說(shuō)課課件精華

1、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)人教版中國(guó)歷史八年級(jí)上冊(cè)第二單元 近代化的探索 第6課說(shuō)課者：胡愛(ài)芝1說(shuō)教材教法設(shè)計(jì)學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)流程板書設(shè)計(jì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)2 一、說(shuō)教材 1、說(shuō)教材地位 ： 本課是人教版八年級(jí)歷史上冊(cè)教材第二單元的第1課。從60年代到90年代，洋務(wù)派掀起了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。該運(yùn)動(dòng)雖然未能使中國(guó)走上富強(qiáng)道路，但在客觀上具有一些進(jìn)步作用，是中國(guó)近代化的開(kāi)端。對(duì)中國(guó)社會(huì)的軍事、經(jīng)濟(jì)、教育等方面產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，所以,洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在中國(guó)近代史上占有重要地位。本課與教材下一課戊戌變法，辛亥革命、新文化運(yùn)動(dòng)貫穿起來(lái)，形成近代化探索的一條重要?dú)v史主線。3 2教學(xué)目標(biāo)（1）、知識(shí)目標(biāo)： 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、代表人物、口號(hào)、內(nèi)容。 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的

2、評(píng)價(jià)（2）、能力目標(biāo)： 提高學(xué)生運(yùn)用辯證發(fā)展的觀點(diǎn)看待歷史事件的能力 培養(yǎng)學(xué)生史論結(jié)合、主動(dòng)探究合作的學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的方法。 （3）過(guò)程與方法： 通過(guò)分析洋務(wù)運(yùn)動(dòng)發(fā)生的原因及其目的，培養(yǎng)學(xué)生從已學(xué)過(guò)的知識(shí)中提取有效信息，并充分利用有關(guān)信息對(duì)有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行分析、論證的能力；通過(guò)組織課堂辯論，評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史地位，培養(yǎng)學(xué)生將歷史事件放在特定的歷史條件下進(jìn)行分析評(píng)論的能力和訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維、敏捷答辯的能力。 （4）情感態(tài)度價(jià)值觀 通過(guò)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解世界走向中國(guó)、中國(guó)開(kāi)始融入世界的近代化進(jìn)程，樹(shù)立面向世界、面向未來(lái)的“國(guó)際化”意識(shí)；評(píng)價(jià)、辯論洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史地位，使學(xué)生樹(shù)立正確的社會(huì)價(jià)值觀念、

3、科學(xué)價(jià)值觀念、人文價(jià)值觀念和人類價(jià)值觀念，幫助學(xué)生吸取洋務(wù)運(yùn)動(dòng)留下的歷史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。43本課教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)： 洋務(wù)派創(chuàng)辦的軍用和民用工業(yè)，評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史地位。 本課難點(diǎn)： 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史作用5二、教法設(shè)計(jì) 為了實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化，高效率地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我以問(wèn)題為中心，以學(xué)生為主體，在啟發(fā)式教學(xué)原則的指導(dǎo)下，運(yùn)用多媒體，采用創(chuàng)設(shè)情景法，直觀演示法、整體教學(xué)法，誘思導(dǎo)學(xué)法等教學(xué)方法。6三、學(xué)法指導(dǎo) 根據(jù)初中學(xué)生活潑、好動(dòng)、思維敏捷的實(shí)際情況，我讓學(xué)生大膽參與課堂教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主閱讀法、發(fā)現(xiàn)法、歷史聯(lián)系法和合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法，從材料中獲取有效的歷史信息，深化對(duì)教材的整體認(rèn)識(shí)，把握洋務(wù)

4、運(yùn)動(dòng)發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系和洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的巨大歷史作用，并提倡學(xué)生與教師互動(dòng)，使傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力融為一體，從而達(dá)到“學(xué)而思，思而疑，疑后悟”的目的。7四、教學(xué)流程 1、設(shè)計(jì)理念 鑒于對(duì)新課標(biāo)的理解，教學(xué)要面向全體學(xué)生，高度尊重學(xué)生的個(gè)性，充分發(fā)揮學(xué)生自身的能力和特長(zhǎng)。我在教學(xué)中精選了教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了靈活多樣的教學(xué)方式，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)接受、死記硬背的學(xué)習(xí)方式。拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史問(wèn)題的空間，培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀。通過(guò)歷史學(xué)習(xí)，汲取智慧，提高人文素養(yǎng)，應(yīng)對(duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn)。2、教學(xué)過(guò)程 在整個(gè)新課教學(xué)中，我以“自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐、創(chuàng)新”為主線，對(duì)本課教學(xué)環(huán)節(jié)作如下構(gòu)想和設(shè)計(jì)。8一、導(dǎo)入新課

5、在新課的引入中，我注意運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)：先創(chuàng)設(shè)一個(gè)重回洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史現(xiàn)場(chǎng)的影片不但迅速集中學(xué)生的注意力，而且激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣。針對(duì)這個(gè)影片我巧妙設(shè)問(wèn)：“片中的曾國(guó)藩是什么時(shí)代的偉人？與他同一時(shí)代的人物還有那些？”學(xué)生回答后進(jìn)一步指出：“以曾國(guó)藩為代表的清朝統(tǒng)治階級(jí)中的有識(shí)之士，在屈辱中掀開(kāi)了中國(guó)近代化的歷程洋務(wù)運(yùn)動(dòng)”自然導(dǎo)入了本課主題。56Download初中歷史視頻 洋務(wù)運(yùn)動(dòng).flv9（一）、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的興起1、背景：第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，清政府內(nèi)外交困。2、目的：維護(hù)清朝統(tǒng)治。3、手段：“師夷長(zhǎng)技”4、時(shí)間：19世紀(jì)6090年代5、代表人物： 中央：奕； 地方：曾國(guó)藩、李鴻章、左宗棠、張之洞

6、 10二、講授新課 （一）、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的興起（二）、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容（三）、對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)11奕曾國(guó)藩李鴻章左宗棠張之洞12（二）、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容1、口號(hào)：前期：“自強(qiáng)”（軍事工業(yè)） 后期：“求富”（民用工業(yè)）2、內(nèi)容：（1）創(chuàng)辦軍事工業(yè)（2）創(chuàng)辦民用工業(yè)（3）籌劃海防（4）培養(yǎng)新式人才13時(shí)間內(nèi)容代表前期以“自強(qiáng)”為旗號(hào)（）曾國(guó)藩（）李鴻章（）左宗棠（）后期以“求富”為旗號(hào)（）李鴻章（）張之洞（）19世紀(jì)70年代 創(chuàng)辦（）、三支海軍 后期 為適應(yīng)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的需要辦（）興辦，選送和進(jìn)修生出國(guó) 1415京師同文館名赴美留學(xué)兒童16失敗標(biāo)志 性質(zhì)：失敗原因：作用：甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中北洋艦隊(duì)全軍覆沒(méi)一次失敗的封

7、建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動(dòng)引進(jìn)西方先進(jìn)技術(shù)而不改變腐朽的封建制度。引進(jìn)西方先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，使中國(guó)出現(xiàn)第一批近代企業(yè)。積累了生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)技術(shù)力量。客觀上促進(jìn)中國(guó)民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，為中國(guó)近代化開(kāi)辟了道路。 （三）、對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)17三、總結(jié)全文：深入學(xué)習(xí)后，為了體現(xiàn)各部分知識(shí)之間的緊密聯(lián)系，我安排了回顧全文這一重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，將教學(xué)回到整體，師生根據(jù)整課板書總結(jié)全文，構(gòu)筑本課的主體知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生梳理知識(shí)的能力。18四、合作與探究學(xué)生討論:1.洋務(wù)派認(rèn)為“中國(guó)文武制度事事遠(yuǎn)出西人之上，獨(dú)火器萬(wàn)不能及。”你對(duì)這種看法有什么評(píng)價(jià)？2.我國(guó)現(xiàn)在處于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期，正在大力引進(jìn)外資和西方