創(chuàng)建具有我國特色的藝術(shù)設(shè)計教育體系的探討

1、創(chuàng)立具有我國特色的藝術(shù)設(shè)計教育體系的討論內(nèi)容摘要：在設(shè)計藝術(shù)教育中，要從根本上落實對學(xué)生設(shè)計才能的培養(yǎng)，首先要做到理解我國的高等院校藝術(shù)設(shè)計教育的開展現(xiàn)狀；其次是對創(chuàng)立具有特色的藝術(shù)設(shè)計教育體系進展討論；再次是建立教師隊伍，這是全面進步教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。只有這三個方面同時或先后得到解決，設(shè)計藝術(shù)教育中設(shè)計才能的培養(yǎng)才能走向成熟。關(guān)鍵詞：創(chuàng)立特色設(shè)計藝術(shù)教育體系當(dāng)前，我國高等教育進入了快速開展的新時期,教育與社會市場的逐步放開,高等教育辦學(xué)自主權(quán)的逐步擴大，極大地激發(fā)了高校辦學(xué)的活力和市場主動性。再加上近年來，我國社會經(jīng)濟對藝術(shù)專業(yè)人才的迅猛需求，一些綜合大學(xué)設(shè)置藝術(shù)類專業(yè)如雨后春筍。高校面臨著前

2、所未有的開展機遇。一、我國的高等院校藝術(shù)設(shè)計教育的開展現(xiàn)狀目前我國的經(jīng)濟正處于高速開展時期，對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的專門人才的需求到達了前所未有的頂峰。我國的高等藝術(shù)教育也正在積極地順應(yīng)市場的開展，除了各高等藝術(shù)專業(yè)院校外，全國各綜合院校也都在積極參加到培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計的專業(yè)人才的行列。據(jù)初步統(tǒng)計：我國目前共有設(shè)立設(shè)計專業(yè)包括藝術(shù)設(shè)計、工業(yè)設(shè)計、建筑設(shè)計、服裝設(shè)計等的高校含高職高專已達上千所，每年招生人數(shù)已達數(shù)十萬人，設(shè)計類專業(yè)已經(jīng)成為我國高校開展最熱門的專業(yè)之一。至今為止，與計算機專業(yè)的增幅差不多，而新增的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)又占據(jù)大多數(shù)。假設(shè)從數(shù)字上看，目前幾乎所有的高校都紛紛開設(shè)了藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，一時間，藝術(shù)

3、設(shè)計成為國內(nèi)的最熱門專業(yè)之一。由于社會需求非常旺盛，而且藝術(shù)類招生的文化課門檻偏低，于是除了有專業(yè)特長的學(xué)生，還吸引了一些文化課過不了高考關(guān)的學(xué)生報考。家長們也非常看好設(shè)計專業(yè)方向，希望孩子能學(xué)到一技之長，將來立足社會。于是藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的報名是越來越熱，招生人數(shù)也不斷增加，所以在將來同期畢業(yè)的學(xué)生中，設(shè)計專業(yè)的學(xué)生最多。這給將來帶來潛在的就業(yè)風(fēng)險，專業(yè)出口的擁擠是不可防止的。我國的設(shè)計教育是在社會經(jīng)濟高速開展與轉(zhuǎn)型的歷史背景下開展起來的，面臨的問題與困難不僅是生源和師資的素質(zhì)亟待進步，還有教學(xué)設(shè)施或教學(xué)體系，至今還是處于開展的初級階段。我國現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計，還拿不出一個自己滿意、社會滿意的比較完

4、好的教育體系。反映到教育理論中，就是藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的無序，師資隊伍的不完好，教材取用的隨意，教學(xué)方法的陳舊，招生制度的落后。這種狀況，令人或者說令社會、市嘗業(yè)內(nèi)不能滿意。社會、市場不滿意，主要是人才數(shù)量和質(zhì)量不能適應(yīng)市場需要的問題。業(yè)內(nèi)不滿意，最核心的就是沒有一個根本可以成為指導(dǎo)思想的設(shè)計教育理論，教育的方向無法明晰透徹，教學(xué)方法還不能適應(yīng)設(shè)計教學(xué)理論的需要。當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的現(xiàn)狀是：1.缺乏實際工作才能。一些畢業(yè)生在實際工作中不受歡迎，設(shè)計才能缺乏，更談不上工作經(jīng)歷，這與其學(xué)校的培養(yǎng)形式學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中紙上談兵、閉門造車有很大關(guān)系。2.缺少實際動手制作才能。實際動手制作是手的訓(xùn)練，也是腦的

5、訓(xùn)練、組織才能的訓(xùn)練、完好的邏輯思維方法的訓(xùn)練。這些是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中必不可少的。腦的訓(xùn)練就是形象思維才能、邏輯思維才能的交織，對自然的洞察力、理解力、形象的記憶力、想象力、把想象變?yōu)楝F(xiàn)實的設(shè)計才能的訓(xùn)練。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生進校，手的訓(xùn)練從大到小，腦的訓(xùn)練從小到大，二者的關(guān)系是錐行互套。重視得好的就供不應(yīng)求，重視得不好的，那就是供過于求。如今大部分學(xué)校不太重視這個東西，所以造成與學(xué)生將來要去的那個企業(yè)，那個市嘗那個地方的文化交融度不夠。學(xué)生因受教學(xué)校的不同，專業(yè)程度、職業(yè)素質(zhì)、工作才能等等，有著極大的差異?？傊鐣λ囆g(shù)設(shè)計人才的內(nèi)涵和素質(zhì)不斷提出更高的要求，藝術(shù)設(shè)計教育的內(nèi)涵、方法、專業(yè)設(shè)

6、置及構(gòu)架正在尋找適宜市場需求與時代同步的新途徑和新方向。二、討論創(chuàng)立具有特色的藝術(shù)設(shè)計教育體系一教學(xué)和理論教學(xué)的交替浸透藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的理論教學(xué)過程是整體專業(yè)教學(xué)的核心，是學(xué)生形成科學(xué)穩(wěn)定的價值觀、人生觀和世界觀，掌握豐富的科學(xué)文化知識，進步社會認(rèn)知程度的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。它在培養(yǎng)應(yīng)用性人才方面具有特殊的意義。教師帶著學(xué)生走向社會，使專業(yè)必修課在社會實際設(shè)計中完成，是加強教學(xué)的重要舉措。為保證理論教學(xué)的落實，應(yīng)該建立校外理論教學(xué)合作基地，或建立專業(yè)教室實訓(xùn)中心、教學(xué)工廠，意義是：1.可以突出理論教學(xué)，強化應(yīng)用才能和動手才能的培養(yǎng)；以理論教學(xué)促進才能的進步，可以使學(xué)生畢業(yè)后勝任與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的實際工作。

7、2.加強在教學(xué)過程中教師與學(xué)生之間的互動，教師通過這個環(huán)節(jié)，進步學(xué)生的專業(yè)理論技能；學(xué)生積極承擔(dān)理論教學(xué)任務(wù)，在課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計和實訓(xùn)教學(xué)中，盡量結(jié)合實際，真題真做。在互動過程中進步學(xué)生的專業(yè)理論才能和技術(shù)開發(fā)才能。3.安排學(xué)生到企業(yè)、科研單位進展專業(yè)理論，通過專業(yè)理論，學(xué)生可以理解自己所從事的專業(yè)在目前的消費、技術(shù)、工藝、設(shè)備的現(xiàn)狀和開展趨勢，在理論中及時補充來自消費現(xiàn)場的新技術(shù)、新工藝；學(xué)生也可帶著教學(xué)中的一些問題，向有豐富理論經(jīng)歷的工程技術(shù)人員請教，在他們的幫助下進步推廣和應(yīng)用新技術(shù)開發(fā)的才能。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主體性的生成，為進步教學(xué)質(zhì)量和效率創(chuàng)造了條件，使藝術(shù)教育向綜合性素質(zhì)教育邁進

8、成為可能。二理論和理論互為依托才能的培養(yǎng)理論教學(xué)是實現(xiàn)人才培養(yǎng)形式的核心，是理論課程內(nèi)容的基矗在理論教學(xué)目的上實行：1.以開發(fā)思維為主，教學(xué)內(nèi)容開放活潑、跳躍度大，重在學(xué)習(xí)設(shè)計思維方法和創(chuàng)新知識和才能；2.以科學(xué)性和市場結(jié)合為主，強調(diào)理論聯(lián)絡(luò)理論。在教學(xué)內(nèi)容上確立以課題為主的、理論和理論互為依托才能的培養(yǎng)，先設(shè)置小而多的課題，重在思維的訓(xùn)練與創(chuàng)新；后設(shè)置較大課題，重在挖掘設(shè)計的寬度和深度。理論教學(xué)的內(nèi)容決定課程教學(xué)內(nèi)容的走向，我們應(yīng)本著開放性、理論性的原那么，結(jié)合教學(xué)理論，使理論教學(xué)反映出藝術(shù)設(shè)計前沿的最新信息，表達出知識系統(tǒng)、科學(xué)、信息量大的特色。就設(shè)計類專業(yè)而言，脫離理論的理論，或脫離理論

9、的理論都是荒唐的。設(shè)計是一個理論性很強的專業(yè)，專業(yè)本身的這一特質(zhì)，決定了其理論和理論互為依托的關(guān)系。設(shè)計的理論，無一不是和詳細的專業(yè)設(shè)計相聯(lián)絡(luò)，不懂詳細的設(shè)計，其所謂的理論只能是夸夸其談。學(xué)生只在課堂上學(xué)，其知識是不全面的，因此教師應(yīng)該重視理論環(huán)節(jié)的合理安排，使之與課堂教學(xué)成為一個有機的整體。首先要對設(shè)計的消費、設(shè)計的市場做調(diào)查比較。其次是聯(lián)絡(luò)實習(xí)單位，鍛煉學(xué)生解決消費問題的才能和社交才能。再次是為走上設(shè)計崗位前進展最后一次總結(jié)性理論活動畢業(yè)設(shè)計既檢驗學(xué)習(xí)成果，又為走上設(shè)計崗位做思想準(zhǔn)備。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.三重視合作操作才能的培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的理論教學(xué)比較繁瑣，不如課堂教學(xué)系統(tǒng)、易把握，這

10、更需要從事藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的每一個人對其有足夠的重視，詳細人員采用相應(yīng)方法和手段，以到達方案中的教學(xué)目的。教學(xué)管理部門應(yīng)對理論教學(xué)有明確規(guī)定，要列入教學(xué)方案，要重視合作操作才能的培養(yǎng)。只有把藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的理論教學(xué)環(huán)節(jié)課程化，才能從根本上重視合作操作才能的培養(yǎng)。由此，筆者聯(lián)想到國外設(shè)計教育中較為常見的課題式教學(xué)方式，教師作為引導(dǎo)者，在設(shè)計課題和課題執(zhí)行過程中，擔(dān)任著主持人的角色；學(xué)生那么通過小組協(xié)作形式共同圍繞課題要求，并根據(jù)各自的專業(yè)特長與個性特點，分工負責(zé)，遇到問題集體研究討論，教師參與其中，提出自己的意見和建議，并適當(dāng)進展環(huán)節(jié)把握，使學(xué)生在模擬的或?qū)嶋H的課題運作過程中，在市場調(diào)研、設(shè)計定位、創(chuàng)

11、意、表現(xiàn)以及相關(guān)材料和工藝的可行性研究中，全面理解設(shè)計工程施行運作的一般規(guī)律和自己在工程中的角色作用，并在此過程中學(xué)習(xí)與同伴合作、研討，與別人溝通交流，為達成設(shè)計任務(wù)目的而控制環(huán)節(jié)的綜合才能，將所學(xué)的根本理論知識與專業(yè)技能融會貫穿于一個課題的運作理論中去。設(shè)計一般不是個人所能完成的，而是多專業(yè)合作的結(jié)果。因此，合作才能的培養(yǎng)應(yīng)該作為教學(xué)環(huán)節(jié)來抓。目前的課堂教學(xué)中實現(xiàn)不同專業(yè)的合作尚有一定難度，同專業(yè)的合作那么是可能的。三、建立教師隊伍，是全面進步教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵一進步教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，適應(yīng)時代轉(zhuǎn)變藝術(shù)設(shè)計學(xué)科的特點是開展變化快，呈現(xiàn)日新月異的特征，需要教師有與國內(nèi)外學(xué)科前沿接軌的才能。所以，進步教師

12、業(yè)務(wù)素質(zhì)絕不僅僅是進步學(xué)歷程度，而是要花大力氣提升他們自己的專業(yè)程度，通過定期外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓教師接觸到最新的學(xué)科前沿開展動態(tài)，內(nèi)地的藝術(shù)設(shè)計學(xué)校更要注重這一點。當(dāng)今社會，信息的增長和更新的速度比以往要快，教師已理解和掌握的知識，有些在迅速地過時；應(yīng)對這種紛繁的局勢，教師要及時轉(zhuǎn)換教師角色，從傳遞者，轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)知識的引路人，從解惑者轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)問題的啟發(fā)人。教師與學(xué)生的關(guān)系應(yīng)形成一個平等交流的氣氛，在教學(xué)內(nèi)容的組合上要創(chuàng)新,在教學(xué)方法上也要有創(chuàng)新性。設(shè)計藝術(shù)教學(xué)是藝術(shù)教師教學(xué)主體性和創(chuàng)造性的最好確認(rèn)，有了教學(xué)活動的開放性、教學(xué)過程的探究性、教學(xué)風(fēng)格的個體性、教學(xué)內(nèi)容的前沿性，才能激活提升學(xué)生在生活中

13、、理論中積累的經(jīng)歷，才能拓展他們的視野，豐富和增進學(xué)生的精神生活。否那么教師上課就容易成為念教案，念教材，而不是教學(xué)生。二加強師資隊伍建立，進步綜合業(yè)務(wù)才能21世紀(jì)將把全面開發(fā)人的創(chuàng)新潛能作為教育的主旋律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識釋放個人特有的創(chuàng)新潛能，首先要涌現(xiàn)大批具有開拓、創(chuàng)新精神的教師。面向?qū)淼慕處煈?yīng)當(dāng)成為新課程教學(xué)的研究者、開拓者，教師要不斷地開放自己的知識構(gòu)造，吸納更多相關(guān)學(xué)科的知識，以適應(yīng)課程綜合開展的需要。設(shè)計藝術(shù)教師應(yīng)具備以下才能：1.教學(xué)才能。能獨立承擔(dān)和完本錢職工作，具有較強的教學(xué)科研和組織與管理才能，能較好地對學(xué)生進展啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)其分析問題和解決問題的才能；能運用現(xiàn)代教學(xué)

14、技術(shù)進展教學(xué)；具有教育、教學(xué)管理的根本才能；并能根據(jù)教學(xué)大綱要求，結(jié)合現(xiàn)代科技、文化的開展，更新教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法。2.教研才能。對本學(xué)科、本專業(yè)有系統(tǒng)，堅實的理論知識，掌握本門學(xué)科國內(nèi)外現(xiàn)狀和開展趨勢，對本門學(xué)科有較深的研究和廣博、堅實的理論根底和專業(yè)根底，具有豐富的理論經(jīng)歷；積極探究教育教學(xué)規(guī)律，進展教育教學(xué)改革；具有較高的學(xué)術(shù)程度，能撰寫質(zhì)量較高的學(xué)術(shù)論文，其研究成果能指導(dǎo)專業(yè)建立和解決教學(xué)實際問題。3.理論才能。突出理論教學(xué)，強化應(yīng)用才能和動手才能的培養(yǎng)，以理論教學(xué)促進才能的進步，使學(xué)生可以勝任與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的實際工作。通過加強理論教學(xué)環(huán)節(jié)進步學(xué)生的專業(yè)理論技能，學(xué)生要積極承擔(dān)理論

15、教學(xué)任務(wù)；具有一定的工藝才能、設(shè)計才能和技術(shù)開發(fā)與技術(shù)效勞才能；具有勝任專業(yè)工作的才能，并有一定的專業(yè)理論經(jīng)歷，具有工藝實驗及創(chuàng)新才能。三在師資隊伍的建立中，加強傳授設(shè)計才能的培養(yǎng)1.注重啟發(fā)和引導(dǎo),采用多媒體教學(xué)手段。所謂多媒體，是指可以同時采集、處理、編輯、存儲和展示兩個或以上不同類型信息媒體的技術(shù)，這些信息媒體包括文字、聲音、圖形、圖像、動畫和活動影像等。多媒體的教學(xué)是令人矚目的一項高科技，已浸透到教學(xué)的各個方面。它不僅影響著傳統(tǒng)設(shè)計各行各業(yè)的工作方式，而且開展成設(shè)計的行業(yè)和學(xué)科。在教學(xué)手段改革上,注重采用多媒體的教學(xué)手段，可以進步學(xué)生素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的才能。2.加強設(shè)計才能的培養(yǎng)。教師在整體課程教學(xué)中應(yīng)該啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),解決學(xué)生學(xué)習(xí)的難點,并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境和條件；讓學(xué)生在觀察實物過程和動手中去學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自己獲取知識的才能，利用課外答疑時間定期為學(xué)生播放有關(guān)拓寬學(xué)生知識面和開闊學(xué)生思路的電教片,這可以大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。3.注重學(xué)生綜合創(chuàng)新才能培養(yǎng),加強理論性教學(xué)環(huán)節(jié)建立。創(chuàng)立能增長學(xué)生理論知識的直觀教學(xué)基地,增強學(xué)生綜合創(chuàng)新才能