[首發(fā)]湖北省襄陽(yáng)老河口2019屆九年級(jí)3月月考語(yǔ)文試卷【含答案及解析】

1、湖北省襄陽(yáng)老河口 2019 屆九年級(jí) 3 月月考語(yǔ)文試卷【含答案及解析】姓名_ 班級(jí)_ 分?jǐn)?shù)_題號(hào)-二二三四五六七八九十總分得分、書寫1.下面句子中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)改正后用正楷字將整個(gè)句子抄寫在田字格中宏揚(yáng)長(zhǎng)征精神，磨厲少年品質(zhì)。p2. ly:Calibri; font-size:10.5pt3.根據(jù)語(yǔ)境，給下面一段話中加點(diǎn)的字注音。喜看神舟飛船，載著中國(guó)人幾千年的夢(mèng)想遨（）游太空，讓龍的子孫光耀蒼穹）0二、選擇題4.下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.襄陽(yáng)，一座古老而年輕的城，傳統(tǒng)和現(xiàn)代交相輝映，人文和自然相得益彰B.在能源利用上，我們的規(guī)劃不能只考慮化石能源，更應(yīng)統(tǒng)籌兼顧各類新能源。

2、C.居高不下的房?jī)r(jià)已成為影響人們生活質(zhì)量的沉重負(fù)擔(dān)，人們要求平抑房?jī)r(jià)的呼聲絡(luò)繹不絕。D.有的國(guó)家或者派艦機(jī)到南海耀武揚(yáng)威，或者在南海當(dāng)事國(guó)之間挑撥離間，這才是推動(dòng)南海軍事化的最大因素。5.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，是否做到了全神貫注、心無(wú)旁騖呢？B.日前，教育部印發(fā)了語(yǔ)言文字事業(yè)“十三五”發(fā)展規(guī)劃分工方案。6.依次填入下面橫線上的語(yǔ)句，銜接正確的一項(xiàng)是（）1達(dá)到人丁興旺、身體健康的目的2于是在郊游踏青時(shí)，不會(huì)忘記順便折一些柳條回來(lái)3它便成了人類文化中生命力的象征4人們企盼將這種生命力轉(zhuǎn)移到自家門庭和家庭成員身上5由于柳樹(shù)最先送來(lái)春的消息且具有旺盛的生命力A.B.C.D.三、

3、文學(xué)作品閱讀7.水滸又名忠義水滸傳，“義”貫穿了小說(shuō)的主要情節(jié)，但體現(xiàn)各異:（人名）醉打蔣門神，體現(xiàn)的是幫助朋友的“情義”；_（情節(jié)）體現(xiàn)的是劫取不義之財(cái)?shù)摹罢x”因“義”而聚集在一起的英雄好漢們的精彩故事，構(gòu)成 了一部農(nóng)民起義的偉大史詩(shī)。四、名句名篇8.古詩(shī)文默寫。（1） 大漠孤煙直，_。（王維使至塞上）（2） _ ，天涯若比鄰。（王勃送杜少府之任蜀州）（3） 濁酒一杯家萬(wàn)里， _。（范仲淹漁家傲秋思）（4） _ ，奉命于危難之間。（諸葛亮出師表）（5 ）自古以來(lái)，詩(shī)歌總是由景入情，寄情于景，情景交融。面對(duì)身世的坎坷，世事的艱難，劉禹錫積極奮進(jìn)，觸發(fā)的是“ _ , _ （酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)

4、贈(zèng)）”的樂(lè)觀發(fā)展的處世態(tài)度；面對(duì)險(xiǎn)灘惡水，文天祥意志堅(jiān)定，觸發(fā)的 是“_ , _（過(guò)零丁洋）”的以死明志的決心。景在變，不變的是詩(shī)人樂(lè)觀向上的情懷。五、語(yǔ)言應(yīng)用9.周五時(shí)，李明想著第二天要參加同學(xué)生日會(huì)，所以上課時(shí)走神了。老師發(fā)現(xiàn)后，提醒 說(shuō)：“李明，你可不能身在曹營(yíng)心在漢呀?！奔偃缒闶切∶?，你會(huì)怎么說(shuō)？六、綜合性學(xué)習(xí)10.初三某班開(kāi)展“好讀書，讀好書”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)參加并完成以下任務(wù)【標(biāo)語(yǔ)擴(kuò)寫】班長(zhǎng)為營(yíng)造活動(dòng)氛圍，擬寫了一條宣傳標(biāo)語(yǔ)“好讀書唯勤，讀好書貴選”， 打算寫在黑板上。語(yǔ)文學(xué)習(xí)委員擴(kuò)寫了上句，班長(zhǎng)覺(jué)得表意更全面。請(qǐng)你仿照語(yǔ)文學(xué) 習(xí)委員的句式，也對(duì)下句進(jìn)行擴(kuò)寫。上句擴(kuò)寫：好讀書，唯

5、有勤奮才可攀登書山；下句擴(kuò)寫：_。【項(xiàng)目設(shè)計(jì)】成功的活動(dòng)離不開(kāi)設(shè)計(jì)合理的活動(dòng)項(xiàng)目?；顒?dòng)組織者設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目，請(qǐng)你再設(shè)計(jì)兩個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目?；顒?dòng)項(xiàng)目一：“讀書一幫一”結(jié)對(duì)活動(dòng)；活動(dòng)項(xiàng)目二：_ ；活動(dòng)項(xiàng)目三：_?！巨q詞補(bǔ)寫】班里要組織一場(chǎng)“網(wǎng)上閱讀利弊談”辯論賽。下邊是雙方辯詞，請(qǐng)依據(jù)辯詞內(nèi)容，分別補(bǔ)寫完成“因此”后的總結(jié)句。正方辯詞：網(wǎng)上閱讀利大于弊。中學(xué)生網(wǎng)上閱讀方便快捷，提高了閱讀效能，可以學(xué)到 書本閱讀中難以學(xué)到的知識(shí)，可以根據(jù)自己的情況自由選擇閱讀內(nèi)容，滿足我們對(duì)知識(shí)的 不同需求。因此，中學(xué)生就閱讀方式而言， _。反方辯詞：網(wǎng)上閱讀弊大于利。網(wǎng)上閱讀到的信息內(nèi)容龐雜、泥沙俱下、良莠不齊，而

6、我們中學(xué)生辨別是非的能力尚未健全，容易受到不利影響。況且，長(zhǎng)期在網(wǎng)上閱讀還容易 傷害眼睛。因此，中學(xué)生就閱讀方式而言， _?！静牧咸骄俊块喿x下面材料，寫出探究結(jié)果。材料一：隨著社會(huì)的發(fā)展，書籍的數(shù)量不斷增多。在讀書上，人們只有進(jìn)行一番選擇， 才能找到既引起自己閱讀興趣又有閱讀價(jià)值的書。而不加選擇的閱讀，至少說(shuō)明在讀書上 還不成熟。材料二：世上書籍如汪洋大海，我們只能從中取其一瓢，區(qū)別在于取哪一瓢。讀書是一 件非常私人的事情，喜歡讀什么書，不論范圍是寬是窄，都應(yīng)該有自己的選擇，體現(xiàn)自己 的興趣愛(ài)好、欣賞水平、乃至人生追求。探究結(jié)果：_七、詩(shī)歌鑒賞11.賞析古詩(shī)春望，完成下面小題。春 望杜甫國(guó)破山

7、河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。烽火連三月，家書抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。1._全詩(shī)深沉含蓄，真摯自然，集中地表達(dá)了詩(shī)人 _ 、_的感情，千百年來(lái)一直歷久不衰。2. “感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心?！睂?duì)于這一聯(lián)，研究者一般有兩種解釋，請(qǐng)按照你的理 解傾向，解釋其中的一種。八、文言文閱讀12. 比較閱讀下面兩篇文言文，完成下面小題。 【甲】雖有佳肴，弗食，不知其旨也。雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不 足，教然后知困。知不足然后能自反也；知困然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。雖有佳肴【乙】學(xué)者有四失，教者必知之。人之學(xué)也，或失則多，或失則寡，或失則 易，或失則止。此四者，心之莫同

8、也。知其心，然后能救其失也。教也者，長(zhǎng)善 而救其失者也。學(xué)者有四失【注釋】學(xué)者：學(xué)習(xí)的人，即學(xué)生。失：過(guò)失，缺點(diǎn)。教者：教育者，即老師。4多：學(xué)得過(guò)多（而不去實(shí)踐）。寡：學(xué)得太少。易：把學(xué)習(xí)看得太容易。止：遇 到困難就不再學(xué)習(xí)。心之莫同也：心理各有不同。教也者：做教師的（人）。1.解釋句中加點(diǎn)的詞。（ 1）不知其 旨 也 _（ 2） 長(zhǎng) 善而救其失者也2.下列句子節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是（）A. 是故學(xué)然后知不足 _ B. 教學(xué)相長(zhǎng)也C.然后能救其失也 _ D. 學(xué)者有四失3.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。4.甲文主要論述了“ _ ”的道理；乙文主要告訴人們做

9、教師的應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際“ _”。5.甲乙兩文都認(rèn)為要搞好學(xué)習(xí)需要注意多個(gè)方面。其中從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度，兩文都不約 而同地闡述了什么觀點(diǎn)？九、現(xiàn)代文閱讀13. 閱讀散文回憶，有時(shí)是一種說(shuō)不出的痛，完成小題。 回憶，有時(shí)是一種說(shuō)不出的痛1轉(zhuǎn)眼間，與父親陰陽(yáng)相隔已經(jīng) 14 年了。對(duì)于父親的愛(ài)，我當(dāng)年常常不能理解，有時(shí)還 怨恨他、誤解他，可是在父親去世以后，每當(dāng)我回憶起來(lái)，卻感到心中有一種說(shuō)不出的痛。2剛上小學(xué)三年級(jí)不久，我逃學(xué)了。整整一個(gè)星期，我都像往常一樣裝模作樣去上學(xué)， 實(shí)際卻在村北的磚瓦窯上玩。3一天中午我回家后，感到家里的氣氛有點(diǎn)異常。果然，我剛坐下，父親便問(wèn)：“你上午在學(xué)校里學(xué)的啥？”

10、4還沒(méi)等我開(kāi)口，一個(gè)巴掌便重重地打在了我的臉上。接著，父親又扭住我的耳朵，把 我提溜起來(lái)，拽在炕邊，按在炕沿上，扒下我的褲子，順手拿起炕邊的笤帚疙瘩，狠狠地 在我的屁股上打了起來(lái)，嘴里還不住地大聲說(shuō)著：“我讓你逃學(xué) !我讓你不學(xué)好 !”母親過(guò) 來(lái)要奪下父親手里的笤帚，父親一下子把她推開(kāi)了。5我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)到父親如此暴怒過(guò)?；氐綄W(xué)校以后，坐在教室里硬邦邦的小板凳上，我 的屁股痛了好長(zhǎng)時(shí)間。那時(shí)，我心里充滿了對(duì)父親的怨恨。6參加工作后的一個(gè)周日，我打算早一點(diǎn)返回單位，卻發(fā)現(xiàn)自行車不見(jiàn)了。母親說(shuō)父親 推著去村東門外了，說(shuō)是讓大坡子幫著修修。我不耐煩地說(shuō)：“才買了不到倆月，怎么去 修了?”母親說(shuō)：“你爸

11、說(shuō)，讓大坡子看看車閘。八九十里路，爬坡下崖的，你爸不放心?！?我不住地看手表，過(guò)了半個(gè)多小時(shí)，父親還沒(méi)有回來(lái)。我對(duì)母親說(shuō)：“我去修理鋪看看。我從那里就回學(xué)校了?！?到了村東門外的石橋上一看，大坡子的自行車修理鋪鎖著門。父親上哪里去了？我在 心里埋怨著父親，轉(zhuǎn)身向村南的公路上快步走去。不一會(huì)兒，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)一個(gè)人推著自 行車從公路上拐下來(lái)向村里走來(lái)。 那個(gè)人走得很慢， 似乎還有些走不穩(wěn)的樣子那不是 父親是誰(shuí)？他不會(huì)騎自行車，就是推著也是笨手笨腳的。9當(dāng)我和父親還相隔幾步路的時(shí)候，我聽(tīng)他說(shuō)：“車閘上的橡膠皮磨損得厲害，換了新的 了?！?0我 沒(méi)搭理他 ，一把 奪 過(guò)自行車，騎上， 用力 一蹬， 頭

12、也不回 地走了。? 2002 年 9 月，父親在住了一段時(shí)間的醫(yī)院以后，說(shuō)啥也要回家。父親一直說(shuō)他沒(méi)有病， 埋怨我們把他困在醫(yī)院里憋出病來(lái)了。? 父親堅(jiān)持要出院， 我很生他的氣， 說(shuō)：“你回家？你回家那不是明擺著讓村里人笑話我 們嗎？”過(guò)了一會(huì)兒，父親又說(shuō)：“要不我跟你回你的宿舍去？醫(yī)院里亂，我睡不著。 ”? 父親來(lái)到我住的樓下，剛下車，便邁開(kāi)大步向樓上走去。我抬頭看著他的背影，那背 影從容而沉穩(wěn)，腳步堅(jiān)定而有力。走到我四樓的宿舍門口時(shí)，父親停下來(lái)。等我氣喘吁吁 地趕上去，聽(tīng)見(jiàn)父親說(shuō)：“你看，我一口氣就走了上來(lái)，氣不喘心不跳。我有的是力氣， 你還不如我呢。”? 第二天，父親堅(jiān)持要回家，我拗不過(guò)

13、他?；丶液蟮牡谖逄?，六十七歲的父親溘然長(zhǎng)逝。? 父親去世以后，母親對(duì)我說(shuō)，其實(shí)，你父親在剛住院的時(shí)候，就知道他得的是啥病， 他身上早已沒(méi)多少力氣了，走路都難，他不想讓你們受累。? 后來(lái)，我常常想起那天晚上父親快步走上我宿舍樓梯的情形那是父親在生命垂危 的時(shí)候，用一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的背影告訴兒子：。1.第段中“怨恨、誤解”兩個(gè)詞能不能互換位置，為什么？2.父親對(duì)我做了三件事，父親做這三件事的直接原因分別是什么？根本原因是什么？3.第? 段母親的補(bǔ)敘有何作用？4.品味加點(diǎn)的詞語(yǔ)，體會(huì)一下作者在寫第段時(shí)的心情。我 沒(méi)搭理他 ，一把 奪 過(guò)自行車，騎上， 用力 一蹬， 頭也不回 地走了。5. 請(qǐng)?jiān)诮Y(jié)尾劃線處加上

14、一句話，使文章更完整14.閱讀下面說(shuō)明文濃濃鄉(xiāng)愁誰(shuí)來(lái)解，完成下面小題。濃濃鄉(xiāng)愁誰(shuí)來(lái)解1如果你關(guān)注國(guó)際新聞，你會(huì)看到大量背井離鄉(xiāng)涌入歐洲的難民一步一回頭的情景；如 果你關(guān)心周圍的人，你也許能發(fā)現(xiàn)家里有某個(gè)新入學(xué)的大學(xué)生正在“朋友圈”里訴說(shuō)想家 的煩惱；如果你是一個(gè)新兵，你就會(huì)知道戰(zhàn)友們?yōu)楹蚊刻斐栉拷逍睦飳?duì)家鄉(xiāng)的思念幾乎所有的異鄉(xiāng)人都感受過(guò)鄉(xiāng)愁。2什么是鄉(xiāng)愁？鄉(xiāng)愁是一種很復(fù)雜的情緒。研究者認(rèn)為，鄉(xiāng)愁是一種心理反應(yīng)，通常表 現(xiàn)為對(duì)家鄉(xiāng)的渴望，并伴隨著抑郁心境和一些心理上的疾病。生理上一般表現(xiàn)為腸胃不舒 服、睡眠紊亂、食欲下降等。精神上一般表現(xiàn)為容易被與家鄉(xiāng)有關(guān)的事物吸引，而對(duì)當(dāng)前 的新環(huán)境不甚滿

15、意。行為上一般表現(xiàn)為活動(dòng)缺少主動(dòng)性，對(duì)新環(huán)境沒(méi)有興趣。幸運(yùn)的是大 多數(shù)人的鄉(xiāng)愁不會(huì)持續(xù)很久，只是一種短暫的情緒體驗(yàn)。3哪些人會(huì)產(chǎn)生鄉(xiāng)愁？據(jù)調(diào)查，有一半到四分之三的普通人在一生中至少經(jīng)歷過(guò)一次鄉(xiāng) 愁的體驗(yàn)。鄉(xiāng)愁的發(fā)生需要兩個(gè)基本的條件：一是離開(kāi)家，二是到了一個(gè)陌生的新地方安 家或逗留一段時(shí)間。鄉(xiāng)愁跟每個(gè)人自身也有關(guān)系。研究者發(fā)現(xiàn)情緒不穩(wěn)定的人、神經(jīng)質(zhì)的 人、內(nèi)向的人、死板的人、低自尊的人、缺少自主性的人等易與鄉(xiāng)愁扯上關(guān)系。反之，則 不然。4為何會(huì)有鄉(xiāng)愁？研究者表明歸納起來(lái)最起碼有以下幾類原因。5依戀的中斷。從小在家鄉(xiāng)成長(zhǎng)，自然會(huì)對(duì)那里的人、事、物形成一種情感依戀關(guān)系。 所以，鄉(xiāng)愁可能源于對(duì)家鄉(xiāng)的

16、依戀。6角色的轉(zhuǎn)變。到新地方很多事情需要親力親為，面臨著新的角色要求，但又缺少了幫 手。比如，入伍的新兵從一個(gè)被家人寵愛(ài)的小孩變成需要嚴(yán)格服從長(zhǎng)官命令的新兵。7生活風(fēng)格的轉(zhuǎn)變。到了一個(gè)新的地方，可能一切需要從新開(kāi)始，在適應(yīng)的過(guò)程中難免 更加思念以前的美好。當(dāng)然，這種美好只是相對(duì)的。8失去控制感。一個(gè)新的、不熟悉的環(huán)境，很自然會(huì)導(dǎo)致一個(gè)人有失落、失去控制的感 覺(jué)。比如，外出吃飯不知道哪家餐館適合自己的口味；再也不能去熟悉的理發(fā)店找熟悉的 理發(fā)師；走在大街上卻不清楚它通向何方 累積起來(lái)會(huì)讓人覺(jué)得有些無(wú)助。越缺少控制 感，越有可能出現(xiàn)鄉(xiāng)愁9如何應(yīng)對(duì)鄉(xiāng)愁？長(zhǎng)久以來(lái)，研究者認(rèn)為治療鄉(xiāng)愁的最好方法就是回家

17、。但是，也有很 多研究者在努力做到“就地”解決，給出了一些具體的方法。比如結(jié)交新朋友?？梢耘c新 朋友共進(jìn)晚餐、看電影、郊游等，這也可以看著是一個(gè)建立新的依戀的過(guò)程。再比如學(xué)會(huì) 獨(dú)處。當(dāng)一個(gè)人獨(dú)處時(shí)，出去跑跑步、做瑜伽、練習(xí)冥想等都是比較好的獨(dú)處手段，盡量 不要讓鄉(xiāng)愁有機(jī)會(huì)和時(shí)間來(lái)與你作做伴。還比如轉(zhuǎn)移注意力。越是談?wù)撆c家鄉(xiāng)有關(guān)的事情 越是會(huì)加劇思鄉(xiāng)愁緒。所以，轉(zhuǎn)移注意力才是出路。自己找點(diǎn)有趣的事情，讓自己暫時(shí)“樂(lè)不思鄉(xiāng)”是一種抵御鄉(xiāng)愁的方式。10最后，值得一提的是，鄉(xiāng)愁不是有或無(wú)的問(wèn)題，而是多或少的問(wèn)題。你若沒(méi)有體會(huì)到， 可能是你的思鄉(xiāng)情緒還沒(méi)有多到一個(gè)域限值。就是說(shuō)鄉(xiāng)愁是一種很常見(jiàn)的心理反應(yīng)

18、。如果 它到來(lái)了，我們接納它，這是與它相處的最好方法。1.補(bǔ)充下面對(duì)文章至段邏輯順序的說(shuō)明。文章首先說(shuō)明 A,接著說(shuō)明哪些人會(huì)產(chǎn)生鄉(xiāng)愁，然后說(shuō)明B，最后說(shuō)明 C。這種邏輯順序體現(xiàn)了人們 D。2.說(shuō)說(shuō)文章至段主要運(yùn)用的兩種說(shuō)明方法及其作用。3.從所起作用的角度考慮，說(shuō)說(shuō)文章第段不能刪去的兩條理由。4. 文章第段“幾乎所有的異鄉(xiāng)人都感受過(guò)鄉(xiāng)愁”中“幾乎” 一詞為何不能刪去？說(shuō)說(shuō) 理由。5.閱讀第段，聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎樣正確地面對(duì)鄉(xiāng)愁？十、命題作文15.從下列兩題中任選一題作文。題一：請(qǐng)以“陪襯”為題目，寫一篇作文。題二：閱讀下面材料，寫一篇作文。唐代柳宗元在梓人傳中記述了這樣一件事：一個(gè)名叫

19、楊潛的“二把刀”木匠，連自 己的床也修不好，卻聲稱能造屋，所要工錢是別人的三倍。柳宗元聽(tīng)了覺(jué)得這是一個(gè)喜歡 吹牛的家伙?？珊髞?lái)，柳宗元在一個(gè)很大的造屋工地上，看到了這位工匠正發(fā)號(hào)施令，指 揮若定，不由大為驚嘆，由此明白：人各有所長(zhǎng)，亦各有所短，只要揚(yáng)長(zhǎng)避短，就一定是 可用之人。要求：先在答題卡上所選題號(hào)后的括號(hào)內(nèi)打“V”，然后再作文。若選題二，自選 角度，自擬題目。自定立意，自選文體（除詩(shī)歌外）。不得套作，不得抄襲，字?jǐn)?shù)不 少于 600 字。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名等與考生信息相關(guān)的表述。參考答案及解析7為酬為改焊記別學(xué)形思r貳朕霞王五曰本盟均個(gè)學(xué)整平要也求累。這時(shí)_z 9力壬霞O-

20、汪確形；正字宀主子改阿對(duì)婁第 2 題【答案】on淳贊注抽做P 字為區(qū)身音行 W!讀哇、地確再字性正f，讀st，同斷累距番來(lái)和記遂 1,書的的同字5嚴(yán)罕岀形注別根中分可畫同平歸規(guī)苜學(xué)可拼求.，語(yǔ)RO漢on第 3 題【答案】本題考奪學(xué)生對(duì)貝你請(qǐng)境中成 翌惰色殺習(xí)愎用法奪芳面避亍屁內(nèi) 癢址套連不熱不能形容呻聲。獸欝鶉評(píng)成語(yǔ)來(lái)分析 疋備”形容行【解析】語(yǔ)運(yùn)用正諾的耕析能 C項(xiàng)成祐使用楷誤。第 4 題【答案】軟I篠關(guān)羈魏薦闕鍔翠靈舉靈墨爲(wèi)亍匡癥盒誦&藏少王語(yǔ)，總里否前加上和儉J躥】* B頂澄有語(yǔ)病點(diǎn)AJ頁(yè)戒分我缺,爾能SW不三握意舉亂對(duì)還混思.、二語(yǔ)余U1或不缺魯歿法聞分肇。法、-平析當(dāng)，了分I，邏搭嘗

21、” .-病法當(dāng)，析理序病坤干H辨準(zhǔn)、有。而法速讀主矛型審感米 KWt 語(yǔ)怦O-FX句書，病邏不法X晏方圭月不RHHM / JAHI-nJ占小餐正第 5 題【答案】第9題【答案】第 6 題【答案】武松智取.生辰綱第 7 題【答案】長(zhǎng)河薦日?qǐng)A誨內(nèi)存知己燕然耒勒歸無(wú)計(jì)曼任于敗軍之際沉舟側(cè)畔干帆過(guò)病樹(shù)前快萬(wàn)木春 人生自古誰(shuí)無(wú)死留取丹心照汗青第 8 題【答案】老師，對(duì)不起，我不該上課走神下;久不會(huì)這樣了，謝謝您的攝蟹?！窘馕觥靠耔a臘題乳 F 注意說(shuō)話的不起，我不該上課走神，次不會(huì)這樣了，謝謝您的提醒。本去表詞的S連句員子可的-*,間力坯-能殛第CI尋4.s、邏序J?S心強(qiáng)理+3詞具邏鍵1關(guān)養(yǎng)序過(guò)的展雋發(fā)

22、-8 1，領(lǐng)、問(wèn)題幫璽閱順I(yè)此寫勺閱讀理解既節(jié)得細(xì)*底一來(lái)泛一拈廣道手的知信累積還才意i時(shí)題*。詁象養(yǎng)EP艮探良步籤:累色新e舛JQ的泄上適蕭合曰H也此找f4題畔C本為二的累，錯(cuò)迅M與、-EW國(guó)的記盤忌以注番需型透題書本普疋*幾一字八刀時(shí)別論題錯(cuò)$寫題能寫析不:題題用答考應(yīng)是1必、三解語(yǔ)理句I考以詩(shī)官豊人的身審豎爲(wèi)飜睪語(yǔ)諫矍 胡話i謹(jǐn)婉達(dá)到喪話的目的。示例：老師，務(wù)孵鬆我 盡量使輒第11題【答案】韻右披網(wǎng)韁晶輕:或；囪上轟更揺1対廣遵/該以書本聞讀為壬堆廠翦詢讀 更為有利 7 示例：讀書要有所選擇，應(yīng)選擇引起目己聞讀興趣又有閱讀價(jià)值的書來(lái)讀第 10 題【答案】L憂國(guó)傷時(shí)（熱愛(ài)祖國(guó)）念家悲己（眷

23、懷家人）0（1我傾向于這沖解釋：以詩(shī)人為“感” “恨”的主億詩(shī)入因感時(shí)悵別見(jiàn)花而落淚，聽(tīng) 到烏嗚而感到驚心。2）我傾向于這種解釋；以花烏為嗯八根的主體，花感時(shí)而落淚、烏-恨別而驚心，這罡移惰于物擬人的寫法乜【解析】I做此題要在了解詩(shī)歌背冒:及內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)作者的思想感情=感時(shí)花濺昭，恨別鳥(niǎo) 驚心用擬人的手法，表達(dá)出亡國(guó)之悲，離別之悲。白頭搔更短，渾欲不勝藝 J 諱人 那威來(lái)愈稀疏的白發(fā)，連箸子都插不住了可見(jiàn)苴憂國(guó)思親之情Z本題考查賞析詩(shī)句.賞析詩(shī)詞名句時(shí)要注意；明特色用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色I(xiàn)列例證！fflW*有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。析感情！楷出耒達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情c結(jié)合對(duì)這首詩(shī)歌的掌握

24、，進(jìn)行賞析即可口要從寫作手法和情感兩個(gè)方面來(lái)分析孑如詩(shī)人 賦予花鳥(niǎo)以人的情園表現(xiàn)了感時(shí)傷世的感紀(jì)賞析；采用擬人的手法（一切舉語(yǔ)皆情語(yǔ) 移情于物）通過(guò)花和鳥(niǎo)來(lái)寫春天，花因國(guó)家戰(zhàn)亂而落淚，鳥(niǎo)因人間離別而驚心，表達(dá)詩(shī) 人內(nèi)心的傷悲第 ii 題【答案】1確的自.Is洋搐天材削筒，ot于的應(yīng)對(duì)注-厚屠疋號(hào)料選一口貫，的則有- - rr3 JLrh-ry-J目洞幾本禽戛工皐例用推141讀須善不費(fèi)必韋，研信4性WtE句馨獲要的聶；寫注的仿要?jiǎng)右猓钭?s C晶設(shè)動(dòng)孫讀幾、-力宀事的熏書能，査計(jì)BtXSE與合考B疋中值維題所一給的言本hMS子語(yǔ)。么題試閱句，畀類嘗有查近嘗後又1題容直主賽真解新厶品閱I力同，

25、請(qǐng)W，己引都王內(nèi)條疋料-第12題【答案】1. CO甘美(2)麥揚(yáng)2知道了自己的不足，然后就能自我反?。粍澋懒俗约翰欢牡胤?，熬后才能勛勵(lì)自己。從教學(xué)相長(zhǎng)長(zhǎng)善而救其失者也5闡述了要重視實(shí)踐的觀點(diǎn)。即要求把明白了的道理付諸干行動(dòng)，通過(guò)實(shí)賤耒消化所學(xué)的知識(shí)并 證明道理是最好的#【解析】作者：截圣年代漢甲文選自，禮記，學(xué)記乙文選自：禮記學(xué)記作者：戴圣年代；漢1本題主要老查點(diǎn)是文言實(shí)詞的理解出解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后 蹩觀馭尊驚11翳瀟寵蚩薛饉等枷情況平時(shí)竝意積累松記2本題考查文言斷句的能力。做技斷句題和要通讀全文，理解文段王要意思.在此基礎(chǔ)上 轉(zhuǎn)瀏綁鶴彎溜魁倔句方法有語(yǔ)法桃對(duì)話標(biāo)志

26、、常見(jiàn) 亂本題考查的是對(duì)文言句子的辭譯。我們?cè)诜g的過(guò)程中，只要字字對(duì)律 不丟關(guān)鍵字貢嘲譯要來(lái)字學(xué)落實(shí)，譯岀原文用詞的特點(diǎn)，譯田原文造句的特點(diǎn)。4本題考查的是對(duì)文章主旨的理解口解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題 巔讎楓冊(cè)牖加獺期曲I編撕相7fe|譯句子時(shí)，要注意重點(diǎn)詞語(yǔ)，一定要翻.LX-lS &目的第13題【答案】點(diǎn)訂即更隸把明中考文言文比較閱讀，就是將兩篇或兩篇門上而且內(nèi)容4打同中棗導(dǎo)和融棗艮中學(xué)的知識(shí)弁證明翕韓;幫螂鑒別地閱備轍樓L不能，因?yàn)檫@兩個(gè)詞呼應(yīng)了文中寫父親的三件事。第一件表達(dá)了我對(duì)父親的”怨恨臚,后兩 件寫我對(duì)父親的“誤解”。亠我逃學(xué).父親打我，這是父親希望我有文化，

27、“學(xué)好再；父親為我修剛買兩個(gè)月的自行車，是 怕我齟坡下崖疳的不安全父親堅(jiān)決不住阻假裝身休健康，是為了不讓強(qiáng)受執(zhí) 歸根結(jié) 底是岀于對(duì)兒亍元私的愛(ài)。二艇應(yīng)了第、兩段父親謊稱自己沒(méi)病，漢及父親假裝的從容而沉穩(wěn)的背影與“堅(jiān)走而 有力的腳步*寫出了父親時(shí)刻把孩子放在首位從不顧及自己的高尚與隱忍。4扣點(diǎn)的詞語(yǔ)寫岀了潔我柑當(dāng)時(shí)對(duì)父親“多事”以致耽誤了我的時(shí)間的反感-作者寫目己當(dāng)時(shí) 的過(guò)分華動(dòng)，表達(dá)的冥際上是此吋內(nèi)心對(duì)父親深深的愧疚ftff-種說(shuō)不出的痛5.示例(1):人只要育一口氣，勸要堅(jiān)罡地走好人生的每一步。示例(2):只要心中有爰,死亡又有何懼亠示例3):疾病是打不垮父親的，因?yàn)樗麥荷沓溴倏磹?ài)&【解析】

28、1本題考查語(yǔ)序，某幾個(gè)詞語(yǔ)不能調(diào)換有兩個(gè)原因.一杲有苴內(nèi)部順序，二杲與上文或下 文有一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。這兩個(gè)詞不能調(diào)換，是因?yàn)檫@兩個(gè)詞呼應(yīng)了文中寫父親的三件事匸 第一件表達(dá)了我對(duì)父親的汀怨恨,后兩件寫我對(duì)父親的吳解,讓你響護(hù)掰闌熬癮髓中的 父親條車是怕我不妾全.根箱第卜五農(nóng)中附，帝不想讓你們受累可知父親堅(jiān) 生本題考查分析段落作用。分析文本電某段的作用，要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面來(lái)分析。第嘶i詠4本題考查賞析賞析描寫七加點(diǎn)詞語(yǔ)是我的動(dòng)作，表現(xiàn)了我對(duì)父親為我修車的反感，認(rèn)為 靠譏馬駝籃餾淋紆已經(jīng)過(guò)世我也躺了父親的所有環(huán)所以5本題考查自由表達(dá)。此類題目，不設(shè)統(tǒng)一笞案，言之成理即可乜根據(jù)空白處前面的口用一

29、個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的背影告訴兒子呻的堅(jiān)強(qiáng)噸可擬寫為：人，只要有一口氣.就要堅(jiān)定地走好人生 前每一卅.沖章語(yǔ)尙聊誦IBS毒汰章思券明確。護(hù)屮喊很據(jù)第四段中“狠狠地在我的屁股上打了起來(lái).囁里還還住她大聲不放心第 13 題【答案】第14題【答案】I.A.鄉(xiāng)愁的定冥和表現(xiàn)臥鄉(xiāng)愁產(chǎn)生的原因C、應(yīng)對(duì)（解決）鄉(xiāng)愁的方法D、認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律主要運(yùn)用了分類別和舉例子的說(shuō)明方法條埋滑楚、具休明白地說(shuō)明了人們產(chǎn)生鄉(xiāng)愁的原因M是引出說(shuō)明對(duì)象3二是増強(qiáng)文童的趣味性（或：激岌讀者的閱讀興趣）.質(zhì)幾乎 F 十分接近，但刪去后就成了細(xì)這與事買不弘這個(gè)詞體現(xiàn)訕文語(yǔ)希 乳示例1鄉(xiāng)愁罡一種很常見(jiàn)的心理反應(yīng)，所以我們沒(méi)育什么好懼怕的0旦鄉(xiāng)愁到來(lái)了，我們應(yīng) 該坦然面對(duì)它、接納它，并最綣想辦法解決它（答案應(yīng)旦含態(tài)度和方法兩方面大意相同即可）【解析】1卒題考査說(shuō)明幀序的相關(guān)知識(shí)。邏輯順序；即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系.人們認(rèn)知事lgwp:肄鑲藪攀鬱辜嗥躺艷螂2.本題考查說(shuō)明方迭及茸作用。苜先要了解說(shuō)明文的常用說(shuō)明方法及特征，然后根據(jù)文字 信息來(lái)判斷，文章至段主要運(yùn)用了分類別和舉例子的說(shuō)明方法，分類說(shuō)明了原因” “ 比如后面就是舉例子的內(nèi)容條理清楚、具體明白地說(shuō)明了人們產(chǎn)生鄉(xiāng)愁的原因。5本題考查學(xué)生思維的拓