說木葉大賽課一等獎學(xué)習(xí)教案

1、會計學(xué)1說木葉說木葉(m y)大賽課一等獎大賽課一等獎第一頁，共19頁。指盛唐時期雄壯渾厚的詩歌特征指盛唐時期雄壯渾厚的詩歌特征 指少年人特有的一種單純自信、指少年人特有的一種單純自信、朝氣蓬勃、勇于開創(chuàng)的精神。朝氣蓬勃、勇于開創(chuàng)的精神。 指關(guān)心百姓疾苦的濟世之情，是指關(guān)心百姓疾苦的濟世之情，是匹夫的責任和赤子的忠心。匹夫的責任和赤子的忠心。 指漢魏之際，曹氏父子和建安七指漢魏之際，曹氏父子和建安七子等人形成的慷慨激昂、剛健有力子等人形成的慷慨激昂、剛健有力的詩歌風(fēng)格。的詩歌風(fēng)格。第2頁/共19頁第二頁，共19頁。第3頁/共19頁第三頁，共19頁。第4頁/共19頁第四頁，共19頁。一、整體一、

2、整體(zhngt)(zhngt)感知感知 請同學(xué)們速讀課文，試著勾畫出每一段請同學(xué)們速讀課文，試著勾畫出每一段的關(guān)鍵句子和關(guān)鍵詞，想一想，本文的關(guān)鍵句子和關(guān)鍵詞，想一想，本文(bnwn)(bnwn)要討論的核心話題是什么？要討論的核心話題是什么？ 用原文中的句子回答用原文中的句子回答第5頁/共19頁第五頁，共19頁。裊裊裊裊 nio nio 灼灼灼灼 zhu zhu 寒砧寒砧 zhn zhn 亭皋亭皋 go go 蕭蕭蕭蕭(xioxio) (xioxio) 疏朗疏朗 窸窣窸窣 x s x s冉冉冉冉 纏綿纏綿 綿密綿密 迢遠迢遠 tio tio 相去無幾相去無幾形容微風(fēng)吹拂的樣子。形容微風(fēng)吹拂

3、的樣子。明亮鮮艷的樣子。明亮鮮艷的樣子。秋后秋后(qi hu)(qi hu)的搗衣聲。詩詞中常的搗衣聲。詩詞中常用來象征用來象征凄涼蕭瑟的景象。砧，搗衣石凄涼蕭瑟的景象。砧，搗衣石 水邊的平地。亭，平；皋，水旁地水邊的平地。亭，平；皋，水旁地形容草木搖落的聲音。形容草木搖落的聲音。稀疏透明、通透明亮。稀疏透明、通透明亮。象聲詞。此指葉落的細小的聲音。象聲詞。此指葉落的細小的聲音。形容枝條柔弱下垂的樣子。形容枝條柔弱下垂的樣子。文中形容葉對枝情深意厚，擬人法文中形容葉對枝情深意厚，擬人法柔和緊密的樣子。柔和緊密的樣子。遙遠。遙遠。 互相間存在的距離不大?；ハ嚅g存在的距離不大。注注意意(z(zh

4、h yy) )下下列列詞詞語語的的讀讀音音與與含含義義第6頁/共19頁第六頁，共19頁。本文本文(bnwn)(bnwn)要討論的核心話題是什么要討論的核心話題是什么？ 用原文中的句子回答用原文中的句子回答第第7段：段： “木葉木葉”與與“樹葉樹葉”在概念在概念上相差無幾，在藝術(shù)形象上的差別幾上相差無幾，在藝術(shù)形象上的差別幾乎乎(jh)是一字千里。是一字千里。第7頁/共19頁第七頁，共19頁。表格，歸納比較表格，歸納比較“（落）木（葉）（落）木（葉）”與與“樹（葉）樹（葉）”的不的不同意蘊同意蘊(y yn)(y yn)。方法提示：抓住每一方法提示：抓住每一段的關(guān)鍵詞句段的關(guān)鍵詞句二、合作二、合作

5、(hzu)探究探究第8頁/共19頁第八頁，共19頁。意象意象 場合場合 外形外形 顏色顏色 質(zhì)感質(zhì)感 意味意味聯(lián)想聯(lián)想（落）（落） 木木（葉）（葉）樹樹（葉）（葉）春春夏夏之之交交 秋秋風(fēng)風(fēng)(qi(qiffng)ng)葉葉落落 脫脫盡盡葉葉子子(y (y zi) zi) 枝枝葉葉(zh(zhyy) )繁繁茂茂 綠綠( (葉葉) )褐褐綠綠( (干干) ) 干干燥燥 飽飽含含水水分分 空空闊闊疏疏朗朗 飽飽滿滿綿綿密密 離人的嘆息離人的嘆息游子的漂泊游子的漂泊清秋的性格清秋的性格密密層層密密層層濃陰滿地濃陰滿地枯黃枯黃第9頁/共19頁第九頁，共19頁。 仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后。我們

6、不留心就不會察覺它的存在。敏感而有修養(yǎng)的詩人們正在于能認識語言形象中一切潛在仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后。我們不留心就不會察覺它的存在。敏感而有修養(yǎng)的詩人們正在于能認識語言形象中一切潛在(qinzi)(qinzi)的力量，把這些潛在的力量，把這些潛在(qinzi)(qinzi)的力量與概念中的意義交織組合起來，成為豐富多彩一言難盡的言說。的力量與概念中的意義交織組合起來，成為豐富多彩一言難盡的言說。“木木”的這兩個的這兩個(lin )特征體現(xiàn)特征體現(xiàn)了詩歌語言中的問題。了詩歌語言中的問題。第10頁/共19頁第十頁，共19頁。第11頁/共19頁第十一頁，共19頁。發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)(fxin)(f

7、xin)問題（問題（1313）分析分析(fnx)(fnx)問題問題（4646）析析“木木”的兩個的兩個(lin (lin )藝術(shù)特藝術(shù)特征征總結(jié)全文總結(jié)全文 （7 7）藝術(shù)領(lǐng)域藝術(shù)領(lǐng)域: :一字之差一字之差相隔千里相隔千里“木葉木葉”為為古代詩人古代詩人所鐘愛所鐘愛 現(xiàn)現(xiàn) 象象 “木葉木葉” 為歷代詩人所鐘愛為歷代詩人所鐘愛。第12頁/共19頁第十二頁，共19頁。請同學(xué)們回憶學(xué)過或讀過的有關(guān)請同學(xué)們回憶學(xué)過或讀過的有關(guān)(yugun)“水水”的詩句的詩句 桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情 李白李白贈汪倫贈汪倫 抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更

8、愁 李白宣州謝朓樓李白宣州謝朓樓 問君能有幾多愁？恰似問君能有幾多愁？恰似(qi s)一江春水向東一江春水向東流流 李煜虞美人李煜虞美人第13頁/共19頁第十三頁，共19頁。 黃鶴樓送孟浩然之廣陵黃鶴樓送孟浩然之廣陵 李白李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空孤帆遠影碧空(bkng)(bkng)盡，唯見長盡，唯見長江天際流。江天際流。 要求：結(jié)合要求：結(jié)合(jih)對詩歌的理解，在橫線上填上恰當?shù)膶υ姼璧睦斫猓跈M線上填上恰當?shù)脑~語詞語 這首詩是詩人在這首詩是詩人在-的場合的場合(環(huán)境）環(huán)境）下，運用了下，運用了-的形象，的形象，-含有含有-的因素（意

9、味），這是的因素（意味），這是-的的一個藝術(shù)特征，詩人通過它表達了一個藝術(shù)特征，詩人通過它表達了- 感情（思想、心境）感情（思想、心境） 這首詩是詩人在這首詩是詩人在送別友人送別友人的場合的場合(環(huán)境）下，運用了環(huán)境）下，運用了水水的形象，的形象，水水含有含有浩浩瀚無邊，綿綿不絕瀚無邊，綿綿不絕的因素（意味），這的因素（意味），這是是水水的一個藝術(shù)特征，詩人通過它表的一個藝術(shù)特征，詩人通過它表達了達了依依惜別，戀戀不舍依依惜別，戀戀不舍感情（思想、感情（思想、心境）心境）第14頁/共19頁第十四頁，共19頁。山居秋暝山居秋暝 王維王維空山新雨后，天氣晚來秋。空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，

10、清泉石上流。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意隨意(su y)(su y)春芳歇，王孫自可留。春芳歇，王孫自可留。 這首詩是詩人在這首詩是詩人在-的場合的場合(環(huán)境）下，運用了環(huán)境）下，運用了-的形象，的形象，-含有含有-的因素（意味），這的因素（意味），這是是-的一個的一個(y )藝術(shù)特征，詩人通過它表達了藝術(shù)特征，詩人通過它表達了- 感情（思想、心境）感情（思想、心境） 這首詩是詩人在這首詩是詩人在隱居山間隱居山間的場合的場合(環(huán)境環(huán)境）下，運用了）下，運用了水水的形象，的形象，水水含有含有清澈、清澈、明凈明凈的因素（意味），這是的因素（意味），這

11、是水水的一個藝術(shù)的一個藝術(shù)特征，詩人通過它表達了特征，詩人通過它表達了在山居生活中空在山居生活中空靈、平靜，潔身自好的靈、平靜，潔身自好的心境（思想、感情心境（思想、感情）第15頁/共19頁第十五頁，共19頁。 體味下列體味下列(xili)(xili)詩句中各詩句中各意象潛在暗含的意意象潛在暗含的意義，想想它們各自義，想想它們各自表達了怎樣的情感表達了怎樣的情感。第16頁/共19頁第十六頁，共19頁。梧桐更兼細雨梧桐更兼細雨(x y)(x y)，到黃昏、點點滴滴，到黃昏、點點滴滴羌笛何須怨楊柳羌笛何須怨楊柳(yngli),(yngli),春風(fēng)不度玉門春風(fēng)不度玉門關(guān)關(guān)憂愁憂愁(yuchu)(yuchu)情緒情緒離別之情離別之情夜聞夜聞歸雁歸雁生相思，病入新年感物華生相思，病入新年感物華采采菊菊東籬下，悠