初中信息技術ecel教案全集

1、第一課認識Excel一、教學目標知識方面：1使學生掌握啟動、退出Excel的方法。2使學生了解Excel窗口的組成。3使學生掌握單元格、工作表、工作簿等概念。4使學生掌握如何建立一張簡單的工作表。5使學生掌握保存工作簿的方法。技能方面：1使學生建立數據處理的概念。2培養(yǎng)學生的操作能力。3培養(yǎng)學生獲取信息和解決實際問題的能力。情感方面：1培養(yǎng)學生對知識進行遷移、運用的能力。2培養(yǎng)學生主動查找和獲取信息的意識。二、教學重點1單元格、工作表、工作簿的概念。2工作表、工作簿的建立和保存。三、教學難點建立工作表。四、教學方法1演示法。.觀察法.自學法。.啟發(fā)式。五、教學手段與教學媒體多媒體網絡教室。六、

2、課時安排1課時。七、教學過程（見下表）八、板書教學內容、步驟與方法一、導入課題教師展示如圖1-1所 示的成績統(tǒng)計表。要求 學生討論在Word中怎 樣繪制這個表格。學生活動內容與方式學生討論在 Word中 如何繪制圖1-1所示的 成績統(tǒng)計表。預期效果與備注通過討論，使學生認識到應用 Word字處 理軟件，繪制需要對數 據進行大量計算的表格 很不方便。也等點,- it , i ;Elto一&I Y亨名，學生聽教師敘述。學生聽教師介紹。使學生了解本課的學習任務。圖1-1教師小結：如果需要對表格中的數據進行大量的計算，應用Word就不方便了。由此引出學習新的軟件Excel電子表格軟件。二、新課1.啟動

3、Excel教師介紹：Excel和Word一樣，是MicrosoftOffice家族的成員，啟動方法與Word相同。教帥要求學生自己嘗試啟動Excel。學生完成啟動Excel的操作。學生已經掌握了國圖程序、Word的啟動方法。通過實踐，學生可以掌握啟動Excel的方法。續(xù)表教學內容、步聚與方法學生活動內容與方式預期效果與備注2.認識Excel窗口教師提出要求：觀察Excel窗口與Word窗口有哪些相同之處和不同之處。結合Excel窗口，教師學生觀察Excel窗口，回答問題。學生聽教師介紹，認識Excel窗口。學生聽教師介紹，使學生認識到：Excel窗口中的標題欄、工具欄和提示行與Word相同，其

4、余不同。學生了解Excel窗口的組成。學生上機實踐，找 出表中的行列數。學生觀看教師操作， 學習在單元格中輸 入數據的方法。了解單元格、工作表、工作簿等概念。學生回答問題。介紹單元格、行號、列號、名稱欄、編輯欄以及工作表標簽等。.幾個概念教師展示含有多張工作表的工作簿。結合此工作簿介紹單元格、工作表、工作簿等概念。教師提問：單元格、工作表、工作簿三者是什么關系教師介紹：按下甌口鍵,再按四個方向鍵，可以快速到達工作表各個邊界。教師要求學生找出表中共有多少行多少列。.建立簡單的工作表教師演示在單元格中輸入數據的方法。通過教師講解和觀察實例，學生可以掌握工作表、工作簿等概念。學生可以找出單元格、工作

5、表、工作簿三者之間的關系。學生可以掌握快速到達工作表各個邊界的方法，并找出工作表的行數和列數。學生可以掌握在單元格中輸入數據的方法。續(xù)表教學內容、步驟與方法學生活動內容與方式預期效果與備注教師布置任務：在Excel中制作一張初一(2)班成績統(tǒng)計表(第3頁例1中的表格)。5.保存義件教師講解：在Excel中保存文件的方法與Word中保存義件的方法相同，Excel系統(tǒng)自動為文件添加的擴展名為“xls教帥要求學生把新建的表格以“成績表”為文件名保存。三、課堂練習完成書中第5頁課后練習1、2。教師巡視、指導。學生上機實踐，在Excel中制作一張初一(2)班成績統(tǒng)計表。學生學習保存文件的方法，并完成任務

6、。學生上機實踐。學生完成課堂練習。學生與教師共同完成小結。學生在處理表頭時會出現問題，教師應及時給出提示。學生可以掌握在Excel中保存義件的方法。學生可以完成保存義件的任務。學生可以完成課堂練習。使學生復習鞏固所學知識。四、課堂小結教師與學生一起小結 本節(jié)課的內容，強調 單元格是工作表的基本 組成單位，在單元格中 可以輸入各種數據。 工作表是由單元格組成 的，一個工作簿中可以 有多張工作表。Excel 以工作簿為文檔文件， 文件的擴展名為“xls”,五、布置作業(yè)通過查閱報紙、期刊 等方法制訂一張組裝電 腦的報價表，要求寫清 各種配件的名稱以及價 格，最好給出多種方案。八、板書注意培養(yǎng)學生獲取

7、信 息和解決實際問題的能 力。第一課認識Excel一、啟動Excel、認識Excel窗口三、幾個概念1單元格2工作表3工作簿三者的關系：單元格組成工作表組成工作簿。四、建立簡單的工作表五、保存文件六、退出Excel第二課數據的輸入、修改和計算一、教學目標知識方面：1使學生掌握輸入數值、文本、日期和時間的方法。2使學生掌握修改數據的方法。3使學生學會利用公式進行數據計算。技能方面：使學生學會處理數據的基本方法。情感方面：1培養(yǎng)學生使用計算機進行數據處理的意識。2培養(yǎng)學生耐心、細致的工作態(tài)度。二、教學重點1輸入數值、文本、日期和時間的方法。2修改數據的方法。3利用公式進行數據計算。三、教學難點利用

8、公式進行數據計算。四、教學方法1演示法。2觀察法。3自學法。4實踐法。五、教學手段與教學媒體多媒體網絡教室。六、課時安排1課時。七、教學過程(見下表)八、板書教學內容、步驟與方法學生活動內容與方式預期效果與備注一、導入課題教師打開上節(jié)課課堂練習完成的“賬目表”，讓學生觀察單元格中文子和數子的對齊方式有什么不同，引出計算機處理數值型數據和文本型數據的方式不同。由此導入課題。二、新課1.數據的輸入(1)輸入數據的兩種方法教師講解并演示：學生觀察“賬目表”，得出結論。學生學習兩種輸入數據的方法，并上機實踐。學生學習不同類型數值的輸入方法和顯示形式，并上機練習。通過觀察使學生認識到Excel處理數值型

9、數據和文本型數據的方式不同。使學生了解本課要學習的內容。使學生了解輸入數據的兩種方法。通過實踐，學生可以學生學習輸入文本的 方法，觀察輸入字母、 數字和符號時屏幕上的 顯示形式，并上機練習方法一：單擊要輸入數據的單元格，直接輸入數據。方法二：先單擊單元格，再單擊編輯欄，可以在編輯欄中編輯或添加單元格中的數據。(2)輸入數值教師演示輸入整數、小數、分數、百分數的方法，并要求學生上機練習。教師強調：輸入純分數時，要先輸入0和空格，否則系統(tǒng)會按日期處理。單元格中可顯示的數值長度為11位，超過11位時，以科學記數形式表示。在單元格中，系統(tǒng)默認的數值顯示方式是掌握不同類型數值的輸入方法和顯示形式。通過觀

10、察，學生可以得出結論:Excel對輸入的數值左對齊，對輸入的文本右對齊。讓學生自己得出結論，可以加深學生的認識。通過實踐學生可以掌握輸入文本的方法。右對齊。(3)輸入文本教師演示輸入字母、數字和符號的方法，要求學生觀察屏幕顯示內容并上機練習。教師強調：系統(tǒng)默認的文本顯不方式是左對齊。如果需要將數字作為文本處理，需要在開始時先輸入一個單引號0續(xù)表教學內容、步驟與方法學生活動內容與方式預期效果與備注(4)輸入日期和時間學生上機實踐，完成通過實踐學生可以掌教帥布置任務：按書教帥布置的任務。握輸入日期、時間的方中第9頁例3的要求,輸入日期和時間。2.修改數據教師一邊講解一邊演示修改數據的方法:學生練習

11、用不同的方法修改數據。學生聽教師介紹，學習公式的組成。通過練習，學生可以掌握修改數據的方法。教師強調的幾點，都(1)輸入過程中出錯：用Backspace鍵刪除錯誤的字符，然后輸入正確的內容。(2)輸入完畢后發(fā)現錯誤：按Delete鍵，刪除數據，再重新輸入。輸入新的數據將原來的內容覆蓋。修改單元格中的部分數據，可雙擊需要修改的單元格，然后移動光標進行修改。3.利用公式計算(1)公式的組成教師講解公式的組成，強調：首先必須輸入“=”,表示將要輸入的是一個公式。所有參與公式運算的數值和符號都必須是是學生經常出錯的地方。學生觀察教師演示,思考并回答問題。經觀察學生可以得出：輸入公式并按回車鍵確認后，E

12、xcel會自動進行計算，將結果顯示在相應的單元格中，將公式顯示在編輯欄中。通過自學，學生可以完成例4、例5。四文半角字符。運算符與數學上的表示不同。(2)輸入公式教師一邊講解一邊演示：輸入“=(9*2)八2”，按回車鍵確認，由學生觀察并回答單元格與編輯欄顯示內容有什么不同。續(xù)表教師布置任務：自學完成書中第11頁例4、例5。三、課堂練習完成課后練習4。四、課堂小結教師與學生共同小結所學內容，強調：Excel數據分為字符和數值的類，字符型數據學生上機實踐，完成書中第11頁例4、例5。學生上機實踐，完成課堂練習。學生參加小結。學生可以完成課堂練習。使學生復習鞏固所學知識。培養(yǎng)學生認真細致工作的習慣。

13、培養(yǎng)學生應用所學知不能參加運算。輸入數據要認真細致。五、布置作業(yè)利用輸入公式計算的方法，完成組裝電腦報價表的計算。識解決實際問題的意識和能力。八、板書第二課數據的輸入、修改和計算一、數據的輸入.輸入數據的兩種方法.輸入數值.輸入文本.輸入日期和時間二、修改數據三、利用公式計算1.公式的組成第三課自動填充功能一、教學目標知識方面：1使學生掌握選定單元格的方法。2使學生學會應用自動填充功能填充數據。技能方面：使學生掌握處理數據的基本方法。2培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。情感方面：培養(yǎng)學生把所學方法應用到實際工作中的意識。2培養(yǎng)學生勤于思考、勇于實踐的精神。二、教學重點自動填充數據。三、教學難點自動填

14、充數據。四、教學方法演示法。2觀察法。3啟發(fā)式。4實踐法。五、教學手段與教學媒體1多媒體網絡教室。2.教師準備好測驗和練習用的表格。六、課時安排1課時。七、教學過程（見下表）教學內容、步驟與方法學生活動內容與方式預期效果與備注一、導入課題教師布置練習內容：打開學生目錄下的“學習用品統(tǒng)計”表（見圖3-1）,利用輸入公式的方法計算出總計、合計各欄的數據。圖3-1教師提出問題：總計一欄的計算公式基本樣式相同，是否有更好的辦法簡化輸入公式的過程由此引出課題。二、新課學生完成練習通過學生練習，鞏固上節(jié)課所學的輸入公式計算數據的知識。以設問的方式導入課學生觀看教師演示，學習選定單元格的方法。題，使學生了解

15、本課要解決的問題并可留下較深印象。通過觀看教師演示和親自實踐，學生可以掌握選定單元格的方法。學生上機實踐，練習選定單元格的操作。1.選定單元格教師介紹選定單元格的幾種操作：(1)選定單個單元格選定一個連續(xù)的單元格區(qū)域(3)選定不連續(xù)的單元格區(qū)域選定整行或整列選定整個工作表(6)取消選定教帥要求學生上機練習選定單元格的操作。2.自動填充數據(1)自動填充相同的數據教師輸入“計算機”詞，講解并演示自動填充相同數據的操作方法。學生觀看教師演示，學習自動填充數據的方法。學生可以順利完成任務。通過觀看教師演示和親自實踐，學生可以掌握自動填充相同數據的方法。續(xù)表教學內容、步驟與方學生活動內容與方式預期效果

16、與備注教師要求學生練習自學生上機練習自動填動填充相同數據的方法。(2)自動填充有規(guī)律數據教師演示用自動填充數據的方法輸入110,強調要輸入至少兩個數據，使得Excel可以找到數據的變換規(guī)律。教師布置任務：(1)用自動填充數據的方法輸入“110”，“1、3、5、7、9”，“星期一星期日”。(2)打開“人數統(tǒng)計”表(見圖3-2),演不利用自動填充功能填充“初1年級、初2年級、初3年級、高1年級、充相同數據的方法。學生觀看教師演示，學習自動填充有規(guī)律數據的方法。學生上機實踐，練習自動填充有規(guī)律數據的操作方法。學生打開“人數統(tǒng)計”表，完成自動填充任務。學生上機實踐，學習自動填充單元格中的公式的方法。通

17、過觀看教師演示和親自實踐，學生可以掌握自動填充有規(guī)律數據的方法。教師要加強對個別學生的指導。學生通過實踐，可以掌握自動填充單元格中的公式的方法。高2年級、高3年級”的操作方法。圖3-2(3)自動填充單元格中的公式。教師布置任務：(1)利用輸入公式計算的方法計算“人數統(tǒng)計”表中初1年級的總人數，試一試能否用自動填充的功能計算出其他年級的總人數。續(xù)表教學內容、步驟與方法學生活動內容與方式預期效果與備注(2)用自動填充的功能完成書中第17頁例4。三、課堂練習學生上機實踐，完成課堂練習。學生可以完成課堂練習。完成書第19頁習題4。四、課堂小結教師與學生共同小結所學知識，強調：自動填充功能對輸入有規(guī)律的

18、數據提供了方便，要注意在實際工作中應用。五、布置作業(yè)制作自己家庭16月水、電、煤氣費用支出表。學生與教師共同完成小結。使學生復習鞏固知識，要求學生注意把所學知識應用到實際工作中。培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。八、板書第三課自動填充功能一、選定單元格二、自動填充單元格.自動填充相同數據.自動填充有規(guī)律數據.自動填充單元格中的公式第四課函數的使用一、教學目標知識方面：1使學生掌握求和函數、求平均值函數的使用方法。2使學生掌握求最大值函數、求最小值函數的使用方法。技能方面：1使學生掌握分析數據、處理數據的能力。2培養(yǎng)學生管理數據的能力。3培養(yǎng)學生綜合運用所學知識，解決實際問題的能力。情感方面：1培養(yǎng)學

19、生主動思考，積極探索的精神。2培養(yǎng)學生耐心、細致的工作作風。二、教學重點1求和函數、求平均值函數的使用。2求最大值、最小值函數的使用。三、教學難點求和函數、求平均值函數的使用。四、教學方法1演示法。2觀察法。3實踐法。五、教學手段與教學媒體.多媒體網絡教室。.教師準備的表格素材。六、課時安排1課時。七、教學過程（見下表）教學內容、步驟與方法學生活動內容與方式預期效果與備注一、導入課題教師展示學生制作的“家庭水、電、煤氣費用支出表”，同時提出問題：如果在表格中增加一個月的數據或增加一個新項目（如，電話費），利用原來輸入公式的方法，會不會出現錯誤教師介紹：利用Excel提供的函數完成計算，可以避免

20、這樣的麻煩。由此引出課題一一函數的使用。二、新課學生觀看同學制作的“家庭水、電、煤氣費用支出表”，思考并回答教師提出的問題。學生觀看教師演示，學習SUM數的使用。學生上機實踐，完成教帥布置的任務。部分學生經思考可以得出：如果在表格中增加一行或一列數據，利用原來輸入公式的方法，必須對計算的數據做相應的調整，否則就會出現錯誤。對沒有想出結果的學生，可以讓他們上機試一*試。通過教師演示和親自1.求和函數(1)使用SUM8數學生思考、回答問題。實踐，學生可以掌握SUMS數的使用。教師打開“成績表”文件，講解并演示使用學生聽教師介紹。SUM函數求出王一明同部分學生可以想到利學總分的方法。用自動填充功能簡

21、化重教帥布置任務：按書中第20頁例1的要求，添加數據，并利用SUM復求和的操作。學生了解自動求和工具按鈕的作用。函數計算總分。教師提出問題：能不能利用自動填充功能簡化重復求和的操作(2)使用自動求和工具按鈕教師介紹，Excel提供了自動求和工具按鈕，使用按鈕也可以完成自動求和操作。續(xù)表教學內容、步驟與方學生活動內容與方式預期效果與備注教師布置任務：試一試利用自動求和按鈕求出張建同學的總分，然后在“成績表”下面添加“科目總分”一項，利用自動求和按鈕計算“科目總分”。2.求平均值函數教師介紹求平均值函數是AVERAGE它的使用方法與SUM函數相同。教師布置任務；利用求平均值函數計算平均分。提醒學生

22、注意選擇數據區(qū)域的問題。教師要求學生演示利用求平均值函數計算平均分的操作方法。學生完成教師布置的任務。學生聽教師介紹。學生上機實踐，學習利用求平均值函數計算平均分的方法。學生上機操作，完成用求平均值函數計算平均分的操作。學生上機實踐，完成計算科目平均分的任務。學生聽教師介紹。學生上機實踐，學習使用自動求和工具按鈕進行求和操作。學生了解求平均值函數的使用方法與SUMS數相同。可使學生主動思考，加深理解。個別學生可能在選擇數據區(qū)域上出現錯誤。通過演示，糾正學生出現的錯誤。使學生進一步掌握求平均值函數的使用方法。教師布置任務：在“成績表”下面添加“科目平均分”一項，計算科目平均分。.求最大值函數和求

23、最小值函數教師介紹最大值和最小值函數分別是MAXffiMIN后，布置任務：在“成亮TTW添加“科目最高分”、“科目最低分”，然后利用兩個函數求出最高分和最低分。.其他函數教師參照書中第24頁表一，簡單介紹具他幾個函數的用途。學生完成教師布置的任務，學習求最大值函數和求最小值函數的使用方法。在學習以上函數的基礎上，學生經思考，可以掌握求最大值函數和求最小值函數的使用方法。學生了解一些常用函數。續(xù)表教學內容、步驟與方法學生活動內容與方式預期效果與備注三、課堂練習完成課后習題1、2o學生上機實踐。學生可以完成課堂練四、課堂小結師生共同小結本節(jié)課所學的內容，強調使用函數完成計算的特點。五、布置作業(yè)用函

24、數計算“家庭費用支出表”中的數據。學生參加小結。習。通過小結，強調使用函數的特點，加深學生對所學知識的認識。培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際，解決實際問題的能力。八、板書第四課函數的使用一、求和函數.使用SUM數.使用自動求和工具按鈕二、求平均值函數三、求最大值函數四、求最小值函數五、其他函數介紹第五課工作表行列的設定一、教學目標知識方面：1使學生掌握改變表格列寬和行高的操作方法。2使學生掌握在表格中插入行或列的操作方法。3使學生初步掌握隱藏行或列的操作方法。技能方面：1使學生掌握表格的編輯方法。2培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。情感方面：培養(yǎng)學生通過實踐學習計算機知識的意識和能力。二、教學重點1

25、改變表格的行高和列寬。2插入行或列。三、教學難點改變表格的行高和列寬。四、教學方法1演示法。2觀察法。3自學法。五、教學手段與教學媒體多媒體網絡教室。1課時。七、教學過程（見下表）教學內容、步驟與方法一、導入課題教師打開學生制作的“裝機指南”表（見圖 5-1）,要求學生利用求 和函數求出總計。學生活動內容與方式一名學生演示操作, 其他學生觀看。預期效果與備注復習舊知識，引出新知識。圖5-1教師提問：“裝機指 南”表中有什么問題需 要怎樣改正由需要增加新項目等 問題導入課題。學生思考、回答問題。學生聽教師介紹，觀 察教師演示，學習改變 表格的列寬方法。學生可以提出：價格 不準確，缺少顯示器等 問

26、題。學生可以掌握改變表 格的列寬的三種方法。二、新課1.改變表格的列寬和行高(1)改變表格的列寬教師介紹并演示改變表格列寬的三種方法：拖動鼠標調整一列表格的右邊界(可調整到任意大小)。直接雙擊一列表格的右邊界(調整至最合適的列寬)。選定某幾列，雙擊右邊界，可以使選定的列的列寬相同。續(xù)表教學內容、步驟與方法學生活動內容與方式預期效果與備注教帥布置任務：打開學生完成教師布置的學生可以順利完成任“成績表”，按書中第任務。務。26頁例1要求，完成表格列寬的調整。(2)改變表格的行高學生自學改變表格行學生可以通過自學掌教帥布置任務：自學高的操作方法。握改變表格行高的操作掌握改變表格行高的操 作方法。2

27、.插入行或列(1)插入行教師講解并演示插入 行的操作，在“裝機指 南”表中添加顯示器的 型號、價格，提示學生 注意觀察插入行后“總 計” 一項的變化。教師布置任務：插入 書中第26頁例2給出的 數據。(2)插入列教師要求學生自學在 表中插入列的方法，并 按書中第28頁例3的要 求，插入一列數據，注 意觀察“總分”、“平均 分”數據的變化。學生觀看教師演示， 學習插入行的操作方 法，并注意觀察插入行 后“總計” 一項的變化。學生上機操作，完成 任務。學生自學插入列的操 作方法，完成教師布置 的任務。方法。學生可以掌握插入行的方法。讓學生再次體會使用函數計算的特點。學生可以較順利地完成任務。學生可

28、以順利完成任務。通過觀察“總分”、“平 均分”數據的變化，體 會使用函數的特點。續(xù)表教學內容、步驟與方法學生活動內容與方式預期效果與備注3.隱藏行或列教師介紹：利用隱藏行或列的功能可以將暫時不用的數據隱藏起來。教師演示隱藏列數據和將數據恢復顯示的操作。教帥要求學生練習隱藏行列的操作。三、課堂練習完成書中第31頁習題1、習題2、習題3。四、課堂小結教師與學生共同小結本課所學知識，再次強調使用函數計算的特點。五、布置作業(yè)為學校秋季運動會設一張“運動成績統(tǒng)計學生聽教師介紹。學生觀察教師的操作。學生練習隱藏行列的操作。學生上機完成課堂練習。學生與教師共同完成小結。學生可以掌握隱藏行或列的操作方法，完成

29、教帥布置的任務。學生可以完成課堂練習。使學生復習鞏固知識，再次體會使用函數計算的特點。培養(yǎng)學生應用所學知識解決實際問題的能力。表”。八、板書第五課工作表行列的設定一、改變表格的列寬和行高.改變表格的列寬.改變表格的行高二、插入行或列.插入行.插入列三、隱藏行或列第六課排序一、教學目標知識方面：1使學生掌握排序的操作方法。2使學生了解排序的幾種類型。技能方面：1培養(yǎng)學生處理數據的能力。2培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。情感方面：1培養(yǎng)學生認真、細致的學習態(tài)度。2培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的意識。二、教學重點排序的操作方法。三、教學難點設置主要關鍵字和次要關鍵字排序。四、教學方法1討

30、論法。2演示法。3實踐法。五、教學手段與教學媒體1多媒體網絡教室。2教師準備的表格。1課時。七、教學過程（見下表）教學內容、步驟與方法學生活動內容與方式預期效果與備注一、導入課題教師展示幾個學生設計的“運動成績統(tǒng)計表”，讓大家評價。教師小結：由大家的評價中我們可以看到，一些表格缺少“名次”一項。由此引出課題一一排序。二、新課1.使用工具按鈕排序教師打開“成績哀”文件，介紹按“總分”（關鍵字）進行升序排序的方法。學生觀看、評價“運動成績統(tǒng)計表”。學生觀看教師演示，學習使用工具按鈕排序的方法。學生上機實踐，完成教帥布置的任務。由學生提出問題，帶著問題進行學習。學生了解關鍵字、升序、降序等概念，和使

31、用工具按鈕排序的方法。通過實踐學生可以掌握使用工具按鈕排序的方法。教師要求學生打開“成績表”文件，然后以“總分”為關鍵字，將“成績表”按降序排序。針對學生提出的問題：排序中出現了“總分”相同的情況，Excel怎樣進行的處理教師引出次關鍵字和使用菜單進行排序。2.使用菜單排序教師演示利用菜單中的排序命令設定主要關鍵字、次要關鍵字完成排序的操作方法。教師布置任務：將“成績表”中的平均分按降序排序，分數相同時，按語文成績降序排序。學生提出問題。學生聽教師講解，觀看教師演示，學習使用菜單排序的方法。學生上機操作，完成任務。根據表格中的數據，學生可以提出在“總分”相同的情況，Excel怎樣進行的處理。學

32、生了解次關鍵字和使用菜單排序的方法。學生可以完成教師布置的任務。續(xù)表教學內容、步驟與方法學生活動內容與方式預期效果與備注教師布置任務：在“成績哀”最后添加“名次”一欄，填入名次，再按學號升序排序（還原為最初的排列順序）。3.排序種類教師介紹：一般情況卜，總是按照數值大小排序，Excel還提供了按字母順序、按姓氏筆畫排序等方式。教師演示按照姓氏筆回排序的操作方法。教帥布置任務：將“成績去按照姓氏筆回排序。三、課堂練習打開自己設計的“運學生上機操作，完成任務。學生聽教師介紹。學生觀察教師演示。學生上機實踐。學生上機操作，完成課堂練習。學生參加小結。教師引導學生完成任務，處理實際問題。學生了解排序的

33、幾種類型。通過觀看教師演示和親自實踐，學生可以掌握按姓氏筆畫、字母順序等方式排序的方法。學生可以完成課堂練習。注意培養(yǎng)學生主動學習的意識和能力。動會成績統(tǒng)計表”增加使學生復習鞏固所學 知識，進一步明確排序 的作用。缺少的項目，然后按自己設置的主關鍵字、次關鍵字進行排序。四、課堂小結教師和學生共同小結本課所學的內容，強調:在學習、生活、工作中用到排序的地方很多。培養(yǎng)學生設計表格, 解決實際問題的能力。經過排序后的數據，便于觀察，易于從中發(fā)現規(guī)律。五、布置作業(yè)設計一張“班級同學情況調查表”，包括同學的姓名、出生年月、血型、愛好、聯(lián)系電話等，并按姓名的姓氏筆畫排序。八、板書第六課排序一、排序的方法1

34、利用工具按鈕2利用菜單操作二、排序的種類按數值排序按筆畫排序按字母順序排序第七課數據的復制、移動和引用一、教學目標知識方面：1使學生掌握復制數據的方法。2使學生掌握移動數據的方法。3使學生了解相對引用和絕對引用的概念及應用。技能方面：1培養(yǎng)學生管理數據的能力。2培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。情感方面：培養(yǎng)學生認真、細致的工作精神。二、教學重點1數據的復制。2數據的移動。三、教學難點相對引用和絕對引用。四、教學方法1自學法。2演示法。3實踐法。五、教學手段與教學媒體多媒體網絡教室。1課時。七、教學過程（見下表）教學內容、步驟與方法學生活動內容與方式預期效果與備注一、導入課題教師展示學生

35、制作的“班級同學情況調查表”，提出如果同學情況發(fā)生變化，是否還需要重新輸入張/格。教師歸納學生的意見，由此引出課題。二、新課1.數據的復制教師介紹：Excel2000中的剪貼板可以保留最近12次剪切或復制的內容，我們可以選擇其中任意一次的內容粘貼出來或者全部粘貼。教帥布置任務：自學學生觀看同學制作的“班級同學情況調查表”，思考、回答教師提出的問題。學生聽教師介紹。學生自學數據的復制方法，完成例1,并觀察復制數據時，使用了函數計算的單元格的變在畫圖和Word中已經學習了復制操作，學生可以提出可以將數據復制后做相應修改的方法。學生了解Excel2000中的剪貼板的功能。通過自學和實踐學生可以掌握復

36、制數據的操作方法。數據的復制方法，完成化。完成教師布置的例1,觀察復制的數據中所有使用了函數計算的單元格，有什么變化。任務。學生演示操作。通過觀察，學生可以再次體會使用函數進行計算的優(yōu)點。教帥要求學生演不完成例1的操作。學生自學數據的移動。完成例2。糾正錯誤操作，使學生進一步掌握數據的復2.數據的移動教帥布制方法。置任務：自學數據的移動，完成例2。學生可以較順利地完教帥要求學生演不完成任務。成例2的操作方法。續(xù)表教學內容、步驟與方法學生活動內容與方式預期效果與備注3.數據的引用(1)相對引用教師介紹：相對引用是將一個單元格中的公式復制到其他單元格時，相應的地址發(fā)生相應的變化。學生聽教師介紹。學

37、生觀看教師演示學生了解什么是數據教師演示使用相對引后，自設表格練習數據的相對引用。用的方法完成例3,要的相對引用。學生通過實踐可以理求學生自設表格練習相解并掌握數據的相對引對引用。學生聽教師介紹。用。(2)絕對引用教師介紹：絕對引用是將一個單元格中的公式復制到其他單元格時，相應的地址不發(fā)生變化，也就是指引用一學生觀看教師演示學生了解什么是數據個或幾個特定位置的單后，自設表格練習數據的絕對引用。元格。的絕對引用。學生通過實踐可以理解并掌握數據的絕對引教師演示使用絕對引用。用的方法完成例4,要求學生自設表格練習絕學生上機操作，完成對引用。課堂練習。學生可以完成課堂練習。三、課堂練習學生參加小結。教

38、師要求學生完成書第39頁習題1、習題2。使學生復習鞏固所學四、課堂上結教師和學生共同小結 本節(jié)課所學內容，強調 相對引用和絕對引用的 區(qū)別。五、布置作業(yè)利用絕對引用方式計 算“家庭水、電、煤氣 費用統(tǒng)計表”中的總價知識。培養(yǎng)學生應用知識解 決實際問題的意識和能 力。八、板書第七課數據的復制、移動和引用一、數據的復制二、數據的移動三、數據的引用.引用：相對引用和絕對引用.相對引用例：=C3+C5.絕對引用例：$A$8,$B$6第八課查找和替換一、教學目標知識方面：1使學生掌握查找數據的方法。2使學生掌握替換數據的方法。技能方面：1培養(yǎng)學生管理數據的能力。2培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。情感方面：培養(yǎng)學生認真、細致的工作態(tài)度。二、教學重點1數據的查找。2數據的替換。三、教學難點數據的替換。四、教學方法1演示法。2自學法。3實踐法。五、教學手段與教學媒體1多媒體網絡教室。2教師準備的表格素材。1課時。七、教學過程（見下表）教學內容、步驟與方法學生活動內容與方式預期效果與備注一、導入課題教師展示“班級財產管理”統(tǒng)計表，要求學生查看有哪個班缺少設備（單元格內的數值為0,表示缺損）。由人工查找很麻煩且容易出錯，引出本節(jié)課題一一查找與替換。二、新課1.查找數據教師演示使用Excel查找“班級財產管理”統(tǒng)計表中數值為0