫面展現(xiàn)在學(xué)生面前，不需要教師講解，學(xué)生就能發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、體會美。例如：二年級上冊秋天的圖畫、北京亮起來了、日月譚、清澈的湖水等課文，文中描繪的詞句很美，要讓二年級的學(xué)生真正體會、感受到美，光憑教師說，讓學(xué)生讀，很難達到描繪的境界。數(shù)字資源中的圖畫視頻呈現(xiàn)出一幅幅的景象，讓學(xué)生看完圖畫視頻，再讓學(xué)生讀，學(xué)生就能很容易的讀出美的意境來。數(shù)字資源中就有相關(guān)的媒體資源是震撼人心的

5、。生動形象的再現(xiàn)當(dāng)時的故事場景，很快激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，陶冶了學(xué)生的思想情操。例如吃水不忘挖井人讓學(xué)生瞻仰了毛主席的遺像，歷史文獻。數(shù)字資源為課堂教學(xué)的導(dǎo)入和課堂小結(jié)提供便利。以主題圖片、謎語、天氣變幻、動漫片、動物的啼叫聲、大自然形成的響聲、小朋友喜歡的娃娃圖片，五花八門的導(dǎo)入方法一開課就激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為傳教知識鋪墊了基礎(chǔ)。     一堂課下來，多數(shù)教師往往在黑板上出幾道題目 ，完成練習(xí)算完了，這樣教學(xué)效果不明顯。針對每堂課教學(xué)內(nèi)容利用資源中“學(xué)生練習(xí)”設(shè)計，學(xué)生在課堂練習(xí)，它能結(jié)合書本上的重、難點，突出所授知識的內(nèi)在聯(lián)系，把課本上的知

6、識得到進一步的深化，學(xué)生通過練習(xí)進一步鞏固所學(xué)知識，是檢驗學(xué)生掌握知識情況最好的武器。在資源“拓展資料”中為學(xué)生選擇相關(guān)的練習(xí)內(nèi)容。教師不能僅僅要求學(xué)生學(xué)習(xí)課本上的知識，還要想方設(shè)法，努力讓全體學(xué)生接觸一些新鮮事物?！巴卣官Y料”資源中提供了大量的課后閱讀資料，涉及與課堂相關(guān)內(nèi)容的擴展，知識點的點播，是學(xué)生課后閱讀資料的寶庫。      “自主學(xué)習(xí)，自主探究”是新課程理念下的教學(xué)要求。數(shù)字課堂替代了傳統(tǒng)教室。扔掉教鞭，用起電腦。怎樣讓小老師、小助手發(fā)揮作用呢？我的做法：先教會悟性好的學(xué)生使用鼠標(biāo)操縱簡易的播放、下一步、關(guān)閉以及用鼠標(biāo)指字、詞進行領(lǐng)讀，然后，逐漸教會全班學(xué)生使用操縱計算機。這樣做既保護了器材，又使學(xué)生早些接觸電腦。體現(xiàn)出“從娃娃抓起”的教育理念。以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和自主的動手能力，激化學(xué)生興趣，促進學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。使教學(xué)資源更好的服務(wù)于教學(xué)。任何事物的發(fā)展不會有十全十美的效果，有利也有弊。不足的存在需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去彌補。所以，利用課后輔導(dǎo)補救存在的不足是有效教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)，我們必須重視。