部編版五年級語文上冊（精美）課件 20 “精彩極了”和“糟糕透了”

1、批評伴隨著孩子，他學(xué)會譴責(zé)； 敵視伴隨著孩子，他學(xué)會爭斗；驚恐伴隨著孩子，他凄凄切切； 惋惜伴隨著孩子，他嗟嘆時運(yùn)；什么伴隨著你的孩子英國多蘿西勞諾爾蒂20* “精彩極了”和“糟糕透了”靦腆 謄寫 鼓勵 一篇 出版 慈祥 歧途 謹(jǐn)慎靦腆 謄寫 鼓勵 一篇 出版 慈祥 歧途 謹(jǐn)慎讀一讀tnbnqjnlpinxin字詞識記詩集謄勵版篇祥歧謹(jǐn)（ ）:（ ）:（）:（）:（）：形容非常得意的樣子。完全跟過去一樣。歧路，比喻錯誤的道路。因怕生或害羞而神情不自然。詞語解釋根據(jù)意思，找出文中相應(yīng)的詞語。急迫得不能再等待。靦腆歧途一如既往迫不及待得意揚(yáng)揚(yáng)整體感知本文是按什么順序記敘的？找出表明這種順序的詞句。

2、“八九歲的時候”“幾年后”“現(xiàn)在”“這些年來”默讀課文，劃分層次并歸納各層大意。童年寫詩，父母評價截然不同。長大感悟，理解父母之愛。課文品讀童年寫詩 母親一念完那首詩，眼睛亮亮的，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩??！精彩極了！”她摟住了我，贊揚(yáng)聲雨點般落到我身上。“精彩極了”欣喜、鼓勵、贊揚(yáng)“我”的情感 我既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng)，點頭告訴她這首詩確實是我寫的。靦腆 得意揚(yáng)揚(yáng)驕傲不好意思 我用最漂亮的花體字把詩認(rèn)認(rèn)真真地重新謄寫了一遍，還用彩色筆在它的周圍描上一圈花邊。將近七點鐘的時候，我悄悄走進(jìn)飯廳，滿懷信心地把它放在餐桌父親的位置上。 將近七點鐘的時候，我悄悄走進(jìn)飯廳，滿懷信心地把它放在

3、餐桌父親的位置上。滿懷期待渴望得到表揚(yáng)七點。七點一刻。七點半。父親還沒有回來。我實在等不及了。 半小時的時間分三句話來寫, 更加突出地表現(xiàn)了“我”急切的心理。 “對不起，我自己會判斷的?！备赣H開始讀詩。 我把頭埋得低低的。詩只有十行，可我覺得他讀了幾個小時。認(rèn)真、嚴(yán)格 “我看這首詩糟糕透了?！备赣H把詩扔回原處。“我”的情感 我的眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來。 我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來。傷心、失望 對于“我”童年時寫的第一首詩，父母為什么會給出截然不同的評價？“糟糕透了”:“精彩極了”:肯定、鼓勵，看重巴迪寫詩的行為。嚴(yán)厲地批評，更看重詩的質(zhì)量。 幾年后

4、，“我”對父親對那首詩的評價有了怎樣的認(rèn)識？ 幾年后，當(dāng)我再拿起那首詩，不得不承認(rèn)父親是對的，那的確是一首相當(dāng)糟糕的詩。認(rèn)可父親的評價長大感悟 默讀第16、17自然段，了解父母不同的評價對“我”成長的巨大作用以及“我”的認(rèn)識。鼓勵，給他力量和信心批評，防止他誤入歧途“精彩極了！”“糟糕透了！”“精彩極了！”糟糕透了！”它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來。我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。母親的贊賞激勵“我”勇往直前父親的批評提醒“我”不走錯路贊揚(yáng)的力量批評的力量愛使我們努力向前 我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點那就是愛。在愛的鼓舞下

5、，我努力地向前駛?cè)?。表揚(yáng)批評討論 對巴迪父母表達(dá)愛的方式，你們是怎么看的呢？請聯(lián)系生活實際說一說。表揚(yáng)鼓勵批評提醒母親贊揚(yáng)得意揚(yáng)揚(yáng)童年寫詩父親批評失聲痛哭母親鼓勵長大感悟“精彩極了” 和“糟糕透了”愛相同評價相反堅持寫作父親嚴(yán)格精益求精板書設(shè)計愛 本文講的是作者童年時，父親和母親對他的作品的兩種截然不同的評價、這兩種評價對他產(chǎn)生的巨大的影響和作者的感悟，表現(xiàn)了父母對孩子的愛及作者對父母濃濃的感激之情。課文主題古代經(jīng)典家教故事孟母三遷岳母刺字諸葛亮教子拓展發(fā)散靦腆（tin tn） 謄寫（tn tn）鼓勵（l n） 慈祥（xin xin）出版（pn bn） 謹(jǐn)慎（jn jn）一、用“”劃去加點字不正確的讀音。課堂練習(xí) 幾年后，當(dāng)我再拿起那首詩，必須得承認(rèn)父親是對的。二、按要求寫句子。1.幾年后，當(dāng)我再拿起那首詩，不得不承認(rèn)父 親是對的。（改為肯定句）2.難道世界上