數(shù)字圖像處理教案(共22頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上本 冊(cè) 教 案 目 錄課次課題（章節(jié)）頁(yè)碼1第1章 1.1數(shù)字圖像處理及發(fā)展簡(jiǎn)史 1.2圖像處理的目的、任務(wù)與特點(diǎn) 1.3基本的圖像處理系統(tǒng) 1.4應(yīng)用和發(fā)展趨勢(shì)12第2章 2.1連續(xù)圖像的數(shù)字描述 2.2 圖像場(chǎng)取樣 2.3.1標(biāo)量量化232.3.2矢量量化2.4圖像的輸入/輸出設(shè)備 第3章（補(bǔ)充正交變換的理論基礎(chǔ)）34第3章（傅立葉變換、離散余弦變換、離散沃爾什哈達(dá)瑪變換）45第3章（傅立葉變換、離散余弦變換、離散沃爾什哈達(dá)瑪變換）56第4章 圖像增強(qiáng)（單點(diǎn)增強(qiáng)、圖像平滑、空間域圖像銳化、頻域增強(qiáng)、彩色技術(shù)）67第4章 圖像增強(qiáng)（單點(diǎn)增強(qiáng)、圖像平滑、空間域圖像銳化

2、、頻域增強(qiáng)、彩色技術(shù)）78第5章 圖像編碼與壓縮（預(yù)測(cè)編碼、正交變換編碼、統(tǒng)計(jì)編碼、輪廓編碼、二值編碼）89第5章 圖像編碼與壓縮（預(yù)測(cè)編碼、正交變換編碼、統(tǒng)計(jì)編碼、輪廓編碼、二值編碼）910第5章 圖像編碼與壓縮（預(yù)測(cè)編碼、正交變換編碼、統(tǒng)計(jì)編碼、輪廓編碼、二值編碼）1011第6章 圖像的恢復(fù)和重建（基本概念、退化模型、恢復(fù)方法、圖像重建的概念和方法）1112第6章 圖像的恢復(fù)和重建（基本概念、退化模型、恢復(fù)方法、圖像重建的概念和方法）1213第6章 圖像的恢復(fù)和重建（基本概念、退化模型、恢復(fù)方法、圖像重建的概念和方法）1314第7章 圖像分割1415第7章 圖像分割1516第7章 圖像分割

3、1617第8章 彩色圖像處理1718期末復(fù)習(xí)1819期末考查19常州大學(xué)教案第 1 次課 2 學(xué)時(shí) 授課時(shí)間 2013.9.24 教案完成時(shí)間 2013.7.27 課題（章節(jié)）第一章 1.1數(shù)字圖像處理及發(fā)展簡(jiǎn)史 1.2圖像處理的目的、任務(wù)與特點(diǎn) 1.3基本的圖像處理系統(tǒng) 1.4應(yīng)用和發(fā)展趨勢(shì)教學(xué)目的與要求：1、了解數(shù)字圖像處理的發(fā)展簡(jiǎn)史、圖像處理的任務(wù)；2、掌握常用數(shù)字圖像處理術(shù)語(yǔ)（像素、采樣、量化、圖像增強(qiáng)等）；3、了解基本的圖像處理系統(tǒng)、圖像各種形式的表示；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、掌握?qǐng)D像處理、數(shù)字圖像處理、數(shù)字圖像處理系統(tǒng)的概念和它們之間的相互關(guān)系；2、明確圖像處理的目的和任務(wù)；難點(diǎn)

4、：圖像的采樣和量化的概念，了解不同的圖像格式優(yōu)缺點(diǎn)解決：對(duì)比掌握，課堂操作演示 教學(xué)方法及師生互動(dòng)設(shè)計(jì)：教學(xué)方法：多媒體互動(dòng)：提問(wèn)學(xué)生對(duì)日常生活中接觸到的圖像處理系統(tǒng)和計(jì)算機(jī)圖形圖像軟件已有知識(shí)；提問(wèn)學(xué)生關(guān)于圖像、像素、灰度、圖像增強(qiáng)等的已有知識(shí)；課堂練習(xí)、作業(yè)：課堂練習(xí)：舉例說(shuō)明圖像增強(qiáng)、圖像復(fù)原、圖像重建、圖像變換、圖像編碼與壓縮、圖像分割的意義；作業(yè)：1、熟悉圖像處理工具箱的使用方法；2、書(shū)后作業(yè)1.2、1.5、1.6課后小結(jié)：第一堂課很重要，要努力使學(xué)生掌握?qǐng)D像處理術(shù)語(yǔ)，了解數(shù)字圖像處理的目的。第 1 頁(yè)常州大學(xué)教案第 2 次課 2 學(xué)時(shí) 授課時(shí)間 2013.9.27 教案完成時(shí)間 2

5、013.7.29 課題（章節(jié)）第二章 2.1連續(xù)圖像的數(shù)字描述 2.2 圖像場(chǎng)取樣 2.3.1標(biāo)量量化教學(xué)目的與要求：1、了解圖像的數(shù)學(xué)描述；2、圖像數(shù)字化的方法；3、圖像量化中的標(biāo)量量化方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、連續(xù)圖象在空間的離散化和亮度值的離散化；2、；二維奈奎斯特采樣定理和量化的概念難點(diǎn)：二維采樣定理解決：復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)和通信原理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，詳細(xì)推導(dǎo) 教學(xué)方法及師生互動(dòng)設(shè)計(jì)：教學(xué)方法：多媒體互動(dòng)：多舉例，多聯(lián)系生活實(shí)際，多提問(wèn)。課堂練習(xí)、作業(yè)：課堂練習(xí)：1.思考為什么同一圖像采用不同格式時(shí)代數(shù)據(jù)量不同？2.敘述視頻圖像和靜態(tài)圖像之間的關(guān)系。課后小結(jié)：主要介紹了圖像的數(shù)字描述和圖像數(shù)字化

6、的方法，詳細(xì)講解了圖像量化中的標(biāo)量量化。第 2 頁(yè)常州大學(xué)教案第 3 次課 2 學(xué)時(shí) 授課時(shí)間 2013.10.4 教案完成時(shí)間 2013.7.29 課題（章節(jié)）2.3.2矢量量化2.4圖像的輸入/輸出設(shè)備 第3章（補(bǔ)充正交變換的理論基礎(chǔ)）教學(xué)目的與要求：1、了解圖像量化方法中的矢量量化；2、了解圖像的輸入、輸出設(shè)備；3、復(fù)習(xí)正交變換的理論基礎(chǔ)知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、圖像的矢量量化概念；2、正交變換的基向量組概念。難點(diǎn)：圖像矢量量化碼書(shū)和最佳匹配的概念解決：多媒體演示和板書(shū)推導(dǎo) 教學(xué)方法及師生互動(dòng)設(shè)計(jì)：教學(xué)方法：多媒體互動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)介紹常見(jiàn)圖像輸入/輸出設(shè)備；課堂練習(xí)、作業(yè)：課堂練習(xí)：圖

7、像編碼的例子；作業(yè)：書(shū)后習(xí)題2.1、2.2；課后小結(jié)：學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)將輸入設(shè)備的采樣量化過(guò)程與輸出設(shè)備的恢復(fù)過(guò)程聯(lián)系起來(lái)，對(duì)數(shù)字圖像處理系統(tǒng)的輸入、輸出設(shè)備的組成原理和性能指標(biāo)也有深刻的了解。第 3 頁(yè)常州大學(xué)教案第 4 次課 2 學(xué)時(shí) 授課時(shí)間 2013.10.8 教案完成時(shí)間 2013.7.30 課題（章節(jié)）第3章（傅立葉變換、離散余弦變換、離散沃爾什哈達(dá)瑪變換）教學(xué)目的與要求：1、掌握經(jīng)典變換傅立葉變換；2、理解二維傅立葉變換的定義和性質(zhì)；3、掌握離散余弦變換的定義和性質(zhì)；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、余弦型變換；2、傅立葉變換和余弦變換；難點(diǎn)：二維傅立葉變換的性質(zhì)；二維離散余弦變換；解決：多媒體

8、演示和板書(shū)推導(dǎo) 教學(xué)方法及師生互動(dòng)設(shè)計(jì)：教學(xué)方法：多媒體互動(dòng)：提問(wèn)一維傅立葉變換的定義和性質(zhì)；課堂練習(xí)、作業(yè)：課堂練習(xí)：；作業(yè)：書(shū)后習(xí)題3.1、3.2課后小結(jié)：本次課數(shù)學(xué)公式較多，變換的結(jié)果不像輸入圖像那樣直接可以被人眼感知，所以要注意各種變換的物理意義，以及各種變換在后續(xù)章節(jié)中的應(yīng)用，例如數(shù)據(jù)壓縮、圖像分析等方面。第 4 頁(yè)常州大學(xué)教案第 5 次課 2 學(xué)時(shí) 授課時(shí)間 2013.10.11 教案完成時(shí)間 2013.8.2 課題（章節(jié)）第3章（傅立葉變換、離散余弦變換、離散沃爾什哈達(dá)瑪變換）教學(xué)目的與要求：1、掌握哈達(dá)瑪變換的定義和性質(zhì)；2、掌握沃爾什變換的定義和性質(zhì)；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：1

9、、方波型的變換沃爾什-哈達(dá)瑪變換；難點(diǎn)：哈達(dá)瑪變換的公式和推導(dǎo)；沃爾什變換的公式和推導(dǎo)；解決：講授時(shí)注意介紹公式的物理意義，以及各種變換在后續(xù)章節(jié)中的應(yīng)用。 教學(xué)方法及師生互動(dòng)設(shè)計(jì)：教學(xué)方法：多媒體互動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)上黑板推導(dǎo)公式課堂練習(xí)、作業(yè)：課堂練習(xí)：書(shū)后習(xí)題 3.1；作業(yè)：書(shū)后習(xí)題3.2，3.5，3.6課后小結(jié)：本次課數(shù)學(xué)公式較多，變換的結(jié)果不像輸入圖像那樣直接可以被人眼感知，所以要注意各種變換的物理意義，以及各種變換在后續(xù)章節(jié)中的應(yīng)用，例如數(shù)據(jù)壓縮、圖像分析等方面。第 5 頁(yè)常州大學(xué)教案第 6 次課 2 學(xué)時(shí) 授課時(shí)間 2013.10.15 教案完成時(shí)間 2013.8.3 課題（章節(jié)）第4章

10、 圖像增強(qiáng)（單點(diǎn)增強(qiáng)、圖像平滑、空間域圖像銳化、頻域增強(qiáng)、彩色技術(shù)）教學(xué)目的與要求：1、了解和掌握?qǐng)D像的單點(diǎn)增強(qiáng)；2、了解和掌握?qǐng)D像的平滑；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、單點(diǎn)增強(qiáng)的方法：灰度級(jí)校正、灰度變換、灰度直方圖； 2、區(qū)域增強(qiáng)的平滑方法：領(lǐng)域平均法、中值濾波和各種邊界保持類(lèi)濾波的方法。難點(diǎn)：圖像處理時(shí)如何選用增強(qiáng)方法，使得圖像獲得較好的增強(qiáng)效果。解決：多舉實(shí)例。， 教學(xué)方法及師生互動(dòng)設(shè)計(jì)：教學(xué)方法：多媒體+板書(shū)互動(dòng)：提問(wèn)空間域和頻率域增強(qiáng)的種類(lèi)課堂練習(xí)、作業(yè)：課堂練習(xí)：習(xí)題4.1、4.4、4.6；作業(yè)：習(xí)題4.2、4.3課后小結(jié)：本章主要介紹圖像增強(qiáng)的基本方法，以空間域增強(qiáng)為主?？臻g域增強(qiáng)

11、是直接對(duì)像素灰度進(jìn)行操作，它不同于對(duì)圖像進(jìn)行傅立葉變換的頻率域增強(qiáng)，其優(yōu)點(diǎn)是方法簡(jiǎn)單，處理快速。第 6 頁(yè)常州大學(xué)教案第 7 次課 2 學(xué)時(shí) 授課時(shí)間 2013.10.18 教案完成時(shí)間 2013.8.3 課題（章節(jié)）第4章 圖像增強(qiáng)（單點(diǎn)增強(qiáng)、圖像平滑、空間域圖像銳化、頻域增強(qiáng)、彩色技術(shù)）教學(xué)目的與要求：1、了解和掌握?qǐng)D像區(qū)域增強(qiáng)的銳化方法；2、了解彩色技術(shù)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、梯度銳化法、拉普拉斯算子、高通濾波及其他常用的銳化算子； 2、彩色技術(shù)：假彩色處理、偽彩色增強(qiáng)難點(diǎn)：圖像處理時(shí)如何選用銳化方法，使得圖像獲得較好的銳化效果。；解決：多舉實(shí)例。 教學(xué)方法及師生互動(dòng)設(shè)計(jì)：教學(xué)方法：

12、多媒體+板書(shū)互動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)在黑板上推導(dǎo)梯度銳化法。課堂練習(xí)、作業(yè)：課堂練習(xí)：推導(dǎo)梯度銳化法；作業(yè)：習(xí)題4.7、4.9課后小結(jié)：本章主要介紹圖像增強(qiáng)的基本方法，以空間域增強(qiáng)為主?？臻g域增強(qiáng)是直接對(duì)像素灰度進(jìn)行操作，它不同于對(duì)圖像進(jìn)行傅立葉變換的頻率域增強(qiáng)，其優(yōu)點(diǎn)是方法簡(jiǎn)單，處理快速。補(bǔ)充了圖像增強(qiáng)中的彩色技術(shù)。第 7 頁(yè)常州大學(xué)教案第 8 次課 2 學(xué)時(shí) 授課時(shí)間 2013.10.22 教案完成時(shí)間 2013.8.3 課題（章節(jié)）第5章 圖像編碼與壓縮（預(yù)測(cè)編碼、正交變換編碼、統(tǒng)計(jì)編碼、二值編碼）教學(xué)目的與要求：1、了解信息論中有關(guān)概念：信息、信息量、信息熵、冗余度；2、掌握?qǐng)D像編碼壓縮的技術(shù)指標(biāo)

13、的計(jì)算方法：平均碼長(zhǎng)、編碼效率、壓縮比等；3、掌握統(tǒng)計(jì)編碼和算術(shù)編碼的原理和方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、Huffman編碼；2、Shannon編碼。難點(diǎn)：掌握Huffman編碼和Shannon編碼的步驟；解決：多舉例子，通過(guò)板書(shū)詳細(xì)講解編碼步驟。 教學(xué)方法及師生互動(dòng)設(shè)計(jì)：教學(xué)方法：多媒體+板書(shū)互動(dòng)：補(bǔ)充負(fù)片HDR的相關(guān)知識(shí)。課堂練習(xí)、作業(yè)：課堂練習(xí)：1、數(shù)據(jù)沒(méi)有冗余度能否被壓縮，為什么？作業(yè)：習(xí)題5.2求出表5.3所示的某信源的Shannon編碼的編碼效率。課后小結(jié)：使學(xué)生建立圖像壓縮的基本概念，要求學(xué)生了解和掌握Shannon和算術(shù)編碼等熵編碼算法。第 8 頁(yè)常州大學(xué)教案第 9 次課 2

14、 學(xué)時(shí) 授課時(shí)間 2013.10.25 教案完成時(shí)間 2013.8.5 課題（章節(jié)）第5章 圖像編碼與壓縮（預(yù)測(cè)編碼、正交變換編碼、統(tǒng)計(jì)編碼、二值編碼）教學(xué)目的與要求：1、了解預(yù)測(cè)編碼、正交變換編碼、二值圖像編碼的基本算法；2、對(duì)實(shí)際應(yīng)用中比較重要的圖像壓縮的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)也將作比較粗略的介紹。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、預(yù)測(cè)編碼的原理2、正交變換編碼的原理；難點(diǎn)：預(yù)測(cè)編碼的基本思想；解決：多舉例子，通過(guò)板書(shū)詳細(xì)講解編碼步驟。 教學(xué)方法及師生互動(dòng)設(shè)計(jì)：教學(xué)方法：多媒體+板書(shū)互動(dòng)：對(duì)JPEG圖像格式相關(guān)知識(shí)提問(wèn)。課堂練習(xí)、作業(yè)：課堂練習(xí)：寫(xiě)出二值編碼步驟；課后小結(jié)：使學(xué)生建立圖像壓縮的基本概念，了解預(yù)測(cè)

15、編碼、正交變換編碼、二值圖像編碼的基本算法，并了解實(shí)際應(yīng)用中比較重要的圖像壓縮的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)JPEG2000。第 9 頁(yè)常州大學(xué)教案第 10 次課 2 學(xué)時(shí) 授課時(shí)間 2013.10.29 教案完成時(shí)間 2013.8.5 課題（章節(jié)）第5章 圖像編碼與壓縮（預(yù)測(cè)編碼、正交變換編碼、統(tǒng)計(jì)編碼、輪廓編碼、二值編碼）教學(xué)目的與要求：1、了解新型的圖像壓縮編碼方法；2、理解數(shù)學(xué)中分形的概念，了解分形方法的應(yīng)用范圍；3、了解JPEG和JPEG2000技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)、應(yīng)用領(lǐng)域。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、分形的概念；2、各種國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)。難點(diǎn)：數(shù)學(xué)上分形的定義；解決：從發(fā)展歷程和重要成果上闡述。 教學(xué)方法及師

16、生互動(dòng)設(shè)計(jì)：教學(xué)方法：多媒體+板書(shū)互動(dòng)：通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示激發(fā)學(xué)生對(duì)分形概念的更深理解。課堂練習(xí)、作業(yè)：課堂練習(xí)：海岸線是否具有分形的特點(diǎn)？作業(yè)：習(xí)題5.10課后小結(jié)：了解現(xiàn)代編碼方法，JPEG和JPEG2000適用于靜止圖像，它將圖像分解成88的樣值子塊，用DCT進(jìn)行變換、量化、Z字形重排，用霍夫曼編碼對(duì)量化系數(shù)進(jìn)行編碼，進(jìn)一步壓縮數(shù)據(jù)量。注意介紹數(shù)字圖像源編碼壓縮技術(shù)的最新發(fā)展和應(yīng)用前景。第 10 頁(yè)常州大學(xué)教案第 11 次課 2 學(xué)時(shí) 授課時(shí)間 2013.11.1 教案完成時(shí)間 2013.8.6 課題（章節(jié)）第6章 圖像的恢復(fù)和重建（基本概念、退化模型、恢復(fù)方法、圖像重建的概念和方法）教學(xué)目的

17、與要求：1、了解圖像復(fù)原的基本任務(wù)；2、分清圖像增強(qiáng)和圖像復(fù)原不同之處；3、了解圖像退化原因，學(xué)會(huì)建立退化數(shù)學(xué)模型。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握?qǐng)D像退化原因，如散焦模糊、成像系統(tǒng)的噪聲干擾、相機(jī)與景物之間相互運(yùn)動(dòng)形成的運(yùn)動(dòng)模糊、圖像的幾何失真等；難點(diǎn)：建立圖像退化數(shù)學(xué)模型；解決：理清圖像退化原因和退化數(shù)學(xué)模型間的相互關(guān)系，多舉實(shí)例。 教學(xué)方法及師生互動(dòng)設(shè)計(jì)：教學(xué)方法：多媒體+板書(shū)互動(dòng)：對(duì)日常生活中圖像模糊原因的提問(wèn)。課堂練習(xí)、作業(yè)：課堂練習(xí)：6.1；作業(yè)：習(xí)題6.2課后小結(jié)：本次課主要介紹了圖像復(fù)原的基本任務(wù)，介紹圖像退化的原因，及在工程中常見(jiàn)的退化模型。第 11 頁(yè)常州大學(xué)教案第 12 次課

18、2 學(xué)時(shí) 授課時(shí)間 2013.11.5 教案完成時(shí)間 2013.8.6 課題（章節(jié)）第6章 圖像的恢復(fù)和重建（基本概念、退化模型、恢復(fù)方法、圖像重建的概念和方法）教學(xué)目的與要求：1、掌握應(yīng)用MATLAB軟件的數(shù)字圖像處理工具箱中的函數(shù)來(lái)進(jìn)行圖像復(fù)原；2、針對(duì)不同退化模型使用不同復(fù)原函數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、圖像復(fù)原的相關(guān)MATLAB函數(shù)難點(diǎn)：針對(duì)不同退化問(wèn)題，使用不同MATLAB函數(shù)；解決：多媒體課件演示各種處理函數(shù)在不同參數(shù)下的處理效果。 教學(xué)方法及師生互動(dòng)設(shè)計(jì)：教學(xué)方法：多媒體+板書(shū)互動(dòng)：對(duì)之前兩次實(shí)驗(yàn)涉及的常用MATLAB圖像處理工具箱函數(shù)的提問(wèn)。課堂練習(xí)、作業(yè)：課堂練習(xí)：直接維納

19、濾波法的處理效果如何？作業(yè)：習(xí)題6.5課后小結(jié)：本次課主要介紹了MATLAB圖像處理工具箱中的圖像復(fù)原函數(shù)，通過(guò)程序講解和多媒體演示，幫助學(xué)生掌握編程方法和注意要點(diǎn)。第 12 頁(yè)常州大學(xué)教案第 13 次課 2 學(xué)時(shí) 授課時(shí)間 2013.11.8 教案完成時(shí)間 2013.8.6 課題（章節(jié)）第6章 圖像的恢復(fù)和重建（基本概念、退化模型、恢復(fù)方法、圖像重建的概念和方法）教學(xué)目的與要求：1、介紹線性復(fù)原方法、非線性復(fù)原方法和盲圖像信號(hào)復(fù)原方法；2、了解幾何失真的類(lèi)型和解決方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、線性復(fù)原方法、非線性復(fù)原方法和盲圖像信號(hào)復(fù)原方法；2、幾何失真的解決方法難點(diǎn)：非線性復(fù)原方法和盲圖

20、像信號(hào)復(fù)原方法；解決：介紹相關(guān)算法的工程背景和發(fā)展過(guò)程。 教學(xué)方法及師生互動(dòng)設(shè)計(jì)：教學(xué)方法：多媒體+板書(shū)互動(dòng)：圖像復(fù)原和圖像增強(qiáng)的區(qū)別提問(wèn)。課堂練習(xí)、作業(yè)：課堂練習(xí)：6.7作業(yè)：習(xí)題6.6課后小結(jié)：本次課主要介紹了線性復(fù)原方法、非線性復(fù)原方法和盲圖像信號(hào)復(fù)原方法，最后對(duì)幾何畸變產(chǎn)生的原因和復(fù)原方法進(jìn)行了分析。第 13 頁(yè)常州大學(xué)教案第 14 次課 2 學(xué)時(shí) 授課時(shí)間 2013.11.12 教案完成時(shí)間 2013.8.7 課題（章節(jié)）第7章 圖像分割教學(xué)目的與要求：1、介紹圖像分割的基本概念、基本原理；2、通過(guò)圖像分割為圖像分析和圖像理解做準(zhǔn)備。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：4鄰接、8鄰接和m鄰接的概念

21、。難點(diǎn)：像素間的基本關(guān)系：鄰域和連通性。解決：通過(guò)習(xí)題來(lái)熟悉4鄰域、8鄰域、d鄰域的概念，及4鄰接、8鄰接和m鄰接的概念和用途。 教學(xué)方法及師生互動(dòng)設(shè)計(jì)：教學(xué)方法：多媒體+板書(shū)互動(dòng)：提問(wèn)穿插在介紹圖像分割技術(shù)的應(yīng)用實(shí)例過(guò)程中。課堂練習(xí)、作業(yè)：課堂練習(xí)：4鄰域和8鄰域的判斷方法？作業(yè)：習(xí)題7.1課后小結(jié)：圖像分割的本質(zhì)是將圖像中有意義的特征或需要應(yīng)用的特征提取出來(lái)。通過(guò)圖像分割可以為圖像分析和圖像理解做準(zhǔn)備。本次課主要介紹圖像分割的基本概念、基本原理。第 14 頁(yè)常州大學(xué)教案第 15 次課 2 學(xué)時(shí) 授課時(shí)間 2013.11.15 教案完成時(shí)間 2013.8.8 課題（章節(jié)）第7章 圖像分割教學(xué)

22、目的與要求：1、介紹典型的圖像分割方法圖像的閥值分割技術(shù)、；2、通過(guò)圖像分割為圖像分析和圖像理解做準(zhǔn)備。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：圖像的閾值分割技術(shù)中的實(shí)驗(yàn)法、直方圖法和最小誤差法。難點(diǎn)：梯度算子、拉普拉斯算子的公式和推導(dǎo)解決：給出一些圖像分割方法的實(shí)例，并給出各種算子詳細(xì)數(shù)學(xué)推導(dǎo)。 教學(xué)方法及師生互動(dòng)設(shè)計(jì)：教學(xué)方法：多媒體+板書(shū)互動(dòng)：復(fù)習(xí)圖像增強(qiáng)相關(guān)內(nèi)容，對(duì)梯度算子和拉普拉斯算子進(jìn)行提問(wèn)。課堂練習(xí)、作業(yè)：課堂練習(xí)：梯度算子的推導(dǎo)過(guò)程？作業(yè)：習(xí)題7.8課后小結(jié)：本次課在掌握了圖像分割中判斷鄰域和連通性的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)全局閾值分割法，主要介紹了實(shí)驗(yàn)法、直方圖法和最小誤差法。并對(duì)應(yīng)用較為廣泛的直方圖法的

23、優(yōu)劣點(diǎn)進(jìn)行了了解，并進(jìn)一步介紹了改進(jìn)的直方圖法。第 15 頁(yè)常州大學(xué)教案第 16 次課 2 學(xué)時(shí) 授課時(shí)間 2013.11.19 教案完成時(shí)間 2013.8.8 課題（章節(jié)）第7章 圖像分割教學(xué)目的與要求：1、介紹典型的圖像分割方法圖像的邊緣檢測(cè)和區(qū)域檢測(cè)法；2、通過(guò)圖像分割為圖像分析和圖像理解做準(zhǔn)備。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：圖像的邊緣檢測(cè)和區(qū)域檢測(cè)法難點(diǎn)：方向算子和Canny算子的公式和推導(dǎo)解決：給出一些圖像分割方法的實(shí)例，并給出各種算子詳細(xì)數(shù)學(xué)推導(dǎo)。教學(xué)方法及師生互動(dòng)設(shè)計(jì)：教學(xué)方法：多媒體+板書(shū)互動(dòng)：在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，對(duì)方向算子和Canny算子的數(shù)學(xué)原理進(jìn)行提問(wèn)。課堂練習(xí)、作業(yè)：課堂練習(xí)：思

24、考課后習(xí)題7.10作業(yè)：習(xí)題7.6課后小結(jié)：本次課主要介紹圖像的典型分割方法，包括圖像的閾值分割技術(shù)、圖像的邊緣檢測(cè)和區(qū)域檢測(cè)法，同時(shí)給出一些圖像分割的實(shí)例。第 16 頁(yè)常州大學(xué)教案第 17 次課 2 學(xué)時(shí) 授課時(shí)間 2013.11.22 教案完成時(shí)間 2013.8.9 課題（章節(jié)）第8章 彩色圖像處理教學(xué)目的與要求：1、了解人類(lèi)視覺(jué)與色度學(xué)基礎(chǔ)；2、掌握顏色空間的表示及其轉(zhuǎn)換。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：三基色原理、光度學(xué)基本知識(shí)難點(diǎn)：顏色空間的HSV模型、HSI模型解決：多媒體圖示和理論分析、推導(dǎo)相結(jié)合 教學(xué)方法及師生互動(dòng)設(shè)計(jì)：教學(xué)方法：多媒體+板書(shū)互動(dòng)：對(duì)人的眼球基本構(gòu)造相關(guān)知識(shí)進(jìn)行普及和提問(wèn)課堂練習(xí)、作業(yè)：課堂練習(xí)：相加混色和相減混色的主要區(qū)別為？作