語文句子結(jié)構(gòu)分析

1、語文句子結(jié)構(gòu)分析從句法結(jié)構(gòu)的關(guān)系意義出發(fā)，對句子作成分功能或作用分析的方法叫句子成分分析法，即用各種方法標出基本成分（主語、謂語、賓語）和次要成分（狀語、補語）。 （）句子成分有六種主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語。漢語句子成分口訣：主謂賓、定狀補，主干枝葉分清楚。定語必居主賓前，謂前為狀謂后補。狀語有時位主前，逗號分開心有數(shù)。圖解三大類句子1、常用語句第 6 頁 共 44 頁2、兼語語句（前謂語為使令性動詞）3、主觀語句（謂語為感官心理方面的動詞）注明主干成份主語、謂語、賓語；主語“ ”標注，謂語“_”標注，賓語“波浪線”標注；定語“（） ”標注，狀語“【】 ”標注，補語“”標注。下面我們

2、進行一一分析：一、主語多表示人或事物，是句子里被陳述的對象，在句首能回答“誰”或者“什么”等問題?？捎擅~、代詞、數(shù)詞、名詞化的形容詞、不定式、動名詞和主語從句等來承擔。例如：（1）今天晚上II特別冷。主語（偏正短語）謂語（2）明天這個時候，我們口就可以走出戈壁灘了。狀語（時間）主語（代詞）謂語以動作、性狀或事情做陳述的對象的主語句。例如:（1）笑口是具有多重意義的語言。主語（動詞）謂語（2）公正廉潔II是公職人員行為的準則。主語（形容詞聯(lián)合短語）謂語二、謂語是用來陳述主語的，能回答主語“怎么樣”或“是什么”等問題。謂語可以由動詞來擔任, 一般放在主語的后面。（ 1）動詞性詞語經(jīng)常做謂語。例如

3、：他口 只答應(yīng)了 一聲。南海一中II留下 過（許多人）的夢主語謂語（動詞+補語+定語+賓語）我口 最近去了一趟,北京。主語 謂語（狀+動 +補 +賓）（2）形容詞性詞語也經(jīng)常做謂語。例如：太陽口熱烘烘的主語謂語（形容詞+的）人參這種植物，11嬌嫩 極了 主語謂語（形容詞+補語）說話口 要簡潔 些主語謂語（狀語+形容詞+補語）第 8 頁 共 44 頁3）主謂短語做謂語。例如：這件事II大家都贊成主語謂語（主謂短語）任何困難口她都能克服主語謂語（主謂短語）大家的事情八大家辦。主語謂語（主謂短語）（ 4）名詞性詞語做謂語。這種情況很少見，有一定的條件限制?？蓞⒖嘉难晕闹械呐袛嗑洹＠纾呼斞窱I浙江紹

4、興人第 26 頁 共 44 頁主語謂語（名詞短語）明天II教師節(jié)。主語謂語（名詞）她口大眼睛，紅臉蛋。主語謂語（定中短語，表容貌）三、賓語往往表示動作支配的對象，并且總是處在動詞的后頭?？捎擅~、代詞、數(shù)詞、名詞化的形容詞、不定式、動名詞、賓語從句等來擔任。（ 1）名詞性賓語。例如：玫瑰花我給你們倆十朵，給你紫紅的，給她粉紅 的。近賓遠賓近賓遠賓近賓遠賓（ 2）謂詞性賓語。例如：最有效的防御手段是進攻。（動詞作賓語）誰說女子不如男？（主謂短語作賓語）早上一起床，大家發(fā)現(xiàn)風停了，浪也靜了。（復(fù)句形式作賓語）四、定語是名詞性詞語的修飾成分。可以由名詞, 形容詞和起名詞和形容詞作用的詞 , 短語擔任

5、。如果定語是單個詞, 定語放在被修飾詞的前面, 如果是詞組,定語放在被修飾詞的后面。（ 1）描寫性定語, 多由形容詞性成分充當。例如：（ 彎彎曲曲 ） 的小河。青春氣息。（ 風平浪靜 ） 的港灣。2）限制性定語：給事物分類或劃定范圍，使語言更加準確嚴密。例如：（ 曉風殘月中） 的長城。 （ 野生 ） 動物。 （ 古城大理 ） 的湖光山色。（ 3）助詞“的”：定語和中心語的組合，有的必須加“的”，有的不能加“的” ，有的可加可不加。單音節(jié)形容詞作定語，通常不加“的”，例如：（紅 ）花、 （綠 ）葉、 （新 ）學(xué)校、 （ 好 ） 主意等。雙音節(jié)形容詞作定語，常常加上 “的”， 特別是用描寫狀態(tài)的詞

6、，例如： （ 晴朗 ） 的天、 （ 優(yōu)良 ） 的傳統(tǒng)、 （ 動聽 ） 的歌聲、 （ 粉紅 ） 的臉等。五、狀語狀語是動詞性、形容詞性詞語的修飾成分。可以由副詞、短語以及從句來擔任。（ 1）描寫性狀語：主要修飾謂詞性成分，有的是描寫動作狀態(tài)，有些是限制或描寫人物情態(tài)。例如:他 突然 出現(xiàn)在大家面前。小李 很高興 地對我說。2）限制性狀語：主要表示時間、處所、程度、否定、方式、手段、目的、范圍、對象、數(shù)量、語氣等。例如： 午后 ，天很悶，風很小。 白 跑一趟。 （方式）她的身上 凈 是水。 （凈=全，表范圍）（ 3）助詞“地”：助詞“地”是狀語的標志。狀語后面加不加“地”的情況很復(fù)雜。單音節(jié)副詞做

7、狀語，一定不加，有些雙音節(jié)副詞加不加 “地”均可，例如“非常熱： 非常地熱”。形容詞里，單音節(jié)形容詞做狀語比較少，大都也不能加“地”，例如“快跑、苦練、大干”。多音節(jié)形容詞有相當一部分加不加都可以，例如“熱烈討 論：熱烈地討論/仔細看了半天：仔細地看了半天”六、補語是動詞、 形容詞后面的補充成分。補語都放在中心語后頭，除了趨向動詞、數(shù)量詞、介賓結(jié)構(gòu)和一部分形容詞可以直接作補語外。補語多用形容詞、數(shù)量詞、趨向動詞、介賓結(jié)構(gòu)來擔任，各種關(guān)系的詞組也常作補語。（ 1）結(jié)果補語：表示動作、行為產(chǎn)生的結(jié)果，與中心語有因果關(guān)系，補語常用的是形容詞，少數(shù)用動詞。例如：這個字寫錯了。她哭紅了雙眼。上課前十分鐘

8、你得叫醒我。（ 2）程度補語：程度補語很少，限于用“極、很”和虛義的“透、慌、死、壞”等，表示達到極點或很高的程度，也可以用量詞短語“一些、一點”表示很輕的程度。謂語中心語多是形容詞。例如：心里痛快極了。這幾天真是煩透了。這家伙討厭死了。比上次要好一點。（ 3）狀態(tài)補語：表示由于動作、性狀而呈現(xiàn)出來的狀態(tài)。中心語和補語中間都有助詞“得”。例如：有的同學(xué)對許多問題想得太簡單，太淺。講的人講得眉飛色舞，聽的人聽得津津有味。他高興得眼淚都流出來了。（4）趨向補語：表示動作的方向或事物隨動作而活動的方向，用趨向動詞充當。例如：遠處傳來了他的笑聲。所有的同學(xué)都堅持下來了。人絕不能輕易把生命交出去。（5）

9、數(shù)量補語：表示動作發(fā)生的次數(shù)，動作持續(xù)的時間，或者動作實現(xiàn)以后到目前所經(jīng)歷的整段時間。例如：看了幾遍。等了一會兒。來了兩個月。（6）時間、處所補語：多用介詞短語來表示動作發(fā)生的時間和處所，包括表示動作的終止地點。例如：她生在南海，卻不知道死在何方。這件事發(fā)生在2008 年 。（7）可能補語：這種補語的中心語主要是動詞，也有少數(shù)是形容詞。補語有兩種，一種是用“得”或“不得”充當，表示動作結(jié)果能實現(xiàn)或不能實現(xiàn)，另一種是在結(jié)果補語或趨向補語和中心與之間插進“得 / 不” ，表示動作的結(jié)果、趨向可能不可能實現(xiàn)。例如：這個東西吃得吃不得？作業(yè)一定要認真做，馬虎不得看得清楚，看不 清楚？一一如果喜歡此文可

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11、1）笑II是具有多重意義的語言。主語（動詞）謂語（2）公正廉潔II是公職人員行為的準則主語（形容詞聯(lián)合短語）謂語2、謂語是對主語的敘述、描寫或判斷，能回答主語“怎么樣”或“是什么”等問題。（1）動詞性詞語經(jīng)常做謂語。例如： 他口 只答應(yīng)了 一聲,。主語 謂語（狀語+動詞+補語）南海一中口留下 過（許多人）的夢。主語謂語（動詞+補語+定語+賓語） 我口 最近去了一趟,北京。主語 謂語（狀+動 +補 +賓）（2）形容詞性詞語也經(jīng)常做謂語。例如：太陽II熱烘烘的。主語謂語（形容詞+的）人參這種植物，U嬌嫩 極了 。主語謂語（形容詞+ 補語）說話八 要簡潔 些,。主語 謂語（狀語+形容詞+補語）3）主

12、謂短語做謂語。例如：這件事II大家都贊成主語 謂語（主謂短語）任何困難口她都能克服主語 謂語（主謂短語）大家的事情八大家辦。主語 謂語（主謂短語）（ 4）名詞性詞語做謂語。這種情況很少見，有一定的條件限制。可參考文言文中的判斷句。例如：魯迅II浙江紹興人。主語 謂語（名詞短語） 明天II教師節(jié)。主語 謂語（名詞）她口大眼睛，紅臉蛋。主語 謂語（定中短語，表容貌）二、動語、賓語1、動語動語和賓語是共存的兩個成分，沒有賓語，就無所謂動語，動語又決定賓語的性質(zhì)。動語由動詞性詞語構(gòu)成。例如：他終于露出了笑容。（中補短語作動語）你們要學(xué)好用好祖國的語言文字。（聯(lián)合短語作動語）山坡上下來兩個人。（不及物動

13、詞作動語）他昨天哭濕了一個枕頭。（中補短語作動語）2、賓語1）名詞性賓語。例如：玫瑰花我給你們倆十朵，給你紫紅的，給她粉紅 的。近賓 遠賓 近賓 遠賓 近賓 遠賓（ 2）謂詞性賓語。例如：最有效的防御手段是進攻。（動詞作賓語）誰說女子不如男？（主謂短語作賓語）早上一起床，大家發(fā)現(xiàn)風停了，浪也靜了。 （復(fù)句形式作賓語）三、定語、狀語、補語1、定語（ 1）描寫性定語, 多由形容詞性成分充當。例如：（ 彎彎曲曲 ） 的小河。青春氣息。（ 風平浪靜 ） 的港灣。（ 2）限制性定語：給事物分類或劃定范圍，使語言更加準確嚴密。例如：（ 曉風殘月中） 的長城。 （ 野生） 動物。（ 古城大理 ） 的湖光山色

14、。（ 3）助詞“的”：定語和中心語的組合，有的必須加“的”，有的不能加“的” ，有的可加可不加。單音節(jié)形容詞作定語，通常不加“的”，例如：（紅 ）花、 （綠 ）葉、 （新 ）學(xué)校、 （ 好 ） 主意等。雙音節(jié)形容詞作定語，常常加上“的”，特別是用描寫狀態(tài)的詞，例如：（晴朗 ）的天、 （優(yōu)良 ）的傳統(tǒng)、（動聽 ）的歌聲、 （粉紅 ）的臉等。2、狀語（ 1）描寫性狀語：主要修飾謂詞性成分，有的是描寫動作狀態(tài)，有些是限制或描寫人物情態(tài)。例如：他 突然 出現(xiàn)在大家面前。小李 很高興 地對我說。（ 2）限制性狀語：主要表示時間、處所、程度、否定、方式、手段、目的、范圍、對象、數(shù)量、語氣等。例如： 午后

15、， 天很悶， 風很小。 白 跑一趟。 （方式）她的身上 凈 是水。 （凈=全，表范圍）（ 3）助詞“地”：助詞“地”是狀語的標志。狀語后面加不加“地”的情況很復(fù)雜。單音節(jié)副詞做狀語，一定不加，有些雙音節(jié)副詞加不加“地”均可，例如“非常熱：非常地熱”。形容詞里，單音節(jié)形容詞做狀語比較少，大都也不能加“地”，例如“快跑、苦練、大干”。多音節(jié)形容詞有相當一部分加不加都可以，例如“熱烈討論：熱烈地討論/仔細看了半天：仔細地看了半天”3、補語（ 1）結(jié)果補語：表示動作、行為產(chǎn)生的結(jié)果，與中心語有因果關(guān)系，補語常用的是形容詞，少數(shù)用動詞。例如：這個字寫錯了。她哭紅了雙眼。上課前十分鐘你得叫醒我。（ 2）程

16、度補語：程度補語很少，限于用“極、很”和虛義的“透、慌、死、壞”等，表示達到極點或很高的程度，也可以用量詞短語“一些、一點”表示很輕的程度。謂語中心語多是形容詞。例如：心里痛快極了。這幾天真是煩透了。這家伙討厭死了。比上次要好一點。（ 3）狀態(tài)補語：表示由于動作、性狀而呈現(xiàn)出來的狀態(tài)。中心語和補語中間都有助詞“得”。例如：有的同學(xué)對許多問題想得太簡單，太淺。 講的人講得眉飛色舞，聽的人聽得津津有味。 他高興得眼淚都流出來了。（ 4）趨向補語：表示動作的方向或事物隨動作而活動的方向，用趨向動詞充當。例如：遠處傳來了他的笑聲。所有的同學(xué)都堅持下來了。 人絕不能輕易把生命交出去。（ 5）數(shù)量補語：表

17、示動作發(fā)生的次數(shù)，動作持續(xù)的時間，或者動作實現(xiàn)以后到目前所經(jīng)歷的整段時間。例如：看了幾遍。等了一會兒。 來了兩個月。6）時間、處所補語：多用介詞短語來表示動作發(fā)生的時間和處所，包括表示動作的終止地點。例如：她生在南海，卻不知道死在何方。 這件事發(fā)生在2008年 。（7）可能補語：這種補語的中心語主要是動詞，也有少數(shù)是形容詞。補語有兩種，一種是用“得”或“不得”充當，表示動作結(jié)果能實現(xiàn)或不能實現(xiàn)，另一種是在結(jié)果補語或趨向補語和中心與之間插進“得 / 不” ，表示動作的結(jié)果、趨向可能不可能實現(xiàn)。例如：這個東西吃得吃不得？作業(yè)一定要認真做，馬虎不得。 看得清楚，看不清楚？第二課時四、中心語中心語是偏

18、正（定中、狀中）短語、中補短語里的中心成分。1、與定語相對的中心語（簡稱“定語中心語”定語中心語通常由名詞性詞語充當，有時謂詞性詞語也可以做定語中心語。它跟前面的定語組成偏正短語，多用來做主語，有時也可做賓語等。例如：（經(jīng)濟）的振興要靠科學(xué)技術(shù)。主語II謂語定I中（他）的家里（有）（一只） （?。ɑǎ┕贰Ｖ髡Z口謂語定I中動I賓定I中第 28 頁 共 44 頁2、與狀語相對的中心語（簡稱“狀語中心語”狀語中心語通常由謂詞性詞語充當，有時也可以由名詞性詞語充當。它跟前面的狀語組成偏正短語，用來做謂語?，F(xiàn)在 已經(jīng) 深秋了。主語II謂語狀I(lǐng)中有的同學(xué) 上課時 在下面 悄悄 地講話。主語II謂語狀I(lǐng)中

19、3、與補語相對的中心語（簡稱“補語中心語”）補語中心語通常由動詞或形容詞充當，也可能由短語充當。例如：那位學(xué)生昏倒過去了。我們的校園打扮得真漂亮。主I謂主I謂中補中補五、獨立語句子里的某個實詞或短語，跟它前后別的詞語沒有結(jié)構(gòu)關(guān)系，不互為句子成分，但又是句意上所必需的成分，這就是獨立語。它的位置較為靈活，句首、句中、句末均可。1、插入語：插入語的作用是使句子嚴密化，補足句意，包括說話者對話語的態(tài)度，或引起聽話者的注意。例如：用“毫無疑問、不可否認、不用說、十分明顯、尤其是、主要是、特別是”等表示肯定或強調(diào)或特別值得注意。用“看來、算起來、我想、充其量、少說一點”等表示對情況的推測和估計；有時為了

20、表達這種推測或估計不是說話者做出的，只不過是引用別人的意思，就會用“聽說、據(jù)說”等來說明；有時說話者希望聽話一方接受自己的見解，又不愿用一種強調(diào)的語氣，就會用“請看、你想、你瞧、你說”等來引起對方的注意，使對方能同意所說的內(nèi)容。用“總之、綜上所述”等表示總括性的意義，點名下文是對上文歸總而來的結(jié)論，或者指出由此及彼，說明另外的事情，這種詞語，有承上啟下的作用，能使上下文更好地連接起來。還有一些事表示注釋、補充、舉例的，通常用“也就是、包括、正如”等來表示。2、稱呼語：用來稱呼對方，引起注意。例如：你來啦，老師。3、感嘆語：表示感情的呼聲，如驚訝、感慨稱、喜怒哀樂等感情和應(yīng)對等。例如：嗯，我這就

21、走。啊，多么令人興奮的景象?。?、擬聲語：摹擬事物的聲音，進行生動形象的描寫，以加強表達效果。如： 呼呼狂風夾著沙石撲來了。 砰，砰，門外響起了槍聲。第三課時句子分析示例（全體 ）同學(xué) 都 做 完 （語法）作業(yè)了嗎？主語口謂語（定）I中狀I(lǐng)中動I賓中補（定）I中語氣詞A 衣服 洗 干凈了。| 主 | 謂 | 述 補 |第 32 頁 共 44 頁B坑挖v淺了I主II謂I|述v補|C坑挖v深,了。I主II謂I|述V補|三個句子都由“名詞+動詞+形容詞”構(gòu)成；從句子成分來看，都是“主 語+謂語+補語”的結(jié)構(gòu)。A句表示動作完成了，并達到了預(yù)期的結(jié)果。B句表示動作完成了，但并沒有達到預(yù)期的目的。C句既可

22、以表示動作已經(jīng)完成，達到預(yù)期目的（坑的深度達到了事先的要求） ，也可以表示沒有達到預(yù)期的目的（坑的深度超出了事先的要求）她 把衣服 洗 干凈了。她 不 同意這樣做。（ 問題 ） 的核心 可以 歸結(jié)為 （ 自尊心 ） 問題。第一句去掉修飾成分后，變成“他洗了”，表意不清；第二句去掉修飾成分后，變成“她同意這樣做。 ”意思相反；第三句去掉修飾成分后，變成“核心歸結(jié)為問題”，意思不明確。主謂之間用“ U ”隔開。例如: 一定 要 學(xué)好（科學(xué)） （文化）知識。昨天,（全班）同學(xué)口都做K完R 了（語文）作業(yè)由上所述，我們把漢語常式句的語序簡單歸納為:狀語定語主語狀語謂語補語定語賓語狀語有時可以放在主語前

23、，也可以放在主謂之間。如“他昨天沒來。 ”和“昨天，他沒來。 ”除了強調(diào)內(nèi)容不同外，意思變化不太大。劃分句子的口訣：句子成分要劃對，縱觀全局找主謂。主前定狀謂后補，謂前只有狀地位。“的”定“地”狀“得”后補，賓語只受謂支配?；境煞种髦^賓，附加成分定狀補：謂前為狀謂后補，定語必居主賓前句子成分分析法當然也有其自身缺點，如由于強調(diào)中心語，把修飾成分看作附加成分，使得語義理解過程中容易出現(xiàn)偏差，提取的句子主干的意義和句子的實際意義相矛盾。例如“于福的老婆是小芹的娘”這一句提取主干就成為了“老婆是娘”，顯然主干意思和原句相去甚遠，讀起來滑稽可笑。但從語文教學(xué)的角度來說，它的優(yōu)勢是可以分析出句子的主干

24、成分，便于句型歸納。這點可和學(xué)生說明。我們所說的倒裝句指古代漢語句子成分順序相對于現(xiàn)代漢語句子成分順序來說的。讓學(xué)生掌握現(xiàn)代漢語句子成分劃分方法及句子成分順序，可以借此推導(dǎo)出倒裝句的四種類型：賓語前置，狀語后置，主謂倒裝，定語后置。如判斷一下例句分別屬于倒裝句中何種類型？忌不自信。（?鄒忌諷齊王納諫?）高中語文句子成分分析29_語文句子成分覆之以掌（？促織？）甚矣，汝之不惠（？愚公移山蚓無爪牙之利，筋骨之強。（?荀子？勸學(xué)？）推導(dǎo)步驟如下：（一）例句忌不自信。第一步：對于古代漢語句子，我們可以直譯成現(xiàn)代漢語然后利用句子成分劃分的符號對譯句進行句子成分的劃分。如：忌不自信。（ ？鄒忌諷齊王納諫？

25、）直譯為：鄒忌 不 相信自己。第二步：對原句進行句子成分劃分。可直接根據(jù)直譯之后的句子相對應(yīng)的成分直接在原句中用符號標識出來。如直譯后句子中“鄒忌”是主語，那么原句“忌”就是主語； “相信”是謂語，那么“信”就是謂語； “自己”是賓語，那么“自”也仍為賓語。如：忌U 不自信。主+狀+賓+謂直譯為：鄒忌口 不相信自己。 主+狀+謂+賓可見“忌不自信”的成分順序是“主狀賓謂”。相對于前面總結(jié)的現(xiàn)代漢語常式句成分順序來說，例句中賓語“自”放在了謂語動詞“信”的前面，這就叫做賓語前置。賓語前置主要是看賓語和謂語的位置關(guān)系，如果賓語在謂語前面，就是賓語前置了。示例及練習部分1、魯班是我國古代春秋時期一位

26、著名的建筑工匠。答案 : （魯班）主語（是）謂語（我國古代春秋時期一位著名的建筑）定語（工匠）賓語。2、那個時候的社會生產(chǎn)力還十分落后。答案 : （那個時候的）（社會）定語（生產(chǎn)力）主語（還）（十分）狀語（落后）謂語。3、魯班接受了一項大的建筑工程任務(wù)。答案 : （魯班）主語（接受）謂語（了）狀語（一項大的建筑工程）定語（任務(wù)）賓語。4、魯班從中得到啟發(fā)。答案 : （魯班）主語（從中）狀語（得到）謂語（啟發(fā)）賓語。5、蔡倫出生在一個貧苦的鐵匠家里。答案 :（ 蔡倫 ）主語 （出生 ）謂語 （在一個貧苦的鐵匠家里）補語 . 1 我們應(yīng)該看到 , 科學(xué)需要一個人貢獻出畢生的精力!2 北京的紫禁城有

27、四座門: 午門 , 神武門 , 東化門和西化門.3 她又認認真真地把書看了好幾遍.4 我們的春雁, 像凋零的楓葉一樣, 搖晃著從空中飄落下來.第 52 頁 共 44 頁5 家鄉(xiāng)的端午節(jié)有很多和外地一樣的風俗1、他非常誠懇的征求大家的意見2、秋天比春天更富有欣欣向榮的景象3、張思德同志永遠是我們學(xué)習的榜樣4、汽車在望不到邊際的高原上奔馳5、在長期的奮斗中，我一向過著樸素的生活6、峰巒剛剛從黑夜中顯露出一片灰蒙蒙的輪廓7、淡淡的朝陽剛把樹梢照亮8、豆大的汗珠不停的從臉上直往下落9、他踉踉蹌蹌地從外地趕回久別的家鄉(xiāng)10、我們村里的農(nóng)民往凍土上鋪了一層麥秸。11、已經(jīng)上了岸的勇士乘機俯身沖了上去。12

28、、小學(xué)校顯得那樣幽靜而又神秘。13、心里突然感到萬分沉重。14、他推開門走進去站在桌子前。15、連長命令我們馬上休息。16、祥林嫂叫阿毛坐在門檻上剝豆。解答：1、他（主）非常誠懇地（狀）征求（謂）大家的（定）意見（賓）2、秋天比春天（主）更（狀）富有（謂）欣欣向榮的（定）景象（賓）3、張思德同志（主）永遠（狀）是（謂）我們學(xué)習的（定）榜樣（賓）4、汽車（主）在 望不到邊際的（定）高原上（狀）奔馳。5 、 在長期的奮斗中，（狀）我（主）一向（狀）過著（謂）樸素的（定）生活（賓）。6、峰巒（主）剛剛（狀）從黑夜中（狀）顯露出（謂）一片（定）灰蒙蒙的（定）輪廓（賓）。7、淡淡的（定）朝陽（主）剛（狀

29、）把樹梢（狀）照亮（謂）。8、豆大的（定）汗珠（主）不停地（狀）從臉上直往下（狀）落（謂）。9、他（主）踉踉蹌蹌地（狀）從外地（狀）趕回（謂）久別的（定）家鄉(xiāng)（賓） 。10、我們村里的（定）農(nóng)民（主）往凍土上（狀）鋪了（謂）一層（定）麥秸（賓）。11、已經(jīng)上了岸的（定）勇士（主）乘機（狀）俯身（狀）沖了上去（謂）12、小學(xué)校（主）顯得（謂）那樣（狀）幽靜而又神秘（賓）13、心里（主）突然（狀）感到（謂）萬分（定）沉重（賓）。14、他（主）推開門走進去（狀）站在（謂）桌子前（賓）。15、連長（主）命令（謂）我們（賓）馬上休息（賓補）。16、祥林嫂（主）叫（謂）阿毛（賓）坐在門檻上剝豆（賓補）。篇三 : 初中語文句子成分分析初中語文句子成分分析初中學(xué)的句子成分劃分我就沒學(xué)明白，雖然高考已經(jīng)淡化了這方面的考查， 但是在句子改錯等題中是需要涉及到的，請老師講一行句子成分劃分，謝謝。 （ ）答：劃分句子成分（一）知識要點1 什么是句子句子是由詞或詞組構(gòu)成的，是具有一定語調(diào)并表達一個