蔡群玉-說課演示文稿

1、U 1 A ,Lets Learn說課稿（新鄉(xiāng)小學蔡群玉）課標分析（說依據(jù)）新課標指出：英語課堂教學，通過掌握基本的語言知識，初步形成用英語在日常生活與他人交流的習慣。時間表達法是本課時的拓展內容。教材分析（說教材）本課時在五年級下冊第一單元第一課時知識和技能目標：1，能聽說讀寫本課動詞短語：eat breakfast等5詞2，能聽懂會說本課問句When do you .?并能用所學動詞短語替換回答問題，準 確運用頻率副詞本節(jié)課我采用“任務互動式”教學法，穿插了游戲教學法和情景交際法。情感態(tài)度和價值觀目標：培養(yǎng)學生積極運用所學語言進行表達與交流的能力，培養(yǎng)學生遠大的理想。教法分析(說教法)1.

2、情境導入法。通過熱身，預習先復習舊知識，為新課鋪墊；新課運用不同手段呈現(xiàn)新詞，盡量讓不同層次學生學得開心2.任務驅動法。在教學活動中安排學習任務，借助錄音機、磁帶、單詞卡、投影機以及學生準備一套自制單詞卡片等調動學生的口，手，眼，腦，讓各個感官都動力來 學習。3問題探究法。由于本班學生學習能力參差不齊，新課各環(huán)節(jié)要注意兼顧到。4.家校聯(lián)系。作業(yè)設計避免機械抄寫，讓學生與家長，朋友交流，擴大英語日常生活運用。 學法分析(說學法)1本班學生特點：學習能力較差，10-100分，各個層次的學生都有，且分布均勻，他們喜歡老師，喜歡學習，但即學即忘，教學過程老師要兼顧各個階層。 2教師指導： 觀察法（引導

3、學生學會觀察）；自主探究法（通過預設問題獲取新知，啟發(fā)培養(yǎng)學生說話的習慣）；小組合作法（讓學生在小組活動中鞏固知識，獲取成功，培養(yǎng)自信）教學過程分析(說過程)1熱身。組織教學，創(chuàng)設優(yōu)良學習環(huán)境；2預習。溫故為知新鋪墊3新課。教師出示詞卡，多媒體演示，各種活動，讓每一個學生看一個詞卡，一，二，三，命令開始，生做出動詞短語的動作，課堂出現(xiàn)各個不同造型，表演生靜止，其他說出動作詞，或描述做什么的句子，教師總結。及時表揚說得好的學生。4課堂活動。運用課本的Lets play鞏固新知5小結。小結學習方法，規(guī)律。6小組活動。四人小組拼讀拼寫自制動詞短語詞卡，看誰記得多，說得準7評價。教學評價分析(說評價)1基于本班學生特點，各層次多，跨度大，但學生自主探索的精神，合作意識，在這一節(jié)課也有所提高，使教學的效果達到最佳，為今后的學習安排做鋪墊。2采用多元評價，但個別學生基礎較差，反應慢，影響整節(jié)課節(jié)奏3完成調查表，調查三位好朋友的作息時間記錄下來 !)When do you get up ? 2)When do you go to school? 3)When do you eat lun