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1、小學(xué)數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀范文教師教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生的生活實(shí)際和現(xiàn)有知識水平出發(fā),對教材進(jìn)行了恰到好處的“改造”,這樣更容易吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生更容易接受。下面是小編整理的相關(guān)內(nèi)容,歡迎閱讀參考!【小學(xué)數(shù)學(xué)教案范文一】教學(xué)內(nèi)容:教材p73-75教學(xué)目標(biāo):1.通過對生活中萬以內(nèi)數(shù)的調(diào)查、收集、整理,讓學(xué)生初步感受多位數(shù),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際分析能力。2.使學(xué)生掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀法,會正確地讀出萬以內(nèi)的數(shù)。3.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和口頭表達(dá)能力。4.培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識和能力。5.發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和主動(dòng)性。教學(xué)過程:一.課前收集資料,感知四五位數(shù)學(xué)生課前收集資料,寫在卡紙上,并貼在黑板上。昨天同學(xué)們都收集了電腦的價(jià)
2、格,現(xiàn)在請同學(xué)將它們貼到黑板上來,讓大家來看看你的成果。二.分類師:黑板上有這么多數(shù),請你先輕輕的試著讀一讀,然后觀察這些數(shù)的特點(diǎn),并給這些數(shù)分分類。生:這兩類數(shù)一類中有零,另一類沒有零。三.讀法1.沒有零的數(shù)的讀法。師:你覺得哪一類數(shù)讀起來比較容易?誰能來讀一讀?讀這些數(shù)有什么好方法?出示板書:從高位起,按照數(shù)位順序讀;萬位上是幾就讀幾萬,千位上是幾就讀幾千,百位是幾就讀幾百2.有零的數(shù)的讀法。師:這些有零的數(shù)你會讀那一個(gè)?你能找出和他同一類的數(shù)嗎?學(xué)生小組討論。師:每個(gè)人先獨(dú)立思考,再在小組中交流。師將黑板上的數(shù)移位。師:讀這些數(shù)有什么好方法?板書出示:中間有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0,都只讀一個(gè)
3、0;師:你還會讀哪一個(gè)數(shù)?(末尾有0的數(shù))找出末尾有0的數(shù),師:讀這些數(shù),又有什么好辦法?板書出示:末尾不管有幾個(gè)0,都不讀。師:剛才我們已經(jīng)找到了有零的四、五位數(shù)的讀寫的方法。你能寫一個(gè)中間和末尾都有零的數(shù),讓大家來讀一讀嗎?師:你為什么這樣讀?現(xiàn)在請同桌互相出題,考考對方。四.寫法師:剛才還有一些小朋友收集的價(jià)格還沒有展示出來,現(xiàn)在我就請這些同學(xué)來報(bào)一報(bào),看你們能不能記下來。學(xué)生訂正。師:你是怎么寫下來的。出示板書:幾萬就萬位上寫幾,幾千就千位上寫幾,幾百就百位上寫幾師:誰還能來報(bào)一報(bào)。(有0的數(shù))學(xué)生試寫。學(xué)生訂正。師:你是怎么寫下來的。同桌兩人交流一下。學(xué)生匯報(bào)。出示板書:中間或末尾哪
4、一位上一個(gè)單位也沒有,就在哪一位上寫0。五.練習(xí)與鞏固1、p75“做一做”1、22、p76“做一做”1、2小結(jié)學(xué)了這節(jié)課,你有什么收獲?你想到了什么?【小學(xué)數(shù)學(xué)教案范文二】教學(xué)案例:“認(rèn)識平面圖形”背景分析數(shù)學(xué)是人類文明的結(jié)晶,數(shù)學(xué)的結(jié)構(gòu)、圖形、布局和形式無不體現(xiàn)數(shù)學(xué)中美的因素。我們有些學(xué)生不能把數(shù)學(xué)與美聯(lián)系在一起,這在一定程度上說明我們數(shù)學(xué)美育教學(xué)的欠缺。人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書中很多地方體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的美,因此,數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中充分挖掘數(shù)學(xué)教學(xué)的美育功能,不僅可以使學(xué)生得到美的享受,還可以獲取知識,開發(fā)智力。認(rèn)識平面圖形這一內(nèi)容是從現(xiàn)實(shí)生活中引出的數(shù)學(xué)內(nèi)容,都是來自于學(xué)生
5、在實(shí)際生活中經(jīng)常看到的物體,學(xué)生已有了一些經(jīng)驗(yàn),在此基礎(chǔ)上通過觀察、繪畫圖形,能夠使學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)、直觀地認(rèn)識、辨認(rèn)、區(qū)分這些圖形的同時(shí)獲得對簡單圖形的美的體驗(yàn),并在合作交流中初步發(fā)展空間觀念,教學(xué)目標(biāo)1、通過操作和觀察、直觀認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形。2、在找一找、拼一拼、畫一畫各種圖形,直觀而充分感知各種圖形的特征,初步建立空間觀念。3 、培養(yǎng)學(xué)生的合作、探索與創(chuàng)新意識,以及初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流的能力。4、 在愉悅的氛圍中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。教學(xué)重、難點(diǎn)1、初步感知體與面的關(guān)系,對立體圖形有一定的感性認(rèn)識。2、找出
6、平面圖形的共性,區(qū)分不同的形狀。課堂實(shí)錄一、創(chuàng)設(shè)情境,感受美。(上課一開始,播放優(yōu)美、輕快的音樂)師:小朋友們,今天早上的空氣多新鮮呀。可愛的小雞們也跟小朋友們一樣早早地起床,在綠油油的草地上尋找食物,瞧!他們找得多高興啊!(多媒體動(dòng)態(tài)演示)你們看,這幅圖漂亮嗎?生:漂亮。師:漂亮在哪里呢?為什么覺得它漂亮啊?生:因?yàn)樗泻芏喾N顏色:有綠色、紅色生:因?yàn)樗嬃舜髽?、房子、太陽生:它有很多種形狀,有圓圈、有三角形師:小朋友們很會欣賞畫,老師也覺得漂亮,這些圖畫里頭有我們的數(shù)學(xué)朋友,你們想知道它們的樣子和名字嗎?生:想。二、動(dòng)手操作,誘導(dǎo)美。師:其實(shí),小朋友的手也可以創(chuàng)造出這些美的圖形,先請大家從
7、學(xué)具袋里任意拿出一個(gè)正方體,把它按在紙上沿著底面畫一個(gè)圖形,看看在你的筆下可以變什么樣的圖形?(邊示范邊說明)(生獨(dú)立操作,教師巡視指導(dǎo)。)師:小朋友們,現(xiàn)在你能不能告訴大家,從長方體的底面畫出來的圖形是什么樣子的呢?生:四四方方的正方形。師:哦!你知道它叫正方形,那你能不能告訴我們,什么樣子的圖形是正方形呢?生:四四方方的。師:沒錯(cuò),正方形是四四方方的,但是還有一點(diǎn)這個(gè)小朋友沒有說,正方形的四條邊也都相等。我們就把四四方方的,四條邊都相等的圖形我們就叫正方形。老師手上是正方形的照片,我們來認(rèn)一認(rèn)吧!生:(根據(jù)教師拿出不同大小的長方形說出名稱,加強(qiáng)記憶)師:大家再拿出任意一個(gè)長方體和圓柱,也沿
8、著底面畫畫看。生:(第二次操作,教師巡視指導(dǎo)。)師:誰先來說圓柱底面畫出了圖形?生:圓柱可以畫出一個(gè)圓圈。師:圓柱畫出了一個(gè)圓圈,你們同意嗎?(同意)在數(shù)學(xué)課堂上我們不把這種圖形叫做圓圈,我們有更好聽的叫法,有誰知道嗎?生:圓形。師:對了,像這樣子很圓滑,沒有角的圖形我們叫它圓形,你們記住了嗎?(全班齊讀:圓形)那長方體又畫出了什么圖形呢?生1:我畫出了一個(gè)長長的,方方的圖形。生2:我畫出了正方形。師:我們請這兩位小朋友上來展示一下他們畫出來的圖形好嗎?(好)你們看,他們畫出的圖形一樣嗎?生:不一樣,一個(gè)是長長方方的,一個(gè)是四四方方的。師:為什么同樣是長方體,他們畫出的圖形不一樣呢?我們來看看
9、他們是用什么樣的長方體畫出來的好嗎?(請學(xué)生把運(yùn)用的長方體拿上講臺展示)哦,小朋友們都看一下,原來這個(gè)長方體是一個(gè)特殊的長方體,它的兩頭都是正方形的。這位小朋友真棒,找得太好了。那另外這個(gè)我們把它取名叫“長方形”,這就是它的照片,我們一起來認(rèn)一認(rèn)吧。生:(根據(jù)教師拿出不同大小的圓形和正方形說出名稱,加強(qiáng)記憶)師:接下來輪到球了,它能畫出什么圖形呢,小朋友們想試試看嗎?(想)(第三次操作,教師巡視指導(dǎo)。)師:畫得時(shí)候,你們發(fā)現(xiàn)什么困難沒有?生:球很難畫,我畫不出來。師:大家有沒有發(fā)現(xiàn),小朋友們用球來畫圖形很難畫出來,所以現(xiàn)在暫時(shí)球沒有辦法畫出什么樣的圖形,但是等到高年級的時(shí)候,相信有小朋友能想出
10、好辦法畫出來。接下來我們來玩一個(gè)“找朋友”的游戲好嗎?生:(根據(jù)教師指定的名稱找對應(yīng)的圖形)師:小朋友們表現(xiàn)都很棒,用掌聲給自己鼓鼓掌。(拿出三棱鏡),沿著它的底面也可畫出一個(gè)新的圖形。(教師畫)它就是你們熟悉的朋友三角形。師總結(jié):我們今天認(rèn)識了四個(gè)新朋友,他們是誰呢?(長方形、正方形、圓形、三角形),這四個(gè)好朋友和我們昨天認(rèn)識的立體圖形不一樣,他們住在平面圖形的王國里,都是平面的。三、合作交流,尋找美。師:認(rèn)識了這四個(gè)朋友,它們還委托老師另外兩個(gè)任務(wù),第一個(gè)任務(wù)是要把這些智慧星送給認(rèn)真動(dòng)筆表現(xiàn)出色的孩子,你們商量商量要獎(jiǎng)給誰?生(興奮地討論著,給課堂氣氛掀起一個(gè)高潮)師:在大家的配合之下,老
11、師的第一個(gè)任務(wù)已完成了,第二個(gè)任務(wù)就是幫它們找找生活中的朋友哪些物體的'面是這些圖形,把你想到的找到的先告訴你身邊的同學(xué)。(教師巡視指導(dǎo))誰來幫老師來完成這個(gè)任務(wù)?生:(爭著搶著說,教師指導(dǎo)補(bǔ)充)課本的封面是長方形,飲料罐的上面和下面教師圓形、三角板的面是三角形,桌子的面是正方形師:我們重新再來看這幅圖。(電腦逐一顯示各種圖形,學(xué)生說它們各自的名稱。)四、游戲鞏固,創(chuàng)造美。(1)找一找,練習(xí)一第3題。(2)拼一拼,練習(xí)五第4題。(3)引導(dǎo)學(xué)生用這四種圖形拼出自己喜歡的動(dòng)物或其他的,拼好的進(jìn)行全班展示,并給矛獎(jiǎng)勵(lì)。(4)畫一畫,用學(xué)過的這些圖形設(shè)計(jì)一幅自己喜歡的圖案,畫得漂亮得,老師給他
12、簽名,并送給一朵小紅花。五、課堂小結(jié),表達(dá)美。師:今天,你覺得我們的課堂美嗎?美在哪里?生:美,因?yàn)槲覀兛梢云春芏喈嬕部梢援嫵龊芏喈?。師:今天小朋友拼出的畫,畫出的畫很漂亮,很有?chuàng)意,回家的作業(yè)就把你們的作品帶給爸爸媽媽看,說給他們聽,美在哪里。教學(xué)反思一、創(chuàng)設(shè)情境以美激趣。鮮艷美觀的圖案,簡潔大方的板書,親切生動(dòng)的語言,活潑有趣的故事都是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的“妙方”,因此,本節(jié)課教學(xué),我就創(chuàng)設(shè)了如下情境:以“陽光明媚的早晨”畫面導(dǎo)入,通過學(xué)生邊觀察邊欣賞,“說說漂亮在哪里”,把冷冰冰的知識與美結(jié)合起來,觸動(dòng)學(xué)生的心靈,接著讓學(xué)生通過動(dòng)手描一描,拼一拼,畫一畫等一系列活動(dòng)來獲得知識并從中受到美的陶冶。二、回歸生活以美促智。“平面圖形”這部分知識源于現(xiàn)實(shí)生活,長方形、正方形、圓形、三角形等平面圖形在生活中隨處可見,學(xué)生在生活實(shí)踐中具有一定的感性積累。所以在教學(xué)中我安排了讓學(xué)生合作、尋找交流生活中物體的圖形這一活動(dòng),以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生
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