2016年人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元第九課從百草園到三味書屋教學(xué)課件詳解

1、魯迅魯迅六安市金安區(qū)中店鄉(xiāng)汪神學(xué)校六安市金安區(qū)中店鄉(xiāng)汪神學(xué)校 楊國(guó)梁楊國(guó)梁魯迅，原名周樹人，浙江紹興人，偉大的文學(xué)家、魯迅，原名周樹人，浙江紹興人，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。思想家、革命家。著有雜文、小說(shuō)、散文、詩(shī)歌等。著有雜文、小說(shuō)、散文、詩(shī)歌等。 從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋選自選自朝花夕拾朝花夕拾。這是一。這是一部散文集，共搜集了部散文集，共搜集了10篇文章，大部分作品是作者回憶篇文章，大部分作品是作者回憶自己童年、少年時(shí)代生活的。自己童年、少年時(shí)代生活的。寫本篇文章時(shí)魯迅已經(jīng)寫本篇文章時(shí)魯迅已經(jīng)40多歲了。多歲了。 這部散文集題名為這部散文集題名為朝花夕拾朝花夕拾，意思是，

2、意思是:早上的花早上的花到晚上才拾取，晚年了，回憶起少年時(shí)代的事。到晚上才拾取，晚年了，回憶起少年時(shí)代的事。簡(jiǎn)介1、時(shí)間就是生命，無(wú)端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)無(wú)異、時(shí)間就是生命，無(wú)端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)無(wú)異于謀財(cái)害命。于謀財(cái)害命。2、我們從古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的、我們從古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人，人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人，這就是這就是中國(guó)的脊梁。中國(guó)的脊梁。3、時(shí)間就像海綿里的水，只要你愿意擠，總還是有的、時(shí)間就像海綿里的水，只要你愿意擠，總還是有的 。4、我好象是一只牛，吃的是草，擠出的是牛奶。、我好象是一只牛，吃的是草

3、，擠出的是牛奶。5、哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在了工、哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在了工作上了作上了 。魯迅名言魯迅名言 “朝花夕拾”的意思是早上開的花，傍晚時(shí)把它撿起來(lái)。作者用這個(gè)名字說(shuō)明這是一本回憶往事的散文集。 從百草園到三味書屋是一篇回憶性散文，作者回憶自己早年的生活。本文寫于1926年，當(dāng)時(shí)作者45歲。注意下列詞語(yǔ)的字音和字形：注意下列詞語(yǔ)的字音和字形：zoqshuichnmshisyundngttngshnbsutucunkushulin注意下列詞語(yǔ)的字形：注意下列詞語(yǔ)的字形：人跡罕至人跡罕至：少有人來(lái)。罕，稀少。：少有人來(lái)。罕，稀少。人聲鼎沸人聲鼎沸：形容人

4、聲喧鬧。鼎沸，水開了，：形容人聲喧鬧。鼎沸，水開了，發(fā)出響聲。發(fā)出響聲。無(wú)處覓食無(wú)處覓食高枕而臥高枕而臥：比喻無(wú)所顧忌。今多：比喻無(wú)所顧忌。今多 比喻不加警惕。比喻不加警惕。攢攢（cun湊在一塊兒）成小球湊在一塊兒）成小球拗拗（o用力彎曲）過(guò)去用力彎曲）過(guò)去斂斂（lin放）在盒里放）在盒里1.課文大致分為兩個(gè)部分：課文大致分為兩個(gè)部分： 一部分寫百草園，另一部分寫三味書屋。一部分寫百草園，另一部分寫三味書屋。2.文章主要是以空間變換為順序記敘的。文章主要是以空間變換為順序記敘的。 本文題為本文題為“從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋”，從這個(gè)題目我們，從這個(gè)題目我們可以得到哪些信息可以得到哪

5、些信息? ?自主學(xué)習(xí)，整體感知自主學(xué)習(xí)，整體感知文章哪幾段文字寫百草園？哪幾段文章寫三味書屋？文章哪幾段文字寫百草園？哪幾段文章寫三味書屋？（18）百草園的生活百草園的生活（10尾）尾）三味書屋的生活三味書屋的生活朗讀讀朗讀讀1-8段，回答問(wèn)題：段，回答問(wèn)題：為什么說(shuō)百草園是我的樂(lè)園？為什么說(shuō)百草園是我的樂(lè)園？ 因?yàn)檫@里因?yàn)檫@里景物美好景物美好故事神奇捕鳥有趣。故事神奇捕鳥有趣。第第1段和第段和第28段是什么關(guān)系？段是什么關(guān)系？總分關(guān)系總分關(guān)系 賞析第二段賞析第二段 描寫的順序描寫的順序從整段來(lái)看，先從整段來(lái)看，先整體整體后后局部局部；從第一層來(lái)看，由從第一層來(lái)看，由靜物靜物到到動(dòng)物動(dòng)物；從第

6、二層來(lái)看，先從第二層來(lái)看，先總寫總寫后后分寫分寫，從，從動(dòng)物動(dòng)物到到植物植物。 用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本段的主要內(nèi)容：用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本段的主要內(nèi)容：描寫了百草園中有趣的動(dòng)植物，表明百草園描寫了百草園中有趣的動(dòng)植物，表明百草園是我的樂(lè)園，再現(xiàn)了兒童天真好奇的心理。是我的樂(lè)園，再現(xiàn)了兒童天真好奇的心理。碧綠的菜畦碧綠的菜畦 光滑的石井欄光滑的石井欄高大的皂莢數(shù)高大的皂莢數(shù) 紫紅的桑葚紫紅的桑葚 鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟 肥胖的黃蜂伏在菜花上肥胖的黃蜂伏在菜花上 輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了油蛉在這里低唱，油蛉在這里低唱， 蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。蟋蟀們

7、在這里彈琴。 翻開斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣翻開斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣還有斑蝥還有斑蝥 ，倘若用手指按住倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧竅噴出一陣煙霧 何首烏何首烏 木蓮木蓮 何首烏根是有像人形的，何首烏根是有像人形的， 吃了便可以成仙吃了便可以成仙 如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)比桑葚要好得遠(yuǎn)“單是單是”是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)?！安槐卣f(shuō)不必說(shuō)”撇開一些東西，是為了突出撇開一些東西，是為了突出“單是單是”的內(nèi)的內(nèi)容。既然容。

8、既然“單是單是”這一點(diǎn)已經(jīng)趣味無(wú)窮了，那么園中這一點(diǎn)已經(jīng)趣味無(wú)窮了，那么園中的樂(lè)趣比比皆是了。這樣寫，的樂(lè)趣比比皆是了。這樣寫，突出了百草園的無(wú)窮樂(lè)突出了百草園的無(wú)窮樂(lè)趣。趣?！安槐卣f(shuō)不必說(shuō)也不必說(shuō)也不必說(shuō)單是單是”哪個(gè)內(nèi)容哪個(gè)內(nèi)容是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)？這個(gè)句式在表達(dá)上什么作用？是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)？這個(gè)句式在表達(dá)上什么作用？百草園有哪些景物，它們各有什么特點(diǎn)？百草園有哪些景物，它們各有什么特點(diǎn)？第一層第一層碧綠的菜畦碧綠的菜畦光滑的石井欄光滑的石井欄高大的皂莢樹高大的皂莢樹紫紅的桑椹紫紅的桑椹鳴蟬長(zhǎng)吟鳴蟬長(zhǎng)吟肥胖的黃蜂肥胖的黃蜂-伏伏輕捷的叫天子輕捷的叫天子-竄竄第二層第二層油蛉油蛉蟋蟀蟋蟀蜈蚣蜈蚣斑蝥斑蝥

9、低唱低唱彈琴?gòu)椙倥九?噴噴何首烏藤何首烏藤木蓮藤木蓮藤木蓮果木蓮果何首烏根何首烏根覆盆子覆盆子纏絡(luò)纏絡(luò)像蓮房像蓮房臃腫臃腫像小球像小球 又酸又甜又酸又甜作者從哪些角度來(lái)描寫這些景物？作者從哪些角度來(lái)描寫這些景物？視覺視覺 觸覺觸覺 聽覺聽覺 味覺味覺 本段描寫景物時(shí)用了哪些修辭手法？本段描寫景物時(shí)用了哪些修辭手法？ 有什么好處？有什么好處？ 形象生動(dòng)地寫出了孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。形象生動(dòng)地寫出了孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。表現(xiàn)了作者對(duì)自然的熱愛之情。表現(xiàn)了作者對(duì)自然的熱愛之情。排比比喻擬人排比比喻擬人本段寫了哪幾件兒童淘氣頑皮的趣事？本段寫了哪幾件兒童淘氣頑皮的趣事？翻磚頭見蜈蚣

10、翻磚頭見蜈蚣按斑蝥按斑蝥拔何首烏拔何首烏摘覆盆子摘覆盆子 寫美女蛇的故事有什么作用寫美女蛇的故事有什么作用? 給百草園增添了神秘色彩，豐富給百草園增添了神秘色彩，豐富了百草園作為兒童樂(lè)園的情趣。了百草園作為兒童樂(lè)園的情趣。 朗讀第七段，用四個(gè)字概括段意。朗讀第七段，用四個(gè)字概括段意。雪地捕鳥雪地捕鳥 作者是怎樣描寫捕鳥的，為什么要寫捕鳥作者是怎樣描寫捕鳥的，為什么要寫捕鳥? 先寫捕鳥的時(shí)間、條件、方法，然后寫捕鳥的收先寫捕鳥的時(shí)間、條件、方法，然后寫捕鳥的收獲、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。獲、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。為了表現(xiàn)百草園給愛玩的兒童帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。為了表現(xiàn)百草園給愛玩的兒童帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。 閱讀第七節(jié)，思考下列問(wèn)題

11、：閱讀第七節(jié)，思考下列問(wèn)題：作者先寫百草園冬天的作者先寫百草園冬天的“無(wú)味無(wú)味”，然后寫下，然后寫下雪帶來(lái)的樂(lè)趣，這是什么寫法？起什么作用？雪帶來(lái)的樂(lè)趣，這是什么寫法？起什么作用？找出表示捕鳥動(dòng)作的詞，說(shuō)說(shuō)這些詞的表達(dá)作用。找出表示捕鳥動(dòng)作的詞，說(shuō)說(shuō)這些詞的表達(dá)作用。以沒有雪的無(wú)味來(lái)襯托下雪帶來(lái)的樂(lè)趣。以沒有雪的無(wú)味來(lái)襯托下雪帶來(lái)的樂(lè)趣。掃掃露露支支撒撒系系牽牽拉拉看看罩罩準(zhǔn)確而生動(dòng)地表現(xiàn)了雪地捕鳥的過(guò)程和樂(lè)趣。表準(zhǔn)確而生動(dòng)地表現(xiàn)了雪地捕鳥的過(guò)程和樂(lè)趣。表現(xiàn)了兒童愛玩的心理和捕鳥時(shí)興奮、驚喜之情。現(xiàn)了兒童愛玩的心理和捕鳥時(shí)興奮、驚喜之情。先抑后揚(yáng)。先抑后揚(yáng)。第九段寫了什么內(nèi)容？第九段寫了什么內(nèi)

12、容？表現(xiàn)了怎樣的感情？表現(xiàn)了怎樣的感情？它在全文中起什么作用？它在全文中起什么作用？ 家里人要送我去書塾，我不能常到百草園了。家里人要送我去書塾，我不能常到百草園了。表現(xiàn)了我對(duì)百草園表現(xiàn)了我對(duì)百草園戀戀不舍戀戀不舍的感情。的感情。承上啟下。承上啟下。 “我我”即將結(jié)束在百草園的生活，要去私塾讀即將結(jié)束在百草園的生活，要去私塾讀書，書，“我我”是怎么想的？是怎么想的？ “我我”為何留戀百草園的生活？為何留戀百草園的生活？三個(gè)三個(gè)“也許也許”，他在反復(fù)揣測(cè)，認(rèn)為可能是做錯(cuò)了，他在反復(fù)揣測(cè)，認(rèn)為可能是做錯(cuò)了事所受的懲罰?？梢娝麑?duì)百草園是多么的留戀。預(yù)事所受的懲罰。可見他對(duì)百草園是多么的留戀。預(yù)示著三

13、味書屋與百草園將是截然不同的一塊天地示著三味書屋與百草園將是截然不同的一塊天地.在百草園里，在百草園里，我我由由自在，無(wú)拘無(wú)束。認(rèn)識(shí)了許多書由由自在，無(wú)拘無(wú)束。認(rèn)識(shí)了許多書本中沒有的東西。本中沒有的東西。 “我我”到底知不知道被送到私塾去的原因呢到底知不知道被送到私塾去的原因呢?你是從你是從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的? “Ade，我的蟋蟀們，我的蟋蟀們!Ade，我的覆盆子們和木，我的覆盆子們和木蓮們蓮們!”這句話運(yùn)用什么修辭手法這句話運(yùn)用什么修辭手法?表達(dá)了作者表達(dá)了作者什么心理什么心理? 不知道，從不知道，從“也許是也許是也許是也許是也許是也許是都無(wú)從知道都無(wú)從知道”可以看出，三個(gè)可以

14、看出，三個(gè)“也許是也許是”表示盡管表示盡管猜測(cè)的原因很多，但一個(gè)也無(wú)法肯定。猜測(cè)的原因很多，但一個(gè)也無(wú)法肯定。 用擬人修辭手法，表達(dá)了用擬人修辭手法，表達(dá)了“我我”對(duì)百草園的依依不舍之情。對(duì)百草園的依依不舍之情。小結(jié)小結(jié) 寫百草園，始終圍繞著一個(gè)寫百草園，始終圍繞著一個(gè)“樂(lè)樂(lè)”字字樂(lè)于觀察百草園的景物，樂(lè)于聽美女蛇的故樂(lè)于觀察百草園的景物，樂(lè)于聽美女蛇的故事，樂(lè)于捕鳥活動(dòng)，事，樂(lè)于捕鳥活動(dòng)，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然，喜歡自由快樂(lè)生活的心理。喜歡自由快樂(lè)生活的心理。 第二部分是從哪些方面寫三味書屋的？第二部分是從哪些方面寫三味書屋的？ 書屋的環(huán)境書屋的環(huán)境入學(xué)的禮儀入學(xué)的禮儀書

15、屋的先生書屋的先生教學(xué)的內(nèi)容教學(xué)的內(nèi)容愛玩的孩子愛玩的孩子找出寫三味書屋環(huán)境的句子。找出寫三味書屋環(huán)境的句子。我問(wèn)我問(wèn)“怪哉怪哉”，先生不高興，臉上有怒色，這說(shuō)明了，先生不高興，臉上有怒色，這說(shuō)明了先先生生迂腐迂腐，不喜歡學(xué)生問(wèn)課外的東西。，不喜歡學(xué)生問(wèn)課外的東西?！八幸粭l戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過(guò)瞪幾眼但也不常用，普通總不過(guò)瞪幾眼”，這說(shuō)明先生，這說(shuō)明先生和藹善良，對(duì)學(xué)生嚴(yán)而不厲。和藹善良，對(duì)學(xué)生嚴(yán)而不厲。三味書屋的先生是個(gè)什么樣的人？三味書屋的先生是個(gè)什么樣的人？和藹，善良，有點(diǎn)迂腐，教書認(rèn)真，對(duì)學(xué)生嚴(yán)而不厲。和藹，

16、善良，有點(diǎn)迂腐，教書認(rèn)真，對(duì)學(xué)生嚴(yán)而不厲。第第17段和最后一段寫什么內(nèi)容，表現(xiàn)什么思想感情？段和最后一段寫什么內(nèi)容，表現(xiàn)什么思想感情？課間孩子們偷偷到三味書屋后面小園里去玩兒；課間孩子們偷偷到三味書屋后面小園里去玩兒；課堂上，孩子們趁先生讀書入神時(shí)做戲和畫畫兒。課堂上，孩子們趁先生讀書入神時(shí)做戲和畫畫兒。表現(xiàn)了孩子愛玩兒的天性和對(duì)自由快樂(lè)生活的追求。表現(xiàn)了孩子愛玩兒的天性和對(duì)自由快樂(lè)生活的追求。這篇課文表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情這篇課文表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情? ? 通過(guò)對(duì)百草園和三味書屋的回憶，表現(xiàn)通過(guò)對(duì)百草園和三味書屋的回憶，表現(xiàn)作者兒童時(shí)代對(duì)自然的熱愛，對(duì)自由快樂(lè)作者兒童時(shí)代對(duì)自然的熱愛，

17、對(duì)自由快樂(lè)生活的追求，以及天真、幼稚、歡樂(lè)的心生活的追求，以及天真、幼稚、歡樂(lè)的心理。理。 練習(xí)題一練習(xí)題一1.選出下面字形、讀音完全正確的一項(xiàng)：選出下面字形、讀音完全正確的一項(xiàng)： A.竹篩竹篩zh si 簽賞簽賞jin shng 繡像繡像xi xingB.菜畦菜畦ci w 淵博淵博yun b 腦髓腦髓no suC.確鑿確鑿qu zo 盔甲盔甲hu ji蟬銳蟬銳chn tuD.秕谷秕谷b g 錫箔錫箔x b 倜儻倜儻t tng 2.選出下面選出下面紅體字紅體字字注音、解釋不全對(duì)的一項(xiàng)：字注音、解釋不全對(duì)的一項(xiàng)： A.人跡人跡罕罕至（至（hn稀少）人聲鼎稀少）人聲鼎沸沸（fi水開）水開）B.拗拗

18、過(guò)去（過(guò)去（o用力彎曲）用力彎曲）斂斂在盒里（在盒里（lin放）放） C.攢攢成小球（成小球（cun湊在一塊兒）高枕而湊在一塊兒）高枕而臥臥（睡）睡）D.總而總而言言之（之（yn說(shuō)）無(wú)處說(shuō)）無(wú)處覓覓食（食（尋找）尋找） 3.3.選出下面全是名詞的一項(xiàng)：選出下面全是名詞的一項(xiàng)：A.A.擁腫擁腫 輕捷輕捷 木蓮木蓮 彈琴?gòu)椙貰.B.機(jī)關(guān)機(jī)關(guān) 斑蝥斑蝥 消釋消釋 戒尺戒尺C.C.和藹和藹 紳士紳士 宿儒宿儒 方正方正 D.D.油蛉油蛉 蟋蟀蟋蟀 蓮房蓮房 珊瑚珊瑚4.4.選出下面說(shuō)法不正確的一項(xiàng)：選出下面說(shuō)法不正確的一項(xiàng)：A.A.魯迅原名周樹人，浙江紹興人，是我國(guó)現(xiàn)代著名的文魯迅原名周樹人，浙江紹興

19、人，是我國(guó)現(xiàn)代著名的文學(xué)家、思想家、革命家。學(xué)家、思想家、革命家。B.B.本文選自魯迅的本文選自魯迅的朝花夕拾朝花夕拾，是一篇回憶童年生活，是一篇回憶童年生活的小說(shuō)。的小說(shuō)。C.C.本文表現(xiàn)了兒童熱愛大自然，喜歡自由快樂(lè)生活的心本文表現(xiàn)了兒童熱愛大自然，喜歡自由快樂(lè)生活的心理，同時(shí)對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。理，同時(shí)對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。D.D.“三味書屋三味書屋”不是不是“我我”的樂(lè)園，但其中也不乏樂(lè)趣，的樂(lè)園，但其中也不乏樂(lè)趣，如大家放開喉嚨讀書的情形以及到后園去折梅花、尋如大家放開喉嚨讀書的情形以及到后園去折梅花、尋蟬蛻都是好玩的事情。蟬蛻都是好玩的事情。5.下

20、面關(guān)于書塾先生和魯迅的說(shuō)法下面關(guān)于書塾先生和魯迅的說(shuō)法,正確的一項(xiàng)是正確的一項(xiàng)是A.先生挫傷了學(xué)生的求知欲，魯迅很討厭他。先生挫傷了學(xué)生的求知欲，魯迅很討厭他。B.先生對(duì)魯迅很嚴(yán)厲，魯迅認(rèn)為這束縛了兒童的身心發(fā)先生對(duì)魯迅很嚴(yán)厲，魯迅認(rèn)為這束縛了兒童的身心發(fā)展，所以對(duì)他很不滿。展，所以對(duì)他很不滿。C.先生沒有多少真才實(shí)學(xué)，只是常讀些令學(xué)生難懂的文先生沒有多少真才實(shí)學(xué)，只是常讀些令學(xué)生難懂的文章，魯迅覺得他很可笑。章，魯迅覺得他很可笑。D.先生和藹善良，不怎么懲罰學(xué)生，魯迅對(duì)他很恭敬。先生和藹善良，不怎么懲罰學(xué)生，魯迅對(duì)他很恭敬。 6.關(guān)于美女蛇的故事，分析正確的一項(xiàng)是：關(guān)于美女蛇的故事，分析正確

21、的一項(xiàng)是：A. 長(zhǎng)媽媽講這個(gè)故事目的是使魯迅懂得做人之險(xiǎn)。長(zhǎng)媽媽講這個(gè)故事目的是使魯迅懂得做人之險(xiǎn)。B.這個(gè)故事表明了勞動(dòng)人民的智慧。這個(gè)故事表明了勞動(dòng)人民的智慧。C.這個(gè)故事給百草園增添了神秘感，也給這個(gè)兒這個(gè)故事給百草園增添了神秘感，也給這個(gè)兒童樂(lè)園增添了情趣。童樂(lè)園增添了情趣。D.這是一個(gè)迷信故事，魯迅批判了長(zhǎng)媽媽的迷信這是一個(gè)迷信故事，魯迅批判了長(zhǎng)媽媽的迷信思想。思想。 7.對(duì)對(duì)“雪地捕鳥雪地捕鳥” 一段分析不正確的一項(xiàng)：一段分析不正確的一項(xiàng)： A.文段中用了一系列動(dòng)詞，生動(dòng)準(zhǔn)確地寫出捕鳥文段中用了一系列動(dòng)詞，生動(dòng)準(zhǔn)確地寫出捕鳥的全過(guò)程，表現(xiàn)了兒童愛玩的心理。的全過(guò)程，表現(xiàn)了兒童愛玩的

22、心理。B.文段中用了一系列動(dòng)詞來(lái)寫捕鳥的過(guò)程，體現(xiàn)文段中用了一系列動(dòng)詞來(lái)寫捕鳥的過(guò)程，體現(xiàn)了兒童捕鳥時(shí)興奮、驚喜之情。了兒童捕鳥時(shí)興奮、驚喜之情。C.捕鳥是在捕鳥是在“拍雪人拍雪人”和和“塑羅漢塑羅漢”都不相宜的都不相宜的情況下進(jìn)行的，因此不能從中得到什么樂(lè)趣。情況下進(jìn)行的，因此不能從中得到什么樂(lè)趣。D.寫捕鳥的過(guò)程，文段中沒有出現(xiàn)一個(gè)寫捕鳥的過(guò)程，文段中沒有出現(xiàn)一個(gè)“樂(lè)樂(lè)”字，字，但可以看出，捕鳥給但可以看出，捕鳥給“我我”帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣。帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣。 8.選出修辭手法和其它三項(xiàng)不同的一項(xiàng)：選出修辭手法和其它三項(xiàng)不同的一項(xiàng)：A.油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@

23、里彈琴。B.如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊珠攢如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。C.Ade,我的蟋蟀們！我的蟋蟀們！Ade,我的覆盆子們和木蓮們我的覆盆子們和木蓮們!D.那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞,微微露出點(diǎn)兒粉色。微微露出點(diǎn)兒粉色。 9.選出對(duì)課文第二段分析不正確的一項(xiàng)：選出對(duì)課文第二段分析不正確的一項(xiàng)：A. 運(yùn)用準(zhǔn)確的形容詞、動(dòng)詞描繪百草園中的靜物、運(yùn)用準(zhǔn)確的形容詞、動(dòng)詞描繪百草園中的靜物、動(dòng)物，充分體現(xiàn)了百草園之樂(lè)。動(dòng)物，充分體現(xiàn)了百草園之樂(lè)。B. 運(yùn)用了排比、擬人、比喻

24、等修辭手法，表達(dá)了運(yùn)用了排比、擬人、比喻等修辭手法，表達(dá)了“我我”對(duì)所寫事物的喜愛之情。對(duì)所寫事物的喜愛之情。C. 從色、聲、形、味等幾方面進(jìn)行描寫，突出了從色、聲、形、味等幾方面進(jìn)行描寫，突出了百草園的無(wú)窮樂(lè)趣。百草園的無(wú)窮樂(lè)趣。D. 寫的許多事物，對(duì)寫的許多事物，對(duì)“我我”來(lái)說(shuō)，除了蜈蚣和桑來(lái)說(shuō)，除了蜈蚣和桑椹，其它事物都是很有吸引力的。椹，其它事物都是很有吸引力的。 練習(xí)二練習(xí)二朗讀第二段，解答下列各題。朗讀第二段，解答下列各題。1.這段景物描寫的順序是（這段景物描寫的順序是（ ）A.由園內(nèi)到園外由園內(nèi)到園外 B.由整體到局部由整體到局部 C.由概括到具體由概括到具體 D.由略寫到詳寫由

25、略寫到詳寫 2.百草園的自然豐富多彩，作者是從百草園的自然豐富多彩，作者是從_、_、_、_四個(gè)方面來(lái)寫的。四個(gè)方面來(lái)寫的。3.本段使用了本段使用了_ 、_、_ 、_修辭方法。修辭方法。B 顏色顏色聲音聲音 形狀形狀 味道味道 排比排比 擬人擬人 比喻比喻 反復(fù)反復(fù) 描寫了百草園中有趣的動(dòng)植物，表明百草園描寫了百草園中有趣的動(dòng)植物，表明百草園是我的樂(lè)園，再現(xiàn)了兒童天真好奇的心理。是我的樂(lè)園，再現(xiàn)了兒童天真好奇的心理。4.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本段的主要內(nèi)容：用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本段的主要內(nèi)容：5.“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴?！边@個(gè)句子用了這個(gè)句子用了_的修辭方法，生動(dòng)形象地寫出