關(guān)于人體器官英語(yǔ)教學(xué)教案

1、關(guān)于人體器官英語(yǔ)教學(xué)教案 活動(dòng)目標(biāo)： 1、 會(huì)用英語(yǔ)說出自身的身體部位：Toe, foot, arm, head, leg, hand 2、 能依據(jù)命令立即強(qiáng)調(diào)身體部位。 3、 兒童可以感受到英文學(xué)習(xí)的快樂。 4、 根據(jù)手機(jī)游戲激起兒童學(xué)習(xí)英文的興趣愛好，塑造其學(xué)英語(yǔ)的積極心態(tài)。 主題活動(dòng)提前準(zhǔn)備：身體部位的照片 主題活動(dòng)全過程： 一、老師提供身體部位的照片，兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞stomach, foot, arm, head, leg, hand 1、 老師先融合照片與自身的人體，講出一個(gè)英語(yǔ)單詞，先讓兒童猜一猜，這個(gè)是什么? 2、 兒童猜到是人體的哪一個(gè)位置后，老師在讓兒童追憶它用英文示如何來

2、表述? 二、手機(jī)游戲：聽令指位 1、老師解讀游戲的規(guī)則：兒童依據(jù)老師用英文講出的身體部位，立即在自身的人體上強(qiáng)調(diào)。 2、兒童排序開展電競(jìng)比賽。 三、兒童自由游戲 請(qǐng)某些兒童上去喊命令，別的兒童開展指位。 小百度百科：人體是一個(gè)漢語(yǔ)詞匯，拼音字母是shn t，指人或小動(dòng)物的全部生理學(xué)機(jī)構(gòu)，有時(shí)候?qū)Ｖ杠|體和四肢。人或小動(dòng)物各生理學(xué)機(jī)構(gòu)組成的總體;身體狀況。 關(guān)于人體器官英語(yǔ)教學(xué)教案2 一、 目標(biāo)： 1. 通過玩玩、找找、發(fā)現(xiàn)自己身體能動(dòng)的部位，對(duì)自己的身體感興趣。 2. 愿意和老師一起說說自己的體驗(yàn)和感受。 二、 重點(diǎn)與難點(diǎn)： 1. 重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)自己身體能動(dòng)的部位。 2. 難點(diǎn)：對(duì)自己的身體感興趣。

3、 三、 材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)： 幼兒人手一份活動(dòng)器具，教師用的一張放大的紙寶寶。 四、 活動(dòng)流程： 嘗試發(fā)現(xiàn) 找身體會(huì)動(dòng)的部位及相關(guān)英語(yǔ)單詞 游戲活 動(dòng) 延伸活動(dòng) 1. 嘗試發(fā)現(xiàn) 1) 今天，老師在活動(dòng)室里放了好多的活動(dòng)器具，請(qǐng)孩子們看看都有些什么呀?請(qǐng)每個(gè)孩子拿一樣你喜歡的器具玩，玩的時(shí)候你要仔細(xì)地看看，你身體的什么地方動(dòng)了? 2) 提問：你玩了什么你身體的什么地方動(dòng)了? 2. 找身體會(huì)動(dòng)的部位 1) 我發(fā)現(xiàn)你們的手和腳會(huì)動(dòng)，其實(shí)身體上還有許多地方也在動(dòng)。老師為你們準(zhǔn)備了一位紙寶寶，并教相對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)單詞 2) 請(qǐng)你們把身體上會(huì)動(dòng)的地方用英語(yǔ)告訴大家吧 孩子們講出會(huì)動(dòng)的部位老師在放大的紙寶寶上記錄并

4、相應(yīng)讓孩子們動(dòng)動(dòng)該部位。 3. 游戲：動(dòng)一動(dòng) 1) 紙寶寶要和你們來玩一個(gè)動(dòng)一動(dòng)的游戲。 2) 老師點(diǎn)到紙寶寶什么部位，你就說出對(duì)應(yīng)英語(yǔ)單詞并動(dòng)什么部位。 3) 今天，你們發(fā)現(xiàn)人身上許多部位都會(huì)動(dòng)，就是因?yàn)檫@些部位會(huì)動(dòng)，我們?nèi)说纳眢w就很靈活，樣樣事情都會(huì)做。 4. 延伸活動(dòng)： 身體外面可以動(dòng)，那么身體里面部位會(huì)動(dòng)嗎?請(qǐng)孩子們?nèi)ソ贪职謰寢尰蛘呖纯磿媚銈兊男?、眼睛慢慢地去發(fā)現(xiàn)，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的小秘密多，把你們的發(fā)現(xiàn)記下來。 關(guān)于人體器官英語(yǔ)教學(xué)教案3 備課人： 時(shí)間：40mins 內(nèi)容：Q-T+身體部位 1.(2mins)提前進(jìn)教室與學(xué)生交流+告訴學(xué)生接下來定自我調(diào)節(jié)讓每位學(xué)生滿意. 2.課前復(fù)習(xí)/

5、熱身：(8mins)“字母(M-P)+水果(apple,orange,peer,peach,banana)” (1)復(fù)習(xí)跟讀字母(M-P) (2)老師讓一學(xué)生在前面描述一種水果(提前告訴他是什么水果)，讓其他同學(xué)猜說出其英文名。 3.新課：(28mins) (1)Q-T字母學(xué)習(xí)(10mins) 先示范字母的讀音，要求學(xué)生仔細(xì)聽，認(rèn)真觀察教師的口型，再進(jìn)行模仿。每個(gè)字母都要用升降調(diào)來讀。 逐個(gè)板書英文字母。書寫每個(gè)字母時(shí)，教師要做好示范，從起筆到收筆，用幾筆寫成的都要示范清楚。帶著學(xué)生用右食指在空中模仿，然后讓學(xué)生在四線格上臨摹。 (2)身體部位(18mins) 學(xué)習(xí) 結(jié)合玩偶教同學(xué)們身體部位單

6、詞。 游戲 游戲A：每次請(qǐng)一個(gè)同學(xué)，老師給出指令如：touch his head.學(xué)生做出相應(yīng)動(dòng)作。 游戲B:將小丑的圖片換成之前學(xué)過的動(dòng)物的圖片，老師給出指令，學(xué)生做出相應(yīng)動(dòng)作。 4.家庭作業(yè)(2mins) 要求學(xué)生畫一幅關(guān)于學(xué)過動(dòng)物的一幅畫，并在相應(yīng)身體部位標(biāo)上其英文名 5.告訴學(xué)生接下來定自我調(diào)節(jié)讓每位學(xué)生滿意。 關(guān)于人體器官英語(yǔ)教學(xué)教案4 說教材 (1) 說課內(nèi)容 這節(jié)課主要學(xué)習(xí)hand, finger, arm, leg, body, foot六個(gè)人體部位的單詞，并能運(yùn)用簡(jiǎn)單的句子進(jìn)行描述。 (2) 教材簡(jiǎn)析 在日常生活中，我們最熟悉的莫過于自己身體的各個(gè)部位，如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)表

7、達(dá)自己身體各部位的名稱是本單元所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)用英語(yǔ)表達(dá)自己身體的各個(gè)部位，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)他們的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。 (3) 教學(xué)目標(biāo) 1 、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生能聽說、認(rèn)讀以下單詞： body, foot, leg, hand, finger, arm 2 、能力目標(biāo)：使學(xué)生能用英語(yǔ)介紹自己身體的各個(gè)部位，并能聽懂相關(guān)指示語(yǔ)，做出相應(yīng)動(dòng)作。如： This is my body 3 、情感目標(biāo)：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)，懂得和同伴交流，合作，從交流中獲取更多的知識(shí)與快樂。 (4)教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：?jiǎn)卧~

8、 body, foot, leg, arm，finger, hand 的聽說認(rèn)讀 難點(diǎn)： 1、能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應(yīng); 2、hand和head 發(fā)音易混; 3、arm 這個(gè)單詞的發(fā)音。 二、說教法學(xué)法 1、說教法 通過新課導(dǎo)入、新課講解、 反復(fù)操練和鞏固運(yùn)用、反饋練習(xí)、歸納總結(jié)五步教學(xué)法，運(yùn)用學(xué)生感興趣的競(jìng)賽和游戲活動(dòng)，通過多媒體課件的輔助，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。展開以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動(dòng)。 2、說學(xué)法 鑒于本課詞匯的特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平，我采用聽、看、讀、說的方法逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)說出自己身體各部位的名稱，發(fā)

9、展學(xué)生的語(yǔ)言思維和運(yùn)用能力。同時(shí)多表?yè)P(yáng)、勤鼓勵(lì)，使不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)的積極性，在原有基礎(chǔ)上均有所提高。 三、說教學(xué)過程 1. warming-up (1) Free talk 上課一開始，先跟學(xué)生進(jìn)行日?？谡Z(yǔ)交流 (2) Listen and do 【設(shè)計(jì)思路】提高對(duì)知識(shí)的再現(xiàn)率，為學(xué)習(xí)新知埋下伏筆。同時(shí)活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)以輕松活潑的形式開始。 2. Presentation and practice (1)leading-in 播放迪士尼動(dòng)畫 【設(shè)計(jì)思路】迪士尼動(dòng)畫是學(xué)生所喜聞樂見的，通過這段動(dòng)畫，能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，同時(shí)讓學(xué)生整體感知今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

10、 (2) word-learning 通過黑板上貼的機(jī)器人和自身的肢體語(yǔ)言，逐個(gè)呈現(xiàn)今天所要學(xué)習(xí)的6個(gè)單詞，然后采用多種多樣的操練方式，首先，用自然拼讀法讓學(xué)生快速上口，之后多種形式提問，接著在句子中操練單詞，并配上動(dòng)作。在教單詞期間，穿插一些小游戲。 【設(shè)計(jì)思路】a.用自然拼讀法能使學(xué)生迅速地建立單詞音、形之間的聯(lián)系;b.在句子中操練單詞，做到“詞不離句”，增強(qiáng)語(yǔ)言的交際能力，同時(shí)也為后面的教學(xué)環(huán)節(jié)埋下伏筆;c.小游戲的設(shè)置，使學(xué)生在“玩中學(xué)，樂中記”，容易被學(xué)生接受。 (3) Game: Find the word card 把要讓學(xué)生找的單詞藏在今天所教的6個(gè)單詞的卡片中間，學(xué)生依次讀出

11、所見的單詞，當(dāng)看到所要找的單詞時(shí)，學(xué)生必須站起來并大聲讀出那個(gè)單詞。 【設(shè)計(jì)思路】1. 及時(shí)復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)過的單詞，重點(diǎn)訓(xùn)練單詞的認(rèn)讀;2. 通過對(duì)單詞的快速反應(yīng)，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)鞏固單詞。 (4) 自編歌謠 Clap, clap, clap your hands Snap, snap, snap your fingers Wave, wave, wave your arms Cross, cross, cross your legs Shake, shake, shake your body Stamp, stamp, stamp your foot 老師先示范，接著學(xué)生一起唱 【設(shè)計(jì)思路】

12、1. 歌謠朗朗上口，容易被學(xué)生學(xué)會(huì);2.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為接下來的Lets do 做動(dòng)作和情緒方面的鋪墊。 (5) Lets do 先聽;接著跟老師讀、做;接著老師說，學(xué)生做;一起跟著電視說和做動(dòng)作;小組練習(xí);展示。 【設(shè)計(jì)思路】TPR活動(dòng)深受學(xué)生的喜愛，節(jié)奏和動(dòng)作能刺激大腦皮層，激活記憶，從對(duì)各指令的反映中自然學(xué)習(xí)語(yǔ)言。 (6) 聽音，辨詞。 【設(shè)計(jì)思路】這個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生單詞認(rèn)讀的檢測(cè)。 3. Consolidation：介紹自己的身體 老師先做示范，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的水平選擇相應(yīng)的層次在小組里介紹，抽幾個(gè)學(xué)生展示。 【設(shè)計(jì)思路】通過這個(gè)環(huán)節(jié)可以檢測(cè)到學(xué)生語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力，使不同

13、層次的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)均有所提高。 4. Summary 知識(shí)總結(jié)，情感教育 【設(shè)計(jì)思路】老師適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，可以實(shí)現(xiàn)教育升華。 5. Homework：用英語(yǔ)介紹自己身體的各個(gè)部位給家長(zhǎng)聽 【設(shè)計(jì)思路】這樣設(shè)計(jì)促使學(xué)生把本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣延伸到課外。 四、說板書設(shè)計(jì) 【設(shè)計(jì)思路】本節(jié)課的板書，簡(jiǎn)明扼要，圖文并茂，條理清楚，重點(diǎn)突出。 總而言之，在這節(jié)課中我始終關(guān)注學(xué)生的情感，以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，利用多媒體輔助教學(xué)，從視、聽、說等方面使學(xué)生得到鍛煉，通過提供趣味性較強(qiáng)的活動(dòng)和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生通過自身體驗(yàn)與實(shí)踐，快

14、樂輕松地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。 關(guān)于人體器官英語(yǔ)教學(xué)教案5 一、教學(xué)目標(biāo) ： 1、學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀身體各部位的名稱：body、leg、arm、hand、finger、foot. 2. 關(guān)于身體部位的多個(gè)指令，學(xué)生要能根據(jù)指令做動(dòng)作。 二、教學(xué)重、難點(diǎn)： Key point: The pronunciation of body、leg、arm、hand、finger and foot. Difficulty: The different of head and hand. 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 1.The word cards. 2.Tape and recode. 3.A picture of xi ya

15、ngyang.(喜洋洋) 四、 Teaching procedure Step1. Warm up and preview 1.Lets sing“Teddy Bear” Lets do. 2.Free talks T: Good morning! My name is teddy bear. Whats your name? S: My name is T: Nice to meet you! S: Nice to meet you, too! Step2 Presentation 1.T shows Xi Yangyangs head. T: Hello! Boys and girls,

16、Im Xi Yangyang. S: Hi! Xi Yangyang. (1)Present: body (Xi Yangyang加body) a . /b/ /b/ /b/ book bag body This is my body. I have a body. Good morning!/Good afternoon! Body. b. T does “Body body, shake your body. S follow it. c. Lets do: Shake your body! (2)Present: arm (給Xi Yangyang加arm) a.T范讀，S read i

17、t one by one. b.T: Look! This is my arm. Show me one arm. Show me two arms.( armarms) c. Wave your arms. (3)Present: hand a.T says S do ( touch your hand touch your head ) b.T does S say (hand head ) Pair work: A: Good morning! This is my hand! B: Good morning! This is my hand! c.T: One hand, two ha

18、nds. Clap your hands.( T high S low ) (4)Present: finger fingers a.較師范讀，生跟讀。 b.Pair work: A: Hello! Im Mr. finger. B: Hi! Mr. finger. (5)Present: leg foot (給Xi Yangyang加leg foot) a. leg ( S follow T read it two by two ) b.Lets sing: Leg leg, leg leg. How are you? How are you? leg leg leg, leg leg leg. How are you? How are you? Leg legs. ( cross your legs ) c.foot ( T stamps S read it ) T: One foot, twofeet. Stamp your foot. 2.Lets read all the wo