實(shí)小一（11）班語文拼音第一單元教案

1、人教版第一冊(cè)拼音教學(xué)：a o e教案教學(xué)目標(biāo)：1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語拼音。2、學(xué)會(huì)a o e三個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫a o e三個(gè)單韻母，能聽寫。教學(xué)重點(diǎn)：a o e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。教學(xué)難點(diǎn)：e的發(fā)音及a o e的第二聲和第三聲。課前準(zhǔn)備：投影片和字母卡片（帶聲調(diào)，不帶聲調(diào)）教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第 一 課 時(shí)課時(shí)目標(biāo)：知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會(huì)單韻母a，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。教學(xué)過程：（一）談話揭題。小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了！能幫助

2、我們識(shí)字、讀書，還會(huì)說一口好聽的普通話，想學(xué)嗎？大家一定要用心地學(xué)。我們一起來學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識(shí)字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！（二）教學(xué)單韻母a 。1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰？她在干什么？學(xué)說圖意：小朋友學(xué)唱歌，a a a。教師范寫a。2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時(shí)，嘴巴是張得大大的。3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。5、看投影片記字形。覆蓋a 的字形，與小姑娘的頭部重合?？纯?a 的形狀像什么？（ a 像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮

3、子。）抽拉投影片，使 a 和小姑娘頭部分離。用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a ?！保ㄈ┙虒W(xué)a的四聲。1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號(hào)”，我們根據(jù)符號(hào)讀韻母。2、戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時(shí)候就像有人問你話，沒聽清時(shí)，你會(huì)問：“á，你在說什么？”就是這個(gè)音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準(zhǔn)á。（用手勢(shì)助讀。）戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低

4、再到高，形狀像個(gè)鉤。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，你來了！”3、學(xué)生以手勢(shì)助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。（四）指導(dǎo)看書，讀書。1、指導(dǎo)看書。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？（翻開課本，找到漢語拼音第一課。）2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。（五）學(xué)寫單韻母a。1、認(rèn)識(shí)四線格。我們學(xué)會(huì)了a的讀音和四聲，還要學(xué)會(huì)寫a。（出示四線三格，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個(gè)格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時(shí)候要碰到上下線，而且要一筆寫成。2、教師范寫，學(xué)生書空

5、。教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長。3、學(xué)生上黑板試寫a，講評(píng)。（六）鞏固練習(xí)。我們一起來做汽車爬山坡的游戲?？偨Y(jié)：這節(jié)課，我們先看圖，說清了圖意；再學(xué)習(xí)a的發(fā)音和聲調(diào)；接著我們讀了課文；最后還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會(huì)了。（七）課堂練習(xí)與作業(yè)。1、提醒注意寫字時(shí)坐與執(zhí)筆姿勢(shì)?！皽?zhǔn)備”開始。2、在四線格中正確地描寫a。第 二 課 時(shí)課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)o e兩個(gè)單韻母，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個(gè)單韻母。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)檢查。1、用卡片認(rèn)讀a，說說你是怎么記住這個(gè)字

6、母的？（圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a。）2、用卡片出示四聲符號(hào)，說說它們各是第幾聲。3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a。（二）教學(xué)單韻母o及其四聲。1、出示投影片：說說圖上畫著什么？它在干什么？（一只大公雞，清早喔喔啼。）教師范寫。2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。順口溜：圓圓嘴巴o o o。3、教師范讀，領(lǐng)讀，看口形。4、練習(xí)o的四聲，在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)。 公雞喔喔啼。ó 原來是這樣。 現(xiàn)在我懂了。ò 真是太奇怪！5、指導(dǎo)o的描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。（三）教學(xué)單韻母

7、e及其四聲。1、出示投影片：說說圖上有什么？在干什么？（一只大白鵝在水里游來游去。）范寫e2、半扶半放，用學(xué)o的方法學(xué)e及其四聲。（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴e e e。（2）跟老師讀時(shí)要注意什么？（仔細(xì)看口形）范讀、領(lǐng)讀。（3）練習(xí)e的四聲。單韻母 。大白鵝é é é。真惡心 。肚子餓è è è。（4）指導(dǎo)e的書寫。一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。（四）復(fù)習(xí)鞏固。1、用卡片打亂順序讀a o e。2、打亂帶調(diào)單韻母卡片，開火車讀。如：á è é &

8、#224;-3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個(gè)圓圈是什么韻母？白鵝倒影是什么韻母？（五）課堂作業(yè)。認(rèn)真描寫o e。（六）布置回家作業(yè)。打亂順序讀a o e的四聲。板書設(shè)計(jì)：課后小結(jié)：小學(xué)拼音：i u ü教案教材分析：本課包括四部分內(nèi)容。第一部分是三個(gè)單韻母iuü，兩個(gè)聲母y w,三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu，配有一幅與讀音類似的畫面。第二部分是 iu ü yi wu yu的四聲。第三部分是比較y-i-yi、w-u-wu和ü-yu,同時(shí)學(xué)習(xí)y和ü組成音節(jié)時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則，還安排了看圖讀帶調(diào)讀整體認(rèn)讀音節(jié)y w y和音

9、節(jié)y。第四部分是i、u、ü、y、w的書寫格式以及筆順。教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)i、u、ü三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2掌握i、u、ü的四個(gè)聲調(diào),能直接讀出它們帶調(diào)的音。教學(xué)重點(diǎn)：教會(huì)學(xué)生讀準(zhǔn)iuü三個(gè)單韻母的音。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)iuü的四聲，讀好二、三聲。媒體運(yùn)用：ppt預(yù)設(shè)過程：（應(yīng)包括課程導(dǎo)入、預(yù)習(xí)自學(xué)、展示交流、當(dāng)堂練習(xí)檢測(cè)等）一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。教師談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了aoe三個(gè)單韻母和它們的四聲，今天我們接著來學(xué)習(xí)新的字母iuü。（教師在黑板上板書iuü，并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的音。）二、借助圖片，學(xué)習(xí)新知

10、（一）學(xué)習(xí)i1、看投影說話引出i：圖上畫了阿姨在干什么？師引出：衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。2、教學(xué)i的發(fā)音，記清形。（1）聽：教師示范發(fā)音。（2）看：教師范讀時(shí)的口形。（3）讀：領(lǐng)讀，齊讀，正音。（4）記：像支蠟燭 i、i、i、書寫指導(dǎo)：（1）先觀察i在四線格中所占的位置。（2）指導(dǎo)書寫，弄清筆畫筆順。先寫豎，再寫點(diǎn)，兩筆寫成。讀這個(gè)音時(shí)，上下牙齒對(duì)齊，舌頭抵住下齒背，牙齒對(duì)齊I（一只螞蟻 I）大家在觀察這個(gè)圖（指螞蟻和I），我們想想我們?cè)鯓佑涀∵@個(gè)I呢?（I下面的一豎像螞蟻的身體，一點(diǎn)像螞蟻的腦袋）非常棒，來跟著老師一起寫寫，教師范寫小學(xué)生書空。(二)學(xué)習(xí)u1、看圖說話引出u。圖上畫著

11、什么？“樹上有一只烏鴉?！睘貘f的“烏”就是u。2、教學(xué)u的發(fā)音，認(rèn)清字形。（1）聽：教師示范發(fā)音。（2）看：教師范讀時(shí)的口形。（3）讀：領(lǐng)讀，齊讀，正音。（4）記：像只茶杯u、u、u3、書寫指導(dǎo)：（1）先觀察i在四線格中所占的位置。（2）指導(dǎo)書寫，弄清筆畫筆順。小朋友，小螞蟻能過河該謝謝誰？出示烏龜和U，這里的U就像是烏龜?shù)臑酰l來試試讀。U發(fā)音時(shí)小嘴巴要攏圓，中間留個(gè)小孔，舌頭往后縮。觀察老師口型跟讀，圓圓嘴巴U，(一只烏龜U(kuò))開火車讀。小朋友們，我們?cè)儆^察一下，告訴老師，你有什么好方法記住U 的形狀。（U就像是烏龜?shù)臍ず蜑觚數(shù)男∥舶停┱l來說說這個(gè)改怎么寫，它有幾畫，（要注意兩豎要直，轉(zhuǎn)彎的

12、地方要平滑）那么U在四線格中該寫在哪里呢？（中格）和我們學(xué)過的誰住在同一格呢（aoe）描紅(三)學(xué)習(xí)ü1、看圖說話引出ü。水中有什么？它在干什么？ “一條魚兒吹著泡泡?！?、教學(xué)ü的發(fā)音，認(rèn)清字形。（1）聽：教師示范發(fā)音。（2）看：教師范讀時(shí)的口形。（3）讀：領(lǐng)讀，齊讀，正音。（4）記：小魚吹泡ü、ü、ü3、書寫指導(dǎo)：（1）先觀察i在四線格中所占的位置。（2）指導(dǎo)書寫，弄清筆畫筆順。兩點(diǎn)最后寫，四筆寫成。(四) 教學(xué)i、u、ü的四聲。1、i的四聲。 這件衣服真好看！ í 咦！我的鉛筆在哪兒？ 拿把椅子您請(qǐng)坐。 &#

13、236; 你的意思我明白。告訴學(xué)生，i標(biāo)上聲調(diào)時(shí)，上面不寫小圓點(diǎn)，因?yàn)榇魃狭嗣弊?，小圓點(diǎn)就看不見了。2、u的四聲。、，火車嗚嗚叫。 ú、ú、ú，沒有就是“無”。、，一二三四五。 ù、ù、ù，我們愛公物。3、ü的四聲。他姓於、。 我吃魚、。天下雨、。 一塊玉、。三、結(jié)合兒歌，練讀拼音1、打亂順序讀i、u、ü的卡片。2、用多種方法訓(xùn)練帶調(diào)讀?？唇處熓謩?shì)讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。四、當(dāng)堂檢測(cè)，反饋矯正。1、出示卡片要求學(xué)生認(rèn)讀i、u、ü。2、指名檢查帶調(diào)拼讀。板書設(shè)計(jì)i u ü 一上：i u 

14、2; y w yi wu yu教案課時(shí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)i u ü三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會(huì)聽寫。2、學(xué)會(huì)正確讀i u ü的帶調(diào)韻母，知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫。3、學(xué)會(huì)聲母y w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu， 讀準(zhǔn)音，記清形，會(huì)照樣子抄寫。4、學(xué)會(huì)聲母y w與單韻母的拼音。5、會(huì)正確讀出yi、wu、yu的四聲。教學(xué)重點(diǎn)：i u ü y w及yi、wu、yü的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)i u ü的第二聲和第三聲。課前準(zhǔn)備：字母卡片：i u ü y w的放大圖、四線格黑板、字母卡片（帶調(diào)和不帶調(diào)）教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第

15、一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)i u ü三個(gè)單韻母，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)音。2、學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀i u ü的帶調(diào)韻母。知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。1、卡片復(fù)習(xí)單韻母a o e及其它們的四聲。2、教師揭題：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語拼音。這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母i u ü，希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽、正確念、牢牢記。（二）教學(xué)單韻母i。1、觀察說話?？磮D說話：圖上畫著什么？（圖上畫了一件衣服。）（要求：說一句完整的話，用準(zhǔn)量詞。）2、講解：衣服的“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個(gè)單韻母i的發(fā)音相同。3、聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老

16、師的口形。老師發(fā)音時(shí)牙齒怎么樣？（上下牙齒對(duì)齊。）順口溜：牙齒對(duì)齊i i i。（齊讀開火車）4、記憶字形：i像什么呢？在書上這件衣服只也藏著一個(gè)i，誰已經(jīng)找到了？5、教學(xué)i的四聲。（1）i和a o e一樣，可以戴上四頂帽子。仔細(xì)看，i戴上帽子后和原來有什么不同？（出示： í ì）i上的圓點(diǎn)不寫。是啊，戴上帽子把小圓點(diǎn)遮住了，所以i上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)。（2）分組練習(xí)四聲。教師范讀： 這件衣服真好看！í 咦！我的鉛筆在哪兒？拿把椅子您請(qǐng)坐。ì 你的意思我明白。6、練習(xí)i的書寫。教師范寫i，要求學(xué)生觀察i的書寫筆順。（先寫“1”，再在“1”上加點(diǎn)，兩筆寫成。）以及其

17、在四線三格的位置。照著樣子，臨寫三個(gè)。（三）教學(xué)單韻母u。1、看插圖說話引出u：可以說：“一只烏鴉在樹上做窩?！睘貘f的“烏”就是u。2、示范發(fā)音，讓學(xué)生聽音，看口形。發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個(gè)小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。順口溜：嘴巴突出u u u（領(lǐng)讀，集體讀，指名學(xué)生讀。）3、記字形：圖上哪個(gè)地方像u字？（這只鳥窩像u形。）還像什么？（像只茶杯u u u）4、教學(xué)u的四聲。出示： ú ù 第一頂帽子平平的，誰會(huì)念？ 火車嗚嗚叫。ú 第二頂帽子上山坡，誰會(huì)念？ú ú ú 沒有就是“無”。 第三頂帽子轉(zhuǎn)個(gè)彎，誰會(huì)念？ 一二

18、三四五。ù 第四頂帽子下山坡，誰會(huì)念？ù ù ù 我們愛公物。5、練習(xí)u的書寫，u一筆寫成，住在二樓。（四）教學(xué)單韻母ü。1、看圖說話引出ü：一條大魚在水里吹泡泡。出示：ü2、示范發(fā)音，學(xué)生看口形。ü 的發(fā)音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圓形，發(fā)音時(shí)口形不變?？谛蜗裨诖档炎?。3、記字形：u和ü的字形有點(diǎn)相同，比一比，又有點(diǎn)不同，誰來說說有什么不一樣？教順口溜：u上加點(diǎn)ü ü ü，小魚吐泡ü ü ü4、練習(xí)ü的四聲。ü也戴上了帽

19、子，（出示聲調(diào)卡）誰愿意來當(dāng)小老師？他姓於， 。我吃魚， 。天下雨， 。一塊玉， 。ü上標(biāo)調(diào)兩點(diǎn)能去掉嗎？為什么？（如果去掉兩點(diǎn)會(huì)和ü相混淆的。）5、練習(xí)ü的書寫。觀察ü住在四線格的哪里？ü三筆完成。（五）鞏固練習(xí)。1、打亂次序認(rèn)讀6個(gè)單韻母。2、做“摘星星”的游戲。老師讀一個(gè)帶調(diào)韻母，請(qǐng)學(xué)生摘下寫有相應(yīng)字母的星星。第 二 課 時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)聲母y w，讀準(zhǔn)音，記清形，會(huì)照樣子抄寫。2、學(xué)會(huì)拼音方法，會(huì)拼讀聲母y w與單韻母的拼音。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)檢查。1、a o e i u ü，它們6個(gè)兄弟都是一家人，我們稱它們?yōu)閱雾嵞浮?/p>

20、2、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。（二）談話引入新課。今天我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。誰還記得單韻母發(fā)音的特點(diǎn)是什么？（三）教學(xué)聲母y。1、觀察圖畫，說話引出y：一個(gè)樹杈上掛著一件衣服。板書：y2、教學(xué)發(fā)音。（1）教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽清發(fā)音，觀察口形，同時(shí)思考：聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過的哪一個(gè)單韻母的發(fā)音差不多？（單韻母i）（2）比較讀，讓學(xué)生聽聽兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音相同，但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。（范讀、領(lǐng)讀）3、記字形。像個(gè)樹杈y y y。y兩筆完成，指出在四線格中的位置。（四）教學(xué)聲母w。1、觀察圖畫，說話：這是一間美麗的屋子。聲母

21、w的發(fā)音和屋子的“屋”差不多。板書：w2、教學(xué)發(fā)音。半扶半放：（1）首先應(yīng)該聽認(rèn)真聽、仔細(xì)看（2）正確地念，模仿發(fā)音。（3）比較u和w的發(fā)音，單韻母u發(fā)音響亮，聲母w發(fā)音輕短，我們又叫它“大w”。3、記字形。像間屋子w w w4、指導(dǎo)書寫。從左到右一筆完成，住在二層樓。（五）教學(xué)y w和單韻母拼成的音節(jié)。1、說說圖上畫著什么？（一只烏鴉）2、看圖拼讀音節(jié)，板書：w y教師領(lǐng)讀。請(qǐng)學(xué)生分析聲母和韻母各是什么？3、提示：拼讀這兩個(gè)音節(jié)時(shí)，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成一個(gè)音節(jié)。4、拼讀音節(jié)：yy（鴨子） ww（烏龜） ww（青蛙）（六）鞏固練習(xí)。第 三 課 時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1

22、、鞏固聲母y w和音節(jié)ya wa。2、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu，讀準(zhǔn)音，記清形，會(huì)照樣子抄寫。3、能正確讀出yi wu yu的四聲。4、能看圖說話和拼讀音節(jié)。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)檢查。（二）分析音素，進(jìn)一步指導(dǎo)練習(xí)。1、y音節(jié)是由什么和什么組成的？（聲母y和單韻母a）2、誰能將聲母y和單韻母 á à拼成音節(jié)？拼讀：y yá y yà。組詞讀：y鴨子的鴨， yá牙齒的牙，y啞巴的啞，yà亞洲的亞。3、誰能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組詞讀。（三）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu。1、聽老師講故事：有一天，i u ü

23、三個(gè)小朋友要出去玩。（拿出卡片i u ü）可是它們年紀(jì)小，又不認(rèn)識(shí)路，怎么辦呢？它們就請(qǐng)大y、大w來帶路。大y說：“好！我?guī)闳?！”（將y卡片放在i前面）大y帶著小i一塊兒走，就成了音節(jié)yi。（讀yi yi yi）大w帶著小u一塊兒走（將w卡片放在u前面），就成了音節(jié)wu。（讀wu wu wu）小ü沒人帶，急得哭了，大y看見了，就對(duì)小ü說“小ü妹妹別哭了。我?guī)闳ィ彀褍傻窝蹨I擦掉。”小ü聽了高興地把眼淚擦掉，跟大y走了。（將y卡片放在ü前面，把ü上兩點(diǎn)擦掉）這就成了音節(jié)yu。（讀yu yu yu）2、學(xué)生認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)y

24、i wu yu。3、練習(xí)yi wu yu的四聲。（四）猜音節(jié)游戲。老師拿出一張小圖片說出一個(gè)字，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽，并找出相應(yīng)的音節(jié)，然后當(dāng)小老師領(lǐng)讀。醫(yī)生的醫(yī) 烏鴉的烏 小魚的魚 椅子的椅 梧桐樹的梧羽毛的羽 阿姨的姨 跳舞的舞 玉米的玉 宇宙的宇小結(jié)：小朋友真能干，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了拼音。現(xiàn)在請(qǐng)你自己讀讀書上的拼音。（五）看課本聽錄音讀、跟讀。板書設(shè)計(jì)：課后小結(jié)：小學(xué)拼音：b p m f教案教材分析：本課包括五部分內(nèi)容。第一部分是四個(gè)聲母b p m f，每個(gè)字母配有一幅與讀音類似的畫面。第二部分是b p m f與單韻母的拼音練習(xí)。第三部分是b p m f的書寫格式以及筆順，第四部分是帶調(diào)拼讀音節(jié)，

25、認(rèn)識(shí)三個(gè)生字。配有一幅情景圖。教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)習(xí) b p m f 四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。、學(xué)會(huì)聲母 b 和單韻母 a 拼成音節(jié)的方法。、學(xué)會(huì)聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。4、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)指導(dǎo)拼音以及聲調(diào)的誦讀教學(xué)難點(diǎn)：借助拼音識(shí)字媒體運(yùn)用：ppt預(yù)設(shè)過程：（應(yīng)包括課程導(dǎo)入、預(yù)習(xí)自學(xué)、展示交流、當(dāng)堂練習(xí)檢測(cè)等）第一課時(shí)一、激發(fā)情趣、談話導(dǎo)入我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了韻母家族的6個(gè)朋友（出示a o e i u ü）一起讀讀，你們讀得真準(zhǔn)。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認(rèn)識(shí)四個(gè)聲母家族的朋友，你們?cè)敢鈫?？今天我們開始學(xué)習(xí)聲母。聲母的發(fā)音和單韻

26、母不一樣，它念得又輕又短。二、自主學(xué)習(xí)，教師點(diǎn)撥。1、學(xué)生交流：圖上畫了什么？教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生說話中相關(guān)字母的發(fā)音。2、指導(dǎo)學(xué)生看拼音圖，讓學(xué)生嘗試拼讀。(先讓孩子們自己觀察圖形，自己把發(fā)現(xiàn)說給組內(nèi)的同學(xué)聽，選出代表在班級(jí)里交流)三、師生互動(dòng)，交流展示創(chuàng)設(shè)情景、學(xué)習(xí)“b p”音形（一）教學(xué)聲母b。1、看圖說話引出b。圖上畫著誰？他在干什么？b這個(gè)音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。2、教學(xué)b的發(fā)音，認(rèn)清字形。（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，吐氣成音。讀時(shí)要輕而短。（2）師范讀、領(lǐng)讀，正音。（3）憶字形。啟發(fā)學(xué)生看圖：b像什么？b的一豎像收音機(jī)拉出的天線，右半圓像收音機(jī)。讀順口溜：

27、“我聽廣播b、b、b。”3、學(xué)習(xí)b和的拼音。（1）看圖引出ba。圖上畫著什么？（一個(gè)小男孩正在拔蘿卜。）（引出ba的四聲練習(xí)拼讀）（2）卡片演示兩音相碰：b a讓學(xué)生拼讀，體會(huì)“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，拼成一個(gè)音節(jié)：ba。（3）念兒歌，邊讀邊表演，作為課中操：“一個(gè)小男孩，用力拔蘿卜?！?、游戲:找朋友:給b找個(gè)好朋友(出示卡片,以老師為例介紹游戲規(guī)則,學(xué)生進(jìn)行找朋友游戲，例：找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮呀握握手，你是我的好朋友ba)（二）教學(xué)聲母“p”：1看圖說話引出p。圖上畫著誰？他在干什么？可以這樣說：“小男孩正在用力的爬坡”2教學(xué)p的發(fā)音，認(rèn)清字形。（1）發(fā)音要領(lǐng)：

28、雙唇緊閉，突然張開嘴唇，把氣送出，發(fā)出p音，要輕而短。（2）師范讀、領(lǐng)讀，正音。（3）b、p對(duì)比讀。（4）憶字形。啟發(fā)學(xué)生看圖想象，p的一豎像水往下流，p的半圓像臉盆。順口溜：“臉盆潑水p、p、p。”3學(xué)習(xí)p和a的拼音。（1）看圖引出pá。圖上畫著什么？（小男孩用力爬山。）（2）卡片演示兩音相碰：pá pá學(xué)生自由拼讀，指名、正音、領(lǐng)讀。還可變聲調(diào)，讓學(xué)生拼讀：pà、p、p。要求帶調(diào)拼讀。（3）指導(dǎo)學(xué)習(xí)p與o、u的拼音。4口訣記憶。編口訣為：用力爬山p p p。四、指導(dǎo)書寫1親情導(dǎo)入剛才，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了b和p的讀音，與它們交上了朋友?，F(xiàn)在，我們來練習(xí)寫一

29、寫，比一比誰寫的漂亮，好嗎？2指導(dǎo)書寫b（1）講：我們先認(rèn)識(shí)一個(gè)字母基本筆畫：“丨”上豎。（2）請(qǐng)同學(xué)們觀察書中字母“b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學(xué)互相說說。（3）學(xué)生說筆順、位置，教師范寫，強(qiáng)調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。（4）學(xué)生書空筆順。（5）學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對(duì)姿勢(shì)正確的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。2指導(dǎo)書寫“p”（1）認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)筆畫：下豎。（2）請(qǐng)同學(xué)們觀察書中“p”的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？觀察后同桌同學(xué)說一說？（3）學(xué)生獨(dú)立書寫一個(gè)。（4）教師選擇一位同學(xué)書寫的字母在

30、投影上進(jìn)行展示。你認(rèn)為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！教師范寫強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點(diǎn)停筆，然后再寫右半圓。（5）學(xué)生結(jié)合書中的范字進(jìn)行對(duì)照比較，修改！（6）學(xué)生再獨(dú)立寫一個(gè)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。（學(xué)生書寫一個(gè)正確后，教師鼓勵(lì)孩子，多多練習(xí)書寫，在一個(gè)寫一行）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1卡片認(rèn)讀b、p。（集體練，個(gè)別讀）2拼讀bá、pá及四聲。二、教學(xué)聲母m1看圖說話引出m。“摸”的聲母是m。（出示“m”的圖）（1）問：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人游戲嗎？（2）這個(gè)字母怎么讀？（3）發(fā)“m”音時(shí)，雙唇緊閉，氣流從鼻子里出來，聲帶有些顫動(dòng)。教師示范讀。（

31、4）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音方法。（5）開火車讀。（自己試著讀一讀，同位兩人練習(xí)讀，熟練以后在開火車讀，讀的方式要求要有次序，循序漸進(jìn)）2學(xué)“m”的形，記憶字形。（1）看圖說說怎樣記住“m”的形？（2）編記憶小兒歌：兩個(gè)門洞“m m m”，“兩扇小門m、m、m?！?指導(dǎo)書寫。（1）認(rèn)識(shí)基本筆畫：右彎豎。（2）學(xué)生書空。（3）請(qǐng)同學(xué)觀察書中字母“m”的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格？【m的筆順是：m，一筆寫成。m寫在四線格的中格。】（4）教師范寫，強(qiáng)調(diào)“m”占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。（5）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。（6）展示書寫好的，有進(jìn)步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

32、4教學(xué)m和單韻母的拼音?？凑n本上的圖，拼讀mù、m。三、教學(xué)聲母f1看圖說話引出f。2教學(xué)f的發(fā)音。（1）提問：從圖上你知道了什么？（2）借助“佛”的音讀“f”。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。（3）學(xué)生體會(huì)讀。3學(xué)習(xí)“f”的形（1）怎么記憶“f”的形呀！你們見過拐杖嗎？教師出示拐杖圖片，幫助記憶“f”的形。（2）編記憶“f”的小兒歌：爺爺拐杖“f f f”。一根拐棍“f f f”。 像把雨傘“f、f、f?！?指導(dǎo)書寫。（1）認(rèn)識(shí)基本筆畫：右彎豎。（2）觀察書中“f”的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴互相說一說。f兩筆寫成，寫在四線格

33、的上格和中格。（3）教師范寫。強(qiáng)調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點(diǎn)的位置上。（4）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。4教學(xué)f和單韻母的拼音。拼讀pí、pá。四、當(dāng)堂檢測(cè)，知識(shí)反饋老師為你們準(zhǔn)備了一首兒歌可是還沒有編完,還要同學(xué)們幫忙完成，同學(xué)們?cè)敢鈫?？出示：右下半圓( )右上半圓( )兩扇小門( )傘把朝上( )齊讀兒歌：右下半圓( bbb )右上半圓( ppp )兩扇小門( mmm )傘把朝上( fff )板書設(shè)計(jì)小學(xué)拼音：d t n l教案教材分析：本課包括五部分內(nèi)容。第一部分是四個(gè)聲母d、t

34、、n、l，每個(gè)字母配有一幅與讀音類似的畫面。第二部分是d、t、n、l與單韻母的拼音練習(xí)。第三部分是d、t、n、l的書寫格式以及筆順，第四部分是帶調(diào)拼讀音節(jié)，認(rèn)識(shí)五個(gè)生字。配有一幅情景圖。第五部分是一首兒歌。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)d 、t、 n、 l四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。2、學(xué)會(huì)d 、t 、n 、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：聲母d 、t、 n、 l的發(fā)音及韻母拼讀音節(jié)是本課的重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：d 、t 、n 、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。媒體運(yùn)用ppt預(yù)設(shè)過程（應(yīng)包括課程導(dǎo)入、預(yù)習(xí)自學(xué)、展示交流、當(dāng)堂練習(xí)檢測(cè)等）第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母及b、

35、p、m、f、4個(gè)聲母。2、揭示新課聲母是個(gè)大家庭，它們共有23個(gè)兄弟呢！這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)漢語拼音第4課中的4個(gè)聲母d 、t 、n 、l。還有一個(gè)小任務(wù)：幫他們找朋友。大家想幫忙嗎？二、借助圖片，學(xué)習(xí)新知（一）學(xué)習(xí)d1、看投影說話引出d：圖上畫了什么？它會(huì)發(fā)出什么聲音？說話：馬蹄兒聲聲，嘚嘚嘚。師引出：馬蹄“嘚”的聲母就是d，板書：d。2、教學(xué)d的發(fā)音，記清形。（1）聽：教師示范發(fā)音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開，讓氣流沖出來。（2）看：教師范讀時(shí)的口形，發(fā)音部位。（3）讀：領(lǐng)讀，齊讀，正音。（4）記：馬蹄聲響d d d 像個(gè)反6 d d d 左下半圓d d d、教學(xué)d與單韻母組成的

36、音節(jié)。（1）de（2）開火車讀的四聲。用同樣的方法學(xué)習(xí) (二)學(xué)習(xí)t1、出示雨傘，引出t：請(qǐng)同學(xué)看彎彎的傘柄，今天我們要學(xué)的第二個(gè)聲母“t”的樣子就像一把彎彎的傘柄。板書：t，將雨傘打開，傘面張開后，在傘柄上加一橫，就是t了。2、教學(xué)t的發(fā)音，記清形。（1）看、聽：用薄紙放在嘴前，示范d t的區(qū)別。（發(fā)t時(shí)，嘴里有一股氣送出。 p、t一樣。（2）讀、記：領(lǐng)讀、輪讀、正音。順口溜記：傘柄朝下t t t。3、拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。（）（）開火車讀的四聲。用同樣方法學(xué)習(xí)(三)學(xué)習(xí)n1、誰能看圖，自己編一個(gè)順口溜？（一個(gè)門洞n n n，一扇小門n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。）2、教師范讀、領(lǐng)讀、齊讀、輕讀、正音。3、齊復(fù)習(xí)，兩個(gè)門洞m m m，一個(gè)門洞n n n（m和n 進(jìn)行比較，出示卡片區(qū)分）4、教學(xué)n與單韻母組成的音節(jié)。nunu nünü開火車練習(xí)四聲的拼讀。用同樣的方法學(xué)習(xí)na ne ni（四）學(xué)習(xí)l。1、看圖，說話引出l：圖上畫著誰，他在干什么？（一個(gè)小朋友拿著小棒在趕豬，樂得哈哈笑。）“樂”的聲母就是“l(fā)”。板書：l2、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。（1）范讀，講解讀n時(shí)，鼻翼兩側(cè)微微振動(dòng)，而發(fā)l時(shí)，沒有這種感覺。（開火車練習(xí)）（2）記憶字形：一根小棒l l l。3、學(xué)習(xí)l與韻母的拼讀l ulu