最新部編人教版二年級語文上冊《霧在哪里》教學設計

1、讓學習成為一件快樂的游戲19.霧在哪里課題霧在哪里課型新授課設 計 說 明文章的諦言生動形象，寫霧是個淘氣又調(diào)皮的孩子，作者觀察細致，描 寫逼真。反復朗讀和體會課文的諦言，既可以幫助我們了解課文內(nèi)容，又能 體會到文中描寫的“霧”的調(diào)皮形象，并且可以通過想象增強對“霧”的認 知。學前準備1 .制作多媒體課件。（教師）2 .預習課文，自學生字。（學生）課時安排2課時教學過程第一課時學習目標1 .會認13個生字；會寫8個生字；掌握多音字“散”。2 .止確、流利、有感情地朗讀課文。學習重點識字、朗讀課文；初步理解課文內(nèi)容。學前準備1 .制作多媒體課件。（教師）2 .預習課文，自學生字。（學生）教學環(huán)節(jié)

2、導案達標檢測一、生活導入，揭示課題。（用時:7分鐘）1 .回顧諺語：我們積累過關(guān)于天氣的諺語，能談談你們知道霧的哪些知識嗎？2 .結(jié)合生活1 .結(jié)合自己的知識 和經(jīng)驗，說說了解的關(guān)于 霧的知識。2 .欣賞霧的圖片。1.說幾個詞來描述一下你見過的霧的樣子。經(jīng)驗說說見過的霧是什么樣的？3.展示公遮霧繞的山川、云霧彌漫的樹林等圖片。一、讀義識字，整體把握。(用時：15分鐘)1 .教師示范 讀，學生聽讀，并 圈回出不懂的字 詞。2 .學生自由 讀課文，讀準字 音，讀通句子。3 .檢查讀課 文，指導學生反復 練讀后難度的句 子。4 .借助拼音， 自讀詞語。1 .聽老師示范讀，學 習生字。2 .自由讀課文

3、，讀準 生字。2.在加點字正確的讀音下打。淘氣(t coti do)*橋梁(li m g li cn g ) 消失(Si sh 1 ) 三、朗讀感悟，學習方法。(用時：10分鐘)1 .默讀課文，想一想淘氣的霧 都把什么藏了起 來。引導學生發(fā)現(xiàn) 獲取信息的方法。2 .學生自由 讀霧說的幾句話。1 .默讀課文，思考問 題。2 .練習朗讀，聽老師 示范，讀出感情，讀準字 音。3.多音字組詞。s() 散 IS cn ()3.教師示范 指導，前二句讀出 淘氣的感覺；后兩 句讀出思考后有 了新主意的，原喜。四、鞏固生字，指導書寫。（用時:8分鐘）1 .出示生字 詞，觀察本課要學 的生字，分析書寫 時需要注

4、意什么。2 .動筆臨寫。3 .給出評價和評分。1 .觀察生字寫法和 注思事項。2 .臨寫生字詞。4.組詞。岸（）屋（）步（）教學反思學習生字詞，學會識字寫字是本堂課的 重點，把生字放到課文中朗讀，了解生詞的 意思，與課文內(nèi)容相結(jié)合，既可以鞏固生字， 加強生字的記憶，也可以把握課文內(nèi)容，進 一步深入課文。第二課時學習目標1 .深入課文，理解文章內(nèi)容。2 .感受文章對“霧”的描寫，結(jié)合自己的體會。學習重點理解課文內(nèi)容，得出自己的感受。學前準備制作多媒體課件。（教師）教學環(huán)節(jié)導案達標檢測一、復習檢查，導入新課。（用時：10分鐘）1 .認讀生詞。2 .回顧課文內(nèi)容，導入新課。1 .復習生詞。2 .回憶

5、課文內(nèi)容。5.霧把哪些東西藏起來了？二、細讀課文，感悟理解。（用時：20分鐘）1 .自由讀第24自然段，要 求學生按照課文 內(nèi)容練習說話。2 .朗讀第5、6自然段，指導學 生讀好頓號的停 頓，理解和體會“甚至”的含義。3 .同桌互讀課文第710自然段，邊朗讀邊想 象回向。1 .朗讀課文，練習句式，了解課文內(nèi)容。2 .想象課文內(nèi)容。6.仿寫句子。例：淘氣的霧把大海藏了起來。無論是海水、船只，還 是藍色的遠方，都看不見了。淘氣的巴藏了起來。無論,還是,都。三、練習說 話。（用時：10分鐘）1 .想象說話： 淘氣的霧朦朦朧 朧，像一層紗籠罩 著大地，它還會把 什么藏起來？出 現(xiàn)什么情況？2 .出示圖

6、片， 開拓思路：出示云1 .運用想象，練習說 話，互相交流自己的想 法。2 .同桌互相練習、評 價。霧彌漫的山川、樹 林、學校等圖片。3.同桌練說，說出所示景物的特點和情趣。板書設計f q*/弋甘二_一£ 飛到海上|J霧在哪里I來到岸邊|蕾氣又頒品躲在城市上空1J 教 學 反 思教者通過讓學生邊朗讀邊想象回向，實現(xiàn)學生理解課文內(nèi)容的目的。通過這種方式， 學生能感受到文章的諦言描寫，加深體會。練習說話有利于引導學生掌握描寫景物的方 法，仔細觀察生活中的細節(jié).，提高說話能力， 并能運用想象感受事物。霧在哪里教學片段朗讀課文，練習說話（教學重點）師：請同學們自由讀第24自然段，思考霧把什么

7、藏起來了，用下面的句式回答。（出示句式：霧把藏了起來，無論是還是，都）（學生朗讀課文）師：誰來告訴我答案？生：霧把大海藏了起來，無論是海水、船只，還是藍色的遠方，都看不見了。霧把天空和 太陽藏了起來，無論是天空，還是天空中的太陽，都看不見了。師：很不錯，你總結(jié)得很好。那現(xiàn)在讓我們來想象一下這是個怎樣的場景。大家再讀這幾 段，邊讀邊想象這個畫面，讀完之后思考幾分鐘，把你想象的畫面描述給大家聽。（學生再讀課文）師：誰想給我們說一說？生：大海上都是霧茫茫的一片，什么也看不清，分不清哪里是海岸，哪里是海水，也看不到海上的船只。師：這是第三段的場景，你描述得很好。生：起霧了之后，四周都是白茫茫的，看不見天上的太陽，看不到藍藍的天空，也看不清 遠方的東西，只看到白色的霧彌漫在空氣中。師：你的描述很生動，相信你一定也經(jīng)歷過這樣的大霧。霧這個調(diào)皮的孩子不僅來到海上 玩，還去了岸邊，看看他又做了什么吧。賞析：教師以朗讀的形式讓學生體會霧的淘氣和頑皮，想象課文描繪的場景，再加入學生自己的想象和感受，這樣能更好地幫助學生理解課文、感悟課文。課后小知識小學生每日名人名言1、一個不注意小事情的人，永遠不會成