五上語文復(fù)習(xí)(5)

1、 積累與運用1一日無書，百事荒蕪：讀書要持之以恒，一日不可間斷。（三國志陳壽）2讀書破萬卷，下筆如有神：大量閱讀，寫作時就會如有神助。(杜甫奉贈韋左丞二十二韻)3書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚：是對會讀書重要性的比喻說法。（劉向）4黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲：在少年時不知道發(fā)憤苦讀，等老了后悔再想要讀書就遲了，應(yīng)該珍惜時光。(顏真卿勸學(xué)5讀書有三到，謂心到、眼到、口到。讀書要精神專一，全神貫注口惟心誦，才能有所得。(朱熹的訓(xùn)學(xué)齋規(guī))6悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情：在空曠的天宇之下，我思鄉(xiāng)的心情更加迫切了。7浮云終日行，游子久不至：浮云整日飄來飄去，遠(yuǎn)去的朋友已好久沒有相見了。（游子：李白。拿浮云比游子

2、（比喻手法），是說他們的行蹤都是飄浮不定的?？梢钥闯鲈娙诵闹谐錆M思念和惆悵。）8落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨夜人：他鄉(xiāng)的樹已經(jīng)落葉了，夜里，在寒冷的燈光下，也是飄泊他鄉(xiāng)的孤獨的人啊。9明月有情應(yīng)識我，年年相見在他鄉(xiāng)：如果明月有情的話，它應(yīng)該認(rèn)識我啊，因為每年我們都能在他鄉(xiāng)相見。10家在夢中何日到，春生江上幾人還：家鄉(xiāng)只在我的夢里，什么時候才能回去呢？你看那春天的江面上來來往往的人，有幾個是回去的呢？11江南幾度梅花開，人在天涯鬢斑白了：記不清東南的梅花開了有多少次了，離開家鄉(xiāng)的我已是雙鬢斑白了。12世上無難事，只怕有心人（諺語）：只要肯下決心去做，世界上沒有什么辦不好的事情，困難總是可以克服的。意思相近

3、的諺語還有：“世上無難事，只要肯登攀”“路在人走，事在人為”“不怕無能，只怕無恒”“有志者事竟成”。13欲要看究竟，處處細(xì)留心：想要把事情（問題）搞清楚、弄明白，那就要處處注意仔細(xì)觀察。欲：想，究竟：結(jié)果，原委；留心：注意。14虛心萬事能成，自滿十事九空：虛心能幫助你把許許多多的事辦成功；而自以為是，驕傲自滿，那十件事中可能會有九件辦不成，也就是說事情辦成的可能性就很小了。虛這句話從正反兩方面說明了虛心學(xué)習(xí)的重要。心：不自以為是，能夠接受別人的意見，自滿：滿足于自己已有的成績。15滴水能把石穿透，萬事功到自然成：滴水可以穿石，只要有恒心，不怕花時間和力氣，堅持努力下去，事情就一定能做成功。滴水

4、：一滴一滴往下落的水，功：功夫和力量，自然：理所當(dāng)然。水滴石穿，繩鋸木斷。16寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來：寶劍的鋒利，需要經(jīng)過反復(fù)磨練才能形成，梅花的清香是經(jīng)歷了嚴(yán)冬的考驗才換得的。道理：人要成材，事要成功，都得付出代價，經(jīng)歷考驗。鋒：鋒利；磨礪：摩擦使其銳利，比喻磨練；苦寒：極端寒冷，嚴(yán)寒。和這句話諺語相似的說法還有：“不經(jīng)一番徹骨寒，哪來梅花撲鼻香”等。17兄弟敦和睦，朋友篤信誠：兄弟之間要崇尚和睦，朋友之間要注重誠信。敦：忠厚；篤：忠實。18孝在于質(zhì)實，而不在于飾貌：孝敬父母在于內(nèi)心充滿敬意與愛心，而不只在于禮節(jié)上做得十分周全。19愛親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人：要愛自己的父

5、母，必須愛天下所有的父母，不敢對于他人的父母有一點厭惡。要敬自己的父母，必須敬天下所有人的父母，不敢對他人的父母有一絲的怠慢。20非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)：不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。21卜算子.詠梅全詩意思：風(fēng)風(fēng)雨雨剛把春天送走，漫天飛雪又迎春天來到?？磻已乱呀Y(jié)下百丈堅冰，凌寒霜卻盛開花枝艷俏。雖艷俏卻不同桃李爭春，只把那春消息向人間預(yù)報。等鮮花光燦燦開遍山野，那梅花在花叢搖曳含笑。 各單元重要詞語第一單元貪婪：是指貪得無厭，不知滿足。 適宜：適合，相宜。傾盆大雨：雨大得像盆里的水直往下倒。形容雨大勢急。饑腸轆轆：餓得肚子直叫。 依依不舍：留戀，不忍分離。滾

6、瓜爛熟：形容朗讀、背誦得熟練流利。 毫不猶豫：一點也不遲疑，很堅決果斷。品味：仔細(xì)體會，玩味。 流光溢彩：流動的光彩，滿溢的色彩。形容色彩明麗。飽覽：盡情地看。 津津有味：指吃得很有味道或談得很有興趣。天長日久：形容長久。 如醉如癡：形容神態(tài)失常，失去自制。浮想聯(lián)翩：浮想，飄浮不定的想象；聯(lián)翩，鳥飛的樣子，比喻連續(xù)不斷。指許許多多的想象不斷涌現(xiàn)出來。文中指作者讀書進(jìn)入意境，產(chǎn)生聯(lián)想。悲歡離合：悲傷、歡樂、離散、聚會。泛指生活中經(jīng)歷的各種境遇和由此產(chǎn)生的各種心情。 牽腸掛肚：牽，拉。形容十分惦念，放心不下。如饑似渴：形容要求很迫切，好像餓了急著要吃飯，渴了急著要喝水一樣。不言而喻：喻，了解，明白

7、。不用說話就能明白。形容道理很明顯。黯然神傷：心情不愉快，無精打采的樣子。第二單元泊：船靠岸，停船。 間：本課指間隔。 綠：本課用作動詞，吹綠。秋思：秋天的思緒。 欲作：想寫。 復(fù)恐：又怕。 臨發(fā)：即將出發(fā)。聒：聲音嘈雜。 幽芳：形容香味清淡而芬芳。 頗：很。頗負(fù)盛名，就是名氣很大。 古玩：可供玩賞的古代器物。 玷污：弄臟。 大抵：大多；大都。 骨氣：堅強(qiáng)不屈的氣節(jié)。 折節(jié)：屈服。 無所謂：談不上，說不上。 隆冬：冬季最寒冷的時候，深冬。眷戀：懷念，留戀。 指指點點：指出來使人知道 ，點明；在旁邊挑剔毛病。姿態(tài)：姿勢。 潺潺：指流水的聲音。 婀娜：形容姿態(tài)輕柔美好。粼粼：形容水很清澈的樣子。

8、干涸：本文指小溪枯竭。點綴：襯托、裝飾，使更好看。第三單元壽命：生存的年限。比喻使用的存在的期限。 玲瓏：精巧細(xì)致。乖巧：合人心意，計人喜歡；機(jī)靈，靈巧。 馴良：和順善良。矯?。簭?qiáng)壯有力。蟄伏：動物冬眠，潛伏起來不食不動。 企圖：圖謀，打算。警覺：對危險或情況變化的敏銳感覺。 嫌疑：被懷疑有某種行為的可能性。龐然大物：指高大笨重的東西?，F(xiàn)也用來形容表面上很強(qiáng)大但實際上很虛弱的事物。龐然：高大的樣子。 生息：生活；生存。氣象萬千：氣象：情景。形容景象或事物壯麗而多變化。第四單元漣漪：細(xì)小的波紋。 小心翼翼：非常小心，絲毫不敢疏忽。翕動：翕，收斂。（嘴唇）一張一合。 皎潔：（月亮）明亮而潔白。乞求

9、：請求（對方）答應(yīng)。 不容爭辯：不允許爭論、辯解。誘惑：吸引。 抉擇：挑選，選擇。告誡：警告，勸誡（多用于上級對下級或長輩對晚輩）。 挑撥：搬弄是非，引起糾紛。星羅棋布：像天上的群星和棋盤上的棋子那樣羅列分布。形容數(shù)量眾多，散布的范圍很廣。 環(huán)抱：圍繞，多用于自然景物，如“群山環(huán)抱”。大喜過望：望，希望。所得超過了原來的期望，因而特別高興。心靈手巧：心思靈敏，手藝精巧。 居然：表示出乎意料；竟然。絡(luò)繹不絕：絡(luò)繹，往來不斷，前后相繼。形容過往的人或車輛連接不斷。開辟：開拓發(fā)展。 吩咐：口頭指派或命令。愛慕：由于喜愛或敬重而愿意接近。 分辨：辨別。體面：（相貌、樣子或穿著）好看；有氣派。 深幽：深

10、而幽靜。斑斑駁駁：指一種顏色中夾雜有別種顏色，花花搭搭的；也指陽光透過物體的縫隙照射下來，形成許多不規(guī)則的光點，明明暗暗的。本文指吊蘭的葉子在陽光下明明暗暗，顏色不一，相互交錯。 生意蔥蘢：文中形容草木生長旺盛，充滿生命活力。索性：直截了當(dāng)，干脆。 信賴：信任并依靠。流瀉：迅速流出。本文指作者無法控制自己的感情，感受從一下子從筆端流淌出來。第六單元昔日：指往，從前。 疾步：快步行走。 絕望：毫無希望。破爛不堪：形容很破爛。 顫抖：物體振動、抖動。失魂落魄：形容極度驚慌，行動失常的樣子。震耳欲聾：耳朵都震得快要聾了。形容聲音很大。靦腆：本課指因害羞而神情不自然。 得意揚(yáng)揚(yáng)：稱心如意，感到非常滿意

11、的樣子。迫不及待：迫，緊急。急迫得不能等待。 一如既往：跟過去一樣。靈感：突然產(chǎn)生的富有創(chuàng)造性的思路、想法。 歧途：錯誤的道路。源泉：比喻力量、知識、感情等的來源或產(chǎn)生的原因。謹(jǐn)慎：對外界事物或自己的言行密切注意，以免發(fā)生不利或不幸的事情。喋喋不休：說話沒完沒了。 雪上加霜：比喻由于另外的原因使禍?zhǔn)录由?。按圖索驥：照圖上畫的樣子去尋求好馬。本文是說照樣子做。艱澀：本文是艱難緩慢的意思。 忐忑不安：心神不定，心中不安。毫無疑義：一點不懷疑。第七單元眾星拱月：拱，環(huán)繞。眾星拱月，無數(shù)星星環(huán)繞著月亮，比喻許多東西圍繞著一個中心。 詩情畫意：富有詩畫的意境。 天南海北：形容地區(qū)各不相同。金碧輝煌：形容

12、建筑物異常華麗，光彩奪目。 漫游：不受拘束，隨意游玩。玲瓏剔透：玲瓏，精致靈巧。剔透，剔除多余的部分，使透空明晰。玲瓏剔透，形容器物小巧玲瓏，精致奇妙。 奇珍異寶：奇異的珍寶。瑰寶：珍奇的寶物。 全神貫注：形容注意力高度集中。橫七豎八：有的橫，有的豎，亂七八糟的樣子。斬釘截鐵：比喻處理事情或說話果斷堅決，毫不猶豫。居高臨下：處在高處，俯視下面。形容處于有利的地位。昂首挺胸：仰著頭挺著胸?zé)o所畏懼的樣子。 豪邁：氣魄大，勇往直前。驚天動地：是指聲音很大，驚動了天地。氣壯山河：勇敢有氣節(jié)。形容為了正義事業(yè)不怕犧牲的英雄氣概。真摯：感情真誠懇切，發(fā)自內(nèi)心。 光復(fù)：收復(fù)。 叩問：真誠熱切地詢問。脊梁：常

13、被比喻為氣節(jié)、骨氣。第七單元日積月累里的詞語解釋同仇敵愾：大家一致地對敵人抱著無比的忿恨和憤怒。臨危不懼：遇到危難毫不畏懼。勇往直前：勇敢地一直向前。 豪情壯志：指有遠(yuǎn)大的情懷和志向。前仆后繼：前邊的倒下了，后邊 的緊跟上來。形容不怕犧牲，英勇奮戰(zhàn)。力挽狂瀾：比喻用力控制住兇猛的惡勢力，使局勢轉(zhuǎn)危為安。中流砥柱：形容人很堅強(qiáng)，不屈不撓，像砥柱在激流中屹立一樣。也比喻在動蕩艱難環(huán)境中能起支柱作用的力量。 奮發(fā)圖強(qiáng)：振作精神，努力奮斗，謀求強(qiáng)盛。大義凜然：堅持正義，不顧敵人威逼利誘，始終保持不可侵犯的態(tài)度。不屈不撓：形容在惡勢力和困難面前意志十分堅強(qiáng)。披荊斬棘：比喻在前進(jìn)道路上清除障礙，克服重重困

14、難。披：撥開。勵精圖治：努力振奮精神，想辦法把國家治理好。眾志成城：萬眾一心，像堅固的城堡一樣不可摧毀。比喻大家團(tuán)結(jié)一致，力量無比強(qiáng)大。 舍生取義：為正義事業(yè)犧牲生命。 再接再厲：一次又一次加倍努力。任重道遠(yuǎn)：擔(dān)子很重，路途遙遠(yuǎn)。比喻責(zé)任重大，需要經(jīng)過長期艱苦奮斗。第八單元萬水千山：這里的千、萬都是泛指，形容山無數(shù)，水無數(shù)，隱含著困難多、艱險多。等閑：平平常常的意思。 逶迤：彎彎曲曲連綿不斷的樣子。 細(xì)浪：小浪花。磅礴：氣勢雄偉，這里指山勢高大、險峻。 走泥丸：小泥球在腳下滾過去。 云崖：高聳入云的山崖。 盡開顏：全都是喜笑顏開。開國大典：開，創(chuàng)建。典，典禮。創(chuàng)建國家的重大典禮。排山倒海：推開

15、高山，翻倒大海。形容來勢兇猛，力量強(qiáng)大。就位：到自己應(yīng)到的位置上。 躊躇：猶豫不決的樣子。肅立：恭敬、莊嚴(yán)地立著。 瞻仰：恭敬地看。情不自禁：感情激動得不能控制。強(qiáng)調(diào)完全被某種感情所支配。夜以繼日：以，用來。用晚上的時間接上白天，形容日夜不停。操勞：課文中指費盡料理（事務(wù)）。 端詳：仔細(xì)地看。 五年級上學(xué)期全冊詞語盤點與日積月累第一單元詞語盤點招牌 擔(dān)憂 急切 懼怕 環(huán)境 知趣 光顧 恐怕 充足 理由 屋檐 其實 支撐 鼓勵 環(huán)繞 娛樂 感嘆 周游 思考 品味 片段 忽略 意義 方式 傾盆大雨 毫不猶豫 貪婪 通順 可靠 培養(yǎng) 起碼 比喻 心扉 吶喊 飽覽 過癮 報償 駁雜 饋贈 磁石 鍛煉

16、借鑒 饑腸轆轆 滾瓜爛熟 流光溢彩 津津有味 天長日久 如醉如癡 浮想聯(lián)翩 囫圇吞棗 不求甚解 悲歡離合 牽腸掛肚 如饑似渴 不言而喻 千篇一律 別出心裁 與眾不同 大顯身手 心安理得 戀戀不忘 嘔心瀝血 炒菜 鐵鍋 饑餓 皺紋 飯碗 伴侶 背誦 編寫 第一單元日積月累一日無書，百事荒蕪。（陳壽） 讀書破萬卷，下筆如有神。（杜甫）書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。（劉向） 黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。（顏真卿）讀書有三到，謂心到、眼到、口到。（朱熹）第二單元詞語盤點幽芳 漂泊 唯獨 頓時 慈祥 稀罕 離別 大抵 精神 品格 靈魂 骨氣 民族 氣節(jié) 磨難 欺凌 境遇 畢竟 所謂 梳理 衰老 珍藏 手

17、絹 華僑 能書善畫 風(fēng)欺雪壓 頂天立地 低頭折節(jié) 玷污 秉性 眷戀 姿態(tài) 迷人 至少 鄰居 成熟 完整 尤其 提前 潺潺 婀娜 舞姿 粼粼 波紋 干涸 點綴 螃蟹 浮現(xiàn) 潮濕 流通 舒服 印象 涼颼颼 頗負(fù)盛名 香飄十里 守望相助第二單元日積月累悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情。（張九齡） 浮云終日行，游子久不至。（杜甫）落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨夜人。（馬戴） 明月有情應(yīng)識我，年年相見在他鄉(xiāng)。（袁枚）家在夢中何日到，春生江上幾人還。（盧綸） 江南幾度梅花發(fā)，人在天涯鬢已斑。（劉著）第三單元詞語盤點目前 上腭 哺乳 退化 垂直 經(jīng)驗 判斷 胎生 特征 壽命 珍貴 急促 報警 盜竊 犯罪 嫌疑 金屬 銀行 圖紙

18、即使 規(guī)定 窗簾 保持 噪音 廢水 集中 處理 對付 研制 奇跡 博物館 乖巧 馴良 清秀 矯健 機(jī)警 躲藏 追逐 強(qiáng)烈 溪流 警覺 觸動 銳利 錯雜 苔蘚 狹窄 勉強(qiáng) 遮蔽 然而 面臨 顆粒 來源 分裂 飄浮 削弱 柔和 性能 依附 穩(wěn)定 朝暉 單調(diào) 古今往來 龐然大物 氣象萬千 第三單元日積月累 四時之風(fēng) 春風(fēng)能解凍，和煦催耕種。裙裾微動搖，花氣時相送。夏風(fēng)草木熏，生機(jī)自欣欣。小立池塘側(cè)，荷香隔岸聞。秋風(fēng)雜秋雨，夜添涼幾許。颼颼不絕聲，落葉悠悠舞。冬風(fēng)似虎狂，書齋皆掩窗。整日呼呼響，鳥雀盡潛藏。第四單元詞語盤點附近 捕撈 魚餌 輝映 劇烈 上鉤 操縱 擺脫 魚鰓 爭辯 皎潔 乞求 嘴唇 沮

19、喪 旅途 誘惑 告誡 實踐 嚴(yán)格 永久 啟示 收獲 吩咐 榨油 便宜 可貴 石榴 愛慕 分辨 體面 銀光閃閃 小心翼翼 不容爭辯 依依不舍 抉擇 環(huán)抱 和藹 夢想 素凈 巧妙 閃現(xiàn) 訂購 約定 告辭 挑撥 如期 開幕 激發(fā) 簡易 異常 蔥蘢 隱約 繁茂 蓬松 傷害 索性 細(xì)膩 陪伴 眼瞼 咂嘴 流瀉 信賴 星羅棋布 大喜過望 心靈手巧 源源不斷 絡(luò)繹不絕 受用不盡 輕松自在 不動聲色 第四單元日積月累世上無難事，只怕有心人。 滴水能把石穿透，萬事功到自然成。欲要看究竟，處處細(xì)留心。 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來 虛心萬事能成，自滿十事九空。 第六單元詞語盤點地震 混亂 安頓 昔日 廢墟 堅定

20、 挖掘 絕望 爆炸 嘆息 悲痛 顫抖 擁抱 糟糕 確實 自豪 謄寫 敬仰 奇妙 出版 戲劇 嚴(yán)厲 靈感 創(chuàng)作 源泉 警告 提醒 歧途 謹(jǐn)慎 把握 極端 斷言 歡聲笑語 破爛不堪 滿懷信心 一如既往 疲憊 忙碌 靦腆 觸摸 殘忍 虛弱 指教 滾蕩 后悔 艱澀 拖沓 磨練 埋怨 冷漠 失魂落魄 震耳欲聾 大吃一驚 喋喋不休 雪上加霜 來日方長 忐忑不安 聊勝于無第六單元日積月累兄弟敦和睦，朋友篤誠信。（陳子昂）孝在于實質(zhì)，不在于飾貌。（桓寬）愛親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人。（孝經(jīng)）非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。（諸葛亮）第七單元詞語盤點估量 衛(wèi)矢 殿堂 宏偉 侵入 銷毀 瑰寶 灰燼 進(jìn)犯

21、 轉(zhuǎn)移 掩護(hù) 任務(wù) 崎嶇 尸體 墜落 雹子 仇恨 眺望 豪邁 舉世聞明 眾星拱月 玲瓏剔透 亭臺樓閣 詩情話意 天南海北 奇珍異寶 滿腔怒火 斬釘截鐵 停泊 港口 真摯 崇高 敬意 統(tǒng)治 準(zhǔn)許 禮堂 濃厚 叩問 旗幟 旗桿 脊梁 剎那 硝煙 骨髓 傷痕 痛苦 禮炮 扎根 懸崖絕壁 第七單元日積月累同仇敵愾 臨危不懼 勇往直前 前仆后繼 力挽狂瀾 中流砥柱 大義凜然 豪情壯志 不屈不撓 披荊斬棘 奮發(fā)圖強(qiáng) 勵精圖治 眾志成城 舍生取義 任重道遠(yuǎn) 再接再厲第八單元詞語盤點遠(yuǎn)征 典禮 委員 協(xié)商 外賓 匯集 按照 預(yù)定 排列 波浪 爆發(fā) 誕生 奮斗 莊嚴(yán) 宣告 歡呼 電鈕 肅立 瞻仰 肅靜 飄拂 選

22、舉 騎兵 高潮 次序 光明 共產(chǎn)黨 萬水千山 四面八方 排山倒海 磅礴 擬定 地域 殉職 奔赴 尊重 躊躇 黯然 操勞 嚴(yán)肅 石站 干擾 誠懇 簸箕 為難 勝利 保證 特殊 拘束 渾身 笤帚 局面 樂呵呵 夜以繼日 端端正正 第八單元日積月累卜算子詠梅毛澤東 風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。 俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑 饑餓（饑渴） 懼怕（害怕） 鼓勵（鼓舞） 智慧（才智） 急切（著急） 知趣（懂事） 隨便（隨意） 采訪（訪問） 興趣（興致） 趕緊（趕忙） 建議（意見） 選擇（選?。?環(huán)繞（包圍） 周游（環(huán)游） 繼續(xù)（持續(xù)） 似乎（仿佛） 程度（層面

23、） 親切（親熱） 恰似（好象） 助威（加油） 愛好（熱愛） 遭遇（境遇） 報償（補(bǔ)償） 縷縷（絲絲）飄泊（飄流） 偶爾（偶然） 慈祥（慈愛） 訓(xùn)斥（批評） 撩亂（吹亂） 姿態(tài)（姿勢） 尤其（特別） 點綴（裝飾） 干涸（干枯） 柔軟（柔順） 環(huán)繞（纏繞） 灌溉（澆灌） 浮現(xiàn)（出現(xiàn)） 判斷（判定） 捕獲（捕捉） 格外（特別） 乖巧（靈巧） 警惕（警覺）惹惱（惱怒） 錯雜（復(fù)雜） 通常（平常） 陳列（陳設(shè)） 急促 (急切) 采用 (利用) 規(guī)定 (規(guī)則) 問世 (出現(xiàn)) 對付 (應(yīng)付) 面臨 (面對) 飄忽（飄?。?柔和 (溫和) 依附 (依靠) 附近 (近處) 逃脫 (擺脫) 欣賞 (觀看) 和藹

24、 (和氣) 假如 (如果) 教導(dǎo) (教誨) 居然 (竟然) 開辟 (開拓) 收獲 (收取) 吩咐 (告訴) 可惜 (惋惜) 難得 (不易) 舒適 (舒服) 異常 (特殊) 奇怪 (奇特) 轟動 (震動) 欣賞 (賞識) 調(diào)查 (了解) 造詣 (成就) 感觸（感受） 愉悅（愉快） 創(chuàng)造（創(chuàng)新） 安頓（安排） 混亂（紛亂） 昔日（往日） 阻擋（阻攔） 絕望（失望） 堅定（堅決） 從來（向來）噪音（噪聲） 周圍（四圍） 耽擱（耽誤） 忍心（狠心） 鼓勵（鼓舞） 歧途（歧路） 瞬間（剎那） 接觸（觸摸） 打蔫（萎靡） 愣住（怔?。?鍛煉（磨練） 指導(dǎo)（指點） 損失（損耗） 環(huán)繞（纏繞） 仿照（模仿）

25、名勝（圣地） 散步（漫步） 根據(jù)（依據(jù)） 地形 (地勢) 掩護(hù) (保護(hù)) 依托 (依靠) 停泊 (停留) 郊外（郊區(qū)） 重新（重來） 真摯（真誠） 崇高（高尚） 濕潤（潮濕）貪婪（無私） 充足 (缺乏) 支撐 (摧毀) 困難 (容易) 喜歡 (討厭) 可靠 (質(zhì)疑) 偷偷 (公開) 通順 (阻塞) 培養(yǎng) (摧殘) 熟悉 (陌生) 結(jié)束 (開始) 猶豫 (果斷) 忽略 (重視) 欣賞 (討厭) 特殊 (一般)擴(kuò)展 (縮小)吸引 (排斥) 唯獨 (大多)玷污 (純潔) 愛惜 (破壞) 離別 (相聚) 寶貴 (廉價) 寒冷 (溫暖) 擔(dān)心 (放心) 涼爽 (炎熱) 丑陋 (漂亮) 舒服 (難受) 寬

26、敞 (狹窄) 傾斜 (豎直) 退化 (進(jìn)化) 敏捷 (遲鈍) 警覺 (大意) 銳利 (呆滯) 細(xì)膩 (粗糙) 自動 (被動) 堅強(qiáng) (脆弱)重要 (普通) 集中 (分散) 嚴(yán)寒 (酷暑) 分裂 (團(tuán)結(jié)) 削弱 (增強(qiáng)) 劇烈 (微弱)單調(diào) (多彩) 折射 (直射) 得意 (失意) 清楚 (模糊) 嚴(yán)格 (寬松) 簡單 (復(fù)雜) 消失 (出現(xiàn)) 素凈 (艷麗) 巧妙 (拙劣) 愛慕 (厭惡) 便宜 (昂貴) 成熟 (生澀) 答應(yīng) (拒絕) 深夜 (黎明) 可貴 (無用) 冷清 (熱鬧) 舒展 (收縮) 僵硬 (柔軟) 飄浮 (下沉) 散發(fā) (收集) 瞬間 (長久) 避免 (參與) 肯定 (否定)

27、 陷入 (突出) 開辟 (開拓) 忙碌 (悠閑) 瘦小 (高大) 精彩 (糟糕) 放肆 (莊重) 得意 (失意) 滾燙 (冰涼) 掙開 (束縛) 獨立 (聯(lián)合) 熟悉 (陌生) 熱情 (冷漠) 損失 (獲得) 幻想 (現(xiàn)實) 精華 (糟粕) 掠走 (送回) 珍貴 (低廉) 沉著 (驚慌) 崎嶇 (平坦) 勝利 (失敗) 簡單 (復(fù)雜) 熟練 (生疏) 嚴(yán)肅 (活潑) 強(qiáng)烈 (微弱) 寬敞 (狹窄)句子專項訓(xùn)練縮句知識點：縮句，就是把“枝稠葉茂”的長句子，縮短為只留“主干”的短句子，并且不能改變原句的主要意思。無論多么復(fù)雜的單句，只要層層壓縮，就會越來越簡單，最后剩下的就是這個句子的“主干”。換

28、句話說，“主干”就是把所有的定語、狀語、補(bǔ)語都壓縮了之后余下的部分?？s句的主要方法有以下幾種。 1.分辨句式，提出問題。先看看這句話是寫人還是寫景物的，然后可以提出“誰是什么”、“誰干什么”、“誰怎么樣”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么樣”來找出句子的主要部分。如：“滿頭白發(fā)的老奶奶拄著拐杖，焦急而又耐心地等待著周總理的靈車。”這是一個長句，我們就可以提問：誰老奶奶；干什么等待靈車?？s句后就成為：“老奶奶等待靈車?！?.進(jìn)行詞語比較，找出主要詞語。有些句子很長，修飾的部分較多，我們就要在幾個詞語中選出主要的，才能正確地縮句。如“工人宿舍前的草地上開滿了五顏六色的野花。”因為“野花

29、”只能開在“草地上”。所以“草地上”是主要詞，而“工人宿舍前”是修飾“草地”的。 3.如果是否定句縮句，就要把否定詞一起寫出來，否則就會改變句意。如“我不相信他那種騙人的鬼話?！睉?yīng)縮成“我不相信鬼話”，而不能縮成“我相信鬼話”。 4.將形容詞，修飾詞刪去縮句應(yīng)注意的地方縮句時，要注意三條：一是不改變原句的意思，二是不改變原句的結(jié)構(gòu)，三是縮寫后仍然是句子。 縮句訓(xùn)練題：1、大家熱情地接待了遠(yuǎn)方的客人。 2、她的舊圍裙里兜著許多火柴。3、我們追尋詩仙李白在這里游覽山水、痛飲狂歌的行蹤。4、繁花似錦的焰火在夜空中構(gòu)成一幅美妙的圖案。5、童年的往事多得像天上的繁星。 6、我們要努力探索大自然的奧秘。7

30、、漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。8、這是第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計施工的鐵路于線。9、晌午的太陽熱辣辣地照射著整個樹林。10、這是遠(yuǎn)在萬里之外的異國他鄉(xiāng)就讀的媽媽特意送給我的圣誕禮物。11、氣象臺發(fā)布了西伯利亞來的寒流即將南下的消息。12、漢丞相曹操在營寨里聽到鼓聲和吶喊聲。修改病句知識點病句是指結(jié)構(gòu)不完整，語句不通暢，意思表達(dá)不清楚甚至錯誤的句子。學(xué)會修改病句是一項基本技能，對于提高學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力，都有好處。如何讓學(xué)生更好地掌握修改的技巧？首先，要了解病句的類型然后才能有針對方案： 1、病句成因 句子不完整，成分殘缺。 句子里缺少了某些必要的成分，意思表達(dá)就不完整，不

31、明確。例如：“為了班集體，做了很多好事。”誰做了許多好事，不明確。 用詞不當(dāng) 由于對詞義理解不清，就容易在詞義范圍大小、褒貶等方面用得不當(dāng)，特別是近義詞，關(guān)聯(lián)詞用錯，造成病句。例如：“他做事很冷靜、武斷?！薄拔鋽唷笔琴H義詞，用得不當(dāng)，應(yīng)改為“果斷”。 詞語搭配不當(dāng) 在句子中某些詞語在意義上不能相互搭配或者是搭配起來不合事理，違反了語言的習(xí)慣，造成了病句。例如：“在聯(lián)歡會上，我們聽到悅耳的歌聲和優(yōu)美的舞蹈?！薄奥牭健迸c”優(yōu)美的舞蹈”顯然不能搭配，應(yīng)改為“在聯(lián)歡會上，我們聽到悅耳的歌聲，看到優(yōu)美的舞蹈?！?詞序顛倒 在一般情況下，一句話里面的詞序是固定的，詞序變了，顛倒了位置，句子的意思就會發(fā)生變

32、化，甚至造成病句。例如：“語文對我很感興趣?！薄罢Z文”和“我”的位置顛倒了，應(yīng)改為“我對語文很感興趣?！?前后矛盾 在同一個句子中，前后表達(dá)的意思自相矛盾，造成了語意不明。例如：“我估計他這道題目肯定做錯了。”前半句估計是不夠肯定的意思，而后半句又肯定他錯了，便出現(xiàn)了矛盾，到底情況如何呢？使人不清楚。可以改為“我估計他這道題做錯了。”或“我斷定他這道題做錯了?！?重復(fù)羅嗦 在句子中，所用的詞語的意思重復(fù)了，顯得羅嗦累贅。例如：“他興沖沖地跑進(jìn)教室，興高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“興沖沖”和“興高采烈”都是表示他很高興的樣子，可刪去其中一個。 不合邏輯不合事理 句子中某些詞語概念不清

33、，使用錯誤，或表達(dá)的意思不符合事理，也易造成病句。例如：“稻子成熟了，田野上一片碧綠 ，一派豐收的景象?！钡咀映墒鞎r是一片金黃色，而本句中形容一片碧綠，不合事理。 此外比喻比擬不當(dāng)，只代不明 2、修改病句 修改病句時要找出了病因，就能“對癥下藥”。常用的方法是：一讀，二找，三改，四確定。修改病句的原則是：“原意要保，改動要小，改法要巧。 ”同學(xué)們修改病句有三種情況，這三種情況體現(xiàn)了三種水平。下面舉例說明。 病句：同學(xué)們都樹立起愛護(hù)公共財物的良好習(xí)慣。 第一種改法：把“良好習(xí)慣”改為“信心”，這種改法改掉了“樹立”和“習(xí)慣”搭配不當(dāng)?shù)拿?，卻出現(xiàn)了“愛護(hù)公共財物”和“信心”搭配不當(dāng)?shù)男旅　?第

34、二種改法：把全文改為“同學(xué)都愛護(hù)財物”。這樣語句通順了，但是刪去太多，使原句中強(qiáng)調(diào)“良好習(xí)慣”這個意思沒有了。 第三種改法：把“樹立起”改為“養(yǎng)成”。這種改法既改了毛病，又保持了原意。 上面的例子告訴我們，修改病句的要求是：保持作者本意，保持原來句式。修改病句訓(xùn)練題：1、這是一個快樂、愉快、歡樂的班會。 2、老師漸漸放慢了進(jìn)度。3、經(jīng)過這次外出調(diào)查，對大家的啟發(fā)很大。4、哥白尼敢于批判和有勇氣懷疑不符合實際，卻歷來被認(rèn)為不可侵犯的權(quán)威學(xué)說。5、選出下列句中沒有語病的一項（ ） A、實現(xiàn)西部大開發(fā)是一項艱巨的歷史任務(wù)。 B、中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重是長期以來困難我國基礎(chǔ)教育的頑癥。 C、新世紀(jì)里，我

35、們有決心把自己的祖國建設(shè)成為一個富強(qiáng)、民主、文明。 D、能否全面推進(jìn)素質(zhì)教育是保證青少年健康成長的條件之一。 6、秋天的北京是一個美麗的季節(jié)。7、誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林卻不該錯過。8、他對自己能否學(xué)好電腦，充滿了信心。 9、小強(qiáng)和小明賽跑，他比他跑得快。10、目前，廣大群眾的環(huán)保觀念比較淡薄，確實需要大大提高。11、為了避免今后不再發(fā)生類似的事故，我們必須盡快健全安全制度。 12他那親切的話語，慈祥的面容，時時浮現(xiàn)在我的眼前。 13、增加質(zhì)量是語文教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急。 14這場球賽的輸贏，不僅關(guān)系到球隊的名聲，關(guān)系到學(xué)校的榮譽(yù)。 15、看了這次展覽，使我有很多感想。 16、只有社會主

36、義，就能救中國。17、事情發(fā)生后，班主任就同班委研究，決定對這個問題進(jìn)行一次教育。擴(kuò)句知識點：句子可以擴(kuò)充的有五個地方： （1）“誰”的前面；（2）“是”和“動作”的前面：（3）“什么”的前面；（4）“怎么樣”的前面；（5）“怎么樣”的后面。 例句：1、英勇的戰(zhàn)士狠狠地打擊來犯的敵人。（“誰”之前）（“動作”之前）（“什么”之前） 2、劉胡蘭的確是一位了不起的英雄。 （“是”之前）（“什么”之前） 3、海娃非常高興。（“怎么樣”之前） 4、海娃高興極了。（“怎么樣”之后） 一個地方可以加上不止一個枝葉。如“劉胡蘭是一位了不起的英雄?！痹凇坝⑿邸钡那懊婢图由狭恕耙晃弧焙汀傲瞬黄稹?。 擴(kuò)句應(yīng)注意什

37、么呢？一是不能違背原意；二是不能改變結(jié)構(gòu)，三是必須搭配恰當(dāng)；四是力求內(nèi)容豐富。如把“小蘭上學(xué)去”擴(kuò)成“小蘭冒著瓢潑大雨和泥濘的小路上學(xué)去”，擴(kuò)充的部分就有搭配不當(dāng)?shù)拿?。又如：“禾苗點頭”擴(kuò)成“禾苗在微風(fēng)中點頭”當(dāng)然是對的，但算不上好。因為“禾苗”前可以擴(kuò)充而未擴(kuò)充。如擴(kuò)成“田里的禾苗在微風(fēng)中點頭”就比較好。但仍不算很好，因為擴(kuò)充的兩個枝葉都是“在什么地方”，還可以加上什么樣的，怎樣的一類詞語，變成“田里綠油油的禾苗在微風(fēng)中頻頻點頭”。 擴(kuò)句的正確步驟是什么呢？第一，畫一畫，看看擴(kuò)充哪些地方；第二，想一想，可以加進(jìn)哪些枝葉；第三，連一連，看看搭配是否恰當(dāng)。1、老師批改作業(yè)。 2、戰(zhàn)士保衛(wèi)邊疆。

38、 3、洪水淹沒了村莊。 4、海鷗飛過海面。 5、兄妹倆陶醉了。 6、小馬駒瞪著眼睛。 7、戰(zhàn)士保衛(wèi)邊疆。 8、同學(xué)們做作業(yè)。 9、戰(zhàn)士臉紅。10、春風(fēng)吹遍大地。 11、少先隊員揮舞著花束。12、同學(xué)們議論著消息。13、學(xué)校開展活動。14、我握著手。15、戰(zhàn)士獻(xiàn)出生命。16、我和小剛來到市場。轉(zhuǎn)述句知識點：轉(zhuǎn)述句中人稱變換有規(guī)可循 轉(zhuǎn)述句小歌謠：一改標(biāo)點：冒號改逗號，引號給去掉；二改人稱：碰到我改成他（她），碰到你看前面，前面是誰改成誰。歸納起來，轉(zhuǎn)述句中的人稱變換主要有以下幾種形式：1、×××說：“我。”如：魯迅說：“我的信如果要發(fā)表，且有發(fā)表的地方，我可以同意。

39、”這種類型的句子，在轉(zhuǎn)述時，只要把句中的第一人稱“我”改成第三人稱“他”，去掉引號，冒號改成逗號即可。改成：魯迅說，他的信如果要發(fā)表，且有發(fā)表的地方，他可以同意。2、×××對×××說：“我，你?！比纾簭埫鲗ν醴颊f：“我今天中午要到商店去買東西，回去可能要遲一點，請你告訴我媽媽?！边@種類型的句子中出現(xiàn)了第一人稱“我”，第二人稱“你”等人稱代詞，分析句子，句中的“你”就是提示語（冒號前面的語句）的第二個人，即王芳。在轉(zhuǎn)述中，把“我”改成“他”、“你”指王芳，可去掉，改成：張明對王芳說，他今天中午要到商店買東西，回去可能要遲一點，請告訴他媽

40、媽。3、×××對×××說：“我，你，他?！比纾簭埨蠋煂π∶髡f：“我今天中午有事情，不能到公園去了，請你告訴張春，叫他不要等我了?！边@樣的句式中出現(xiàn)了“我”“你”“他”等人稱代詞，在轉(zhuǎn)述中，如還是把“我”改成“他”，就和原句中的“他”混淆，產(chǎn)生誤會，因而，原句中的“他”要改成張春（引號中的那個人名）。改為：張老師對小明說，他今天中午有事情，不能到公園去了，請告訴張春，叫張春下午不要等他了。亦可把語句稍作改動，改為：張老師對小明說，他今天中午有事情，不能到公園去了，請告訴張春，下午不要等他了。注意：句中的“他”一定是指說話的那個人。4、&

41、#215;××對×××說：“你的，我?！比纾盒∶鲗π》颊f：“你的書包非常漂亮，我非常喜歡。”由于句中“你”不是側(cè)重描寫的對象，它是用來限制書包是誰的。句中側(cè)重描寫的對象是物書包，因而句中的你不能去掉，應(yīng)改成提示語中的第二個人明即小芳。改為：小明對小芳說，小芳的書包非常漂亮，他非常喜歡。5、提示語在中間或在句末的句子，把提示語調(diào)整到句首可按以上方法進(jìn)行改動。例句1、媽媽對小花說：”今天我回家會晚一點”改：媽媽告訴小花，她今天回家會晚一點例句2、姐姐對明明說：”作業(yè)寫完了嗎？” 改：姐姐問明明，他作業(yè)寫完沒轉(zhuǎn)述句訓(xùn)練題：把下面的句子換成第三稱轉(zhuǎn)述1

42、. 小紅軍對陳賡說：“我還要等我的同伴呢。”2. 老師對我說：“我教你怎么寫。”、3. 雨來搖搖頭說：“我在屋里什么也沒看見?！?. 李楠小聲告訴我：“我家在少年宮附近?！?. 小姑娘說：“我要去北京，我要去看看北京的名勝古跡?！?. 老師對王芳說：“學(xué)校讓你明天出席區(qū)小學(xué)生座談會?！?. 羅蒙諾索夫搖搖頭對爸爸說：“我也要一本書！”8. 雷鋒對大嫂說：“我送你一程吧！”9. 小鳥對青蛙說：“朋友，不信請你跳出井口看一看！”10. 有一家外國報紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢！” 11. 老師說：“你今天放學(xué)之前必須完成作業(yè)?！?2. 有句俗話說：“磨刀不誤砍柴工?！?/p>

43、13. 楚王瞅了他一眼，冷笑一聲，說：“難道齊國沒有人了嗎？”14. 他驚訝地說：“原來是你！”15. 媽媽對我說：“你今天晚上不能看電視。”雙重否定句知識點：雙重否定從字面上就知道，是一句話中有兩個否定詞語，加強(qiáng)了肯定的意思。雙重否定句是相對于單純否定句而言的，它用否定加否定的形式，表達(dá)肯定的語意。1例如:“他不是不來”意思是他要來的。包括有雙重否定的句子就是雙重否定句。比如: （1）我不得不承認(rèn)那個是我的東西. “不得不”就是雙重否定詞 這句話的原句為：我承認(rèn)那個是我的東西。 （2）你不會不知道這件事。 “不會不”就是雙重否定詞 這句話的原句為：你一定知道這件事雙重否定句有兩種形式： 1、

44、由兩個不構(gòu)成。如：這件事我不得不做。 2、由一個反問詞(難道，怎能等)加一個不組成，構(gòu)成反問句但也是雙重否定句；雙重否定句就是表示肯定的意思，語氣比陳述句要強(qiáng)烈；那么改寫就是在謂語動詞前加雙重否定詞就可以了，如果想改成反問，還要加上問號； 在雙重否定句中，有那么幾個可以用：“不得不”“ 不能不”“ 難道”“不” “不可能不”“ 不會不”“ 怎么會”“ 不”“ 不是不” 等。雙重否定句訓(xùn)練題：1、香港回歸偉大的祖國，我們感到無比自豪。2、您為我們付出了這樣高的代價，足以表達(dá)您對中國人民的友誼。3、每個小孩子都喜歡小動物。 4、我對同學(xué)們的勇敢精神，從心底里感到無限的敬佩。5、信賴，往往創(chuàng)造出美好

45、的世界。 6、這是偉大的奇觀。7、你應(yīng)該知道這件事。 8、我們建成了希望小學(xué)。9、詹天佑是我國杰出的愛國工程師。10、星期天,我們必須去看排球賽。11、報紙的誘惑力如此之大，每日都要讀它。12、他這樣做雖然過分了點，但還是有道理的。13、問題還沒有弄清，但已經(jīng)有了一點兒頭緒。14、寫得不怎么樣，但還是有希望的。其它句式知識點：反問句與陳述句 一個意思可以用陳述句表達(dá)，也可以用反問句表達(dá)。兩個不同的句式，表達(dá)的意思相近，但語氣不同。如：“人與山的關(guān)系日益密切，怎能不使我們感到親切、舒服呢？”“人與山的關(guān)系日益密切，真使我們感到親切、舒服?！边@兩句話中，第一句是反問句，第二句是肯定句，兩句話的意思

46、基本相同。陳述句改反問句要注意三點：1、詞語的變化。如果陳述句是肯定的意思，可加入“難道不”或“怎能不” ；如果陳述句是否定的意思，則加入“難道”或“怎能”，再將原句中否定的意思改為肯定的意思。2、標(biāo)點的變化。陳述句改反問句后一定要將句號改為問號。3、語氣的變化。陳述句改反問句后要添加疑問詞。如果添加的是“難道不”或“難道”則疑問詞為“嗎”；如果添加的是“怎能不” 或“怎能”，則疑問詞為“呢”。反問句改陳述句與之相反：1、詞語的變化。如果反問句是肯定的意思，則去掉“難道不”或“怎能不” ；如果反問句是否定的意思，則去掉“難道”或“怎能”，再將原句中肯定的意思改為否定的意思。2、標(biāo)點的變化。反問

47、句改陳述句后一定要將問號改為句號。3、語氣的變化，反問句改陳述句后一定要去掉疑問詞?？隙ň渑c否定句 表達(dá)一個肯定的意思，也可以采用否定句式，表達(dá)方式為“否定+否定=肯定”。將肯定句式改成否定句式，除了將原句中表示肯定的詞語（如“能”“會”“可以”等）改成表示否定的詞語，（如“不能”“不會”“不可以”等）外，還要在原句式的適當(dāng)位置再添上一個表示否定的詞。如：“這件事你應(yīng)該去做?！备某伞斑@件事你不該不去做?！本涫阶兞?，意思卻未變。陳述句與感嘆句 一個意思可以用陳述句表達(dá)，也可以用感嘆句表達(dá)。兩個不同的句式，表達(dá)的意思相近，但語氣不同如：“它閉息凝視，一定要把老鼠等出來?！薄八]息凝視，非把老鼠等出

48、來不可！”這樣句式變了，意思卻未變。其它句式訓(xùn)練題：1、按要求改寫下列句子。一陣猛烈的炮火，摧毀了敵人堅固的工事。（被字句和把字句）悅耳的歌聲把全班同學(xué)吸引住了。（陳述句和被字句）2、把下面兩句話，改寫成一個句話，保持意思不變。同學(xué)們推薦她。 她參加普通話比賽。老師要求大家。 大家發(fā)表意見。爸爸輔導(dǎo)我。 我學(xué)作文。3、把下面一句話改寫成兩句話。我請媽媽上街給我買文具盒。 我請許浩明天到公園去玩。老師帶領(lǐng)我們?nèi)ノ繂栜娏覍佟?大隊委員會組織我們參加義務(wù)勞動。紅軍連長帶領(lǐng)戰(zhàn)士們沖出了敵人的包圍圈。4、將下列陳述句改為反問句。這樣骯臟、零亂的地方，不會讓人覺得舒服。這場比賽不能讓祖國再次蒙受屈辱。 象

49、桑娜那樣品德高尚的人值得贊揚(yáng)。為了把祖國建設(shè)得更強(qiáng)盛，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。作為少先隊員應(yīng)該講文明，有禮貌。5、將下列反問句改為陳述句。難道打仗就是為了多殺人嗎？ 毒刑拷打算得了什么？死亡也無法叫我開口。實現(xiàn)四個現(xiàn)代化，難道不是全國人民的偉大歷史任務(wù)嗎？6、將下列反問句改為陳述句和感嘆句。 要奮斗就會有犧牲，這難道不是真理嗎？杭州的西湖難道不像一顆光彩奪目的明珠？人們怎么不希望車子能停下來，不希望時間能停下來？母親對我的囑咐，正是祖國母親對我的期望。7、把下面的句子改為反問句和肯定句。每個人都不會說自己的家鄉(xiāng)不好。 沒有人不希望過豐衣足食的好日子。誰也不能否認(rèn)這本書是何明的。8、按要求寫句子。這些

50、來青海的客人非常熱情。（改變詞序，改變句子意思）我在少年宮附近住。（改變詞序，不改變句意）他的話沒有完全錯。(改變詞序，改變句意)修辭手法掌握比喻、擬人、排比、夸張、反問、設(shè)問等修辭手法。要掌握幾種修辭手法的特點：1、比喻是用具體、淺顯的，人們?nèi)菀桌斫獾氖挛锶ソo抽象的、深奧的、人們生疏的事物打比方。一個比喻句中有本體和喻體以及比喻詞。2、擬人就是把物當(dāng)作人寫，賦予它們?nèi)说乃枷敫星?，和人一樣會說話、有感情。3、夸張是把要描寫的事物有意地夸大或縮小，使其更鮮明，更突出。4、反問是用疑問的形式表達(dá)比肯定更強(qiáng)烈的情感。5、設(shè)問也就是明知故問、自問自答。6、把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致、意義密切相關(guān)的三個或三個以上的短語、句子排列起來，就是排比。具體分類解釋：