




下載本文檔
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、一、說教材本課是部編版六年級語文上冊第七單元第一篇課文,由兩篇文言文組成。伯牙鼓琴講述了一個千古流傳的高山流水遇知音的故事,故事的主人公伯牙與鍾子期的真摯情誼讓人感動。文章篇幅短小,故事性強(qiáng),能吸引學(xué)生閱讀。簡短如詩般的語言也為讀者描繪出了意境深遠(yuǎn)的景象。書戴嵩畫牛是北宋文學(xué)家蘇軾寫的。文章用簡潔的語言、平實(shí)的手法,圍繞唐朝畫家戴嵩畫的斗牛圖,刻畫了杜處士和牧童兩個特點(diǎn)鮮明的人物,講述了一個有趣的故事,揭示了“耕當(dāng)問奴,織當(dāng)問婢”的道理。本課選取的是兩篇記錄中國傳統(tǒng)藝術(shù)的文言文小故事,富有語言凝練、意蘊(yùn)豐富的語言特點(diǎn),是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文,感受中華傳統(tǒng)文化魅力的佳作。二、說教學(xué)目標(biāo)1. 會寫
2、7個生字。2. 正確、流利地朗讀課文,背誦伯牙鼓琴。3. 能借助注釋了解故事大意,并用自己的話講故事,能從故事中得到啟示。4. 理解“伯牙破琴絕弦,終身不復(fù)鼓琴,以為世無足復(fù)為鼓琴者”的意思,結(jié)合“資料袋”和同學(xué)交流感受。六年級學(xué)生對文言文的表達(dá)形式已有了初步感知,也了解了一些閱讀文言文的基本方法,知道借助注釋理解基本內(nèi)容。由于文言文特有的表達(dá)方式與學(xué)生日常使用的白話文之間有著較大的差異,因此,學(xué)生對于文言文依然有著初學(xué)的新鮮感與認(rèn)知上的陌生感。本文雖篇幅短小,但是語言凝練雋永,寓意深刻。學(xué)生在理解文意,讀懂文本揭示的道理方面具有一定的困難。高年級學(xué)生能講述故事大概內(nèi)容,簡單描述自己印象最深的
3、場景、人物、細(xì)節(jié)。但是把文言文轉(zhuǎn)換成白話文, 口語化講述故事,具有一定難度。同時,高年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能主動通過想象走進(jìn)文本,加深理解,但是如何在講故事的過程中展開合理想象,深入情境,讓故事內(nèi)容更豐富,更生動,并不容易。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,結(jié)合單元目標(biāo)要求、教材內(nèi)容及學(xué)情,我將能正確、流利地朗讀課文,背誦伯牙鼓琴;能借助注釋了解故事大意,并用自己的話講故事,能從故事中得到啟示;理解“伯牙破琴絕弦,終身不復(fù)鼓琴,以為世無足復(fù)為鼓琴者”的意思,結(jié)合“資料袋”和同學(xué)交流感受作為教學(xué)的重點(diǎn),后兩個也是本課的難點(diǎn)。三、說教法學(xué)法科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍,達(dá)到教與學(xué)的完美統(tǒng)一。本課的教學(xué)
4、主要采用情境感悟法、點(diǎn)撥引領(lǐng)法、誦讀體悟法。新課標(biāo)倡導(dǎo)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。誦讀是解讀文言文的敲門磚。學(xué)習(xí)文言文的基本方法是讀,學(xué)習(xí)文言文的最好方法還是讀,因此學(xué)習(xí)本課的主要方法是朗讀。讓學(xué)生反復(fù)誦讀,在此過程中引導(dǎo)學(xué)生讀思議相結(jié)合,同時,指導(dǎo)學(xué)生的自主合作探究,讓學(xué)生的主體地位體現(xiàn)在從提出問題到探究問題,解決問題的過程中。四、說教學(xué)過程(一)激情導(dǎo)入。深情描述關(guān)于友情、知音的句子,自然地引出第一篇文言文。自激起學(xué)生的閱讀興趣,并根據(jù)注釋釋題,引導(dǎo)學(xué)生注意運(yùn)用結(jié)合注釋理解文意的方法。(二)初讀課文,認(rèn)識生字新詞,讀準(zhǔn)節(jié)奏。給學(xué)生充分的時間自主學(xué)習(xí),首先讓學(xué)生自由讀
5、課文,讀通句子,讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識的字和難讀的句子多讀幾遍。我再利用多媒體檢查生字和朗讀情況。對易讀錯、難讀的句子讓學(xué)生思考、討論解決的辦法。這樣拓展了學(xué)生的識字方法,加深了對生字的印象,同時,在討論中也讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)了朗讀的問題,為后面聽范讀的環(huán)節(jié)打下了需求。播放范讀,學(xué)生先聽再跟讀,根據(jù)范讀,劃分節(jié)奏,讀好停頓。學(xué)生前面已經(jīng)有了將文章讀好的需求,因此這時候放范讀給學(xué)生聽,效果也會更好,學(xué)生練習(xí)也會更加認(rèn)真。學(xué)生劃分節(jié)奏后互相交流,討論朗讀的要點(diǎn),根據(jù)學(xué)生的討論,利用課件進(jìn)行展示朗讀節(jié)奏及注意點(diǎn)。然后,讓學(xué)生練習(xí)朗讀,我再巡視,進(jìn)行個別指導(dǎo),解決學(xué)生個體差異帶來的問題。最后抽讀,學(xué)生互相評價,既讓
6、學(xué)生發(fā)現(xiàn)、解決問題,同時使課堂的氣氛活躍。(三)結(jié)合注釋,了解大意。在學(xué)生流利朗讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生小組合作,借助注釋,疏通文意。不明白的地方做上記號。學(xué)生組內(nèi)疏通文意,我就巡視觀察,總結(jié)共性問題。學(xué)生匯報交流,我根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題相機(jī)點(diǎn)撥。逐句理解,再連貫起來,整體把握。從詞到句,從句到段,層層展開,把握文章內(nèi)容。最后,根據(jù)單元學(xué)習(xí)的要點(diǎn)要求,讓學(xué)生試用自己的話講講這個故事。在學(xué) 生講故事的過程中,我同時也注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和問題,借機(jī)讓學(xué)生回憶鞏固復(fù)述 的要點(diǎn),引導(dǎo)展開想象進(jìn)行描述。用多樣的評價語評價學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的積極 性。(四)研讀感悟。讓學(xué)生根據(jù)自己的閱讀感受,利用引導(dǎo)性提問,啟發(fā)學(xué)生感悟“知音
7、”。通過對文中描繪知音的表現(xiàn)的具體句子的研讀感悟,讓學(xué)生感受知音間的心意相通,并創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)想象感悟,體會藝術(shù)之美。以連線的形式幫助學(xué)生積累語言并點(diǎn)撥想象填空,既積累了語言,又感受了藝術(shù)之美、語言之美。接著讓學(xué)生代入想象,聯(lián)系上下文思考:鍾子期死后,伯牙會回到怎樣的音樂生活?從而理解“伯牙破琴絕弦,終身不復(fù)鼓琴,以為世無足復(fù)為鼓琴者”的原因,感受情誼深重,知音難求。最后結(jié)合“資料袋”的內(nèi)容,通過后人的評述,加深對伯牙與鍾子期之間友誼的理解,感悟“高山流水”,再次受到珍愛友情,珍惜知己的教育。一些列的學(xué)習(xí)鋪墊后讓學(xué)生再談感悟啟示便水到渠成了。學(xué)生能順其自然地總結(jié)出得出的感悟,最后讓學(xué)生朗讀背誦
8、。(五)學(xué)習(xí)書戴嵩畫牛1. 出示斗牛圖,學(xué)生觀察,交流發(fā)現(xiàn)。以形象直觀的感受入題,讓學(xué)生看圖,和故事中的人物有了聯(lián)系,拉近了與文本的距離。有了自己看圖的感受,這樣在學(xué)習(xí)文中牧童指出的問題時便有了更深的印象,更易與人物產(chǎn)生共鳴。2. 初讀感知。按前面文言文學(xué)習(xí)的方法,學(xué)生練習(xí)朗讀、理解文意。我隨機(jī)點(diǎn)撥。在疏通文意的基礎(chǔ)上也讓學(xué)生用自己的話說說這個故事,幫助理解把握文章內(nèi)容。在學(xué)生說的同時也引導(dǎo)他們展開想象,豐富描述的內(nèi)容,體會藝術(shù)之美。3. 研讀感悟。圍繞故事的主要人物展開,讓學(xué)生感知人物形象。通過對人物語言、態(tài)度的分析,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生展開想象:牧童的動作、表情、畫上的內(nèi)容;杜處士聽到牧童的
9、話可能會想些什么?說些什么?豐富對人物形象的感悟。在把握形象的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生分角色朗讀課文,體會道理。先從文中的話來概括,再引導(dǎo)結(jié)合生活實(shí)際談啟示。由文本到生活,做好大語文的過渡。(六)課堂總結(jié)。本課由兩篇文言文小故事組成。伯牙鼓琴講述了一個千古流傳的高山流水遇知音的故事。主人公伯牙和鍾子期的真摯情誼令人感動。表達(dá)了朋友之間互相理解互相欣賞的真摯友情,以及知音難覓,珍惜知音的情感。書戴嵩畫牛通過講述一個牧童指出大畫家戴嵩的斗牛圖錯誤的故事,告訴我們要認(rèn)真、仔細(xì)地觀察事物,不能憑空想象,也不能迷信權(quán)威,要從客觀事實(shí)出發(fā)的道理。同時也告誡人們,要因事求人,不要做憑空想象的外行人。五、說板書設(shè)計。最后我來說說我的板書設(shè)計。根據(jù)課前確立的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn),板書圍繞故事發(fā)展進(jìn)行,提取故事發(fā)展中的關(guān)鍵字詞進(jìn)行板書,通過伯牙與鍾子期心意相通的表現(xiàn),得出知音難得、知己難求的啟示。圍繞斗牛圖,杜
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 嵌入式技術(shù)的商業(yè)價值提升試題及答案
- 2025年C語言模擬卷試題及答案
- 計算機(jī)四級考試心理調(diào)適試題及答案
- 用案例解析測試中普遍問題試題及答案
- C語言復(fù)習(xí)資源2025年考試試題及答案
- 經(jīng)濟(jì)法備考策略與心得試題及答案
- JAVA在線教育平臺開發(fā)的編程考察試題及答案
- 智能童車出售合同協(xié)議書
- C語言編程工具的試題及答案
- C語言和移動開發(fā)的關(guān)系探討試題及答案
- 2024年湖北三新供電服務(wù)有限公司招聘筆試參考題庫含答案解析
- 徒手整形 培訓(xùn)課件
- 市場營銷學(xué)電子教案
- 《內(nèi)蒙古乳制品出口貿(mào)易發(fā)展現(xiàn)狀、問題及完善對策研究》10000字
- 研究生開題報告評審表
- 統(tǒng)編版語文二年級下冊《黃帝的傳說》教學(xué)課件
- 《網(wǎng)絡(luò)安全與個人信息保護(hù)》主題班會課件
- 建筑集團(tuán)公司商務(wù)管理手冊(投標(biāo)、合同、采購)分冊
- 蘇教版二年級下冊《磁鐵的磁力》課件
- 幼兒園課件小小銀行家
- 美的空調(diào)制造工藝手冊
評論
0/150
提交評論