林黛玉進(jìn)賈府教案及說(shuō)課稿

1、林黛玉進(jìn)賈府教案教學(xué)目的： 知識(shí)教育點(diǎn) 1、了解古典名著紅樓夢(mèng)的整理及其故事情節(jié)大意。 2、體會(huì)本文人物出場(chǎng)的特點(diǎn)和重要人物的性格特征。 3、通過(guò)文章環(huán)境，把握作品的主題。 能力訓(xùn)練點(diǎn) 1、訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)揣摩人物語(yǔ)言、動(dòng)作及細(xì)節(jié)描寫把握人物性格的能力 2、分析形象，培養(yǎng)學(xué)生良好的分析習(xí)慣和知識(shí)遷移地能力 德育滲透點(diǎn)：認(rèn)識(shí)封建大家族的腐朽沒(méi)落，理解賈寶玉追求個(gè)性自由反封 建的精神。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)習(xí)文章描寫緊扣中心事件，人物出場(chǎng)的多種方式； 2、對(duì)本文幾個(gè)人物性格特征的分析。 教學(xué)難點(diǎn)：理解人物的典型性格特征及西江月表現(xiàn)人物性格的作用。 教學(xué)設(shè)想：安排3課時(shí) 第一課時(shí) 一、整理簡(jiǎn)介及紅樓夢(mèng)是創(chuàng)

2、作: 紅樓夢(mèng)是我國(guó)18世紀(jì)中期出現(xiàn)的一部古典小說(shuō)。它高度的藝術(shù)性，在我國(guó)及世界文學(xué)發(fā)展史上占有重要地位。 整理曹雪芹，名 ，字夢(mèng)阮，號(hào)雪芹。大約生于1715年，卒于1763年整理的一生恰好經(jīng)歷了曹家由盛而衰的過(guò)程，為他能對(duì)社會(huì)上種種黑暗抱有不滿和批判的態(tài)度，寫出反映封建統(tǒng)治階級(jí)、封建制度沒(méi)落衰敗的紅樓夢(mèng)，準(zhǔn)備了良好基礎(chǔ)。 紅樓夢(mèng)共120回，前80 回在曹雪芹去世前10年左右就已經(jīng)傳抄問(wèn)世，到了18世紀(jì)末，高鶚續(xù)寫了后40回，補(bǔ)成了現(xiàn)行的120回本。 二、解題： 本文選自紅樓夢(mèng)第三回，標(biāo)題點(diǎn)出了中心事件，題眼是“賈府”全書的典型環(huán)境。 三、紅樓夢(mèng)前五回的內(nèi)容和在小說(shuō)中的作用： 紅樓夢(mèng)的序幕由前三

3、回構(gòu)成，分別從各個(gè)不同的角度，為全書情節(jié)的開展作了必要的交代。它們之間既有了解，又各有側(cè)重。 一回：開篇，用“女媧補(bǔ)天”“木石前盟”兩個(gè)神話故事作楔子，為塑造賈寶玉和林黛玉的戀愛故事，染上一層浪漫主義色彩。 二回：交代賈府人物。通過(guò)“冷子興演說(shuō)榮國(guó)府”，簡(jiǎn)要介紹了賈府中的人物關(guān)系。圖示如下： 賈 敷 寧國(guó)公：賈 波賈代化 賈 珍賈 蓉(秦可卿) 賈 敬 賈惜春 賈 璉 賈 赦 巧 姐 (邢夫人)王熙鳳 賈迎春 榮國(guó)公：賈 源賈代善 賈 珠 賈 蘭 史太君 賈 政李 紈 (賈母)(王夫人) 賈元春 賈寶玉 賈探春 賈 敏 林黛玉 (林如海) 三回：介紹小說(shuō)的典型環(huán)境通過(guò)林黛玉耳聞目睹對(duì)賈府做了第

4、一次直接描寫。 四回：通過(guò)“葫蘆僧判斷葫蘆案”介紹了賈、史、王、薛四大家族的關(guān)系。由薛蟠案件帶出寶釵進(jìn)賈府的情節(jié)。 展現(xiàn)小說(shuō)更廣闊的社會(huì)背景。 五回：通過(guò)賈寶玉夢(mèng)游太虛幻境，利用畫冊(cè)、判詞及歌曲的形式，隱喻含蓄地將紅樓夢(mèng)眾多主要人物和次要人物的發(fā)展和結(jié)局交代出來(lái)。是全書總綱。 第二課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)：分析幾個(gè)主要人物的性格特征。 一、林黛玉 提問(wèn)：哪些地方體現(xiàn)了林黛玉“步步留心，時(shí)時(shí)在意”？ 林黛玉母親去世后投奔外家，依傍外祖母及舅氏姐妹，但總有寄人籬下之感，待人處事始終是“步步留心，時(shí)時(shí)在意”。 例如：1、在邢夫人處，邢夫人“苦留”她吃晚飯，她婉言謝絕，既表明了她對(duì)邢夫人的尊敬與感激，又表明了自

5、己顧全大局的禮節(jié)，說(shuō)明她待人接物是處處留心的。 2、在王夫人房中，王夫人坐在西邊下首，見黛玉來(lái)了，便往東讓，而黛玉料定那是賈政之位，絕不肯坐，便向挨炕的椅上坐了。(P219)可見，黛玉連坐在哪里，都非常細(xì)心，絕不輕易從事。 3、在賈母房中吃飯時(shí)，更是如此。賈母正面榻上獨(dú)坐，兩邊四張空椅，當(dāng)王熙鳳拉黛玉入座時(shí)，黛玉也十分推讓了一番，直到賈母作了解釋后，方才告了座，坐了。(P221) 4、黛玉的留心與在意，還表現(xiàn)在隨時(shí)改正一些不適宜的對(duì)答上。比如當(dāng)賈母與寶玉問(wèn)黛玉念何書時(shí)，黛玉回答先后不一致。 黛玉這種“步步留心，時(shí)時(shí)在意”的謹(jǐn)慎態(tài)度，是她寄人籬下感情的反映，也是節(jié)選中性格主要的一面。 其次，有兩

6、段關(guān)于外貌、神情和風(fēng)韻的描寫：1.眾人見黛玉時(shí)對(duì)她的年齡、 舉止言談、身體面龐和風(fēng)流態(tài)度的描寫。(P212)2.寶玉見黛玉時(shí)，對(duì)黛玉的外貌、神韻的描寫，運(yùn)用對(duì)偶、比喻等手法，以華美對(duì)稱的語(yǔ)言，寫出了寶玉眼中所見的黛玉的嬌容。(P224)表現(xiàn)黛玉的共同點(diǎn):美貌多情,體弱多病。尤其怕“哭”與“淚”，不但照應(yīng)第一回中的“木石前盟”，又為以后的情節(jié)發(fā)展埋下伏筆。 二、王熙鳳 王熙鳳是一個(gè)精明能干，慣于玩弄權(quán)術(shù)的人。為人刁鉆狡黠，明是一盆火，暗是一把刀。由于對(duì)上善于阿諛?lè)畛校虼瞬┑觅Z母歡心，從而獨(dú)攬了賈府的大權(quán)，成為賈府的實(shí)際統(tǒng)治者。 提問(wèn)：節(jié)選部分從幾個(gè)方面展示了王熙鳳的性格特征？ 1、寫出場(chǎng)：未見

7、其人，先聞其聲。與那些個(gè)“斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整”的人們相比，實(shí)在是“放誕無(wú)禮”，正說(shuō)明她在賈府的特殊身份和地位。賈母戲謔的介紹，除了說(shuō)明她性格潑辣之外，更說(shuō)明她是深得賈母寵愛的特殊人物。 2、繪肖像：不但刻畫人物外部特征，而且透露人物性格特征和精神世界。 頭飾飾 珍寶珠玉貪婪與俗氣(內(nèi)心世界的空虛) 服 裝 肖像描寫 “三角眼” “吊梢眉” 容貌 美麗外表刁鉆狡黠(本性) “粉 面”、“丹 唇” 3、見黛玉：言談舉止表現(xiàn)感情的變化，反映其內(nèi)心世界。 先是恭維繼而拭淚轉(zhuǎn)悲為喜， 入木三分描繪了王熙鳳“察顏觀色，機(jī)變逢迎”得寵原因。 4、回王夫人： 她的察顏觀色，機(jī)變逢迎，已取得王夫人歡心，成為賈府

8、中的實(shí)際掌權(quán)人。 第三課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)：繼續(xù)分析人物形象 一、賈寶玉： 賈寶玉是封建貴族的叛逆者，具有反抗封建束縛，要求自由平等的思想。他蔑視世俗，卓然獨(dú)立的種種表現(xiàn)，反映了他對(duì)封建禮教和封建道德的反抗。 以下分三個(gè)描寫重點(diǎn)來(lái)分析: 1.出場(chǎng)前：側(cè)面介紹一般人對(duì)寶玉看法和他在賈府中的地位(貶斥態(tài)度)。 王夫人:：“孽根禍胎”“混世魔王”“一時(shí)甜言蜜語(yǔ)，一時(shí)有天無(wú)日，一時(shí)又瘋瘋傻傻” 黛玉的母親：“銜玉所生”“頑劣異常，極惡讀書，最喜在內(nèi)幃廝混” 小結(jié):：這些貶斥說(shuō)明賈寶玉所作所為與封建正統(tǒng)觀念相抵觸，與世俗常情格格不入，他是封建社會(huì)的“叛逆”，但由于他是賈府核心人物王夫人唯一的兒子，自幼受“老太

9、太疼愛”，所以在賈府居于“無(wú)人敢管”的特殊地位。 2、肖像描寫：黛玉眼中的寶玉。 一個(gè)眉清目秀、英俊多情的年輕公子，非常眼熟，產(chǎn)生親熱感。使用了比喻、排比、對(duì)偶等修辭手法，句式整齊，音韻和諧。 3、兩首西江月 提問(wèn)：怎樣理解這兩首西江月? 、詞中所展示的人物思想性格和形象。 思想性格：鐘情于女孩子；諷刺熱衷功名的人；反對(duì)“男尊女卑”的封建道德觀念；嘲笑道學(xué)所鼓吹的“文死諫，武死戰(zhàn)”的所謂“大丈夫名節(jié)”“怕讀”被封建統(tǒng)治者奉為經(jīng)典的、具有莫大權(quán)威的四書之類的“文章”；對(duì)西廂記牡丹亭之類理學(xué)先生所最反對(duì)的書視如珍寶，這些都與傳統(tǒng)道德背道而馳?？梢姟邦B劣”“乖張”叛逆是其主要性格特征。 寶玉形象：他

10、“天下無(wú)能第一，古今不肖無(wú)雙”，不是封建時(shí)代的忠臣孝子，而是“于國(guó)于家無(wú)望”的逆子貳臣。 整理對(duì)寶玉的態(tài)度似貶實(shí)褒，寓褒于貶，正文反作，贊頌寶玉。 、該詞作用。 其一，整理假托封建衛(wèi)道者的口吻，對(duì)寶玉的似嘲實(shí)贊，巧妙地歌頌了寶玉反封建的叛逆性格，暗示了小說(shuō)為寶玉安排的悲劇結(jié)局。 其二，整理用“說(shuō)反話”的手法，贊賞寶玉對(duì)封建主義采取的玩世不恭的態(tài)度，歌頌他不向世俗屈服，勇于反抗的精神。他的“愁”和“恨”，正是要求擺脫“世務(wù)”“文章”而不可得的苦悶心情的表現(xiàn)；他的“傻”“狂”，是專制壓迫和禁錮的結(jié)果，是他在痛苦中尋求新的生活和理想，而又找不到出路，陷于失望和迷惘的一種精神狀態(tài)。 小結(jié)全文： 一、圍

11、繞中心描寫。 二、人物出場(chǎng)，先后適宜，詳略得當(dāng)，虛實(shí)兼用。 3、 人物描寫與環(huán)境描寫交叉進(jìn)行，配合自然，相得益彰說(shuō)課稿一、說(shuō)教材 一教材的地位林黛玉進(jìn)賈府是人教版高中語(yǔ)文第四冊(cè)第三單元的一篇重要講讀課。本單元是小說(shuō)單元，單元教學(xué)重難點(diǎn)是鑒賞古代小說(shuō)的人物形象和語(yǔ)言。構(gòu)成本單元的四篇文章分別選自紅樓夢(mèng)水滸傳三國(guó)演義警世通言，均屬中國(guó)古典小說(shuō)，故擬重點(diǎn)說(shuō)明兩點(diǎn)：閱讀我國(guó)古代小說(shuō)的意義和閱讀小說(shuō)的基本方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。林黛玉進(jìn)賈府重在研討環(huán)境、人物表現(xiàn)藝術(shù)。 二教學(xué)目標(biāo) 本課設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)：A、知識(shí)教育點(diǎn) 1、 結(jié)合課文閱讀使學(xué)生了解紅樓夢(mèng)的主要內(nèi)容和它的思想性、藝術(shù)性及其在文學(xué)史上的地位。

12、 2通過(guò)分析林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的不同性格，學(xué)習(xí)刻畫人物的方法。3理解環(huán)境描寫的特點(diǎn)和作用。 B、能力訓(xùn)練點(diǎn) 1、訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)揣摩人物語(yǔ)言、動(dòng)作及細(xì)節(jié)描寫把握人物性格的能力。2、分析形象，培養(yǎng)學(xué)生良好的分析習(xí)慣和知識(shí)遷移地能力。C、德育滲透點(diǎn) 正確理解紅樓夢(mèng)的思想內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的思想感情；認(rèn)識(shí)封建大家族的腐朽沒(méi)落，理解賈寶玉追求個(gè)性自由反封建的精神。（三）、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)分析人物的性格特點(diǎn)及刻畫人物的寫法。 教學(xué)難點(diǎn) 林黛玉的性格分析。 二、說(shuō)教法及依據(jù) 1、拓展知識(shí)，構(gòu)建愉快教學(xué)法 國(guó)外有一種較先進(jìn)的教學(xué)方法愉快教學(xué)法，主要特點(diǎn)是從學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，通過(guò)新穎的教學(xué)

13、形式，以創(chuàng) 設(shè)充滿活力的教學(xué)過(guò)程為目標(biāo)，讓學(xué)生在愉悅的心境狀態(tài)中，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知與情感、理性與非理性的統(tǒng)一。 小說(shuō)單元教學(xué)時(shí)，遵循教學(xué)方法亦要改革的指導(dǎo)思想，摒棄傳統(tǒng)的“念 經(jīng)式”的教學(xué)模式，吸收國(guó)外“愉快教學(xué)法”的長(zhǎng)處，教法求活，視野當(dāng)闊為重點(diǎn)。 2、直觀展示法： 第一，紅樓夢(mèng)人物眾多，錯(cuò)綜復(fù)雜，搞清楚人物之間的關(guān)系對(duì)于把握人物性格征有著重要意義；第二，賈府建筑的規(guī)模即黛玉進(jìn)賈府的路線是引導(dǎo)學(xué)生讀小說(shuō)的主要線索，利用現(xiàn)代技術(shù)手段，將人物關(guān)系和賈府建筑整理成圖片，可以幫助學(xué)生更直觀地把握小說(shuō)內(nèi)容。3、研究性學(xué)習(xí)法 新課程標(biāo)準(zhǔn)指出必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)“自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式，改變學(xué)生

14、的學(xué)習(xí)觀念、態(tài)度、習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生想象、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新”等，在授課中我嘗試引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，而具體到本文的三個(gè)課時(shí)中，體現(xiàn)在自尋資料上和人物性格分析上，分兩個(gè)步驟進(jìn)行：第一步：學(xué)生通過(guò)看電視片段、預(yù)習(xí)、自主探究。結(jié)合老師簡(jiǎn)介的紅樓夢(mèng)的基本情節(jié)，領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵。第二步：合作探究。方法是分小組討論，課堂交流，通過(guò)討論交流，互相探討解答，在老師的點(diǎn)撥下，概括主要人物的性格特征。4、仿寫法 “控制論”告訴我們要實(shí)現(xiàn)有效控制就必須“要有反饋”，而且反饋越及時(shí)越好，因此要設(shè)計(jì)“仿寫法”：即將小說(shuō)里學(xué)到的人物描寫方法用在小作文練習(xí)中，即對(duì)熟悉的人物進(jìn)行描寫，突出人物的性格特征。三、說(shuō)學(xué)法： 在當(dāng)今信息時(shí)代

15、，現(xiàn)代教育所面臨的最嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)已不是如何使受教育者學(xué)到知識(shí)，而是如何使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，正如埃德加.富爾所說(shuō)：“未來(lái)的文盲，不再是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。”葉圣陶先生也說(shuō)“凡為教者必期于達(dá)到不教”。因此，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)尤為重要。這也符合新標(biāo)準(zhǔn)指出的，必須轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。本課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)：1、重視自學(xué)指導(dǎo)。學(xué)生是以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的人，教師教給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，是想讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。2、師生共創(chuàng)，設(shè)立情境。為了讓學(xué)生展開充分的聯(lián)想，還可以借助音樂(lè)、圖片等形式，提供與新課題有關(guān)條件，創(chuàng)造適當(dāng)?shù)那榫常ぐl(fā)學(xué)生的想象空間。并創(chuàng)造共同研討的氛圍，讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提

16、出問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)探索成功的快樂(lè)，養(yǎng)成他們對(duì)于優(yōu)秀文學(xué)作品細(xì)細(xì)品讀的習(xí)慣。四、概說(shuō)教學(xué)程序 本課題共設(shè)三課時(shí)， 各課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)為：課前預(yù)習(xí)：1.課前組織學(xué)生利用課件的“影視欣賞”觀看紅樓夢(mèng)的錄像片斷林黛玉進(jìn) 賈府； 2.自讀紅樓夢(mèng)前五回內(nèi)容；第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：1.單元閱讀導(dǎo)言；2.結(jié)合課前預(yù)習(xí)簡(jiǎn)介曹雪芹和紅樓夢(mèng)；3.研習(xí)賈府這一典型環(huán)境：1）組織課堂研討：賈府與別家有何不同？2）明確整理怎樣寫賈府這一典型環(huán)境及其作用。 第二課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn) 1.師生共同討論課文出現(xiàn)人物形象重點(diǎn)是王熙鳳和林黛玉的性格；2.學(xué)習(xí)古代小說(shuō)中刻畫人物的方法。第三課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)1利用第二課時(shí)所學(xué)知識(shí)賞析賈寶玉的形

17、象；2分析眾多人物出唱的方式及整理這樣安排的原因；3探究寶黛愛情的悲劇根源。本說(shuō)課內(nèi)容側(cè)重第二課時(shí)展開。五、教學(xué)過(guò)程（一）、引言：作品中的人物是圍繞黛玉進(jìn)賈府這一中心事件，通過(guò)黛玉的見聞來(lái)描寫的。黛玉進(jìn)府按照封建貴族家庭的禮規(guī)，必定要去拜望自己的長(zhǎng)輩，同輩姊妹也都要見見面。整理選擇這個(gè)機(jī)會(huì)使作品中的主要人物出場(chǎng)亮相，是行文的必需，也是事理的必然。整理安排人物出場(chǎng)與環(huán)境描寫交錯(cuò)進(jìn)行，詳略得體，虛實(shí)兼用。詳寫的人物有王熙鳳、賈寶玉、林黛玉，我們與學(xué)生一起來(lái)欣賞王熙鳳、林黛玉。（二）、人物形象賞析 可用師生共同討論及教師點(diǎn)評(píng)的方法指導(dǎo)學(xué)生賞析人物。 1、林黛玉 1）找出描寫林黛玉外貌的句子。 提示：

18、整理用不同人物的眼光，很有層次地刻畫林黛玉的音容笑貌、神態(tài)風(fēng)度，使林黛玉的形象越來(lái)越清晰地呈現(xiàn)在讀者面前。 方法：把眾人眼里的黛玉、王熙鳳眼里的黛玉、寶玉眼里的黛玉，三處描寫放在一起，加以比較。 眾人眼里的黛玉：“眾人見黛玉年貌雖小，便知他有不足之癥。” 教師點(diǎn)評(píng)：只作初步勾畫。眾人關(guān)心的是黛玉的身體，注意點(diǎn)是體質(zhì)的病弱和不足。 王熙鳳眼里的黛玉：“這熙鳳攜著黛玉的手，上下細(xì)細(xì)打諒了一回，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時(shí)不忘?！?教師點(diǎn)評(píng)：描寫進(jìn)了一層，突出黛玉容貌的標(biāo)致和氣派的不凡。鳳姐見多識(shí)廣，見過(guò)世面，“真有這樣標(biāo)致人物，出自鳳口，黛玉豐姿可知，宜作史筆看”（脂硯齋批語(yǔ)）。王熙鳳的話說(shuō)得那么

19、中聽，得體，不僅投合賈母的心意，說(shuō)得老太太十分受用，而且點(diǎn)明了黛玉的風(fēng)流態(tài)度和言談舉止的不俗。 寶玉眼里的黛玉：“廝見畢歸坐，細(xì)看形容，與眾各別：病如西子勝三分?！?教師點(diǎn)評(píng)：經(jīng)過(guò)兩處鋪墊，第三處借寶玉之眼濃墨重彩地描寫黛玉。五個(gè)對(duì)偶句抓住林黛玉弱不禁風(fēng)、多愁善感的性格特點(diǎn)，工筆細(xì)描，細(xì)致地表現(xiàn)了黛玉無(wú)與倫比的姿容、神韻和風(fēng)采，繪出了一幅精美的風(fēng)流俊逸的病美人圖。這一形象只有寶玉的眼睛能看出來(lái)，其他任何人都是無(wú)法發(fā)現(xiàn)的。 小結(jié)：三處描寫多角度、有層次地展現(xiàn)林黛玉的音容笑貌、神態(tài)風(fēng)度，寫意和工筆兩種手法交替使用，既有朦朧的美感，又有清晰的美感。 2）思考：黛玉進(jìn)賈府，是怎樣“步步留心，時(shí)時(shí)在意，

20、不肯輕易多說(shuō)一句話，多行一步路”？為什么要“步步留心，時(shí)時(shí)在意，不肯輕易多說(shuō)一句話，多行一步路”? 引導(dǎo)學(xué)生找出黛玉進(jìn)賈府后語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫，并練習(xí)點(diǎn)評(píng)。 歸納：賈母一見黛玉，疼愛得了不得，“一把摟入懷中大哭”，并不計(jì)較禮節(jié)，可是待眾人慢慢解勸住了，黛玉還是補(bǔ)行了拜見的禮節(jié)。見了迎春姐妹三個(gè)，也“忙起身迎上來(lái)見禮”。 聽到后院有笑聲，聽到“我來(lái)遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客!”黛玉心里覺得那人“放誕無(wú)禮”，只是不說(shuō)，見了面還是“連忙起身接見”，稱呼上也非常小心。外祖母說(shuō)：“你只叫他鳳辣子就是了。”她知道外祖母可以開玩笑，自己可隨便不得，待明白過(guò)來(lái)，“忙陪笑見禮，以嫂呼之”。 回刑夫人話時(shí)的語(yǔ)言、

21、動(dòng)作。賈赦沒(méi)出來(lái)見面，只是讓人回話，因?yàn)榛氐氖谴缶司说脑挘煊衩φ酒饋?lái)，一一聽了，恭肅如此。大舅母苦留她吃飯，黛玉笑著推辭：“舅母愛惜賜飯，原不應(yīng)辭，只是還要過(guò)去拜見二舅舅，恐領(lǐng)了賜去不恭，異日再領(lǐng)，未為不可。望舅母容諒。” 表明了對(duì)邢夫人的尊敬與感激，又表明了自己顧全大局的禮節(jié)，說(shuō)明他待人處事是處處留心的還有兩次讓座的描寫。連一個(gè)位子，黛玉也處處小心，無(wú)論在王夫人處，還是在賈母后院吃飯，黛玉都十分推讓。表現(xiàn)她非常細(xì)心，絕不輕易從事。 “黛玉見了這里許多事情不合家中之式，不得不隨的，少不得一一改過(guò)來(lái)”，飯后漱口，跟著漱口，吃茶，跟著吃茶。表現(xiàn)她細(xì)心，在意。 黛玉回答賈母（語(yǔ)言描寫）：“只剛念了

22、四書。”黛玉又問(wèn)姊妹們讀何書。賈母道：“讀的是什么書，不過(guò)是認(rèn)得兩個(gè)字，不是睜眼的瞎子罷了!”當(dāng)寶玉問(wèn)她可曾讀書時(shí)，黛玉只說(shuō)：“不曾讀，只上了一年學(xué)，些須認(rèn)得幾個(gè)字?！笨梢婘煊褚呀?jīng)意識(shí)到先前實(shí)話實(shí)說(shuō)有不謙之嫌，馬上留意改口。黛玉的言談舉止，表明其教養(yǎng)非同一般。 小結(jié)：對(duì)黛玉語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫，處處表現(xiàn)她“步步留心，時(shí)時(shí)在意”，謹(jǐn)小慎微的態(tài)度，表現(xiàn)她“寄人籬下”的心境。黛玉“上無(wú)親母教養(yǎng)，下無(wú)姊妹兄弟扶持”，只好依傍外祖母。她有很強(qiáng)的自尊心，也有很強(qiáng)的自卑感。因此，“步步留心，時(shí)時(shí)在意”。 總結(jié)：通過(guò)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)表現(xiàn)了一個(gè)美貌多情、體弱多病、心態(tài)復(fù)雜、知書達(dá)理、有教養(yǎng)、為人處處小心謹(jǐn)

23、慎的少女形象。 2、王熙鳳 （研究描寫人物的方法） （重點(diǎn)分析）提示：王熙鳳的出場(chǎng)安排在黛玉已和賈府諸女眷都見過(guò)面、都在場(chǎng)的情境里，便于多方面地表現(xiàn)她的性格。本部分就王熙鳳其言、其行、其貌分析其性格，以引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟人物描寫的基本方法：語(yǔ)言、行動(dòng)、外貌、心理等，從而引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟鑒賞人物的技巧。 1）其言：“我來(lái)遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客！”未見其人，先聞其聲。既寫出她性格的潑辣放肆，又顯示她受到賈母的寵愛，故而地位非同一般。同時(shí)，她一出場(chǎng)，立即引起黛玉的特殊感覺，再用他人的恭肅嚴(yán)整加以反襯，張張狂狂的形象顯得格外鮮明突出，更顯她的潑辣及賈母對(duì)她的寵愛。“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見了！況且這通身

24、的氣派，竟不象老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時(shí)不忘?！碧幪幱暧懞谩＜确Q贊了黛玉的美，又沒(méi)忘討賈母的歡心，同時(shí)又沒(méi)有忘記博得“三春”的高興。（一箭三雕，巧舌如簧）“這倒是我先料著了，知道妹妹不過(guò)這兩日到的，我已經(jīng)預(yù)備下了，等太太回去過(guò)了目好送過(guò)來(lái)。”回王夫人話：充分表現(xiàn)了她果斷能干的才能與善于機(jī)變逢迎的本領(lǐng)（這正是她贏得歡心，成為掌權(quán)人的原因）。2）其行： “笑”“攜”“打諒”“用帕拭淚”“轉(zhuǎn)悲為喜”“有忙攜”“親為捧茶捧果”善于逢場(chǎng)作戲，為博得他人高興，不惜用一切手段。3）其貌：參見教材43頁(yè)“頭上戴著丹唇未啟笑先聞?！睒O力鋪陳其服飾，既顯示出她的華貴、得勢(shì)和珠光寶氣，也暗示她的貪婪和俗氣。而“粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞”更寫出了她的美麗背后的狡黠和叼鉆。分析總結(jié)：王熙鳳的人物形象王熙鳳是一個(gè)精明能干、慣于玩弄權(quán)術(shù)的人。其為人刁鉆狡黠、善于阿諛?lè)畛小⒁婏L(fēng)駛舵、笑里藏刀。她夸黛玉標(biāo)致，嘆黛玉命苦，對(duì)黛玉關(guān)懷備至，一切都忖度著賈母的心思行事，一切為了討得賈母的歡心。她善解人意、巧于逢迎