常用修辭格簡表課件

1、古詩詞的表達技巧一、抒情手法：1、直抒胸臆：直接對有關人物和事件表明愛憎態(tài)度的抒情方式?！鞍材艽菝颊垩聶噘F，使我不得開心顏” “安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏” 登幽州臺歌以慷慨悲涼的基調，通過登幽州臺直接表達了詩人功業(yè)難就、空懷壯志的悲憤和失意苦悶的情懷。、借景抒情：詩人把自身所要抒發(fā)的情感、表達的思想寄寓在景物之中，通過描寫景物予以抒發(fā)。絕句二首（其二）杜甫江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年。全詩抒發(fā)了羈旅異鄉(xiāng)的感慨，詩人借清新美好的春光景色的描寫，透露出了思歸的感傷，以樂景寫哀情。 3、托物言志：借自然界中的某物自身的特征，來表達某種志向或情感，詩中的物帶有了人格化的色

2、彩。從而表達出對人的內(nèi)在品格的熱情贊頌和高度自信。蟬虞世南垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風。蕭疏梧桐之上，蟬兒低飲清露，蟬聲清脆響亮，回蕩樹林之間。身居高枝之上，可以傲視群蟲，不用借助秋風，傳聲依然遙遠。詩中三四句借蟬聲遠傳的獨特感受，道出了蘊涵的真理，也就是自身品格高潔的人，不需要某種外在的憑借，自能聲名遠播。4、用典抒情：借用典故來抒發(fā)自己的感情，諷刺時事。 踏莎行 秦觀 霧失樓臺，月迷津渡，桃源1望斷無尋處?？煽肮吗^閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮。 驛寄梅花2，魚傳尺素3，砌成此恨無重數(shù)。郴江幸自繞郴山，為誰流下瀟湘去？1.桃源：即桃花源。典出陶淵明桃花源記。詞中似虛實并用。2.驛

3、寄梅花：典出荊州記：“吳陸凱與范曄善，自江南寄梅花詣長安與曄，并贈詩曰：折梅逢驛使，寄與隴頭人。江南無所有，聊贈一枝春?！痹~中少游蓋以范曄自比。 3.魚傳尺素：語出古樂府詩飲馬長城窟行：“客從遠方來，遺我雙鯉魚。呼兒烹鯉魚，中有尺素書?！背咚?，指書信。古人書寫多用素絹，長約一尺，故名。 5、借古諷今：這是詠史詩中常見的表現(xiàn)手法，借歷史上的事件來諷喻當朝。臺城劉禹錫 臺城六代競奢華，結綺臨春事最奢。 萬戶前門成野草，只緣一曲后庭花。全詩以臺城這一六朝帝王起居臨政的地方為題，描寫了六朝縱情作樂的荒淫生活，和野草叢生的凄涼景象形成了鮮明對比，把嚴肅的歷史教訓化做了觸目驚心的具體形象，寄托了吊古傷今的

4、無限感慨。作者借六朝舊事，諷喻六朝統(tǒng)治者，不要走六朝破亡的老路。二、描寫手法：1、渲染：本是一種國畫技法，一般是在需要強調的地方濃墨重彩，使畫面形象的某一方面更為突出。用于藝術創(chuàng)作，就是從正面著意描寫。約客趙師秀黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。以“家家雨”“處處蛙”渲染一種氣氛，襯托夜的深和夜的靜。賦得暮雨送李胄 韋應物楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時。漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。海門深不見，浦樹遠含滋。相送情無限，沾襟比散絲。以“微雨”“暮鐘”“漠漠”“冥冥” “浦樹含滋”都是在渲染一種離別時的傷感的氣氛。2、烘托：本是國畫的一種技法，用水墨或色彩在物象的輪廓外面渲染襯托，

5、使物象明顯突出。用于藝術創(chuàng)作，指從側面著意描寫，作為陪襯。 烘托包括正襯和反襯兩種?！袄畎壮酥蹖⒂?，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！比木湫蜗篚r明地烘托出了汪倫對詩人的真摯純潔的深厚感情。鳥鳴澗 王維 人閑桂花落，夜靜春山空。 月出驚山鳥，時鳴春澗中。詩中寫出了花落、月出、鳥鳴這些動的景物，既使詩顯得富有生機而不枯寂，同時又通過動，更加突出了春澗的寂靜。3、白描：本是國畫的一種技法，純用線條勾畫，不用渲染烘托的寫法。田家父耕田上原，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修倉。寥寥數(shù)語勾勒了父子辛勤勞作、官家修筑糧倉的畫面，表現(xiàn)封建統(tǒng)治者殘酷剝削、壓榨農(nóng)民的深刻主題。4、動和靜：藝術

6、創(chuàng)作中離不開動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫，或以動襯靜，或以靜襯動，或一動一靜，相輔相成。前者屬于烘托手法。后者如：蘭溪棹歌涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。前兩句山水的明麗動人和月色的清爽皎潔，是靜景；后兩句寫了魚搶新水、涌上溪頭淺灘的調皮，是動景。全詩動靜結合，寫出了蘭溪山水的美好和蓬勃生機。5、虛和實：在國畫技巧中，虛指圖畫中筆畫稀疏的部分或空白的部分。給人以想象的空間詩歌中的“虛”指直覺看不見、摸不清，卻又能從字里行間體味出的那種虛象和空靈的境界。在國畫中，“實”指圖畫細致豐富的地方。在詩歌中，“實”指客觀世界中存在的實象、實事、實境。曉出凈慈寺送林子方畢竟西湖六月中

7、，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。前兩句泛寫西湖六月的風光自有特色，是虛寫；后兩句描寫滿湖蓮葉荷花在朝陽的輝映下，無邊無際的碧綠和艷紅和諧的搭配著，是實寫。全詩虛實相生收到相得益彰的效果。6、欲揚故抑：不從正面平鋪直陳，先從反面著筆，加以貶抑，而后透露出自己的真實意圖。次蕭冰崖梅花韻冰姿瓊骨凈無瑕，竹外溪邊處士家。若使牡丹開的早，有誰風雪看梅花。詩中三四句忽發(fā)奇想：如果牡丹花開早于梅花，誰會沖風踏雪顧及梅呢？然而，牡丹畢竟不會開在梅花之前。詩人欲揚先抑，只有冰清玉潔的梅花才能在凜冽的風雪中吐芳爭艷，才能受到人們的青睞。三、修辭手法1、夸張：有用夸張手法單獨描寫自然景物的，也有用

8、夸張手法單獨描寫社會生活的，更多的情況則是把二者有機的結合在一起。2、擬人：把物人格化，可以使描繪生動形象，表意更加豐富。新晴青苔滿地初晴后，綠樹無人晝夢余。唯有南風舊相識，偷開門戶又翻書。詩中將南風人格化，通過一系列動作描寫，表現(xiàn)了久雨初晴后寧靜恬適的心情，以及對南風“惡作劇”的親切喜愛只情。3、對比：把不同的人物，不同的生活現(xiàn)象，不同的思想感情，區(qū)別的 更加鮮明。使美者更美，丑者更丑。陶者陶盡門前土，屋上無片瓦。十指不沾泥，鱗鱗居大廈。通過陶者和富家的強烈鮮明的對比，深刻揭露了封建社會制度的極端不合理，表達了對勞動人民的深切同情。練習畫眉鳥 歐陽修百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金

9、籠聽，不及林間自在啼。（1）這首詩寫了幾種畫眉鳥？是怎樣寫畫眉鳥的？（2）作者寫畫眉鳥，表達了怎樣的思想感情？（1）這首詩寫了兩種畫眉鳥，一是林中的，一是籠中的。作者用對比的手法寫畫眉鳥。前者在林中“隨意移”、“自在啼”，自由自在；后者鎖于金籠之中，完全沒有自由。（2）這首詩借鳥詠懷，表達了對自由的贊美之情和對束縛個性、窒息性靈的憎惡之意。白 梅 王冕冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。 忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬里春。本詩運用的主要表現(xiàn)手法及作用是什么？試分點加以簡要分析。襯托，以冰雪林襯梅之堅毅耐寒； 對比，與混芳塵的桃李對比顯梅之高潔守志： 托物言志（或“象征”）借梅的形象表達作者的理想追求。村行 王禹偁 馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長。萬壑有聲含晚籟，數(shù)峰無語立斜陽。 棠梨葉落