小學(xué)結(jié)業(yè)語文復(fù)習(xí)也可以這樣搞(系列專題)(共16頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學(xué)結(jié)業(yè)語文復(fù)習(xí)也可以這樣搞(系列專題)(精品打造)打點(diǎn)行囊，為了另一段美好的行程                                            小學(xué)語文學(xué)科畢業(yè)復(fù)習(xí)指導(dǎo)系列專題          

2、                             河北省滄州市教育局教研室 張東興        同學(xué)們，還有一段時(shí)間，你們就要完成小學(xué)階段的學(xué)業(yè)，走進(jìn)中學(xué)的大門。有人把你們現(xiàn)在所處的童年時(shí)代稱為“黃金時(shí)代”；把你們即將步入的中學(xué)時(shí)代稱為“花季年華”?！包S金時(shí)代”是美好的，“花季年華”是另一種美好。那么，你現(xiàn)在不正是從這一種美好走向另一種美好嗎？ 

3、    將近六年的小學(xué)時(shí)光，“語文”無處不在，“語文”始終把你伴隨。你學(xué)習(xí)得到底怎么樣？這需要盤點(diǎn)一下。你為將來的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備了沒有？這需要檢驗(yàn)一下。       為了幫助你更好地總結(jié)過去，面向未來，我們將以系列專題的形式對(duì)你如何搞好畢業(yè)復(fù)習(xí)指導(dǎo)提出一些建議，希望我們能夠與你攜手走過這段美好的時(shí)光。一、漢語拼音漢語學(xué)習(xí)的“好朋友”       一提起漢語拼音，你的感覺是什么？有的同學(xué)可能很自然地想起剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，一開始學(xué)習(xí)語文學(xué)的就是漢語拼音。也有的同學(xué)可能覺得，隨著年齡的增長(zhǎng)，漢語拼

4、音好像已經(jīng)離我們?cè)絹碓竭h(yuǎn)。其實(shí)，漢語拼音離我們并不遠(yuǎn)，它的作用也非常大，它雖然與我們的方塊漢字看起來很不一樣，但是，它確實(shí)是我們學(xué)習(xí)漢語的“好朋友”。       漢語拼音和識(shí)字       當(dāng)我們開始學(xué)習(xí)一篇新的課文時(shí)，經(jīng)常遇到一些不認(rèn)識(shí)的字，課本中就給這些字加注了拼音。例如：曹植的七步詩中有“漉豉以為汁”一句，這個(gè)“豉”字既不常用， 不容易猜出他的讀音，但是看了注音，你就知道了它讀“ch”，這樣，以后再在菜市場(chǎng)見到“豆豉”，你就認(rèn)識(shí)了。       音節(jié)的拼讀 

5、      一般的音節(jié)由聲母、韻母和聲調(diào)三部分構(gòu)成，如“罡”的讀音“n”；有的還有“介母”，如“獷”的讀音“un”中的“u”。還有的沒有聲母，由韻母自成音節(jié)的如“訛”的讀音“é”。要能根據(jù)注音讀出漢字的讀音，必須做到這樣幾點(diǎn)：讀準(zhǔn)聲母和韻母的讀音，讀準(zhǔn)聲調(diào)，還要會(huì)拼讀音節(jié)。       拼讀音節(jié)一般也有兩種情況，一種是整體認(rèn)讀音節(jié)，如“虞”的讀音“yú”，直接讀出來就行了。但是，更多的音節(jié)需要“拼讀”。有的人喜歡“拼讀”的過程不發(fā)出聲音，直接讀出拼讀的最后結(jié)果，也就是字音；有的人喜歡拼讀的過程都顯現(xiàn)出來，

6、如“huán”的拼讀“huánhuán”，這只看個(gè)人的習(xí)慣。為了幫助你更好地將字音拼讀準(zhǔn)確，請(qǐng)你記住這樣的拼讀方法：“前音輕短后音重，擺好口形猛一碰”。意思是：聲母要讀得輕而短，擺好聲母的口形，猛地讀出韻母的音。       說到漢語拼音，就不能不提漢字讀音的變化，也就是“音變”的問題，有些字音，在我們平時(shí)說話和朗讀時(shí)，要發(fā)生變化，這是語音的動(dòng)態(tài)的變化?！耙糇儭币话惆ㄝp聲、兒化，還有其他的一些情況。如“讀一讀說一說”中的“一”就要讀得輕一些；“午飯吃的是面條”，讀的時(shí)候就要將“條”字兒化；還有“一”、“七”、“八”、“不”

7、等幾個(gè)字也經(jīng)常會(huì)有音變的情況。除此之外，連續(xù)的上聲字也有個(gè)音變的問題，如“展覽館”這幾個(gè)字，你讀一讀就能體會(huì)前面兩個(gè)字的聲調(diào)的變化了。還有“疊音詞”的音變現(xiàn)象，如“整理整理”中的“理”字的讀音，“綠油油”的“油”字的讀音，這些都需要你慢慢體會(huì)，要讀得順暢，說得流利，聽起來舒服。       字母表和查字典      漢語拼音字母表你一定要再溫習(xí)一下，要記住字母的順序。也許在剛學(xué)漢語拼音時(shí)，認(rèn)識(shí)漢語拼音大寫字母比較困難，現(xiàn)在，你一定不會(huì)覺得這是什么困難的事，因?yàn)?，你已?jīng)學(xué)過了英語，這為你提供了便利。按照音序排列順序，

8、不僅僅我們的很多漢語字典、詞典是這樣，在國際上也有很多這樣的慣例，比如運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式入場(chǎng)國家的順序往往就是按照國家名字的音序來確定的。說到這里，細(xì)心的同學(xué)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，漢語拼音字母的順序和英語的字母順序是一樣的。因此，到了高年級(jí)，有的同學(xué)干脆用英語字母的順序來查漢語詞典，這個(gè)方法也不錯(cuò)。不是有這樣一句話：“不管黑貓白貓，捉住耗子就是好貓”嘛！       漢語拼音和學(xué)說普通話       提起方言，你一定不陌生。而且不少的人在說普通話時(shí)，最困難的地方就是有些方言的語音語調(diào)和普通話不一樣，不容易說準(zhǔn)確。漢語拼音就是一個(gè)很好

9、的矯正工具，可以幫助人們說好普通話。比如：有的地方總把“肉”發(fā)成“漏”字的音，這屬于聲母發(fā)音不準(zhǔn)；有的地方把“麥子”說成“mi zi”，這是韻母發(fā)音不準(zhǔn)；有的地方三聲發(fā)音不到位，幾乎說成二聲，這屬于音調(diào)不準(zhǔn)漢語拼音就像一把尺子，它可以隨時(shí)幫我們衡量和矯正平時(shí)的發(fā)音，幫助我們說好普通話。       漢語拼音和漢字輸入       隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及，漢字的輸入成了一項(xiàng)必需的學(xué)習(xí)任務(wù)，而漢字輸入法中，有一些就是依托拼音進(jìn)行輸入的，如智能ABC輸入法，微軟拼音輸入法，全拼輸入法等。從這個(gè)角度講，漢語拼音也成了現(xiàn)代小學(xué)

10、生掌握先進(jìn)計(jì)算機(jī)技術(shù)的重要工具。二、工具書和傳媒信息常伴身邊的“好老師”       現(xiàn)代意義上的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)比學(xué)會(huì)某種知識(shí)更重要，因?yàn)槟悴荒芷谕蠋熆偸卦谀愕纳磉叀耙詡渥稍儭?，因?yàn)槟阍趯W(xué)校里學(xué)習(xí)是為了將來走向社會(huì)能獨(dú)立地面對(duì)一切。也許有些同學(xué)天真地想：要是有這樣一位老師，隨時(shí)都在我們身邊，我們可以隨時(shí)請(qǐng)教該有多好！如果說有的話，那它就是常我們身邊的“工具書”！       字典和詞典       最常用的工具就是“字典”和“詞典”。顧名思義，“字典”是用來以字為單位進(jìn)行

11、查詢的工具書；而“詞典”則是用來以“詞語”為單位進(jìn)行查詢的工具書。其實(shí)字典和詞典的版本和種類都很多，如新華字典、小學(xué)生規(guī)范字典、現(xiàn)代漢語詞典、現(xiàn)代漢語成語詞典，甚至歇后語詞典等等。一般來說，你的手頭應(yīng)該準(zhǔn)備一本字典新華字典和一本現(xiàn)代漢語詞典。       查字典的幾種方法       你已經(jīng)很熟悉字典的幾種查法：       如果你知道了某個(gè)字的讀音，但是不知道它的意思，就可以用音序查字法來查字典。如，你認(rèn)識(shí)“鮮”字，卻不知道“寡廉鮮恥”的意思，那就可以用這種方法來查一查，這

12、樣你就知道了在這個(gè)詞語中“鮮”是“少”的意思。       如果你見到了某個(gè)字卻不認(rèn)識(shí)，或不了解，你就可以用部首查字法來查。例如你在一個(gè)人的名字中見到了“懌”字，不知道該讀什么，也不知道它的意思，通過部首查字法，你就可以知道，這個(gè)字讀“yì”，意思是“歡喜”“高興”。       說到這里，聰明的同學(xué)就知道了，下面的情況該怎樣處理：       如果認(rèn)識(shí)一個(gè)字，不知道它的意思，從音序查字法和部首查字法兩種方法中選取任意一種都可以。    

13、;   如果知道一個(gè)字的音卻對(duì)聲調(diào)把握不準(zhǔn)，也可以通過查字典解決。      如果想寫某個(gè)字，卻不會(huì)書寫，可以用音序查字法來查到這個(gè)音，然后逐步篩選。      不少字典、辭典還有“筆畫查字表”（新華字典中有“難檢字筆畫索引”）。這個(gè)查字表的順序是按漢字筆畫數(shù)的多少編排的。按要查的字的筆畫多少查字典的方法，叫“數(shù)筆畫法”。如果碰到不認(rèn)識(shí)的字，而且又不好確定這個(gè)字的部首，就可以用“數(shù)筆畫法”查字。如：“噩”字，16畫。在“筆畫查字表”中先找16畫這一項(xiàng)，再看第一筆是“一”，第二筆是“丨”，就在“一丨”這欄中

14、找到“噩”字在字典中的頁碼，根據(jù)頁碼就能在正文中查到字了。       需要提醒同學(xué)們的是，因?yàn)楹芏酀h字有多種義項(xiàng)，選擇字的意思時(shí)，一定要結(jié)合這個(gè)字所在的語言環(huán)境來選擇，不要孤立地來解釋。       查詞典的常用方法       一般來說，詞典在編排上以詞為單位，查的時(shí)候，要查詞語的第一個(gè)字，然后在正文中再按照音序或字?jǐn)?shù)多少去查到詞語。因?yàn)橛械脑~典是按照詞語每個(gè)字的音序排列的，個(gè)別的也有按照詞語字?jǐn)?shù)的多少排列。       查詞典時(shí)，

15、也有音序法和部首法兩種，還有一些“難檢字”可以從難檢字筆畫索引中查到。       字典、詞典的其他用途       其實(shí)，字典和詞典作為工具書，還有其他一些用途。如果你留意一下，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)。比如，很多字典、詞典都有附錄，如我國歷代紀(jì)元表偏旁名稱表計(jì)量單位表漢語拼音方案元素周期表，有的還增加了新詞新義。如果你需要，千萬別忘了，它可以幫你忙的。       另外，還可以給你一個(gè)做“博士”的建議，如果喜歡，你可以養(yǎng)成每天翻看幾頁詞典的習(xí)慣。時(shí)間長(zhǎng)了，你就可以認(rèn)識(shí)更多的字，更重要的

16、是，你可以暢游在知識(shí)的海洋中。如果你有恒心，只需要幾年的時(shí)間，你就可以成為一個(gè)真正的“博學(xué)之士”。      其他的工具書和傳媒       生活中，除了需要查一些字和詞語，往往更多的是需要查詢其他信息，這就需要我們的視野更開闊。許多同學(xué)的書架上都有百科全書格言警句俏皮話等各類的工具書，這些都可以幫我們解決一些實(shí)際問題。       電視、電話、手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊雜志等等更多的信息傳媒已經(jīng)越來越多地融入我們的生活中，當(dāng)然也可以為我們提供查詢的信息。例如，當(dāng)你在網(wǎng)絡(luò)搜索中輸入“奧

17、林匹克”，并輕輕點(diǎn)擊“搜索”，大量的網(wǎng)頁信息就闖入你的視野。而這樣的學(xué)習(xí)方式，是傳統(tǒng)意義上的“向老師請(qǐng)教”所無法比擬的。      既然現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展為我們的終身學(xué)習(xí)提供了這樣多的便利，提供了這樣豐盛的大餐，只要需要，請(qǐng)你就請(qǐng)你充分地利用并享受它們吧！三、自主識(shí)字打開書本世界之門的金鑰匙       “我上學(xué)了”，“我要識(shí)字”，“我要讀書”不知道現(xiàn)在的你還記不記得剛上小學(xué)，成為一名小學(xué)生時(shí)的那股興奮勁兒?，F(xiàn)在，你肯定認(rèn)識(shí)了不少字，也讀了不少的書。語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求你在小學(xué)階段認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，你是不是達(dá)到了呢？

18、       讓生字表發(fā)揮作用       也許你在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，語文書中附錄的生字表沒有引起你太多的注意；也許你只在平時(shí)查詢時(shí)才用到它。現(xiàn)在，建議你用這些生字表來檢驗(yàn)一下，你到底認(rèn)識(shí)了多少漢字呢？      盡量把你用到的語文書找齊，和你要好的同學(xué)結(jié)成學(xué)習(xí)小組，聽寫一下，看看你能寫對(duì)多少。不過需要注意的是，聽寫的時(shí)候要邊組詞邊提寫，因?yàn)楹芏酀h字要在詞語等語言環(huán)境中才有意義，因?yàn)槲覀儗W(xué)習(xí)漢字是為了運(yùn)用它。       如果在這個(gè)過程

19、中，你發(fā)現(xiàn)哪個(gè)字你記得不準(zhǔn)，就要多動(dòng)腦筋想想怎樣來記住它了。如“德”字比較復(fù)雜，你可以用“十四個(gè)人一條心”來記，還要記住因?yàn)槭恰笆膫€(gè)人”所以不要寫成“單人旁”。如有的同學(xué)把“冀”字分成“北田共”三部分來記。有的同學(xué)記“霉”字則用“每當(dāng)下雨天，潮濕易發(fā)霉”的順口溜來記。有的同學(xué)則用“人死埋在草中央”來體現(xiàn)“葬”字的字形和字意?？纯茨阕约耗芟氤鍪裁捶椒▉砟兀?#160;      另外，還可以找一些硬紙，裁成撲克大小的卡片，把你認(rèn)為不容易掌握的字或詞寫在上面，利用課間的時(shí)間玩一玩，可以用它們組詞，說話，可以讀出來，還可以一個(gè)人說意思、其他人猜游戲規(guī)則就由你們確定，不

20、知不覺中，你就對(duì)這些字進(jìn)行了復(fù)習(xí)。       做生活的有心人，在生活中識(shí)字       在我們平時(shí)的生活環(huán)境中，到處可以看到文字：街道、商店、交通工具、電視、報(bào)紙、廣告牌匾遇到不認(rèn)識(shí)的，不理解的，注意千萬不要放過：?jiǎn)栆粏杽e人，就長(zhǎng)知識(shí)；查一查工具書，就增見識(shí)。      有的同學(xué)在電視中的“天氣預(yù)報(bào)”節(jié)目中知道了“郴州”的“郴”原來讀“chn”。      有的同學(xué)在吃榨菜時(shí)看到了包裝袋上的“涪陵”這個(gè)地名，一查字典，才知道這是個(gè)地名

21、，“涪”字讀“fú”。      有個(gè)同學(xué)在看歷史書的時(shí)候，知道宋朝有個(gè)皇帝叫“趙匡胤”，問家長(zhǎng)知道了“胤”字讀“yìn”，但是家長(zhǎng)也不知道這個(gè)字的意思，一查字典才知道它指“后代，后嗣”。       也許你沒有留意，但是生活中積極主動(dòng)的識(shí)字，其的意義絕不亞于你跟著書本按部就班地認(rèn)字。       有趣的學(xué)習(xí)游戲      識(shí)字還要講究方法，很多有趣的語文活動(dòng)，你都可以做一做，玩一玩，比如“形近字”“多音字”的比較練

22、習(xí)，近義詞、反義詞的對(duì)比練習(xí)；“加偏旁組新字”、“加減筆畫變新字”，給漢字編“順口溜”、“字謎”等等。下面的幾種游戲你也一定喜歡：      “猜一猜”：因?yàn)闈h字中有很多的字是形聲字，遇到不認(rèn)識(shí)的字或不理解的，可以根據(jù)形聲字“聲旁表音，形旁表意”的規(guī)律去猜一猜，然后再加以驗(yàn)證。      “中心開花”的游戲：以某一個(gè)“偏旁”為中心組字，可以復(fù)習(xí)同一偏旁的字；以某個(gè)“字”為中心組詞語，是對(duì)詞語運(yùn)用的練習(xí)和鞏固。      “詞語接龍”的游戲：以某個(gè)字為“龍頭”，進(jìn)行兩個(gè)字或是成

23、語的接龍游戲，可以豐富你的詞匯量。       甚至經(jīng)常從工具書中翻出一些常用的字或詞來“難為”一下身邊的同學(xué)，對(duì)大家也都有好處。       有幾個(gè)同學(xué)步行去公園，覺得很沒意思，于是排成一隊(duì)，進(jìn)行成語接龍的游戲，誰最快接上一個(gè)成語就跑到隊(duì)伍前面當(dāng)排頭：于是，隨著公園的臨近，隊(duì)伍排頭的不斷變換，詞語的積累也就越來越豐富。      看到了吧？只要開動(dòng)腦筋，就會(huì)使生活豐富多彩，使學(xué)習(xí)充滿情趣。識(shí)得字多了，你的讀書能力自然也就增強(qiáng)了，無形中，你的手里就有了一把打開書本世界的“金鑰

24、匙”！四、寫一手漂亮的字打造一張亮麗的名片       有這樣一種說法：“字如其人”，有這樣一種比喻：“寫一手漂亮的好字，就像一個(gè)人有了一張亮麗的名片”。隨著科技的進(jìn)步和發(fā)展，很多原來需要書寫才能進(jìn)行的溝通和交流，現(xiàn)在已經(jīng)被電話、網(wǎng)絡(luò)、傳真、短信等代替，把字寫好看不僅是個(gè)人的素養(yǎng)問題，還肩負(fù)著傳承中華漢字文明的重任。也許下面的建議會(huì)對(duì)你有幫助：       多想多記：與錯(cuò)別字說再見       把字寫對(duì)是最起碼的要求。語文書生字表中列出的字都是要求你會(huì)寫的常用漢字，你需要花一

25、定的時(shí)間去檢驗(yàn)一下你掌握的情況到底怎樣。       和同學(xué)一起互相聽寫一下，互相評(píng)定個(gè)等級(jí)或分?jǐn)?shù)。需要注意的事，提寫漢字的時(shí)候，一定要放到詞語等語言環(huán)境中去，這樣才更科學(xué)合理，才利于應(yīng)用。       “提筆忘字”是很常見的現(xiàn)象，當(dāng)你遇到這樣的情況時(shí)，就需要開動(dòng)腦筋來想一想。       例如，有的同學(xué)寫“衣襟”的“襟”時(shí)，搞不清楚字旁是“礻”還是“衤”，只要想一想“衣襟”是“衣服”的一部分，和“衣”有關(guān)，就應(yīng)該斷定是“衤”（“衣”字的變形）。   &#

26、160;   再如，如果你分不清“分辨”和“分辨”的用法，你只要想一想“分辯”和“說話”有關(guān)，所以中間部分是“讠”。       再如“恭賀新禧”的“恭”字，有的人總愛把下半部分寫成“小”，其實(shí)，如果了解了“恭”和“心理”“態(tài)度”與關(guān)，下半部分正是“心”字的變形，就不會(huì)再寫錯(cuò)了。       把字寫好看，其實(shí)有竅門       提起漢字的基本筆畫、偏旁、部首、結(jié)構(gòu)方式，你還記得嗎？雖然這些都是低年級(jí)學(xué)的內(nèi)容，但是希望你心里還是要有個(gè)數(shù)，因?yàn)檫@些都是學(xué)會(huì)漢字要練好的“

27、童子功”。       如果你發(fā)愁你的字寫得不好看，下面的這些建議也許會(huì)為你解憂呢！       左右結(jié)構(gòu)的字：像“擲”“熄”“縮”這組字，一定要寫得“左窄右寬”才好看；像“剝”“粼”“刻”這樣的字，要寫得“左寬右窄”；像“順”“鵝”“釀”要寫得“左右等寬”；像“娃”“編”“誕”這樣的字，有些筆畫要互相避讓，把整個(gè)字寫緊湊       同樣，上下結(jié)構(gòu)的字，有的要寫得“上小下大”，如“突”“藉”“篇”；有得要寫得“上大下小”，如“咨”“憋”“盔”   

28、60;   還有的要注意，把上下每一部分寫得“寬又扁”，如“蔓”“爵”“喜”；把每一部分寫得“瘦又長(zhǎng)”，如“衡”“攤”“獄”。       有的字要注意獨(dú)體字變成偏旁后的筆畫變形，如“女”字在“媽”“要”中就不一樣；“木”字在“椎”“沐”“森”中也有差別。       有些同學(xué)總發(fā)愁自己的字寫得不一樣大，或是寫著寫著就向右上方、右下方偏，那除了注意上面提的一些事項(xiàng)，還可以先墊上帶方格或條格的紙?jiān)谙旅妫⒁獬C正，慢慢地再去掉墊的格紙。       另外，寫字時(shí)坐的姿勢(shì)

29、不正確，或是握筆姿勢(shì)不正確，也是寫不好字的原因，請(qǐng)你也務(wù)必留意一下，有問題及時(shí)矯正。想想看：健全的體魄，是人生最值得珍惜的儲(chǔ)蓄；一雙明亮的眼睛，就好像一扇可以透視世界的窗子，這是一件多么美好的事情呀。       字原來可以這樣練       你當(dāng)然知道怎樣寫字，但是當(dāng)你看了下面的這些練習(xí)寫字的方式，你也許會(huì)發(fā)出一種感慨：字原來還可以這樣寫！而且，你也許還能想出其他的一些方法來。    在低年級(jí)的時(shí)候，你的老師肯定帶著你們用手指當(dāng)筆，在桌面上寫過字，或是在眼前的一片空間進(jìn)行過“書空”寫字的練習(xí)。

30、其實(shí)，身體很多部位都可以當(dāng)筆寫字，你還可以嘗試這樣來寫：用你的額頭，用你的鼻子尖，用你的下巴，用你的膝蓋，用你的拳頭，用你的腳尖當(dāng)筆以寫“木”字為例，嘗試著寫一寫。怎么樣？是不是感覺很有意思？是啊，既練了字，又鍛煉了身體，一舉兩得，何樂而不為呢！        平時(shí)在紙上練字，現(xiàn)在嘗試著在“紙”上做做文章：        你可以用筷子、小木棍當(dāng)筆，在沙土地上寫字玩兒。你還可以用石子、小磚頭在水泥地板上練字。宋朝的著名將領(lǐng)岳飛，幼時(shí)家境貧寒，但他后來成為很有名氣的書法家，這跟他

31、小時(shí)候在沙盤上練字的功底不無關(guān)系。甚至有的人練就了這樣的“絕活兒”：用很重的拖把來寫字，真是奇跡！       高年級(jí)學(xué)習(xí)寫毛筆字了，你們學(xué)校安排了學(xué)寫毛筆字的課時(shí)了沒有？沒有也沒關(guān)系，反正要寫一筆好的毛筆字光靠幾節(jié)課是不行的，需要平時(shí)勤寫多練。你不妨在老師和家長(zhǎng)的幫助下，選本合適的字帖，或是描紅用的本子，每天做一些臨帖或描紅的練習(xí)。       這里要告訴你一些“小秘密”：用廢舊報(bào)紙練習(xí)寫毛筆字，手感好，也利于節(jié)約。用毛筆蘸著水，在水泥地面上練字，隨寫隨干，省墨省紙。有些在公園地面上練字的老爺爺、小朋友，不就是這

32、樣自得其樂的嗎？       要記住，練字要有恒心才行。唐代書法家懷素為了練字，“頹筆成冢，池水盡墨”。只要你堅(jiān)持練習(xí)，反復(fù)揣摩，你沒準(zhǔn)也能成為一名小小書法家呢！五、再次與課本親密接觸開卷有益，常讀常新       用過的語文課本你沒有丟掉吧？那就再和它來一次親密接觸吧，你肯定會(huì)覺得語文書物有所值，你會(huì)感受到受益匪淺的。      “目錄”：讓你用最短的時(shí)間回顧學(xué)過的內(nèi)容      在平時(shí)，很多同學(xué)根本沒有留意課本的“目錄”有什么用。現(xiàn)

33、在，就請(qǐng)你靜下心來，瀏覽一下每一冊(cè)書的目錄，你學(xué)過哪些課文，甚至上某一節(jié)語文的情景就會(huì)像過電影一樣浮現(xiàn)在你的眼前。       當(dāng)然，低年級(jí)學(xué)的內(nèi)容，你可能覺得很淺顯，這也正說明了你的進(jìn)步和成長(zhǎng)。高年級(jí)的內(nèi)容你可以作為重點(diǎn)來復(fù)習(xí)。       課文：用這樣幾個(gè)問題來回顧一下，問一問自己       一問：該背誦的詩文和段落記住了沒有？用一段時(shí)間，找?guī)讉€(gè)學(xué)習(xí)伙伴，把要求背誦的詩文再讀一讀，背一背。時(shí)間你可以自己安排，地點(diǎn)也可以自己安排。操場(chǎng)邊，樹林中，山坡上，田間果園，都可以。

34、在誦讀石灰吟竹石卜算子詠梅等古體詩時(shí)，你可以模仿古人搖頭晃腦地背一背；對(duì)長(zhǎng)征延安，我把你追隨等詩歌，你可以大聲地誦讀；而桂林山水第一場(chǎng)雪這樣的課文，你就可以找個(gè)安靜的地方，一邊背誦一邊想像畫面。       二問：這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？先對(duì)照著目錄，想一想，每篇課文的主要內(nèi)容是什么？不一定非寫出來，說出來，哪怕在頭腦中“走”一遍也好。如果你有興趣，也可以提問一下你的學(xué)習(xí)伙伴。如：草船借箭的故事是怎樣的？將相和中的“將”和“相”各是指誰？他們從“不和”到“和”的過程是怎樣的？桂林山水中寫到的桂林的山和水各有怎樣的特點(diǎn)？桂林山水的“迷人之處”是什么？&#

35、160;      三問：課文中有怎樣的人物形象和人物精神？什么地方打動(dòng)了你？課文中有大量的人物形象，他們身上都有著這樣或那樣的精神和品格，而這些，將成為伴你成長(zhǎng)的精神食糧。如：我的伯父魯迅先生是怎樣對(duì)待下一代和普通勞動(dòng)人民的？再見了，親人表露的是哪些人之間怎樣的情感？“精彩極了”和“糟糕透了”中父親和母親的言行背后隱含著怎樣的情感？賣火柴的小女孩的命運(yùn)是不是一直牽掛著你？       “什么地方打動(dòng)了你”這樣的問題，則是提醒你關(guān)注文章中的細(xì)節(jié)，回味那些觸動(dòng)你靈魂的瞬間。也許它是一個(gè)段落，也許它是一個(gè)句子或詞語，有時(shí)甚至是一

36、個(gè)標(biāo)點(diǎn)“舟行碧波上，人在畫中游”，你是否覺得這樣的語句就是一幅優(yōu)美的畫面？閉了眼，桂林山水那人與景和諧的畫面就會(huì)浮現(xiàn)在眼前，令你浮想聯(lián)翩?！拔覀冞@個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！”這句話是不是給了你極大的震撼？是不是讓你聯(lián)想起身邊的種種人和事？是不是讓你覺得，保護(hù)我們這個(gè)可愛的家園，真的是人人有責(zé)，刻不容緩？和三兩個(gè)同學(xué)一起，邊翻書，邊交流感受，隨著時(shí)間的持續(xù)，你一定會(huì)感到這是一種美好的享受。       四問：課文哪些地方寫得好？你當(dāng)然知道，課文是你寫文章的好范例。那就再留意一下，這樣你會(huì)從一篇篇文章中得到多種的啟示和收益。   

37、;    有些課文的題目就值得你留意，如幸福是什么黃河是怎樣變化的它是不是吸引著你一定要讀下去，弄個(gè)明白？看到了魚游到了紙上這個(gè)題目你是不是覺得很奇怪？董存瑞舍身炸碉堡是不是將一個(gè)英雄的壯舉，一個(gè)鮮活感人的畫面展現(xiàn)在你眼前？景陽岡和猴王出世是不是一下子讓你想起了看過的電視劇？       有些段落是很精美的，如月光曲中皮鞋匠兄妹聽貝多芬彈琴產(chǎn)生的美妙感受；窮人一文中對(duì)貧窮而又善良的桑娜心理活動(dòng)的描繪；一夜的工作中那體現(xiàn)著周總理人格精神的一張不大的寫字臺(tái)，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，一小碟花生米     

38、0; 有些詞句在文章中是很重要的，它們有的含義深刻，有的感情真摯、描寫細(xì)膩，有的在全文結(jié)構(gòu)中起著關(guān)鍵作用，有的句式工整、語言精美，有的用詞精妙這些都需要你仔細(xì)搜集和品味。如狼和鹿的故事中“生活在同一地球上的不同生物之間是互相制約、互相聯(lián)系的人們必須尊重動(dòng)物乃至整個(gè)生物界中的這種相互關(guān)系”，揭示了人和動(dòng)物相處的大道理?！皾M園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”，這詩句在獄中聯(lián)歡中作為一幅對(duì)聯(lián)，體現(xiàn)了革命者在獄中的樂觀與詼諧。讀將相和，如果抓住一個(gè)“和”字，就能理清全文的順序，抓住主要的內(nèi)容?！八{(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，那么像五線譜?。　毕胍幌?，比喻得多么貼切，“痕”字用得又是多么巧妙和恰當(dāng)！ &

39、#160;      讀一讀，想一想，和同學(xué)聊一聊，在書中做些標(biāo)注，在本子上做些摘抄，你的語言的積累會(huì)越來越豐富，你的內(nèi)心世界也會(huì)越來越充盈       五問：課文和我們的生活有怎樣的關(guān)聯(lián)？學(xué)習(xí)課文，除了增長(zhǎng)知識(shí)，學(xué)習(xí)語言，還有一個(gè)很重要的功能，就是可以指導(dǎo)你們?nèi)绾谓】党砷L(zhǎng)，學(xué)會(huì)做人。因此，讀了一些課文后，還要想一想：課文的內(nèi)容和我們的生活有著怎樣的關(guān)聯(lián)？這樣，課內(nèi)的閱讀就向你的生活延展開來。也許，你學(xué)了林海除了感受到祖國山河的可愛，還產(chǎn)生了要去林海看一看的欲望；也許讀了開國大典，你才覺得每年的國慶節(jié)過得更有意義；也許讀了鳥

40、的天堂，你會(huì)知道真正的天堂要靠人和鳥兒、樹木一起營造；也許讀了匆匆，算一算你已經(jīng)度過了多少個(gè)日子，你還會(huì)有多少個(gè)日子，你才更覺得生命和時(shí)光都很珍貴；也許，讀了“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”，你就會(huì)多了一份小小男子漢的堅(jiān)強(qiáng)與執(zhí)著       如果你覺得以上的“五問復(fù)習(xí)法”還不錯(cuò)，但是遇到具體的課文又覺得不時(shí)從何下手，這里告訴你一個(gè)“竅門”課后的習(xí)題也許會(huì)給你一些幫助！       積累運(yùn)用：記一記，想一想       語文教材按照單元編排，每個(gè)單元都有“積累運(yùn)用”，它的目的

41、就是幫助你豐富“積累”，學(xué)會(huì)“運(yùn)用”。你可以單另抽出時(shí)間來復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容。       “讀讀背背”中的詩文，再讀一讀，背一背。       “閱讀”中的精美文章，再瀏覽一下，并對(duì)照著文章后面的思考題想一想。       “習(xí)作”你已經(jīng)寫過，也可能沒有寫過，都沒關(guān)系，你可以注意題目要求中的提示想一想，怎樣來寫這樣的文章。因?yàn)椋行╆P(guān)于“怎樣寫”的指導(dǎo)就隱藏在這些要求中。如“縮寫小抄寫員”的習(xí)作要求中就告訴你：縮寫一要內(nèi)容完整，重點(diǎn)突出；二要語言簡(jiǎn)練。   

42、    “口語交際”和“實(shí)踐活動(dòng)”的內(nèi)容，有些可能你做過，有些可能你沒有做過，也沒關(guān)系，你只要知道生活中有哪些活動(dòng)你可以做，應(yīng)該怎樣去做，就行了。如果你真的想去做哪件事情，那就去做好了。如教材中“怎樣慶祝元旦”的口語交際活動(dòng)告訴大家要清楚地提出建議，要說明白提這樣的建議的理由，要聽取同學(xué)的意見，要討論出最后的活動(dòng)方案，要合理分工、真正實(shí)施你就可以按照這樣的提示和同學(xué)商量“怎樣過好小學(xué)生活的最后一個(gè)兒童節(jié)”。六、多讀書，讀好書胸有詩書氣自華       高爾基說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”列夫托爾斯泰說：“理想的書籍是智慧的鑰匙?！庇旯?/p>

43、說：“書籍是一種冷靜可靠的朋友?！庇羞@樣一句蒙古的諺語：“日出喚醒了大地，讀書喚醒了頭腦?！标P(guān)于讀書的道理，其實(shí)不必多說。有這樣一幅對(duì)聯(lián)：“書到用時(shí)方恨少，船到江心不漏遲?！笨磥恚B(yǎng)成讀書的習(xí)慣，是必須要做的一件事情。但愿閱讀能夠常伴你的人生。說起讀書，也許下面的這些建議會(huì)對(duì)你有所幫助。       讀哪些書？讀書要選擇，不能撿進(jìn)籃子都是菜。       課外閱讀應(yīng)該讀什么？有些同學(xué)對(duì)此很頭疼。再說，“讀書”只是一般籠統(tǒng)的說法，人類的閱讀范圍廣得很，還有報(bào)紙、刊物甚至電子書籍，有的是單獨(dú)的文章，有的是成本的書，有的

44、則是成套的叢書，種類繁多，浩如煙海。       另外，“開卷有益”只是提倡讀書的一種說法，但是，有些書確實(shí)不適合你們這個(gè)年齡段來讀，有的書讀了不僅沒有好處，還會(huì)有害處。這樣，你就明白了，讀書一定要選擇，要讀好書。       選擇閱讀讀物時(shí)，除了注意各種媒體的介紹和推薦的信息，也許請(qǐng)家長(zhǎng)和老師等提供幫助是種不錯(cuò)的選擇。老師們平時(shí)教學(xué)所依據(jù)的語文課程標(biāo)準(zhǔn)，就為小學(xué)生的課外閱讀提供了很好的建議，你的老師一定會(huì)介紹給你的。家長(zhǎng)也會(huì)從利于你的身心健康的角度提供一些有益的建議。這就是說，要讀自己選擇的書，也要讀師長(zhǎng)推薦的書

45、。       也許你選擇時(shí)會(huì)選自己愛讀的書，因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的愛好和興趣。這沒有錯(cuò)，可是，正如魯迅先生所說，讀書如蜜蜂采蜜，總叮在一處，是不好的。嘗試著讀一些其他方面的書，這樣你的視野就會(huì)更寬廣，你的興趣和愛好也就會(huì)更廣泛。這就是說，讀自己喜歡讀的書，也要讀其他方面的書。       有的同學(xué)在讀書的時(shí)候總覺得讀“大部頭的厚書”才叫“讀書”，其實(shí)不然，平時(shí)隨時(shí)見到的報(bào)紙、期刊，都是很好的閱讀材料。另外，由于讀“大部頭的書”需要花費(fèi)的時(shí)間比較多，你還可以讀一些文摘類的期刊，因?yàn)檫@些“文摘”一般都是經(jīng)過選編的精品文

46、章，這省去了你選擇的時(shí)間，也可以得到比較多的收益。這就是說，讀長(zhǎng)篇的作品，也要讀一些好的文摘。       另外，網(wǎng)絡(luò)也為閱讀提供了便利，你可以在短時(shí)間內(nèi)獲得比較多的信息，既經(jīng)濟(jì)又實(shí)惠。你可以選擇一些好的少兒文學(xué)網(wǎng)站，在那里吸取豐富的營養(yǎng)。       怎樣讀書？讀書講策略，不能眉毛胡子一把抓。       不是所有的書都需要一樣地去讀，有的只需隨意瀏覽一下，如日常見到的報(bào)刊中的多數(shù)文章，也許看看題目，翻看一下“內(nèi)容提要”或“序言”就可以；有的則粗略地閱讀一下，大概地知道文章

47、的內(nèi)容，記住主要的信息；有的則需要如對(duì)待語文書中的課文一樣，慢慢地品味，有的甚至還需要不止一次地閱讀，思考。       讀書還要講究讀書的環(huán)境和氛圍。有些書，你可以在茶余飯后，隨便地翻閱；有些書則需要選擇一個(gè)安靜的地方，選擇空閑的時(shí)間來細(xì)細(xì)地咀嚼；還有的文章，你甚至在操場(chǎng)邊，樹林里，大聲地朗誦，才覺得“過癮”，配上音樂讀，才覺得“有味兒”；有人讀西游記選擇的是先讀繪畫本，再讀原著；有的同學(xué)在讀三國演義時(shí)，是邊看電視劇，邊對(duì)照著來讀的       讀書最好還要調(diào)動(dòng)眼、耳、手、腦多種感官一起參與。搖頭晃腦地吟誦詩句，

48、你可以感受到韻律和節(jié)奏之美；隨手寫下讀書筆記，可以使你與作品身心交融；與同學(xué)好友交流感受，可以使你在與大家的分享中得到提升      沒有人規(guī)定什么書必須怎樣讀，聰明的你一定會(huì)選擇屬于你的最佳方式去享受閱讀的過程。       養(yǎng)成好習(xí)慣：像愛護(hù)朋友一樣愛護(hù)圖書       讀書，必須要愛護(hù)書。既然說書籍是我們的朋友，那你就要像對(duì)待朋友一樣去對(duì)待它們，用你良好的閱讀習(xí)慣去呵護(hù)它們。       經(jīng)常使用書簽，別在書頁上折角兒：書簽可用現(xiàn)

49、成的，也可以自己動(dòng)手，用卡片、樹葉等制作。       管理好自己的圖書，學(xué)會(huì)分類，圖書如有破損，要及時(shí)修補(bǔ)。借閱公用的書或別人的書要及時(shí)歸還，別人借去的書應(yīng)記得討回。       不動(dòng)筆墨不讀書，要邊讀邊想，邊做標(biāo)記，寫批注當(dāng)然，這只限于自己的圖書。       好記性不如爛筆頭，要經(jīng)常性地做讀書摘抄、寫讀書筆記。這樣才不至于讀得多，忘得快。       向朋友推薦讀過的好書，把自己的書和朋友交換來讀，這樣每本書的價(jià)值就會(huì)發(fā)揮得更充分

50、，就可以花較少的錢，讀更多的書。      甚至，讀書前后最好要洗手，雖是細(xì)節(jié)，也不無道理。      以上的這些做法你認(rèn)可嗎？你還有哪些好的做法，可以與大家分享？七、能說會(huì)道善傾聽架起心靈的橋梁       如果問你：“你會(huì)說話嗎？”你一定覺得很可笑。是啊，每個(gè)人從咿呀學(xué)語開始就在說話呀！但是，你一定聽說過這樣一句俗話：“良言一句三九暖，惡語傷人六月寒”。可見，說話也是一門學(xué)問，溝通也要講究藝術(shù)呢！       用心傾聽關(guān)于聽的藝術(shù)&

51、#160;      有一個(gè)故事，名字就叫聽的藝術(shù)：        一天，美國知名主持人林克萊特在訪問一名小朋友。他問：“你長(zhǎng)大后想要當(dāng)什么呀？”小朋友天真地回答：“我要當(dāng)飛機(jī)駕駛員！”       林克萊特接著問：“如果有一天，你的飛機(jī)飛到太平洋上空所有引擎都熄火了，你會(huì)怎么辦？”       小朋友想了想：“我會(huì)先告訴飛機(jī)上的人系好安全帶，然后我綁上降落傘跳出去?！?#160;      當(dāng)在現(xiàn)場(chǎng)的觀眾笑得東倒西

52、歪時(shí)，沒想到，小朋友的兩行熱淚奪眶而出。林克萊特心頭一震，于是他問道：“你為什么要這么做？”       孩子說：“我要去拿燃料，我還要回來的！我還要回來！”       這個(gè)故事提醒我們：當(dāng)你聽到別人說話時(shí)，你真的聽懂他說的意思嗎？你懂嗎？如果不懂，就請(qǐng)聽別人說完吧。其實(shí)，這“聽的藝術(shù)”概括起來就是要“用心傾聽”：我們?cè)诼犈笥?、同學(xué)或鄰居說話時(shí)，要將心比心，要有禮貌，要給對(duì)方應(yīng)有的尊重。       我以我口說我心關(guān)于說的學(xué)問     

53、0; 有句老話：“沒有說話的把勢(shì)。”如果你知道了這句話的意思，你就不怕在眾人面前開口說話了，克服“開口難”其實(shí)很容易，只要你是在真誠的吐露心聲就行了。       “見什么人說什么話”很多時(shí)候是貶義，諷刺的是那些逢迎之人，不過，交流一定要看清對(duì)象，要找到適合雙方交流的話題，這樣才能有共同語言。       說話要講究時(shí)機(jī)，要有分寸。有的人編了這樣的順口溜，也許會(huì)給你一點(diǎn)啟發(fā)：       急事，慢慢地說；大事，清楚地說；小事，幽默地說；沒把握的事，謹(jǐn)慎地說；沒發(fā)生的事，不胡說

54、；做不到的事，別亂說；傷害人的事，不能說；討厭的事，對(duì)事不對(duì)人地說；開心的事，看場(chǎng)合說；傷心的事，不要見人就說；別人的事，小心地說；自己的事，聽聽自己的心怎么說       說話要有理有據(jù)，要有明確的觀點(diǎn)，要讓別人清楚地了解你這樣說的依據(jù)。有些時(shí)候要先想好說話的提綱或要點(diǎn)，理順條理；有的時(shí)候，要先打好腹稿，再口頭表達(dá)       讓嘴巴動(dòng)起來利用好一切機(jī)會(huì)去與人溝通和交流       提高言語交際的能力，只要你有這樣的意識(shí)，就不愁找不到鍛煉的機(jī)會(huì)。而且，要明白這樣的道理：不要

55、“為了練習(xí)而練習(xí)”，因?yàn)榻涣骱蜏贤ㄊ巧畹闹匾M成。       “主動(dòng)參與”：平時(shí)的學(xué)習(xí)過程有太多的機(jī)會(huì)，你一定要認(rèn)真的思考，勇于發(fā)言，積極投入到每一次的討論過程中，投入到每一次的辯論、演講、讀書報(bào)告會(huì)等活動(dòng)中，發(fā)表你的見解，傾聽別人的意見，提升你的認(rèn)知，也展現(xiàn)你的風(fēng)采。       “積極分享”：把你在學(xué)校的趣聞?wù)埣议L(zhǎng)分享，把家庭生活中發(fā)生的故事講給同學(xué)和老師，把社會(huì)上的見聞講給朋友，把新學(xué)的課文故事講給小伙伴，把新聽到的謎語、腦筋急轉(zhuǎn)彎請(qǐng)別人也猜一猜分享使春天的“一粒粟”變成了秋天的“萬顆籽”。 

56、     “大膽傾訴”：誰沒有煩惱和憂慮呢？誰沒有“小秘密”和“悄悄話”呢？老師、家長(zhǎng)、同學(xué)，朋友找個(gè)機(jī)會(huì)，聊一聊，說一說?！奥牼幌挘瑒僮x十年書”，“話是開心的鑰匙”，溝通的作用就是這般神奇美妙！       只要你是生活的有心人，練練繞口令，模仿段相聲，看看實(shí)話實(shí)說，聽聽演講生活越來越豐富，你與他人溝通的橋梁也會(huì)越走越通暢。八、記錄生活的點(diǎn)滴描繪金色的童年        閑來無事的時(shí)候，你是否想過：當(dāng)你到了晚年，已是滿頭白發(fā)，步履蹣跚，那時(shí)再翻開自己童年時(shí)的日

57、記，翻看自己童年時(shí)的作文，記憶的閘門一定會(huì)被豁然打開，童年那美好的記憶也會(huì)不斷浮現(xiàn)眼前。那是一種多么幸福的事呀。        那么，為什么不從現(xiàn)在起，就把正在經(jīng)歷著的童年歲月用自己的筆記錄下來，寫一本記錄自己成長(zhǎng)歷程的書呢？        寫什么：寫好作文必備的兩大“法寶”        提起作文，有的同學(xué)比較喜歡，也有的同學(xué)就像西游記中孫悟空被唐僧念了緊箍咒直喊頭疼。其實(shí)，要寫好記實(shí)作文并不難，只要具備了這兩樣“

58、法寶”就可以了：一是手中的筆，也就是要有一定的語言積累；再就是要有一架隨身攜帶的照相機(jī)，這“照相機(jī)”不是別的，就是你自己那雙善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。        “每當(dāng)我提起筆來的時(shí)候，我就覺得沒事可寫，沒話可說”不少同學(xué)這樣抱怨。其實(shí)，真的是沒有事情寫嗎？請(qǐng)你先欣賞幾篇習(xí)作，也許你會(huì)改變?cè)瓉淼南敕ā?#160;                           

59、;                                     家庭對(duì)話       媽媽買了一只小貓，很惹人喜愛。媽媽很自豪，時(shí)不時(shí)地要自我表揚(yáng)幾句。這不，又來了       “丫頭，你說咱們家誰最聰明、最可愛呀？”      

60、; 不用說，她準(zhǔn)是等著我回答：“小貓?！比缓螅鸵獑柫耍骸斑@功勞應(yīng)該歸誰呀？”       我今天偏不說，我故意逗媽媽說：“那還用說！”我分明是在說：“我唄！”       媽媽還沒說什么，正在客廳的爸爸卻接過了話茬兒：“你們?cè)趺从衷诒澈笞h論我呢？”嘿，這好事爸爸也要往自己身上攬。       媽媽不甘示弱：“你這人，哪樣都好，就是太多心！”       爸爸一笑，一本正經(jīng)地說：“用詞不準(zhǔn)了不是，那叫多心嗎？那叫對(duì)號(hào)入座”！ 

61、;      我一聽，可不愿意了，對(duì)爸爸說：“爸爸，你的風(fēng)格可真夠高的，你怎么搶我這小孩子的座 呢？”       爸爸只好敗下陣來：“好好好，這座位還給你行了吧？”       我還沒說什么，旁邊的小貓好像聽出了門道，連聲叫到：“不妙！”       小作者只是從家庭生活中選取了一個(gè)小小的鏡頭也就是一家三口人的一次關(guān)于“誰最聰明、誰最可愛”的風(fēng)趣的對(duì)話，整個(gè)家庭生活的和睦和溫馨便躍然紙上。       你

62、每天都在家庭中生活，平時(shí)的家庭生活一定也會(huì)有很多這樣的事情，只要你細(xì)心體會(huì)，還發(fā)愁沒有事情寫嗎？       另外，你們現(xiàn)在正在學(xué)生時(shí)期，有很多的時(shí)間是在學(xué)校里度過的，在學(xué)校中、在班里和老師、同學(xué)朝夕相處，每天要發(fā)生多少故事呀。其中不少的事都值得記錄下來，許多事情都很值得回味。       柔香和雨香姐妹倆是雙胞胎，而且巧的是，她們還在同一個(gè)學(xué)校，同一個(gè)班，因此發(fā)生了許多有趣的事兒。請(qǐng)看妹妹雨香寫的兩篇日記。            &#

63、160;                                       （一） 調(diào) 座 位       今天調(diào)座位了，我們大家都很高興。陳老師雖然剛到我們班，可是許多同學(xué)的名字，她都叫得出，只有我和姐姐她總是分不清，所以只好說：“你坐這兒。” “你坐那兒?！蔽蚁胪低档馗嬖V陳老師，我的臉上有顆小小

64、的痦子，姐姐沒有。哎，可是陳老師是近視眼，她肯定看不清，看不清當(dāng)然也就分不清啦。                                                        （二） 挨 批 評(píng) 

65、;      今天陳老師發(fā)脾氣了，因?yàn)樵缟贤瑢W(xué)們默寫得很差，柔香也不行，我倒是得了100分，心里真是樂開了花。       我發(fā)現(xiàn)我的橡皮不見了，仔細(xì)搜尋，發(fā)現(xiàn)不知被誰放到了講臺(tái)上。我走到講臺(tái)前，準(zhǔn)備跟陳老師要回我的橡皮。誰知陳老師劈頭就說：“柔香，你是怎么搞的？怎么寫得這么差？”我吃了一驚，呆呆地望著陳老師。沒等我說話，陳老師的聲音又提高了幾度：“你到底有沒有上進(jìn)心？你看人家雨香多爭(zhēng)氣!”我好不容易才插上一句：“陳老師，我就是雨香。”陳老師一聽，自己批評(píng)錯(cuò)了，不好意思地小聲說：“真對(duì)不起，又把你們倆弄混了!你回座位去吧。”

66、       我這才松了一口氣，這時(shí)又聽到身后陳老師在高聲喊到：“柔香，到前邊來一下!”看來她這頓批評(píng)是無論如何也躲不過了。       你看，妹妹雨香把平時(shí)在學(xué)校里發(fā)生的事都詳細(xì)地記錄了下來，也許許多年以后，再看到這篇日記，她還會(huì)想起那位工作認(rèn)真但脾氣有時(shí)候又不太好的陳老師。       當(dāng)然，除了在家庭和學(xué)校，你還會(huì)接觸到社會(huì)生活的方方面面，會(huì)與許許多多的人打交道，當(dāng)然也會(huì)有許多的事情給你留下深刻的印象，這些也都值得記下來。     

67、0; 像以上這幾位同學(xué)這樣細(xì)心留意生活的事例還有許多。如：       我們家家戶戶都有電話，幾乎每個(gè)人都打過電話，可一位細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了電話機(jī)上的數(shù)字“5”這個(gè)鍵是專門為盲人設(shè)計(jì)的定位鍵。       當(dāng)春天當(dāng)?shù)絹淼臅r(shí)候，我們對(duì)“楊柳飄絮”這種現(xiàn)象可謂司空見慣，可一位同學(xué)通過觀察和查資料發(fā)現(xiàn)并不是所有的楊樹都“飄絮”的，楊樹也分雌雄。       有一位四年級(jí)的同學(xué)在秋天落葉紛飛的時(shí)候發(fā)現(xiàn)落葉往往是正面朝上的，并和爸爸一起弄懂了為什么會(huì)這樣。   

68、60;   還有位農(nóng)村的同學(xué)看到父母和村民們秋天摘果樹上的蘋果和梨很費(fèi)勁，就提出了發(fā)明類似吸塵器的“摘果機(jī)”的大膽設(shè)想。       一位同學(xué)從資料上得知廢舊電池容易造成環(huán)境災(zāi)害，就提議在中小學(xué)門口設(shè)置回收箱，結(jié)果被環(huán)保部門采納       是啊，我們平時(shí)都有自己的興趣、愛好、發(fā)現(xiàn)，都有一些奇思妙想，什么衣、食、住、行，喜、怒、哀、樂，酸、甜、苦、辣，大事小情，有多少事情可寫呀。人們說童年是金色的，其實(shí)它又何止是金色的呢？它那么是豐富多彩，怎么能說沒事可寫呢？    

69、60; 為什么寫習(xí)作的意圖       解決了“無事可寫，無話可說”的問題，也就是“寫什么”的問題，我們還要考慮一個(gè)“為什么寫”的問題。是啊，你們?yōu)槭裁匆獙懽魑摹槭裁匆獙懭沼浤兀?#160;      滿足自己收藏、保存的需要：你們平時(shí)寫的一些東西，如自己寫的日記或是詩歌、故事是不是有一些是寫給你們自己看的，或是留作紀(jì)念的？可能有些還是你們個(gè)人的“小秘密”，不想讓別人看到。對(duì)這些東西，你可以和家長(zhǎng)、老師來個(gè)“君子協(xié)定”，你自己保存就行了，你的家長(zhǎng)和老師、同學(xué)肯定會(huì)尊重你的意愿的。     &#

70、160; 滿足日常應(yīng)用的實(shí)際需求：而像平時(shí)寫的書信、建議書等等這些東西都是寫給一定對(duì)象的。寫信就要讓收信的人能收到；寫建議書就要想辦法把你的建議提出來，提給學(xué)校、報(bào)社或有關(guān)的部門；寫了倡議書就要把倡議書拿到學(xué)校的壁報(bào)上去刊登，或到學(xué)校的廣播站廣播、到電視臺(tái)、報(bào)社等媒體公開，這樣才能使大家知道你的倡議，他們才有可能按照你說的去做。       滿足與他人共享的需要：當(dāng)然，你也有一些作品，想讓同學(xué)、老師和家長(zhǎng)分享一下，如你讀了一本書，你覺得很好，就寫了一篇讀后感來介紹這本書，想把他推薦給其他的同學(xué)；還有你自己編了寫故事，或是有什么奇特的見聞，想讓大家都知道；

71、你的一些喜怒哀樂想與大家傾訴既然是寫給別人讀的，那么，老師、同學(xué)、家長(zhǎng)就成了你的讀者啦，他們肯定會(huì)對(duì)你寫得好的地方提出表揚(yáng)，也會(huì)對(duì)你寫得不太清楚、明白的地方提出一些看法和想法。如果你認(rèn)為他們提得對(duì)，就要認(rèn)真改正，如果你認(rèn)為他們提得不對(duì)，你還可以與他們進(jìn)行交流。       怎樣寫寫好作文的“三十六計(jì)”       也許還有的同學(xué)要問：“作文到底應(yīng)該怎么寫呢？”其實(shí)，古人早就告訴我們這樣一句話叫“文無定法”，也就是說：寫作文不應(yīng)該有什么固定的模式，寫出的文章也不能千篇一律，只要你認(rèn)為需要寫，你要你認(rèn)為合情合理，寫就是

72、了。      不過話又說回來，寫作文還是有一些規(guī)律可言的。下面是為同學(xué)們總結(jié)的寫好的作文的“三十六計(jì)”，里面談到了一些好的規(guī)律和方法，也許會(huì)對(duì)你有所幫助的。        寫好作文的“三十六計(jì)”    怕字當(dāng)頭萬事難，寫好作文趣為先。巧婦難為無米炊，寫作素材靠積累。    肯做生活有心人，有事可寫不費(fèi)神。少兒生活樂趣多，留心觀察細(xì)琢磨。    抓住平時(shí)小鏡頭，再寫文章不用愁。平時(shí)讀書破萬卷，寫時(shí)下筆如有神。    我用我手寫我心，真情

73、實(shí)感打動(dòng)人。習(xí)作素材多益善，用前還需細(xì)挑選。    畫龍尚需筆點(diǎn)睛，寫文更需中心明。刀刃舍得用好鋼，筆墨花在重點(diǎn)上。    寫人寫物抓特點(diǎn)，突出個(gè)性不一般。事件要素細(xì)交代，說清來龍和去脈。    首尾前后要照應(yīng)，避免矛盾和漏洞。注意銜接和過渡，三言兩語不可無。    書寫規(guī)范講格式，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)莫忽視。名篇佳作是寶庫，多讀多仿打基礎(chǔ)。    對(duì)待范文態(tài)度端，切莫抄襲和照搬。自古佳作貴于新，千篇一律誰問津？     文章不厭千番改，精品多自改中來。師生之間交流多，集思廣益有收獲。&

74、#160;   廣播報(bào)刊和雜志，展現(xiàn)風(fēng)采顯價(jià)值。勤于動(dòng)筆是真諦，落筆生花定有時(shí)。九、描繪多彩的夢(mèng)想讓心學(xué)會(huì)飛翔       看到這個(gè)題目，同學(xué)們很可能會(huì)產(chǎn)生這樣的疑問：人的心怎么會(huì)飛翔呢？其實(shí)，這里所說的飛翔，就是要有豐富的想像力。每個(gè)孩子都應(yīng)該有一顆善于想像的心。也只有善于想象，才能讓寫好想象作文，讓想像豐富我們的生活。       你也許會(huì)問，是不是我們每個(gè)人天生都有特別強(qiáng)的想像能力呢？不是的，豐富的想像能力要靠我們不斷地去培養(yǎng)，去鍛煉。下面，請(qǐng)你做一些學(xué)習(xí)游戲，你可以一邊玩一邊學(xué)會(huì)一些培養(yǎng)想像力、寫

75、好想像作文的方法。       第一種方法角色轉(zhuǎn)換法       你知道西游記中的孫悟空會(huì)七十二般變化，其實(shí)我們也可以把自己想像成別的人，如假如我是校長(zhǎng)、假如我當(dāng)市長(zhǎng)。      世紀(jì)寶鼎這篇課文，介紹的是聯(lián)合國成立50周年之際，我國贈(zèng)送給聯(lián)合國的生日禮物世紀(jì)寶鼎。課后有這樣一道習(xí)作題：假如讓你代表中國向聯(lián)合國贈(zèng)送這一世紀(jì)寶鼎，你會(huì)怎樣介紹？這樣你的身份就成了一位中國的文化使者。       甚至你還可以把自己想像成一些物體，如寫一篇花兒的自述來勸告那些在公共場(chǎng)合毀壞花草的人，用電話亭的煩惱來警示那些破壞公共設(shè)施的人；寫一篇電腦的自我介紹來介紹計(jì)算機(jī)的有關(guān)常識(shí)等等。       請(qǐng)你欣賞一首小詩等我長(zhǎng)大時(shí)，看看詩中