回中九年級(jí)歷史學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)本

1、導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)本學(xué)校 雁江區(qū)回龍鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)班級(jí) 2013級(jí)1、2班學(xué)科 歷 史教師 江 敏資陽(yáng)市雁江區(qū)教育局監(jiān)制2013年 2月 26日導(dǎo) 學(xué) 須 知教師在導(dǎo)學(xué)活動(dòng)中的作用主要體現(xiàn)為：寬松、富有吸引力的學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)造者，思維矛盾的挑動(dòng)者，茫然無(wú)助時(shí)引路人、示范扶持者，攀登歷練的加油助威者，成功進(jìn)步時(shí)的喝彩者 一、導(dǎo)學(xué)“八認(rèn)真”1. 認(rèn)真搜集資料 2. 認(rèn)真?zhèn)鋵?dǎo)學(xué)案 3. 認(rèn)真上高效課 4. 認(rèn)真輔優(yōu)補(bǔ)差5. 認(rèn)真實(shí)習(xí)實(shí)作 6. 認(rèn)真批改作業(yè) 7. 認(rèn)真考核評(píng)價(jià) 8. 認(rèn)真反思總結(jié)二、導(dǎo)學(xué)“六要素”1. 教材要讓學(xué)生讀 2. 問(wèn)題要讓學(xué)生提 3. 過(guò)程要讓學(xué)生說(shuō)4. 規(guī)律要讓學(xué)生找 5. 實(shí)驗(yàn)要讓學(xué)

2、生做 6. 結(jié)論要讓學(xué)生下三、導(dǎo)學(xué)“五原則”1. 胸中有綱 2.心中有書(shū) 3.腦中有題 4.目中有人 5.手中有法四、學(xué)習(xí)“三方式”備導(dǎo)學(xué)案時(shí)重點(diǎn)從自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)三個(gè)維度加以設(shè)計(jì)。 自主學(xué)習(xí)：包括三個(gè)子過(guò)程，即自我監(jiān)控、自我指導(dǎo)、自我強(qiáng)化。自我監(jiān)控是指學(xué)生針對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程所進(jìn)行的一種觀察、審視和評(píng)價(jià)；自我指導(dǎo)是指學(xué)生采取那些致使學(xué)習(xí)趨向?qū)W習(xí)結(jié)果的行為，包括制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法、組織學(xué)習(xí)環(huán)境等；自我強(qiáng)化是指學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果對(duì)自己作出獎(jiǎng)賞或懲罰，以利于積極的學(xué)習(xí)得以維持或促進(jìn)的過(guò)程。也就是說(shuō)學(xué)習(xí)者對(duì)為什么學(xué)習(xí)、能否學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)什么、如何學(xué)習(xí)等問(wèn)題有自覺(jué)的意識(shí)和反應(yīng)。 合作

3、學(xué)習(xí)：是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。指學(xué)習(xí)者不是一個(gè)人單獨(dú)地開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而是以小組或團(tuán)隊(duì)的形式去完成共同的任務(wù)，開(kāi)展活動(dòng)時(shí)有明確的責(zé)任分工，又互相幫助。它表現(xiàn)為：積極的相互支持、配合，特別是面對(duì)面的促進(jìn)性的互動(dòng)；積極承擔(dān)在完成共同任務(wù)中個(gè)人的責(zé)任；所有學(xué)生能進(jìn)行有效的溝通，建立并維護(hù)小組成員之間的相互信任，有效地解決組內(nèi)沖突；對(duì)于各人完成的任務(wù)進(jìn)行小組加工；對(duì)共同活動(dòng)的成效進(jìn)行評(píng)估，尋求提高其有效性的途徑。 探究學(xué)習(xí)：即從科學(xué)領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)生活中選擇和確定研究主題，在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)（或科學(xué)）研究的情境，通過(guò)學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)

4、題、實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、搜集與處理信息、表達(dá)與交流等探索活動(dòng)，獲得知識(shí)、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展，特別是探索精神與創(chuàng)新能力的發(fā)展的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過(guò)程。也就是說(shuō)指學(xué)習(xí)者有強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)，不滿足于接受現(xiàn)成的答案，把學(xué)習(xí)過(guò)程變成一種發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程，積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索追尋現(xiàn)象間的因果聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找到解決問(wèn)題的方法。 五、學(xué)好“十時(shí)刻” 當(dāng)學(xué)生有興趣時(shí)，他們學(xué)得最好 當(dāng)學(xué)生的身心處于最佳狀態(tài)時(shí)，他們學(xué)得最好當(dāng)教學(xué)內(nèi)容能夠用多種形式來(lái)呈現(xiàn)時(shí)，他們學(xué)得最好 當(dāng)學(xué)生遭遇到理智的挑戰(zhàn)時(shí)，他們學(xué)得最好 當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)的個(gè)人意義時(shí)，他們學(xué)得最好 當(dāng)學(xué)生能自由參與探索與創(chuàng)新時(shí)，他們學(xué)得最好 當(dāng)學(xué)生被鼓

5、舞和被信任能做重要的事情時(shí)，他們學(xué)得最好 當(dāng)學(xué)生有更高的自我期待時(shí)，他們學(xué)得最好當(dāng)學(xué)生能夠?qū)W以致用時(shí)，他們學(xué)得最好 當(dāng)學(xué)生對(duì)教師充滿信任和熱愛(ài)時(shí)，他們學(xué)得最好（印在第一頁(yè)的背面）導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)本檢查記錄（至少每半學(xué)期檢查一次）導(dǎo)學(xué)計(jì)劃?rùn)z查導(dǎo)學(xué)計(jì)劃，從 頁(yè)至 頁(yè)。設(shè)計(jì)質(zhì)量： （優(yōu)、良、及格、不及格）優(yōu)點(diǎn)：改進(jìn)處：檢查人簽字： 單位簽章年 月 日第一次導(dǎo)學(xué)案檢查1、備 節(jié)課，從 頁(yè)至 頁(yè)。2、備課質(zhì)量： （優(yōu)、良、及格、不及格）優(yōu)點(diǎn)：改進(jìn)處：檢查人簽字： 單位簽章年 月 日第二次導(dǎo)學(xué)案檢查備 節(jié)課，從 頁(yè)至 頁(yè)。備課質(zhì)量： （優(yōu)、良、及格、不及格）優(yōu)點(diǎn)：改進(jìn)處：檢查人簽字： 單位簽章 年 月 日第三次

6、導(dǎo)學(xué)案檢查備 節(jié)課，從 頁(yè)至 頁(yè)。備課質(zhì)量： （優(yōu)、良、及格、不及格）優(yōu)點(diǎn)：改進(jìn)處：檢查人簽字： 單位簽章 年 月 日章節(jié)（教研課）導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)一、課標(biāo)（考綱）要求：二、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo):2、過(guò)程與方法目標(biāo):3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：三、導(dǎo)學(xué)核心點(diǎn)1、導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：2、導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：3、導(dǎo)學(xué)關(guān)鍵：4、導(dǎo)學(xué)方法（用具）：四、導(dǎo)學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激趣引入新課。2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視答疑。3、學(xué)生合作探究，觀察分析歸納， 討論展示辨析，教師引領(lǐng)解決。4、知識(shí)方法小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。5、作業(yè)布置應(yīng)有，廣度深度梯度。6、板書(shū)設(shè)計(jì)規(guī)范，多媒體適時(shí)用。五、導(dǎo)學(xué)反思1、本節(jié)亮點(diǎn)：2、待改進(jìn)

7、處：九年級(jí)歷史2013年上學(xué)期導(dǎo)學(xué)計(jì)劃一、導(dǎo)學(xué)進(jìn)度表周次時(shí)間（ 至 ）導(dǎo)學(xué)內(nèi)容課時(shí)數(shù)備注（練習(xí)）1第1課12第23課23第45課24第67課25第89課26第1011課27第一次月考28第1213課29第1415課210第1617課211第1819課212第二次月考（區(qū)適應(yīng)性考試）213復(fù)習(xí)七年級(jí)和八年級(jí)上內(nèi)容214復(fù)習(xí)九年級(jí)上內(nèi)容215綜合復(fù)習(xí)216綜合復(fù)習(xí)1二、學(xué)生情況分析九年級(jí)學(xué)生的心理、生理處于變化時(shí)期,其思想波動(dòng)幅度大,對(duì)于學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的興趣不高,缺少一定的積極性和向?qū)W性,需要老師采取方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。 從上學(xué)期的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況來(lái)看,二班的學(xué)生,優(yōu)

8、生多,中等少、差生多,學(xué)生遇到疑難問(wèn)題解決不了。一班的學(xué)生,優(yōu)生、中等生、差生比例差不多。綜合來(lái)看,大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較好,就是個(gè)別學(xué)生手懶,不愿寫(xiě),針對(duì)上面情況,本學(xué)期采取提優(yōu)補(bǔ)差措施,提高優(yōu)秀率是當(dāng)前最主要的,使學(xué)生的成績(jī)快速提高。 另外,教材所述知識(shí)為世界歷史,內(nèi)容寬泛并有時(shí)間的跨度,有中考的任務(wù),在動(dòng)員學(xué)生思想方面,促使其認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性。教師有責(zé)任幫助他們正確認(rèn)識(shí)歷史,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,應(yīng)經(jīng)常了解、分析學(xué)生的心理與思想狀況,以便做到心中有數(shù)。其次要切實(shí)了解學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),認(rèn)真分析其學(xué)習(xí)狀況,發(fā)現(xiàn)其長(zhǎng)短處,在此基礎(chǔ)上制定切實(shí)可行的教學(xué)方案,從大多數(shù)同學(xué)的實(shí)

9、際情況出發(fā),同時(shí)也要兼顧兩頭。使所有學(xué)生在中考中都能取得一個(gè)良好的成績(jī)。三、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容分析1. 學(xué)習(xí)任務(wù)、目的、要求教學(xué)內(nèi)容以應(yīng)對(duì)中考為主。包括復(fù)習(xí)七、八年級(jí)中國(guó)歷史部分和世界近代史部分的第四、第六、第七、第八單元； 新課為：九年級(jí)下冊(cè)總共分八單元，十九課，由文化課和活動(dòng)課兩種課型組成，講述的是遠(yuǎn)古時(shí)代到第一次世界大戰(zhàn)的歷史，第一單元蘇聯(lián)社會(huì)主義道路的探索；第二單元凡爾賽華盛頓體系下的世界；第三單元第二次世界大戰(zhàn)；第四單元戰(zhàn)后主要資本主義國(guó)家的發(fā)展；第五單元社會(huì)主義國(guó)家的改革與發(fā)展；第六單元亞非拉國(guó)家的獨(dú)立和振興；第七單元戰(zhàn)后世界格局的演變；第八單元現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和文化。課本按學(xué)習(xí)主題編寫(xiě)了“單元

10、回眸”，梳理基本線索，小結(jié)重要內(nèi)容。書(shū)中還設(shè)計(jì)了一些開(kāi)放性習(xí)題等欄目，旨在啟發(fā)思維，提倡各抒己見(jiàn)，答案不求唯一。三位目標(biāo)的突出：A知識(shí)與技能：加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)積累，基本技能培養(yǎng)。 B過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生思考與探究，通過(guò)重點(diǎn)問(wèn)題的闡釋和分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)的發(fā)展科學(xué)文化的進(jìn)步是社會(huì)前進(jìn)的動(dòng)力。 C情感、態(tài)度和價(jià)值觀：提高學(xué)生的科學(xué)人文素養(yǎng)，確立馬克思主義的唯物史觀。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握重要的歷史年代、歷史事件，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時(shí)期的基本特征及其發(fā)展趨勢(shì)。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖、讀史料的分析能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事

11、物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動(dòng)。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以及與他人合作和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力。使教學(xué)成績(jī)有所提高2. 教材的地位和作用九年級(jí)世界歷史，在初中階段是學(xué)生完善和充實(shí)歷史知識(shí)體系的一個(gè)重要階段。中國(guó)作為世界的一個(gè)部分，需要把它納入整個(gè)世界歷史發(fā)展的體系中考察對(duì)比。因此，學(xué)生有必要了解世界上其他國(guó)家和地區(qū)的歷史。九年級(jí)的世界歷史是學(xué)生將來(lái)學(xué)習(xí)高中歷史的必要準(zhǔn)備，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要一定的知識(shí)儲(chǔ)備。通過(guò)學(xué)習(xí)，了解世界現(xiàn)代史的重要?dú)v史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象，了解世界現(xiàn)代史發(fā)展的基本進(jìn)程和總趨勢(shì)；以實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度理解和分析歷史與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題；增強(qiáng)國(guó)際意識(shí)，以開(kāi)闊的視野

12、、開(kāi)放的心態(tài)看待世界，吸納人類共同創(chuàng)造的文明成果；了解當(dāng)代世界的多樣性、多元性和復(fù)雜性，樹(shù)立憂患意識(shí)，增強(qiáng)歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，立志為促進(jìn)人類進(jìn)步事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。3. 教材重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵認(rèn)清歷史的發(fā)展，提高認(rèn)識(shí)、培養(yǎng)歸納綜合能力。 有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)4. 教改設(shè)想和教研專題本學(xué)期以新課改為中心，提高課堂效率，改進(jìn)教學(xué)模式，教學(xué)方法，全面提高教學(xué)成績(jī)?yōu)槟康?。繼續(xù)用上學(xué)期的教研課題是：培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。 在工作實(shí)踐中要緊緊圍繞這一課題，潛心研究，大膽實(shí)踐，不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在教學(xué)中以問(wèn)題為載體，創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情境和途徑，讓學(xué)生

13、通過(guò)自己收集、分析和處理信息來(lái)實(shí)踐感受和體驗(yàn)知識(shí)的生產(chǎn)過(guò)程，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造能力。使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，并能主動(dòng)獲取知識(shí)的能力，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力，充分發(fā)揮學(xué)生的健康個(gè)性的發(fā)展。四、提高導(dǎo)學(xué)質(zhì)量的措施1、首先是備好課,在備課中真正做到備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法。課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生,尊重學(xué)生平等受教育的權(quán)利,堅(jiān)持因材施教,分類指導(dǎo)努力開(kāi)發(fā)每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能,要堅(jiān)持基礎(chǔ)性和科學(xué)性原則,準(zhǔn)確傳授基礎(chǔ)知識(shí),切實(shí)加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練。 2、課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心,只有切實(shí)有效地提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益,才能大面積的提高教學(xué)質(zhì)量。課堂教學(xué)堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生能

14、力為重點(diǎn),優(yōu)化課堂教學(xué),以提高課堂效率,改進(jìn)教學(xué)模式和方法,遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和積極參與意識(shí),加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),使學(xué)生在主動(dòng)的探索中獲得知識(shí),提高自主學(xué)習(xí)能力。 3、課堂教學(xué)堅(jiān)持整體性原則,教學(xué)過(guò)程中始終把知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值的全面整合,使學(xué)生全面發(fā)展,從實(shí)際出發(fā),積極探索和實(shí)踐。尋求有自己特色的教學(xué)模式。 4、教學(xué)語(yǔ)言規(guī)范,精神振奮,按時(shí)上下課,關(guān)心學(xué)生,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),樂(lè)于學(xué)習(xí)。使學(xué)生逐步掌握歷史和認(rèn)識(shí)歷史的一些基本技能和方法,例如:識(shí)別和運(yùn)用與教學(xué)有關(guān)的歷史地圖、圖片、圖表;搜集和整理與歷史學(xué)習(xí)相關(guān)的材料;敘述重要的歷史事實(shí);解釋重要的歷史概念,分析和評(píng)論重要的歷史問(wèn)題等。 5、教學(xué)中考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心里特征,從