【人教版】2019年小學二年級上冊數(shù)學全冊教案

1、【人教版】 2019 年小學二年級上冊數(shù)學全冊教案第一單元：單元教學計劃單元教學內容： 第一單元（長度單位）單元教材分析：.通過第一學期的 “比長短 ”的學習，學習已經(jīng)對長、短的概念有了初步的認識，并會直觀比較一些物體的長短。本單元在此基礎上教學一些計量長度的知識，幫助學生認識長度單位，初步建立 1 厘米和 1 米的長度觀念，并初步認識線段。主要特點有：1 、注意呈現(xiàn)知識的形成過程，使學生通過親身經(jīng)歷學習數(shù)學知識。2 、通過多種方式幫助學生建立 1 厘米、 1 米的長度觀念。3 、改變了線段的編排。單元教學要求：1、 學生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用

2、。2、知道在活動中，學生認識長度單位厘米和米，初步建立1 米 =100 厘米。1 厘米、1 米的長度觀念，3、學生初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）。4、在建立長度觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體長度的意識。5、學生初步認識線段，學習用刻度尺和畫線段的長度（限整厘米）。單元教學重、難點： 1 、在活動中，學生認識長度單位厘米和米，初步建立 1 厘米、 1 米的長度觀念，知道 1 米 =100 厘米。2 、建立長度觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體長度的意識。單元課時安排： 約 4 課時第一課時認識厘米教學內容：課本 P2-3，例 1、 2、 3教學目標：1、 學生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體

3、會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。2、 讓學生在具體活動中用身體作計量單位去測量同一長度，來經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的必要性。3、認識尺子并知道尺子的作用，能用尺子進行正確地測量物體。（限整厘米）4、 讓學生通過看一看，比一比，量一量等實踐活動了解認識長度單位厘米，初步建立 1 厘米的長度觀念。教學重點、難點：認識厘米，并學會用厘米測量。教學準備：教學過程：一、情景導入，激發(fā)興趣談話：古時候人們是怎樣測量物體的長度呢？學生發(fā)揮想象，各抒己見。 設計意圖 ：從學生身邊的熟悉的事物引入，激發(fā)學生學習的興趣。二、組織活動，體驗統(tǒng)一長度單位的必要性數(shù)學組織學生用身體作標準量同一長度。1、教師先明確活

4、動的方法。2、學生活動，教師巡視指導。3、全班交流匯報。得出：因為每個人的手不同，所以量的結果不同。因此，有必要用一個統(tǒng)一的長度來測量物體。三、認識尺子1、為了準確、方便地表示物體的長度，人們發(fā)明了帶有刻度的尺子。2、介紹認識尺子。為了便于交流，尺子上的刻度作了統(tǒng)一規(guī)定。要知道物體的長度，可以用尺來量。 設計意圖 ：介紹認識尺子提高學生的知識面，為下面的學習作準備。四、操作活動，建立表象（一）、認識厘米1 、投影出示厘米尺，師生一起觀察厘米尺子：在尺子上用不同的顏色標出 1 厘米的長度，說明前面正方體的一邊正好是 1 厘米。2 、讓學生量圖釘?shù)拈L度。初步建立1 厘米的長度觀念。師： “請小朋友

5、拿出自己的尺子，量一量圖釘大約有多少長?！睂W生活動，教師巡視指導。交流得出一個圖釘?shù)拈L度大約是1 厘米長。3、教師明確量的正確方法：圖釘?shù)囊欢藢食咦拥? 刻度，在看另一端對著幾。4、請小朋友量一量自己的手指，看哪個手指的寬大約是1 厘米？學生活動，同桌交流。5、鞏固 1 厘米的表象。請小朋友用手勢比劃1 厘米的長度。閉上眼睛想 1 厘米的長度等。6 、想想在自己的周圍，生活中有哪些事物也是大約1 厘米長的？讓學生去找大約1 厘米長的物體。幫助學生形成1 厘米的鮮明表象。（二）、用厘米量1、 我們已經(jīng)知道了量的方法，也對 1 厘米有了初步的表象，下面我們就來量一量物體的長度。請小朋友用手中的尺

6、子量一量老師為你們準備的紙條。注意測量的方法要正確。2、學生測量紙條。教師巡視，加強個別指導。3、交流反饋。教師再次強調測量的正確方法。 設計意圖 ：讓學生在具體的操作活動中，有助于幫助學生建立 1 厘米的表象，親身經(jīng)歷學習數(shù)學知識。五、鞏固深化，實踐應用。1 、請學生隨意拿出自己的一枝鉛筆，量一量你的鉛筆有多長。量好后同桌交流檢查。2 、 4 人小組合作，每人分別量出 3 厘米、 5 厘米、 7 厘米、 10 厘米 給 大家看。教師個別指導。3 、學生自己選擇身邊的物品量一量，如一枝新鉛筆的長，數(shù)學本子的長，橡皮的長等。 設計意圖 ：學生在各種實踐活動中進一步鞏固 1 厘米的長度觀念，初步建

7、立 1 厘米的表象。四、課堂總結五、隨堂練習教學反思：第二課時認識米、用米量教學內容：課本第4 頁。教學目標：1 初步認識長度單位米，初步建立1 米的長度概念；2 根據(jù) 1 厘米和 1 米的實際長度，知道1 米 =100 厘米；3 能合作測量出整米長度的物體；4 培養(yǎng)合作能力和動手操作能力。教學重點：掌握 1 米的實際長度。教學難點：用米尺量較長物體的長度。教、學具：1 米的直尺、折尺、卷尺，紙條。學生每人1 根較長的繩子，1 米的卷尺，刻度尺。教學過程設計：一復習用厘米量物體1 提問：昨天學過的長度單位是什么？量物體長度用什么工具？2 用兩個手指比一比 1 厘米有多長？ 2 厘米呢？ 10

8、厘米呢？3 用刻度尺量文具盒的長度。請你演示，并說出注意事項。二認識米，用米量情景設置：你量得不錯，那么你能量一量黑板有多長呢？瞧！這樣用刻度尺量太不方便了，也不容易得出結果。那么該怎么辦呢？（用更長的尺子量）用 這把尺子試一試看，這是一把米尺。（板書： “米”）在量比較長的物體或者距離，例如操場東邊到西邊有多遠，教室有多長，通常都是用比厘米更大的長度單位 “米”。（一）感知米的實際長度1 觀察這把米尺，它的每兩個刻度之間是多長？（ 10 厘米，也就是說米尺以 10 厘米為單位）2 觀察自己的 1 米卷尺，看看和教師米尺的刻度是不是一樣的？3 那么 1 米到底有多長呢？（ 1 ）用直尺在黑板上

9、畫 1 米長的線段。（ 2 ）用直尺比一比從地面到講臺的什么地方的高度是1 米。（ 3 ）兩只手臂展開，用卷尺量一量看到什么地方是1 米。（ 4 ）兩個人互相量一量身高，從地面到身體什么部分是1 米。（ 5 ）用米尺量 1 米長的繩子。（應該注意什么問題？）4 以小組為單位在講臺上量出2 米長、 3 米長的繩子給大家看一看。（二）厘米、米之間的關系1 那么今天我們學習的米和昨天學習的厘米之間有什么關系呢？2 這條是 1 米長的繩子，請你用以厘米為單位的刻度尺量一量，看看它有多少厘米？3 小結： 1 米也就是 100 厘米。（板書： 1 米 =100 厘米）（三）用卷尺量較長的物體或距離1 出示

10、卷尺。介紹：這是在測量比較長的距離時用的卷尺。它可以量很長的物體和距離。2 用卷尺量物體的方法：在用卷尺量物體的長度時，一定要從物體的一頭開始，拿住卷尺一端，對齊要量物體的另一端，卷尺要放平拉直，再看另一端在尺子的什么刻度上，這樣才能量出準確的長度。三鞏固反饋1 兩個人相互量身高，是多少米多少厘米。2 在括號里填上合適的長度單位米或厘米。教室長 6（）黑板長 2（）小明身高 124 （）課桌長 50 （）四擴展練習在下課后測量教室的長、寬，后面黑板的長，講臺的長、寬。五全課小結這節(jié)課你學到了什么？教學反思：第三課時認識線段教學內容：課本5 、 6 頁教學目標：1 、讓學生自己觀察、感知線段，體

11、驗線段的兩個特征：直的和可度量。2 、通過實踐活動，使學生學會量線段、畫線段的方法。3 、培養(yǎng)學生的觀察、想象、操作能力、合作意識以及運用知識解決實際問題能 力。教學重難點：學生學會量線段、畫線段的方法。教學用具：刻度尺，各種彎的、直的實物若干，如：牙膏盒、吸管、繩子等。教學過程設計：一、情境引入師：同學們，你們知道英勇的消防員叔叔為了搶救國家、人民的生命財產時都是爭分奪秒，刻不容緩的，當每次接到任務時，為什么他們都是從高高的鐵管上滑下來而不是走樓梯呢？（比較快）為什么從鐵管滑下來比走樓梯快呢？師：在我們的日常生活中，類似這樣的事例還很多，下面我們就一起來研究這個問題。二、觀察體驗，探究新知1

12、 、感知線段的直師：請拿出袋里的東西看一看、摸一摸，你發(fā)現(xiàn)了什么？學生觀察準備好的牙膏盒、藥盒、直的曲的吸管、鉛筆、繩子、鐵絲等。學生匯報。師：你覺得桌子上哪些東西是直的？學生迅速找出自己認為是直的東西。師：請大家互相堅持誰拿對了，誰拿錯了，并且互相糾正。2 、感知線段的兩個端點師：請同學們再看一看，摸一摸那些直的東西除了直以外，你還發(fā)現(xiàn)什么？學生自由發(fā)言。師：假如從鉛筆的任意一端開始，摸到鉛筆的另一端，我們就可以把其中的一端看作一個點，把另一端也看作一個點，我們把這兩個點叫做端點。像書本的邊、直的吸管那樣都有兩個端點。3 、從實例理解線段師：請同學們在練習紙上按自己的想法把每兩點連結起來。教

13、師在黑板出示：學生操作，指名把黑板上的兩個點用線連起來。師：同學們畫的這些線都有什么特點？學生匯報。師：大家說得好，請同學們看看、想想教科書第 5 頁“做一做 ”的圖下面那句話和三條線。小結：我們就把像課本第 5 頁中間的圖叫線段，線段都是直的、有兩個端點。比如書本的邊、盒子的邊、鉛筆、直的吸管都可以看作是線段。學生找出身邊的 “線段 ”，并說一說、評一評。4 、量線段和估線段師：線段可以量度嗎？讓學生量一量課本第頁上面線段的長度，并說說量法。小結量法：先把尺子上的 0 刻度對準線段的左端，再看右端對著刻度幾，就是幾厘米。教師出示橫、豎兩條同樣長的線段，請學生估計這兩條線段哪條長、哪條短或者同

14、樣長呢？學生自由發(fā)表想法。學生通過用尺子量度，發(fā)現(xiàn)這兩條線段是一樣長的。小結：不太長的線段通常用厘米和米可以量出它的長度。而生活中的線段有時需要估計一下，有時又要通過實踐來得出正確的結論。另外，同樣出的兩條線段，往往人們會覺得豎放比橫放長，這是視覺的誤會，同學們在生活中要注意這個問題。5 、畫線段教師讓學生用手勢表示3 厘米大約有多長。學生嘗試畫 3 厘米長的線段，并說出畫法。讓幾個學生演示怎樣畫線段，大家評價哪種方法好。學生操作后匯報。請方法好的學生再演示一遍，并邊畫邊說。教師出示斷了3 厘米多的斷尺讓學生討論：怎樣用這把斷尺畫出小組討論，試畫。小組派代表匯報。師：刻度尺有不同的標記方法，只

15、要掌握畫法就能準確畫出線段。三、聯(lián)系生活，拓展延伸3 厘米出的線段？1 、下圖有四個點，每兩點之間畫線段。2 、想一想，下面是小明從家到學校路線圖，你認為走哪條路最近？師：你們明白消防員叔叔為什么一接到任務后馬上從鐵管滑下來，而不走樓梯了嗎？生活中運用這個原理的例子還有很多，你們能說說看嗎？四、總結師：這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題？五、課外作業(yè)完成第 5 頁的做一做 , 用卷尺量一量周圍環(huán)境, 量跳遠距離。教學反思：第四課時解決問題確定長度單位教學內容：課本第7 頁教學目標： 1 、掌握合適的確定長度單位的方法；2 、在確定長度單位的過程中學會思考、學會比較。教學過程：一、導入新課學校升旗

16、臺上有一根高高的旗桿，你知道它有多長嗎？二、學習新知1 、現(xiàn)在我們知道旗桿的高度是13 （）2 、你認為旗桿的高度是13 厘米還是 13 米呢？為什么？3 、學生獨立思考后小組討論。4 、全班交流用尺量一量， 13 厘米只有一拃長，不可能。我 1 米多高，才到旗桿的底下。5 、得出結論：旗桿的高度應該是13 米。6 、總結判讀方法可以想像一下其中一個長度合不合理。也可以用已知的長度去比一比。三、鞏固練習1 、完成做一做說一說你是怎么想的。2 、課本第 9 頁第 8 題。四、全課總結今天你有什么收獲？課后反思：第二單元：單元教學計劃單元教學內容： 100 以內的加法和減法單元教才分析：本單元主要

17、教學兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。這部分內容是在學生會口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)的基礎上編排的。主要包括兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加法和進位加法，兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法和退位減法，兩位數(shù)的連加、連減混合運算以及兩位數(shù)加減法估算等內容。實踐活動：我長高了，這部分教材結合前面所學的內容，聯(lián)系學生的生活實際，設計了測量長度的活動。 教材通過讓學生互相量身高、步長、臂展以及測量門窗的寬度等實際活動，加深對厘米和米的認識，鞏固用刻度尺量物體長度的方法，進一步建立長度觀念。同時，使學生通過對自己身體各部分長度的測量，感受成長的快樂。在這個活動中，教材還設計了統(tǒng)計的內容，使學生進一步鞏固對統(tǒng)計知識的掌握。單

18、元教學要求：1使學生會計算 100 以內的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會計算加減兩步式題。2 使學生能結合具體情景進行加、減法估算，并說明估算的思路。3 使學生能夠用所學的 100 以內的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。單元教學重、難點： 注重學生對兩位數(shù)進位加法和退位減法筆算的計算過程及方法的理解。單元課時安排：1 、兩位數(shù)加一位數(shù) 課時左右 32 、兩位數(shù)減一位數(shù) 課時左右 53 、連加、連減和加減混合 課時左右4整理和復習 課時左右1第一課時兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加法）教學內容：課本 P12-P13 例 1 、例 2教學目標：1、 在具體情境下，進一步體會加法的意義，理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相

19、加的道理。2、 探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不時位加法的計算方法，初步掌握筆算加法的法則，能熟練的計算。3、培養(yǎng)學生認真、仔細、書寫工整的習慣。教學重點：1、理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。2、掌握筆算的計算法則，能熟練計算。教學難點：理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對位 ”問題。教學準備：實物投影教學過程：一、 景導入，激發(fā)興趣投影出示 P8 主題圖，引導學生觀察：同學們準備去參觀博物館。請大家仔細觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息？說給你小組的同學聽一聽。全班匯報發(fā)現(xiàn)。哪兩個班可以合乘一輛車？學生小組交流匯報。 設計意圖 ：通過觀察情景圖，從而使學生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興

20、趣。二、合作交流，掌握算法1、 根據(jù)學生的交流情況組織教學例 1 。學生說想法及理由。獨立思考，小組交流計算方法。先嘗試寫豎式，再討論總結列豎式應注意的問題。2 、完成 P9 做一做學生獨立完成后說說計算方法。3 、教學例 2 。學生嘗試計算，交流算法。嘗試用多種算法計算。4 、完成 P10 做一做學生獨立完成教師巡視、指導。 設計意圖 ：在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化。三、練習，實踐應用1、練習二第 1 題說說圖意，交流算法并匯報。2、練習二第 2 題學生獨立完成并板演筆算過程，同時教師巡視、指導。四、課堂總結 ：通過今天的學習，我又學會了什么？教師引導梳理。五、隨堂練習教學

21、反思：第二課時兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位加法）教學內容：課本 P 4例教學目標：、通過學生的交流，發(fā)現(xiàn)以內兩位數(shù)進位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣性。、能選擇合理的算法，比較熟練地進行計算。、能運用數(shù)學知識嘗試解決問題。同時培養(yǎng)學生良好的傾聽習慣。教學重點：、通過學生的交流，發(fā)現(xiàn)以內兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣性。、能選擇合理的算法，比較熟練地進行計算。教學難點：使學生理解并掌握進位的方法。教學準備：實物投影教學過程 ：一、情景導入，激發(fā)興趣1 、出示第 8 頁主題圖。問：二（1 ）班和二（ 3 ）班能合乘一輛車嗎？為什么？ 設計意圖 ：通過觀察情景圖，從而使學生自己發(fā)現(xiàn)

22、問題，激發(fā)解決問題的興趣。二、合作交流，掌握算法1、教學例 3。獨立思考，小組討論交流。2、匯報各自的計算方法。3、3 、小結。今天學的內容有什么特點？你能給這種算式取個名字嗎？板書課題：進位加法。4、 完成練習二第 3 題學生看圖，了解題意，或是擺小棒幫助理解。再列豎式計算。學生匯報，并說明計算方法。5 、總結算法。先獨立思考再小組交流。指名匯報，引導學生總結：要把相同數(shù)位對齊；從個位加起也可以從十位加起；個位滿十，向十位進1. 設計意圖 ：在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化，理解算理。三、鞏固練習，實踐應用、完成 P11 做一做。學生獨立完成。同桌交流想法。學生匯報并說明算法。

23、、完成 P12 做一做交流觀察到的信息。學生匯報。3 、完成 P13 第 4 題教師巡視、指導。指名匯報、訂正，指兩道題說說計算方法。 設計意圖 ：通過練習學生能更為熟練地掌握進位加法的計算方法。四、課堂總結：通過今天的學習，我們又學會了什么？你有什么收獲？教師引導梳理。五、隨堂練習教學反思：第三課時兩位數(shù)加兩位數(shù)練習課教學內容：課本 P15-P15 練習二教學目標：1 、鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算，加深加法意義的理解，為退位減法的學習做準備。 2 、讓學生有機會在不斷探索和創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問題的能力，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。 3 、引導學生在辨識的練習中體驗數(shù)學學習的趣味性、挑戰(zhàn)性，使不同

24、的學生在數(shù)學學習的能力上得到不同的發(fā)展。教學重點 ：、通過練習，使學生能比較熟練的進行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算，提高學生的運算技能。2 、培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。教學難點：通過練習，使學生比較熟練而準確的進行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算。教學準備：實物投影、卡片教學過程：一、創(chuàng)設情景，引入新課1 、學習了關于兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算。你們有哪些收獲呢？指名匯報。2 、總結得真不錯。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究，通過這節(jié)課的學習相信大家會有更大的收獲。 設計意圖 ：使學生明確學習的目標。二、合作探索，鞏固知識。1 、完成第 14 頁練習二第 5 題。教師巡視、指導。做完以后請小朋友在小組

25、內說一說是怎樣計算的。2 、名匯報、并說明計算方法。 計算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法時，要注意什么問題？指名回答。3 、 完成第 14 頁練習二第 6 題。這些計算對嗎？和小組的同學說一說，把錯誤的改正過來。指名匯報，并說出錯誤應該如何改正。4 、完成第 15頁練習二第 9題。教師巡視。 指名匯報，并說明解題思路。5 、完成第 14頁練習二第 7題。仔細讀題，理解題意后完成填表。指名匯報，并說說是怎樣計算的。觀察表格，你了解到了哪些信息？說給你的同桌聽一聽。指名匯報 。學生匯報，并說明解題思路。6 、完成第 15頁練習二第 8題。有四只小白兔一起上山采蘑菇，現(xiàn)在它們正在為誰采的蘑菇最多而吵鬧，你能幫

26、幫它們嗎？7 、怎樣做才能解決它們的問題？指名匯報。8 、完成第 15 頁練習二第 10 題。請在小組內討論、交流完成。教師巡視。指名匯報。 設計意圖 ：加深理解并使不同的學生得到不同的發(fā)展。三、課堂總結 ： 通過這節(jié)課的練習，你有什么新的收獲？學生從知識、方法上進行總結。四、隨堂練習教學反思：第四課時兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減法）教學內容：課本 P18 例 1 ，練習三 1-3 題。教學目標：1 、創(chuàng)設情景，引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，逐步培養(yǎng)學生解決數(shù)學問題的能力。2 、鼓勵學生進行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。3 、結合情景，對學生進行愛國主義教育。教學重點：學生進一步理解相同

27、數(shù)位對齊的意義，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的計算方法。教學難點：掌握不退位減法的計算方法，理解筆算中的“對位 ”問題。教學準備：實物投影、主題圖教學過程：一、情景導入，激發(fā)興趣1 、出示主題圖。2 、分小組交流從圖中了解到的信息。3 、匯報：從什么地方可以看出北京贏了？、根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？會解答嗎？ 設計意圖 ：通過觀察情景圖，從而使學生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。二、合作交流，掌握算法1 、教學例1.仔細地觀察圖。怎么解決聰聰?shù)膯栴}。板書算式：56-22，思考計算方法，在練習本上試算。小組交流算法。指名匯報。2 、小結：先自己歸納，再得出：相同數(shù)位對齊，從個位開

28、始減，個位減個位，十位減十位。 設計意圖 ：在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化。二、鞏固練習，實踐應用1 、完成第 19 頁做一做第 1 題，學生獨立完成。選擇一道題與同桌交流算法。匯報結果及算法。2 、完成第 20 頁第 1 題學生獨立完成并說說是怎么想的3 、完成練習三第 2 題，學生獨立完成。匯報、訂正觀察兩道題的區(qū)別與聯(lián)系，在小組內交流發(fā)現(xiàn)。 設計意圖 ：通過多種形式的練習掌握計算方法。三、課堂總結：通過今天的學習，我又學會了什么？教師引導學生梳理。學生先互相說說再回答：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。四、隨堂練習教學反思：第五課時兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減

29、法）教學內容：課本 P18-P19 例 2 、例 3教學目標 ：1 、選擇自己喜歡的方法計算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。2 、通過情景的創(chuàng)設，增強學生的愛國這情。教學重點：掌握用筆算方法計算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理。教學難點：能運用豎式計算兩位數(shù)退位減法。教學準備：實物投影、主題圖、小棒教學過程：一、情景導入，激發(fā)興趣出示主題圖。聰聰還有一個問題想考考大家：巴黎比北京少多少票？思考解決問題的辦法。學生回答。 設計意圖 ：使學生明確學習的目標。二、合作交流，掌握算法1、教學例 2。A. 結合前面所學的知識思考計算方法。B. 分小組交流想法：個位上 6 減 8 不夠減怎么辦。C. 匯報各自的計算

30、方法。D. 如不能口算，可以用豎式計算。E. 用擺小棒理解退位的算理。F. 學生用自己喜歡的方法思考并匯報。2、教學例 3。出示 50-24 請你用自己喜歡的方法計算，然后在小組內交流你的算法。教師巡視指導，學生匯報。3 、小結。先學生思考計算方法。分小組交流想法。并匯報：相同數(shù)位要對齊；從個位減起；如果個位不夠減，就從十位退1 。 設計意圖 ：通過猜想、練習、交流總結，使學生掌握退位減法的筆算方法。三、鞏固練習，實踐應用1 、完成第 19 頁做一做第 2 題。教師巡視、指導。指名匯報并說說是怎樣想的。2 、完成第 20 頁練習三第 5 題。先用小棒擺一擺，再計算。指名匯報3 、完成練習三第

31、6 題。教師巡視、指導。學生匯報并說明錯誤的原因，及怎樣改正。 設計意圖 ：通過多種形式的練習使學生掌握計算方法。四、課堂總結：通過今天的學習，你又學會了什么五、隨堂練習教學反思：第六課時兩位數(shù)減兩位數(shù)（練習課）教學內容：課本 P20-P21 練習三教學目標：1 . 通過練習，使學生掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)加減法的計算方法，能較正確、熟練地計算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。2. 提高學生的計算能力和檢查能力，培養(yǎng)學生的分析判斷能力。教學重點：查漏補缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學生的計算熟練度和準確度。教學難點 ：提高學生的計算和檢查能力，培養(yǎng)學生的分析判斷能力。教學準備：實物投影、圖片和題卡教學過程：一、總結

32、引入小朋友們，學習了兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。你們有哪些收獲呢？把你的收獲在小組內交流一下。指名匯報?？偨Y得非常好。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究 。 設計意圖 ：課前使學生明確學習的目標。二、鞏固練習1 、完成第 20 頁練習三第 4 題。請仔細觀察圖，你了解到了哪些信息？說給同桌的同學聽一聽。怎樣求還剩多少個？指名回答。板書算式： 32-11 。這道題該如何計算呢？2 、完成第 20 頁練習三第 3 題。教師巡視。指名匯報，選一道題說說計算方法。3 、完成第 21 頁練習三第 9 題。教師巡視。指名匯報。4 、完成第 21 頁練習三第 7 題。同桌兩 個同學與相說一說下面各題差的十位上是幾？你是怎

33、樣想的？5 、第 22 頁練習三第 10 題。 仔細觀察，你了解到哪些信息？指名匯報。怎樣求雨傘多少錢一把？獨立完成后和同桌交流一下計算方法。指名匯報，并說明算法。5、 第 22 頁練習三第 11 題。先自己獨立完成，完成后從加法和減法中各選一道題在小組內說說計算的方法。指名匯報、訂正。 設計意圖 ： 1 、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。 2 、通過多種形式的練習使學生掌握計算方法。三、強化練習1 、完成第 21 頁練習三第 8 題。有 3 只母雞帶著自己的孩子出來找吃的東西。可三家的小雞混到了一起。你能幫助雞媽媽找到自己的孩子嗎？教師巡視。指名匯報、訂正、評比。2 、完成第 22 頁練習三第 12

34、 題。教師巡視。指名匯報，并說明填法。3 、完成第 22 頁練習三第 13 題。看了表以后，你想到了哪些數(shù)學問題？和小組的同學交流。指名匯報。選擇兩個你喜歡的問題列式算一算。同桌的同學互相交換檢查，并說說計算的方法。 設計意圖 ：提高學生練習的熟練性。四、總結：通過今天的練習，你有什么收獲。五、隨堂練習教學反思：第七課時求比一個數(shù)多或少幾的數(shù)教學內容： 課本 P23 例 4教學目標：1. 引導學生學習解決 “求比一個數(shù)多或少幾的數(shù) ”的問題。2. 使學生能夠運用所學的 100 以內的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。3. 3. 培養(yǎng)學生的數(shù)學生應用意識和解決問題的能力。教學重點 ：學生學會解

35、決 “求比一個數(shù)多或少幾的數(shù)”的問題。教學難點 ：培養(yǎng)學生綜合運用所學知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。教學準備：實物投影、主題圖教學過程：一、情景導入，激發(fā)興趣出示主題圖。從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學聽一聽。指名匯報。 設計意圖 ：通過觀察情景圖，從而使學生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。二、合作探究（一）、教學例41 、出示題目，仔細觀察、思考。分組討論。2 、學生探討解答的方法。學生回憶、遷移思考，或是擺學具幫助理解。學生匯報，并說明解題思路。3 、學生在小組內交流解答的思路。學生匯報。（二）、完成第24 頁做一做。觀察圖，在小組內交流了解到的信息。指名說明解題思路

36、。思考、提問，在小組內交流問題。選擇一個提問進行解答。全班交流并說出解答思路。（三）、小結：比較一下，今天學習的知識和以前學習的有什么區(qū)別和聯(lián)系？指名回答。教師引導學生梳理所學知識。 設計意圖 ：在操作中掌握方法，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決問題的能力。三、鞏固練習，實踐應用1 、學生獨立完成練習四第3 題，選擇二題說說計算方法。2 、完成練習四第1 、 2 題學生讀題，理解題意，匯報并說明解題思路。 設計意圖 ：通過練習，幫助學生進一步鞏固 “求比一個數(shù)少幾的數(shù) ”的解答方法，體驗解答的過程。四、課堂總結：通過今天的學習，我又學會了什么？學生自己總結。5、 隨堂練習教學反思：第八課時求

37、比一個數(shù)多或少幾的數(shù)（練習課）教學內容：課本 P25-P26 ，練習四教學目標：1 、使學生能夠熟練運用所學的 100 以內的加減法知識解決 “求比一個數(shù)少幾的數(shù) ” 的簡單問題。2 、進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決問題的能力。教學重點：提高學生 100 以內的加減法知識的計算技能。教學難點 ：進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決問題的能力。教學準備：實物投影教學過程：一、創(chuàng)設情景，引入新課出示：二（ 1 ）班原有 38 位同學，這學期又轉來 5 位同學，二（ 1 ）班現(xiàn)在有多少位同學？這道題該怎樣解答？把你的解答思路在小組內說一說。學生匯報解題思路。學生自由說。 設計意圖 ：讓學生明白練習

38、的目標。二、合作探索1、完成第 24 頁第 4 題。學生獨立完成并回答。2、 完成練習四第 8 題。教師巡視、指導。指名匯報，選題說計算方法。計算兩位數(shù)與兩位的加、減法時要注意什么問題？指名匯報、歸納。3 、完成練習四第 5 題。觀察統(tǒng)計表學生分小組交流從統(tǒng)計表中了解的信息。學生匯報發(fā)現(xiàn)。思考、提問，和同桌交流問題。選擇兩個問題列式算一算。學生匯報提出的問題及解答思路。 設計意圖 ：幫助學生進一步熟練 100 以內的加減法運算，提高計算的正確率，同時提高學生的統(tǒng)計意識。三、鞏固練習，實踐應用1 、完成練習四第 6 題。觀察圖，把你了解到的信息說給同桌聽一聽。并匯報：怎樣做可以知道第二只啄木鳥吃

39、了多少只蟲？在練習本上解答出來。學生匯報解題思路。2 、完成練習四第 7 題。從圖中你了解了哪些信息？指名回答。怎樣做可以知道小玉攢了多少錢？把你的方法在小組內說一說。指名匯報解答方法。做了這道題，你想到了什么？ 設計意圖 ：讓學生用所學知識解決生活中的一些簡單問題。進一步培養(yǎng)學生 的數(shù)學應用意識和解決問題的能力。四、課堂總結 ：通過今天的學習，我們又學會了什么？學生自己回答。五、隨堂練習教學反思：九課時連加、連減教學內容：課本 P26-P27 例 1 、例 2教學目標 ：1 、通過同學間的交流，掌握用豎式連寫的方法，會正確計算三個數(shù)的加、減法。2 、培養(yǎng)學生認真、細致的計算習慣。3 、鞏固

40、100 以內的加、減法。教學重點：1 、使學生掌握用豎式連寫的方法，會正確計算三個數(shù)的加、減法。2 、培養(yǎng)學生認真、細致的計算習慣。教學難點：靈活使用口算或加減法豎式等方法計算連加連減的問題。教學準備：實物投影、主題圖教學過程：一、情景導入，激發(fā)興趣1 、口答。7+6+5 8+9-13 24-10-7 20+30+10 17-3+42 、揭示課題：今天我們將繼續(xù)研究三個的加減法。 設計意圖 ：復習引入，學生明確學習的目標。二、合作交流，掌握算理1、教學例 1。（ 1 ）、出示主題圖。學生觀察圖并了解信息。（ 2 ）、出示表格。學生根據(jù)表格了解信息并提出問題。在小組內交流你想到的問題，并解答出來

41、。（ 3 ）、怎樣求一共摘了多少個西瓜 ? 學生回答，教師板書算式 28+34+23 這道題怎樣計算呢？學生試算并在小組內交流計算方法。學生匯報，展示算法。比較各種豎式的區(qū)別與聯(lián)系及優(yōu)劣。2、教學例 2。出示主題圖仔細觀察主題圖，了解信息。分小組交流從圖中發(fā)現(xiàn)的信息。思考解題方法。在練習本上寫出連寫的豎式。學生，匯報，板演解答過程。3 、完成練習 26 頁做一做學生獨立完成。學生匯報、板演，并說明計算方法。 設計意圖 ：通過交流掌握用豎式連寫的方法，會正確計算三個數(shù)的加、減法。三、鞏固練習，實踐應用1 、完成 27 頁做一做。2 、完成 29 頁練習五第 1 、 2 題。3 、引導完成 29

42、頁練習五第 3 題。算好后學生說說計算方法。 設計意圖 ：通過練習鞏固100 以內的加減法。四、課堂總結：學生在知識、方法上做一個回顧。學生自由說說。五、隨堂練習教學反思：第十課時加、減混合教學內容 ：課本 P28例 3、 4教學目標：1 、使學生探索并初步掌握100 以內數(shù)的加減混合的方法。2 、發(fā)展學生解決簡單實際問題的意識和能力。教學重點：初步掌握 100 以內數(shù)的加減混合的順序以及方法。教學難點：能正確的使用豎式計算加減混合運算式題。教學準備：實物投影、主題圖教學過程：一、創(chuàng)設情景引入新課小朋友們，你們在乘坐公共汽車過程中發(fā)現(xiàn)了哪些與數(shù)學有關的問題，說給同學聽一聽。 設計意圖 ：激發(fā)學

43、習的興趣。二、合作交流，掌握算法1、教學例 3。（ 1 ）出示主題圖。了解信息，小組交流。（ 2 ）出示應用題：車上原有 67 人，下去了 25 人，又上來人 28 人，現(xiàn)在有多少人？理解題意、獨立解答、小組交流、匯報板演。在練習本上寫連寫豎式。2 、練習。完成 P28 做一做。讓學生獨立完成，教師巡視、指導。指名說說計算過程。 3 、小結。加減混合運算應該怎樣進行計算？計算時要注意什么問題？引導學生歸納、總結。 設計意圖 ： 1 、讓學生感受到數(shù)學就在我們身邊初步掌握方法。2 、發(fā)展學生解決實際問題的能力。三、鞏固練習1 、完成練習五第 4 題，第 8 題分小組比賽完成。指名說說計算方法。

44、2 、完成練習五第 5 、 8 題教師巡視、指導。學生獨立完成。集體訂正。 3 、完成練 習五第 6 題。觀察了解信息，和同桌交流發(fā)現(xiàn)。獨立思考并說計算方法。設計意圖 ：通過多種形式的練習，使學生鞏固100 以內數(shù)的加減混合運算的方法。四、課堂總結：今天我們學生了什么知識？你又學會了什么？計算加減混合運算時需要注意什么問題教師引導梳理。五、隨堂練習教學反思：第十一課時解決問題教學內容：課本 P32例 5教學目標：1 、理解有兩個連續(xù)性問題的應用題的解題方法；2 、學會先解決一個稍簡單的問題后，運用所得的數(shù)據(jù)解決另一個稍難的問題。教學準備：實物投影、主題圖教學過程：一、創(chuàng)設情景引入新課看，美術興

45、趣小組的同學們在寫生，從圖上你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學信息？二、合作探究1 、提出問題男生有多少人？美術興趣小組有多少人？2 、知道了什么？美術興趣小組有14 名女生，男生比女生少5 人。3 、怎樣解答？ .我們有兩個問題，應當先解答哪一個問題呢？生：先解答男生有多少人這個問題。為什么呢？因為知道了男生有多少人就能算出一共有多少人。怎樣求男生人數(shù)呢？說說你的想法。14-5=9 （人）一共有多少人呢？9+14=23( 人 )4 、解答正確嗎？5 、小結解答方法先解答比較簡單的問題，再解決比較復雜的問題。三、鞏固練習，檢驗效果1 、完成做一做全班交流解決方法2 、完成 P33 練習六第 1 題學生分小組討論

46、完成。學生匯報，并說明是怎樣思考的。3 、完成練習六第 3 題看圖理解題意，思考解題方法。學生匯報，并說明解答方法。四、課堂總結：通過今天的學習，我們又學會了什么？學生匯報，教師引導梳理。五、隨堂練習教學反思：第十二課時整理與復習教學內容： 課本 P35教學目標：1 、幫助學生進一步鞏固100 以內數(shù)的加減法，提高計算的正確率。2 、通過練習，培養(yǎng)學生提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能力。3 、培養(yǎng)學生分析、概括、和運用知識的能力。教學重點：1 、復習和總結筆算加減法的計算方法。2 、通過練習，培養(yǎng)學生提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能力。教學難點 ：、進一步鞏固 100 以內數(shù)的

47、加減法，提高計算的正確率。2 、能靈活運用筆算加減法解決問題。教學準備：實物投影、主題圖教學過程：一、看誰算得又對又快1 、口算。 P35 練習七第 8 題學生獨立完成，校對答案并說說計算方法。 2 、完成 P34 練習七第 1 題學生獨立完成后在小組內交流算法。教師巡視、指導。學生個別回答。 設計意圖 ：通過口算與筆算的練習，引出課題，使學生明確學習的目標。二、合作交流，歸納整理1 、整理。學生在小組內交流筆算加減法的計算方法。歸納：筆算加法：相同數(shù)位對齊；從個位加起（也可從十位加起）；個位滿十，向十位進一。筆算減 法：相同數(shù)位對齊；從個位減起；個位不夠減，向十位退一。學生獨自思考筆算加減法

48、的的相同點和不同點，以及容易出錯的地方，在小組內交流想法。教師引導學生整理匯報。2 、完成 P34 練習七第 3 題學生完成后說說計算方法。3 、出示主題圖學生觀察后問：你能提出什么問題？想好以后在小組內交流。并選擇兩個問題解答說說解題思路。學生匯報。4 、完成 P35 練習七第 6 題。學生讀題，理解題意。說說解題思路。 設計意圖 ：培養(yǎng)學生分析、概括、和運用知識的能力。提高學生的計算能力。三、鞏固練習，鞏固舊知1 、完成 P34 練習七第 2 題。學生獨立完成并說明計算方法。2 、完成第 4 題。教師巡視指導。學生獨立完成并匯報判結果及方法。3 、完成 P35 第 5 題讀題理解題意。要知

49、道大約需要多少錢？你是怎讀想的？說給小組的同學聽一聽。指名回答。4 、完成第 7 題。學生獨立完成。指名回答解題思路。 設計意圖 ：通過練習進一步鞏固所學知識并能運用知識解決問題。四、課堂總結：根據(jù)板書，學生自己進行回顧總結。五、隨堂練習教學反思：第三單元：單元教學計劃單元教學內容： 角的初步認識單元教材分析： 本單元主要教學角和直角、銳角、鈍角的初步認識，這些內容是在學生已經(jīng)初步認識長方形、正方形、三角形的基礎上教學的。本單元教材在編排上有 2 個特點：1、結合生活情景認識角和直角、銳角、鈍角。角和直角與實際生活有密切的聯(lián)系，周圍許多物體上都有角。教材從學生熟悉的校園生活情景引出角和直角，并從觀察實物中抽象出所學的角和直角， 使學生經(jīng)歷數(shù)學知識抽象的過程，感受到數(shù)學知識的現(xiàn)實性，學會從數(shù)學的角度去觀察、分析現(xiàn)實問題，從而激發(fā)起探索數(shù)學的興趣。2、通過實際操作活動，幫助學生認識角和直角、銳角、鈍角。