2.5 古代詩(shī)歌鑒賞 搶分提升25 詩(shī)歌情感題——聯(lián)系時(shí)代背景恰當(dāng)理解情感（word）-2022大二輪【導(dǎo)學(xué)教程】 高考語(yǔ)文專(zhuān)題輔導(dǎo)與訓(xùn)練.docx

1、搶分提升25詩(shī)歌情感題聯(lián)系時(shí)代背景，恰當(dāng)理解情感必備知識(shí)建科1關(guān)鍵能力提升.詩(shī)歌題材常見(jiàn)情感詠史 懷古詩(shī)針對(duì)歷史人物或事件，發(fā)表自己的看法。緬懷前賢，表達(dá)敬仰或惋惜之情；類(lèi)比古人，寄托傷感或哀思。借論古之得失，托古諷今，憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民。托物 言志詩(shī)寄寓作者的理想抱負(fù)，或?qū)崿F(xiàn)個(gè)人理想，或報(bào)效國(guó)家。寄寓高尚的節(jié)操，或表達(dá)懷才不遇與命途多舛的傷感，或抒發(fā)年華易逝與理想破滅的哀愁。托物諷世，或憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民，或感時(shí)傷世，或憤世嫉俗，或針硬時(shí)弊。山水 田園詩(shī)歸隱田園，鐘情山水，熱愛(ài)自然。描繪山川美景，表達(dá)對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情。厭棄官場(chǎng)黑暗，抒發(fā)閑適情調(diào)，表現(xiàn)自己絕不同流合污的高潔品格。贈(zèng)友 送別詩(shī)依依惜別的不舍與傷

2、感。離別后的思念與牽掛。對(duì)友人的安慰與勉勵(lì)。借送別友人表明自己的心志。抒發(fā)對(duì)人生的感慨。羈旅 思鄉(xiāng)詩(shī)天涯漂泊羈旅之愁，客居他鄉(xiāng)的艱難，抒發(fā)漂泊無(wú)定的孤苦。感念親情之深，表達(dá)對(duì)親人的思念之情。表達(dá)人生感嘆，流露年華易逝的苦悶。抒發(fā)獨(dú)居他鄉(xiāng)、懷才不遇、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的孤獨(dú)寂寞、幽怨憤慨之情。邊塞 征戰(zhàn)詩(shī)保家衛(wèi)國(guó)、建立功名的壯志豪情。奮勇殺敵、英勇無(wú)畏的英雄氣概。對(duì)雄奇瑰麗、奇異獨(dú)特的邊塞風(fēng)光的贊頌。征人思鄉(xiāng)、閨婦盼歸的兩地情愁。凄苦哀怨的怨戰(zhàn)情緒，深刻沉痛的反戰(zhàn)思考。對(duì)和平安寧的生活、和睦友好的民族往來(lái)的向往。愛(ài)情 閨怨詩(shī)夫妻之間相濡以沫的深厚感情。孤苦幽寂的命運(yùn)之悲（主要在宮怨詩(shī)中）。思婦空閨中思念親

3、人、盼夫早歸、渴望團(tuán)聚的哀傷之情。情夢(mèng)難圓的遺憾與悵惘之情。陰陽(yáng)兩隔的悼亡之痛。即事 感懷詩(shī)憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民。反映離亂?？释üαI(yè)。仕途失意。謳歌山河。（注：即事感懷，指的是詩(shī)人就某件事抒發(fā)自己的感慨，還有一類(lèi)詩(shī)叫“即 景感懷”，指詩(shī)人因所見(jiàn)景物而引起的某種感觸的一類(lèi)詩(shī)歌。不論是即事 感懷還是即景感懷，都沒(méi)有嚴(yán)格的題材界定，許多其他題材的作品，如贈(zèng) 友送別詩(shī)、羈旅思鄉(xiāng)詩(shī)、邊塞征戰(zhàn)詩(shī)、山水田園詩(shī)等，都可能是即事感懷 或即景感懷，一般把那些無(wú)法歸入以上類(lèi)別的由眼前之事或眼前之景而觸 發(fā)感慨的作品歸入即事感懷或即景感懷之作。）注意：每首詩(shī)表達(dá)的情感往往不是單一的，而是多種情感交雜在一起的集合體，它豐富多樣

4、 卻不會(huì)雜亂無(wú)章。一、掌握“3策略”，防止情感把握不準(zhǔn)要保證對(duì)作者情感的全面準(zhǔn)確把握，就要從詩(shī)歌描寫(xiě)的具體意象、物象、事件等角度進(jìn) 行逐句細(xì)致分析。具體可運(yùn)用“3策略”：1 .切分層次即對(duì)所給的語(yǔ)言片段進(jìn)行層次切分。如一聯(lián)（兩句）可能有兩層乃至三層情感，兩句都要 分析，只分析其一，就可能要點(diǎn)不全；上下闋寫(xiě)了幾句話(huà)，就有幾個(gè)層次，有幾個(gè)層次就要 盡可能作幾個(gè)層次的情感概括或分析。2 .多方聯(lián)系情感題所給的語(yǔ)言材料，從本身看自然有情感內(nèi)涵，若與詩(shī)人生平、寫(xiě)作背景等聯(lián)系起 來(lái)，往往會(huì)有另一層情感內(nèi)涵；若與全篇聯(lián)系起來(lái)，還會(huì)有一層情感內(nèi)涵。答題時(shí)，多方開(kāi) 掘，內(nèi)外勾連，才能全面分析，答全情感。3 .注

5、意雙向古代詩(shī)歌中有不少詞語(yǔ)、句子，其蘊(yùn)含的情感具有雙向性，答題時(shí)不能只答出“一向”。 就整篇而言，詠物詩(shī)、懷古詩(shī)的情感雙向較明顯；“風(fēng)雨”“春天”等詞語(yǔ)往往具有雙關(guān)義 （象征義），托物言志的句子（聯(lián)、闋）、用典抒情的句子（聯(lián)、闋）往往具有雙向性：前者 物 志，后者分典中情與典外情。二、運(yùn)用“3技巧”，防止情感理解牽強(qiáng).立足整體考慮情感分析題有的立足于全詩(shī)（詞），有的立足于某一句或某一聯(lián)（闋）等，無(wú)論哪種情況, 都要著眼于整體理解，全面把握，絕不可孤立地看某一句或某一聯(lián)（闋），“只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn) 森林”。1 .打破思維定式考生在回答情感題時(shí)往往自覺(jué)不自覺(jué)地受思維定式的影響，如見(jiàn)“獨(dú)”就答孤獨(dú)寂寞;

6、 見(jiàn)“景”就答熱愛(ài)自然；見(jiàn)“貶官”就答郁悶不得志、懷才不遇、壯志未酬等。這樣的套板 反應(yīng)、思維定式要不得，必須結(jié)合具體的詩(shī)句，深入作品內(nèi)部和詩(shī)人內(nèi)心，個(gè)性化答題。2 .緊抓“情語(yǔ)”是關(guān)鍵（1）抓顯性情語(yǔ)。所謂“顯性情語(yǔ)”，是指可以明顯顯示情感的語(yǔ)言，如 愁” “怨恨“憂(yōu)” “凄” “苦” “喜” “樂(lè)” “淚” “閑” “憐” “悵”等詞語(yǔ), 這些大都是動(dòng)詞或形容詞，表情達(dá)意功能相當(dāng)明顯?？梢哉f(shuō)抓住了這些“情語(yǔ)”，就抓住了 詩(shī)歌抒情的方向和基調(diào)；這些情語(yǔ)需要在第一時(shí)間予以關(guān)注并圈出，品味情感產(chǎn)生的緣由或 情境。需要注意的是，這些“情語(yǔ)”出現(xiàn)的位置主要在尾句（聯(lián)）、首句（聯(lián)），有時(shí)還在標(biāo)題 中。

7、（2）品隱性情語(yǔ)。所謂“隱性情語(yǔ)”，是指?jìng)鬟_(dá)情感、意圖時(shí)較為含蓄、間接的詞語(yǔ)。 它主要有三類(lèi)：摹景、物、人特征的詞語(yǔ)；運(yùn)用典故的詞語(yǔ)；表情態(tài)、語(yǔ)氣的虛詞, 如，但，“惟，“空，“又，等。如能抓住這些隱性情語(yǔ)，品其含義，析其作用，則猶如撥 云見(jiàn)日，“真性”就會(huì)顯露無(wú)遺。嘗試答題.閱讀下面這首詩(shī)，完成后面的題。通泉驛南去通泉縣十五里山水作0唐杜甫溪行衣自濕，亭午氣始散。冬溫蚊期集，人遠(yuǎn)鳧鴨亂。登頓生曾陰，欹傾出高岸。驛樓 衰柳側(cè)，縣郭輕煙畔。一川何綺麗，盡目窮壯觀。山色遠(yuǎn)寂寞，江光夕滋漫。傷時(shí)愧孔父， 去國(guó)同王粲。我生苦飄零，所歷有嗟嘆。注此詩(shī)作于公元762年。通泉縣在今四川境內(nèi)?？赘讣纯鬃?。王粲

8、，東漢末 年詩(shī)人，曾為躲避戰(zhàn)亂離開(kāi)長(zhǎng)安，往荊州依附劉表。請(qǐng)指出全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人哪些情感。（6分）答:解析第一步：切分層次結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容將情感具體化，前十二句寫(xiě)景，是第一層；十三、十四句借用孔子、王粲 的典故，是第二層；最后兩句抒情，是第三層。第二步：多方聯(lián)系第一層，聯(lián)系“綺麗” “壯觀”等情感詞，可概括出詩(shī)人觀賞山水的愉悅；第二層，聯(lián) 系注釋中的創(chuàng)作背景以及孔父、王粲兩人的介紹，可以看出詩(shī)人生不逢時(shí)的苦悶及對(duì)國(guó)家現(xiàn) 狀的擔(dān)憂(yōu)；第三層，聯(lián)系“苦飄零” “嗟嘆”等情感詞，可以看出詩(shī)人生不逢時(shí)的苦悶以及飄零他鄉(xiāng)的苦痛。第三步：將這些情感合并同類(lèi)項(xiàng)，分點(diǎn)表述答案 觀覽通泉山水的愉悅，生不逢時(shí)的苦悶，飄零他

9、鄉(xiāng)的哀痛，對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂(yōu)慮。2 .閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題。古風(fēng)(其二十六嚴(yán)李白碧荷生幽泉，朝日艷且鮮。秋花冒綠水，密葉羅青煙。秀色空絕世，馨香誰(shuí)為傳？ 坐看飛霜滿(mǎn)，凋此紅芳年。 結(jié)根未得所，愿托華池邊。注此詩(shī)作于李白應(yīng)詔入京為官之前。這首詠物詩(shī)，表達(dá)了詩(shī)人哪些情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)答： 解析第一步：立足整體考慮本詩(shī)是一首詠物詩(shī)，借助碧荷表達(dá)多種情感。概括本詩(shī)情感，要立足整體，抓住關(guān)鍵句 子概括。第二步：緊抓“情語(yǔ)”概括(1)作者以“幽泉碧荷”自比，“秀色空絕世，馨香誰(shuí)為傳”寫(xiě)出了荷花秀麗的花容、 清香的氣息，絕世空前，暗示自己才高道潔。(2)荷花縱然有絕世的美麗，因“結(jié)根未得所”，

10、無(wú)人為它傳遞馨香，只能凋零，表達(dá) 自己空有才華，卻因沒(méi)人舉薦不能建功立業(yè)，只能坐看年華流逝，心生感慨。3 3) “愿托華池邊”表達(dá)了自己像荷花希望生長(zhǎng)在芳華之池一樣，也期盼自己能得到舉 薦，被朝廷重用。答案 詩(shī)人托物言志，表達(dá)了自己的多種情感：對(duì)自己高潔品性的自信。寫(xiě)荷花秀麗 的花容、清香的氣息，絕世空前，暗示了自己才高道潔。懷才不遇，空任時(shí)光流逝的慨嘆。 寫(xiě)荷花縱然有絕世的美麗，但因“結(jié)根未得所”，無(wú)人為它傳遞馨香，只能凋零，表達(dá)自己 空有才華，卻因沒(méi)人舉薦而不能建功立業(yè)，只能坐看年華流逝，心生感慨。對(duì)得到朝廷重 用的渴望。結(jié)尾“愿托華池邊”表達(dá)了自己像荷花希望生長(zhǎng)在芳華之池一樣，也期盼自己

11、能 得到舉薦，被朝廷重用。對(duì)點(diǎn)I補(bǔ)弱訓(xùn)練1一、閱讀下面這首唐詩(shī)，完成12題。送陸鴻漸山人采茶回皇甫曾千峰待逋客，香茗復(fù)叢生。采摘知深處，煙霞羨獨(dú)行。幽期山寺遠(yuǎn)，野飯石泉清。寂寂燃燈夜，相思一磬聲。注逋客：避世之人，隱士。磬：寺廟中拜佛時(shí)敲打的銅制缽形響器。1 .下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分X）A.首聯(lián)不說(shuō)送，而是用一個(gè)“待”字，將山、茶寫(xiě)活，陡健新穎，不落窠臼。B.頷聯(lián)運(yùn)用虛寫(xiě)，想象陸鴻漸的行蹤，“深處”“煙霞”寥寥兩詞，佳境即現(xiàn)。C.頸聯(lián)具體介紹了陸鴻漸的食宿情況，居山寺，吃野飯，飲石泉，質(zhì)樸清雅。D.尾聯(lián)回歸現(xiàn)實(shí)，呼應(yīng)開(kāi)頭，友人已去，詩(shī)人寂寞無(wú)聊，只能敲磬打發(fā)時(shí)間。解析

12、D項(xiàng)，“尾聯(lián)回歸現(xiàn)實(shí)”錯(cuò)誤，尾聯(lián)依舊是虛寫(xiě)，想象陸鴻漸在悠揚(yáng)磬聲響起時(shí)， 流露出思念之情。答案D2.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本詩(shī)所表達(dá)的思想感情。（6分）答：解析 “相思一磬聲”，可知對(duì)陸鴻漸的思念，“煙霞羨獨(dú)行”，可知對(duì)陸鴻漸自在獨(dú) 行的羨慕，“千峰待逋客，香茗復(fù)叢生”，“逋客”指避世之人，隱士，可知對(duì)隱居生活方 式的向往。答案 對(duì)陸鴻漸的思念，對(duì)陸鴻漸自在獨(dú)行的羨慕，對(duì)隱居生活方式的向往。二、閱讀下面這首元詩(shī)，完成34題。蜀先主孔明劉秉忠智涉圖深往事非，茅廬一論定真依。風(fēng)云龍虎隨時(shí)有，魚(yú)水君臣自古稀。月照錦江翻月色，煙波玉壘動(dòng)朝暉。精英不死青天上，留得文昌奉紫薇。注此詩(shī)作于詩(shī)人北上覲見(jiàn)忽必烈，受其禮遇之

13、后。文昌：文昌星，乃文魁之星， 為智慧的化身。紫薇：即北極星，中國(guó)古代認(rèn)為它是眾星之主，代指人間帝王。3 .下列對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.首聯(lián)交代了諸葛亮的事跡，他在茅廬之中和劉備分析、討論“天下三分”的局勢(shì),并最終確定了自己的歸宿。B.頷聯(lián)借“風(fēng)云龍虎”表達(dá)出對(duì)社會(huì)動(dòng)蕩、戰(zhàn)亂不斷的時(shí)局的憂(yōu)慮，感嘆自古以來(lái)缺 少魚(yú)水般的君臣關(guān)系。C.頸聯(lián)寫(xiě)景，在月光之下，錦江翻起陣陣波浪；玉壘山在朝暉之中，涌起層層煙波。 “翻”字和“動(dòng)”字賦予畫(huà)面動(dòng)態(tài)美。D.本詩(shī)融敘事、寫(xiě)景、抒情、議論于一體，借寫(xiě)先主和孔明的事跡，反映出詩(shī)人對(duì)歷 史的思索，表達(dá)了自己的情懷。解析 “借風(fēng)云龍虎表達(dá)

14、出對(duì)社會(huì)動(dòng)蕩、戰(zhàn)亂不斷的時(shí)局的憂(yōu)慮”理解有誤，應(yīng)是 表達(dá)世上并不缺少呼風(fēng)喚雨的明主、賢臣。答案B4 .杜甫蜀相中也寫(xiě)到諸葛亮：“三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心。出師未捷身 先死，長(zhǎng)使英雄淚滿(mǎn)襟?！闭?qǐng)簡(jiǎn)要分析與本詩(shī)所表達(dá)的情感的異同。（6分）答：解析 兩首詩(shī)歌都對(duì)諸葛亮進(jìn)行了描寫(xiě)，贅揚(yáng)了他的雄才偉略和誓死效忠的高尚美德。 但杜甫的蜀相中“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿(mǎn)襟”道出了作者的無(wú)盡感慨與憂(yōu)傷； 而本詩(shī)不但有對(duì)諸葛亮的贅美之情，還通過(guò)“魚(yú)水君臣自古稀” 一句借用諸葛亮與劉備融洽 的君臣關(guān)系，來(lái)暗示自己得遇明主，表達(dá)自己誓死追隨的決心。答案（相同點(diǎn)）兩首詩(shī)都表達(dá)了對(duì)諸葛亮雄才偉略、鞠躬盡瘁，效忠

15、蜀漢王朝的高度贊 美和敬慕之情。（不同點(diǎn)）杜詩(shī)最后兩句慨嘆諸葛亮功業(yè)未竟而亡，充滿(mǎn)了惋惜和遺憾。劉詩(shī)通過(guò)對(duì)諸葛 亮、劉備君臣關(guān)系的贊揚(yáng)，暗示自己得遇明主，一定效仿孔明，為國(guó)效力，報(bào)答君主的知遇 之恩。三、閱讀下面這首唐詩(shī)，完成56題。立秋后題由杜甫日月不相饒，節(jié)序昨夜隔。玄蟬無(wú)停號(hào)，秋燕已如客。平生獨(dú)往愿，惆悵年半百。罷官亦由人，何事拘形役？注此詩(shī)作于唐肅宗乾元二年（759）,杜甫時(shí)任華州司功參軍。5 .下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.由標(biāo)題“立秋后題”和“節(jié)序昨夜隔”可以推知，本詩(shī)為立秋第二天所作。B.蟬和燕子是兩種對(duì)節(jié)令非常敏感的小動(dòng)物，詩(shī)人以此來(lái)表現(xiàn)大自然變化。C.詩(shī)人自言平生雖有超脫萬(wàn)物、獨(dú)行己志的愿望，奈何年近半百無(wú)法實(shí)現(xiàn)。D.詩(shī)歌前四句寫(xiě)秋后之景，五、六句因景生情，表現(xiàn)客居異鄉(xiāng)的孤獨(dú)與惆悵。解析 本題考查生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。D項(xiàng)，“五、六句因景生 情，表現(xiàn)客居異鄉(xiāng)的孤獨(dú)與惆悵”錯(cuò)誤?！捌缴?dú)往愿，惆悵年半百”兩句表現(xiàn)的是時(shí)光流 逝而志愿未遂、年華空老的惆悵。答案D6.詩(shī)的尾聯(lián)運(yùn)用了什么表達(dá)技巧？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？（6分）答：解析 本題考查鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧和思想情感的能力。尾聯(lián)“罷