小學(xué)數(shù)學(xué)精細(xì)化集體備課流程

1、小學(xué)數(shù)學(xué)精細(xì)化集體備課流程一、備前準(zhǔn)備工作：小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課前，至少提前一周，確定集體備課主持人（一般應(yīng)為教研組長）、主備人、參與人、備課內(nèi)容、記錄人等，并將這些內(nèi)容通知所有參與備課者，要求參與者事先個人備課。主備人至少提前三天將備課補充資料、可用課程資源、參考預(yù)案等相應(yīng)材料發(fā)至每個參與備課人手中。二、備課流程：1主持人宣布備課開始，并簡要說明本次備課的任務(wù)、內(nèi)容、工作分工及時間安排等相應(yīng)計劃。2主備人做課標(biāo)、教材、學(xué)情分析。主備人簡要說明課標(biāo)對所備內(nèi)容的基本要求、所備內(nèi)容與其相關(guān)知識的前后聯(lián)系、對編者意圖的深入理解、學(xué)生的學(xué)情的狀況等，其他參與備課的教師要做必要的補充，達(dá)成共識。3主備人做教

2、學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法的說明。（ 1）主備人從知識技能、過程方法、情感態(tài)度價值觀等三個維度說明所備內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)及確定依據(jù)，教學(xué)目標(biāo)要全面具體、符合學(xué)生實際。（ 2）主備人說明所備內(nèi)容的教學(xué)的重點和教學(xué)的難點及確定教學(xué)重點和難點的依據(jù)，并說明突出重點和突破難點的辦法。（ 3）主備人簡要說明確定的教學(xué)方法，教學(xué)方法要突出學(xué)生的自主、探究、合作，正確處理教與學(xué)的關(guān)系，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，教師真正成為學(xué)習(xí)的參與者、指導(dǎo)者、合作者。其他參與備課者，可在主備人說明之后或在說明過程中，提出補充、修正或不同看法，并通過研討，力爭達(dá)成共識。記錄人應(yīng)做相應(yīng)記錄。4. 主備人根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對教材進(jìn)行必要

3、的處理，制定出教學(xué)的基本流程，說明各教學(xué)環(huán)節(jié)教師和學(xué)生的活動及意圖，并對學(xué)生活動的情況做出預(yù)設(shè)，形成教學(xué)預(yù)案。參與備課者共同研討，確定一個或更多最佳流程。對主備人設(shè)計意圖的分析進(jìn)行補充、修正或提出不同見解，爭取達(dá)成共識。記錄人做好記錄。5. 根據(jù)以上成果，主備人提出板書設(shè)計、細(xì)節(jié)策略、課件應(yīng)用、教具學(xué)具應(yīng)用、練習(xí)設(shè)計、作業(yè)設(shè)計等相應(yīng)設(shè)計或計劃，大家討論。記錄人做好記錄。6. 記錄人整理好記錄，通過各種方式，發(fā)至每個人手中。（提倡用電腦記錄，以便整理和共享。）7至此，主持人宣布主題備課結(jié)束。三、集體備課后的工作：集體備課后，參與備課的所有教師（包括主備人）要根據(jù)集體備課的研討成果，選擇集體備課中

4、的結(jié)構(gòu)、方法、策略等，重新進(jìn)行教學(xué)精細(xì)化設(shè)計，并寫出詳略得當(dāng)?shù)慕贪?。集體備課后，應(yīng)根據(jù)分工，進(jìn)一步制作、完善、修訂練習(xí)設(shè)計、作業(yè)設(shè)計、教學(xué)課件、教學(xué)學(xué)具等。至此，一個完整的集體備課流程才算最終完成。教學(xué)主頁會員首頁問題列表文章列表視頻列表小學(xué)初中高中人教版教材總目錄如何進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的集體備課首頁備課，是教師課前所做的準(zhǔn)備工作。它是教師充分的學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材和了解學(xué)生，弄懂弄通為什么教，教什么，學(xué)生怎么學(xué)，教師怎么教，弁在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造性的設(shè)計出目的明確，方法適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方案的過程。即寫出教案的過程。從備課的規(guī)模上分，可分為個人備課和集體備課。集體備課，是指同一年段、同一學(xué)科組的教師圍繞同一

5、本教材，同一單元內(nèi)容，同一課時的要點進(jìn)行集體討論，集思廣益，優(yōu)化課堂教學(xué)方面的內(nèi)容設(shè)計、教法設(shè)計、學(xué)法設(shè)計等方面的集體備課行為。由于新教材實施的難度非常巨大，它包括時間跨度大，內(nèi)容多而復(fù)雜的問題；教學(xué)時間少而教學(xué)任務(wù)繁重的沖突；課程標(biāo)準(zhǔn)要求太高而課程教材版本多樣且與課程標(biāo)準(zhǔn)不完全配套的矛盾；探究性活動課要求高而實際條件又無法開展的矛盾；教輔資料少而教材需要理解多的矛盾等。這些新教材實施過程中出現(xiàn)的困惑都讓每一個老師在實際教學(xué)中舉步維艱?？墒切抡n改已經(jīng)是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的客觀事實。因此，上述困惑必須解決。而解決的其中一個特別重要方法就是強化和改善集體備課。1、個人鉆研與集體討論的關(guān)系。集體備課

6、，缺少了個人鉆研，也就沒有了集中討論的必要。如果僅僅聽中心發(fā)言人的說課，集體備課就會名存實亡。只有全組成員認(rèn)真鉆研課標(biāo)和教材，做到心中有數(shù)后，討論才可能做到各抒己見，百花齊放。所以，個人鉆研是前提，“功夫在詩外”。其實“鉆研”對我們數(shù)學(xué)老師來說并不困難，也就是做好自己的“作業(yè)”。2、骨干領(lǐng)路與培養(yǎng)新教師的關(guān)系。集體備課的中心發(fā)言人一般挑選本組骨干，一方面能從內(nèi)容上整體把握，另一方面也能讓組員信服。但從培養(yǎng)新教師的角度出發(fā)，也應(yīng)適當(dāng)給新老師壓壓擔(dān)子，讓新老師來當(dāng)中心發(fā)言人，或采取“青藍(lán)結(jié)對”的方法，然后逐步放手，這樣可以一舉數(shù)得。3.組長與組員的關(guān)系。備課組長往往處在“有責(zé)無權(quán)”的尷尬境地，如何

7、讓把大家的積極性都調(diào)動起來，而不是一個人上竄下跳，吃力不討好。這是一個很嚴(yán)峻的問題。我想，只要組長明確集體備課是每一個老師的事情，也是每一個老師特別是新老師成長的機會。畢竟集體的智慧是可以形成優(yōu)勢互補的，俗話說，三個臭皮匠，頂個諸葛亮嘛！年輕老師更應(yīng)該爭取這樣的機會，借以提高自己的教學(xué)能力。作為我們老師，只要你課上得好了，走到哪里都是響當(dāng)當(dāng)?shù)模孟率锌h級的優(yōu)質(zhì)課比賽也就輕而易舉，隨之而來的是評優(yōu)評先的優(yōu)先權(quán)，競聘高級職稱的優(yōu)先權(quán)。相信大家都知道，我們縣教育信息網(wǎng)里面就有這樣一個競聘細(xì)則。那么，怎樣的集體備課才是成功有效的呢？我們數(shù)學(xué)老師又該如何進(jìn)行集體備課？在集體備課中，可以有和風(fēng)細(xì)雨的述說，

8、可以是全神貫注的傾聽，可以有短暫的沉思，也可以有面紅耳赤的爭論要能群策群力，充分發(fā)揮每位教師的聰明才智。我覺得主要應(yīng)該加強以下幾個方面的工作：1、保證時間。我們學(xué)校還在建校初期,許多方方面面的條件還暫時跟不上，但備課組每23周至少應(yīng)活動一次，每次至少一個小時；2、地點、人員要相對集中，這樣才能充分發(fā)揮整個備課組的智慧，尤其是在我們組中核心教師的引領(lǐng)作用下，促進(jìn)年輕教師的快速成長。3、內(nèi)容要豐富，除了以往的聽、說和評課外，應(yīng)重點強調(diào)以下幾點：突出學(xué)期備課。新教材對于我們大部分教師而言，都是第一次接觸，其體例結(jié)構(gòu)、體系、重難點、教材的特點等，即使對于已接受培訓(xùn)過的老師，也是很陌生的。這就要求每一個

9、老師必須在新學(xué)期開始之前，系統(tǒng)的備好全學(xué)期的教材，以便能夠充分弄清楚新課標(biāo)在新教材中的體現(xiàn)，安排好整個學(xué)期的教學(xué)計劃。突出課后備課。以往普遍的做法是注重單元備課和課時備課，各人上課之后便一放了之。其實這樣做是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。新教材對所有教師而言都是第一次，即使是集體摸索出來的重難點或教法、學(xué)法等，也必須拿到課堂上去檢驗。這種到實踐中去檢驗的過程，本身就是理論的再提高、再完善。這就要求每個老師在上完該節(jié)課后立即進(jìn)行課后的反思和總結(jié)，也就是進(jìn)行課后備課。這樣才能夠更好的將課型、知識、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況等有機結(jié)合，以便今后更完美的上好課。突出備學(xué)生。盡管以往也這樣做了，但面對新教材，過去那種蜻蜓點水的做法是遠(yuǎn)

10、遠(yuǎn)不夠的。新教材一個非常突出的特點便是建立在學(xué)生對知識的掌握比較牢固和系統(tǒng)的基礎(chǔ)之上的，時間跨度大，內(nèi)容專題性強，理論要求比較高。所以，集體備課對備學(xué)生的要求就更高了，教師一定要針對學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)層次，基礎(chǔ)狀況，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)方法等細(xì)致地揣摩教材，重新組合教材結(jié)構(gòu)，整合教材內(nèi)容，創(chuàng)造性地使用教材，使之與學(xué)生實際相結(jié)合，滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。突出教法和學(xué)法指導(dǎo)。新教材強調(diào)一種創(chuàng)新，一種探究，強調(diào)教學(xué)手段的多樣性，教學(xué)方法的靈活性，學(xué)生學(xué)習(xí)的操作性，學(xué)習(xí)過程的參與性等。這些都和過去有著本質(zhì)的不同。因此，教師在集體備課時對教法和學(xué)法的研究在某種程度上要超過對教學(xué)內(nèi)容的研究。突出教育教學(xué)理論的研究

11、。我們的老師，大多是伴著老教材走過多年的人，過去教學(xué)的模式已在頭腦中打下深深的烙?。òㄎ易约弘m然一直教小學(xué)，但都在中高段，本學(xué)期也是第一次接觸新教材），要想適應(yīng)新課改、新教材的要求，必須更新教育教學(xué)理念。這就要求我們在集體備課時一定要安排出一定的時間來學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，新課程理念，接受新的教育教學(xué)思想，決不能宓幸二耕土豐厚政穿新鞋走老路。4、做法要進(jìn)一步完善。集體備課中講究科學(xué)方法。備好一節(jié)課起碼要經(jīng)過以下幾個環(huán)節(jié):選定備課內(nèi)容和該內(nèi)容的主備人，定時間定地點，熟悉教材，提出問題。主備人要提前一周將自己負(fù)責(zé)的備課內(nèi)容的初稿拿出來，其它本組老師同樣要仔細(xì)研讀本課內(nèi)容，給予相關(guān)意見，主備人在初稿上進(jìn)行修改形成復(fù)稿。復(fù)稿形成后，第一次由主備人進(jìn)課堂，其它本組老師聽評，主備人寫好教后反思。匯集集體聽評意見，其它本年級老師修改完善，二進(jìn)課堂，并寫好教后反思。達(dá)成共識，形成成果一一個性化教案，這樣就盡量使每一節(jié)課都能完美地出現(xiàn)在學(xué)生面前。而至始