七年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期第二單元復(fù)習(xí)題

1、七年級(jí)下學(xué)期第二單元復(fù)習(xí)題(考試時(shí)間:120分鐘 滿(mǎn)分:120分 一、積累與運(yùn)用 (20分 1.選出注音有誤的一組是 ( (2分 A.醞釀 (yn ning 抖擻 (su 蓑 (su 笠 薄 (bo 煙B.鏗鏘 (kngqi ng 駢儷 (pinl 戛 (ji 然而止 悵惘 (chngw ngC.梔 (zh 子花 箬 (ru 葉 祭祀 (s 姍姍 (shnD.啁啾 (zhu ji 譬 (p 如 佇 (zh 立 銷(xiāo)聲匿 (nu 跡2.根據(jù)提示,仿寫(xiě)句子:(2分 “紡織娘”的織布機(jī),夜半開(kāi)始啟動(dòng)了。蟋蟀們的音樂(lè)晚會(huì),悄悄拉開(kāi)帷幕了。青 蛙 們 , 。蟬 兒 們 , 。3. 口語(yǔ)交際:楚天都市報(bào)準(zhǔn)備

2、招聘一批特約小記者,你覺(jué)得自己行嗎 ? 行的話,談?wù)勀銉?yōu)于 其他同學(xué)的地方。不行的話,談?wù)勀銓⑼ㄟ^(guò)怎樣的努力去應(yīng)聘上。 (2分 4.按原文填空:(3分 (1“吹面不寒楊柳風(fēng)”,不錯(cuò)的,像 。(2江南的春風(fēng)撫摸大地,像 。體貼萬(wàn)物,像 。(3總是一句三疊,像那 。(4飛來(lái)山上千尋塔, 。(5會(huì)挽雕弓如滿(mǎn)月, , 。(6紅了櫻桃, 。5.選出對(duì)本單元課文理解有誤的一組 ( (2分 A.散文兩篇雖然同是贊美春天,但是作者的情感并不相同。如春中表達(dá)了作者對(duì) 北國(guó)生活的懷念,對(duì)北方人粗獷豪放的贊美; 春風(fēng)中表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài),對(duì)生 命蓬勃向上的贊美,對(duì)生活的熱望。B.夏之絕旬通過(guò)蟬聲來(lái)寫(xiě)夏, 選擇

3、的角度與眾不同,在對(duì)蟬聲的細(xì)細(xì)品味中融人自己 的所思所悟,既有對(duì)美好童年的回憶,又有對(duì)喧囂現(xiàn)實(shí)生活的無(wú)奈。C.夏天的旋律 語(yǔ)言像跳躍的音符, 生動(dòng)活潑,又有著瑯瑯上口的節(jié)奏感和回環(huán)往復(fù)的 韻律美,而且豐富多變,形象貼切。D.唐宋詩(shī)中的物候 寫(xiě)作角度獨(dú)特:從唐宋詩(shī)歌中尋找依據(jù)介紹物候知識(shí),再加以詳盡 的解釋說(shuō)明,文學(xué)性、趣味性和知識(shí)性相結(jié)合。6.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 ( (2分 A.新世紀(jì)啟動(dòng)的國(guó)家課程改革,在天津?qū)嶒?yàn)區(qū)已經(jīng)取得了一些階段性成果。B.為了發(fā)揮自己的充分才能,他毅然決定回國(guó),參加中國(guó)的太空開(kāi)發(fā)研究。C.寬帶網(wǎng)不僅能瀏覽信息, 收發(fā)電子郵件, 還可以提供網(wǎng)上視頻點(diǎn)播和遠(yuǎn)程教學(xué)等智

4、能化、個(gè)性化。D.今天下午, 我們聆聽(tīng)了李華老師關(guān)于如何適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要, 做合格中學(xué)生的專(zhuān)題報(bào)告 和講座。7. 對(duì)下面句子運(yùn)用的修辭方法及其表達(dá)作用分析不正確的一項(xiàng)是 ( (2分 A.江流天地外,山色有無(wú)中。 (運(yùn)用對(duì)偶和夸張修辭方法,描繪了一幅江流浩淼,山色迷 蒙的優(yōu)美畫(huà)面 B.如果生命是樹(shù),尊嚴(yán)就是根;如果生命是火,尊嚴(yán)就是燃燒;如時(shí)生命是鷹,尊嚴(yán)就是 飛翔。 (運(yùn)用排比和比喻修辭方法,形象而深刻地說(shuō)明尊嚴(yán)高于生命 C . 眼前的山,已把夏天的翠裙換成了深秋茶綠色的晚服。 (運(yùn)用擬人和比喻修辭方法, 寫(xiě) 出了山色隨著季節(jié)的變化而變化 D .一味地追星,一味地模仿,哪里還會(huì)有創(chuàng)新的意識(shí) ?

5、 哪里還會(huì)有開(kāi)拓的精神 (運(yùn)用設(shè)問(wèn) 修辭方法,批評(píng)“追星族”缺乏創(chuàng)新意識(shí)和開(kāi)拓精神 8.綜合性學(xué)習(xí):細(xì)心觀察自然,用心感悟自然,學(xué)了本單元課文后,你又從大自然中獲得 了哪些感悟、啟示。 (不超過(guò) 50字 (3分 9.名著閱讀:(2分 (1西游記中,最能體現(xiàn)孫悟空反抗精神的一個(gè)情節(jié)是 ,說(shuō)明他 。 (2紅樓夢(mèng)中,在神話傳說(shuō)中是“絳珠仙草”的人物是 ,是神瑛侍者的人 物是 。二、閱讀與理解 (50分 (一 課內(nèi)閱讀:閱讀下列兩段短文,回答 10一 13小題。 (16分 (甲 “ 吹面不寒楊柳風(fēng) ” , 不錯(cuò)的, 像母親的手撫摸著你。 風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣 息,混著青草味兒, 還有各種花的香,都

6、在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉 當(dāng)中。高興起來(lái)了,呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨,唱出宛轉(zhuǎn)的曲子,跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛 背上牧童的短笛,這時(shí)候也成天嘹亮地響著。(乙 一夜之間,春風(fēng)來(lái)了,忽然從塞外的蒼蒼草原,莽莽沙漠,滾滾而來(lái),從關(guān)外撲過(guò) 山頭。漫過(guò)山梁,插山溝,灌山口,嗚嗚吹號(hào),哄哄呼嘯,飛沙走石,撲在窗戶(hù)上,撒拉撒 拉,撲在人臉上,如無(wú)數(shù)的針扎。 麥苗在霜凍里返青了,山桃在積雪里鼓苞了。清早。著大鞭鞋,穿老羊皮背心,使荊條 背簍,背帶冰碴的羊糞。繞山嘴,上山梁,爬高高的梯田,春風(fēng)呼哧呼哧地,幫助呼哧呼哧 的人們,把糞肥拋撒勻凈。好不痛快人也。lO .結(jié)合課文填空。 (3分 (1春的

7、作者 ,字佩弦,現(xiàn)代著名散文家。 春風(fēng)的作者 ,浙江 溫州人,當(dāng)代作家。(2“吹面不寒楊柳風(fēng)”,引自南宋 的絕句 ,意思是,。 “楊柳風(fēng)”即 。(3“ 春 脖 子 短 ” 中 “ 脖 子 ” 的 含 義 是 , 使 用 的 修 辭 方 法 是 。11. (甲 段作者是從幾個(gè)方面描寫(xiě)春風(fēng)的 ? 春風(fēng)的特點(diǎn)是什么 ?(乙 段作者是從幾個(gè)方面寫(xiě)春 風(fēng)的 ? 春風(fēng)的特點(diǎn)是什么 ?(6分 12. (乙 段寫(xiě)北京的春風(fēng),依次寫(xiě)了春風(fēng)的 ,春風(fēng)的 ,春風(fēng)的,是按照從 到 的順序?qū)懙摹?(4分 13. (乙 段作者懷念北國(guó)的春風(fēng),主要是因?yàn)椤?(3分 (二 課外閱讀:(二 寫(xiě)給秋天 (15分 盡管這里是亞熱帶

8、, 但我仍從藍(lán)天白云間讀到了你的消息。 那藍(lán)天的明凈高爽。 白云的 淺淡悠閑.依約仍有北方那金風(fēng)乍起、白露初零的神韻。一向, 我欣仰你的安閑明澈,遠(yuǎn)勝過(guò)春天的浮躁喧騰。自從讀小學(xué)的童年,我就深?lèi)?ài)暑 假過(guò)后,校園中野草深深的那份寧?kù)o。夏的尾聲已近,你就在極度成熟蓊郁的林木間, 怡然 地?fù)碛辛巳f(wàn)物。 由那澄明萬(wàn)里的長(zhǎng)空。 到穗實(shí)累累的秋天, 就都在你那飄逸的衣襟下安詳?shù)?找到了歸宿。接著,你用那黃菊、紅葉、征雁、秋蟲(chóng)。一樣一樣地把宇宙點(diǎn)染上含蓄淡雅的 秋色;于是木葉由綠而黃,而蕭蕭的飄落;蘆花飛白,楓木染赤,小室中枕簟生涼,再加上 三日五日瀟瀟秋雨,那就連疏林野草間,都是秋聲了。想你一定還記得你伴

9、我度過(guò)的那些復(fù)雜多變的歲月。 那兩年, 我在寂寞的村學(xué)里, 打 發(fā)凄苦無(wú)望的時(shí)刻。 是你帶著哲學(xué)家的明悟來(lái)了解慰問(wèn)我深藏在內(nèi)心的悲涼。 你主我領(lǐng)略到 寂寥中的寧?kù)o, 無(wú)望時(shí)的安閑. 于是那許多唐人詩(shī)句都在你澄明的智慧引導(dǎo)之下, 一一打入 我稚弱善感的心扉。 是你教會(huì)了我怎樣去利用寂寞無(wú)聲的時(shí)刻, 發(fā)掘出生命的潛能, 尋找到 迷失的自我。你一定也還記得 你接收了春的絢燦和夏的繁榮; 你也接收了春的張狂和夏的任性, 你接收了生命們從開(kāi)警 萌生、到穩(wěn)健成熟。這期間的種種苦惱、掙扎、失望、焦慮、怨忿和哀傷;你也容納了它們 的歡樂(lè)、得意、勝利、收獲和頌贊。你說(shuō):“ 生命的過(guò)程注定是由激越到安詳, 由絢爛

10、到平淡。 一切情緒上的激蕩終會(huì)過(guò)去, 一切 彩色喧嘩終會(huì)消隱。如果你愛(ài)生命,你該不怕去體嘗。因?yàn)榈搅诉@一天,樹(shù)高千丈,葉落歸 根,一切終要回返大地, 消溶于那一片渺遠(yuǎn)深沉的棕土。 到了這一天, 你將攜帶著豐收的生 命的果粒, 牢記著它們的苦澀或甘甜,隨著那飄墜的黃葉消隱,沉埋在秋的泥土中,去安享 生命最后的勝利,去吟唱生命真實(shí)的凱歌 !“生命不是虛空, 它是如厚重的大地一般的真實(shí)而具體。 因此, 你應(yīng)在執(zhí)著的時(shí)候執(zhí)著, 沉迷的時(shí)候沉迷。清醒的時(shí)候清醒。 ”如今, 在這亞熱帶的藍(lán)天白云間, 我仍讀到你智慧的低語(yǔ)。 我不但以愛(ài)和禮贊的心情來(lái) 記住生命的歡樂(lè). 也同樣以愛(ài)和禮贊的心情去紀(jì)念那幾年 生

11、命中難得出現(xiàn)的那幾年中的 刻骨的悲酸與傷痛。而今后, 我更要以較為沖淡的心情去了解, 了解那屬于你的, 冷然的清醒, 超逸的豁達(dá), 不變的空閑,和永恒的寧?kù)o!14.在文中找出能概括秋天特點(diǎn)的句子。 (2分 15.理解選擇。 (2分 本文是篇秋天的贊歌, 更是為秋天注入了人生的感悟。 羅蘭對(duì)秋天的讀解, 實(shí)則告訴我們:秋天正是生命的 。A.延續(xù) B.萌生 C.衰敗 D.輝煌16.概括第二段的寫(xiě)作內(nèi)容。 (3分 17. 春夏秋冬喻示生命的過(guò)程, 文中羅蘭通過(guò)“生命中難得出現(xiàn)的那幾年中的刻骨的悲酸與 傷痛”,人到中年,才真正領(lǐng)悟到秋的智慧。你從中知道了什么道理 ?(4分 18.文中使用了幾種人稱(chēng)進(jìn)行

12、敘述,這樣寫(xiě)有什么好處 ?(4分 (三 讀不完的大書(shū) (19分 七十多年前的農(nóng)村, 不像今天小朋友的家里有許多自動(dòng)或機(jī)動(dòng)的玩具, 沒(méi)有開(kāi)發(fā)兒童智 力的新式玩具。 我在幼年時(shí),家里什么玩具都沒(méi)有,大人們不關(guān)心孩子玩耍的事。 我在五六 歲時(shí)就自己到大自然去找可以玩的東西。 農(nóng)村的特點(diǎn)是接近大自然, 遼闊的天空, 廣闊的大 地,浩瀚的河流,繁茂的花草和樹(shù)木,空中的浮云和飛鳥(niǎo),地上的走獸和昆蟲(chóng),水中的游魚(yú) 等等,有說(shuō)不完的好玩東西,能夠引起孩子的遐想和實(shí)驗(yàn)的興趣。例如小麻雀的蹦蹦跳跳、 快樂(lè)活潑的樣子,叫你高興。老鷹在高空中盤(pán)旋時(shí),展翅飛騰或流蕩滑翔,有的猛撲而下, 像在捕捉小雞或什么東西,給人以雄健

13、勇猛的感覺(jué)。花草樹(shù)木的生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)子,暑 ( 榮 ( ,都有各種不同的趣味。草的葉子不一樣,有長(zhǎng)有短,有的還帶刺;開(kāi)的花有紅的、 黃的、紫的、藍(lán)的。形狀也有單瓣、重瓣的。有四辯、五瓣的等等。樹(shù)木的千姿百態(tài),更有 給人樂(lè)趣的東西。昆蟲(chóng)的動(dòng)作也很好玩, 例如螞蟻搬家, 那么長(zhǎng)的隊(duì)伍,那么井井有條的陣 營(yíng),個(gè)個(gè)盡自己的力量,把貨物全部搬遷。這種組織性很強(qiáng)的小動(dòng)物的行動(dòng),真叫人佩服。 當(dāng)它們兩軍對(duì)壘時(shí), 更是好看, 隊(duì)伍整齊; 正式打仗時(shí), 打得你死我活。 直至尸體堆積如山, 勇敢忠貞的精神,真令人敬佩。我家房子的前后左右都有余地,栽有各種果樹(shù),有梨樹(shù)、桃樹(shù)、橘子樹(shù)、柚子樹(shù)、酸橙 樹(shù),它們?cè)诓煌募?/p>

14、節(jié)開(kāi)不同的花,結(jié)不同的果實(shí)。從樹(shù)上直接摘下的果子,格外鮮美。我 家后面還有兩叢竹林和一株棕櫚。是我最?lèi)?ài)的。竹子長(zhǎng)得快,雨后春筍,一天長(zhǎng)幾寸,出土 幾天就長(zhǎng)得和我一樣高了。 筍子炒咸菜, 味道鮮美無(wú)比。 更可愛(ài)的是它們那聳入高空的青翠 莖葉,亭亭玉立,顯得那么純潔 ! 微風(fēng)吹來(lái),一片沙沙聲,是那么溫柔細(xì)膩。但當(dāng)大風(fēng)襲來(lái) 時(shí),竹林總是最先發(fā)出蕭蕭的喧聲, 不平靜的調(diào)子,奏出我幼小心靈的悵惘情緒。 池塘邊的 棕櫚樹(shù)堅(jiān)毅地獨(dú)立著,大蒲扇似的葉子顯得很高潔,在秋高氣爽的日子,倒映池水中, 小魚(yú) 在池水的倒影中間游玩,是另一種境界。大自然是一部看不完的大畫(huà)冊(cè), 讀不完的大書(shū),里面有無(wú)窮的奧秘,極大的學(xué)問(wèn),

15、 有欣 賞不完的樂(lè)趣。19.文章為什么把大自然比作“讀不完的大書(shū)” ?(用文中的語(yǔ)言回答 (3分 20.對(duì)大自然這本書(shū)作者是分哪三部分來(lái)描寫(xiě)的 ?(3分 21. 如 果 在 文 中 的 括 號(hào) 內(nèi) 填 入 兩 個(gè) 與 前 面 的 詞 意 思 相 反 的 詞 , 應(yīng) 該 是 和,組成的詞語(yǔ)是 。 (3分 22.加點(diǎn)的“雨后春筍”是一個(gè)成語(yǔ),我們現(xiàn)在常用它的比喻義,意思是(3分 23.文章對(duì)大自然中萬(wàn)物的描寫(xiě)有詳有略,看一看第一、二段詳細(xì)描寫(xiě)的各是什么 ? 突出了 事物哪方面的特點(diǎn) ?(4分 24.讀了這篇文章, 你肯定會(huì)被作者的描寫(xiě)所吸引,從而與作者產(chǎn)生共鳴, 回憶起童年時(shí)在 大自然懷抱中體會(huì)到的一切。 學(xué)習(xí)本文, 運(yùn)用擬人的方法, 寫(xiě)一寫(xiě)你小時(shí)