2016年度教育學(xué)考研復(fù)習(xí)計劃

1、 2016年教育學(xué)考研復(fù)習(xí)計劃 在這個階段是鍛煉基本功的階段，所謂教育學(xué)無重點，所謂的重點就是考試當(dāng)天出現(xiàn)在試卷上的題，但是考試的范圍也跑不出大綱的要求，所以在基礎(chǔ)階段要對中外教育史、教育心理學(xué)、教育學(xué)原理和教育研究方法有一個綱的理解，有一個全面的考點的總結(jié)和掌握。勤思教育學(xué)組老師友情為大家推薦的復(fù)習(xí)計劃安排。老師扣扣 893691143或留下你的qq，更多教育學(xué)資料分享。一、階段目標(biāo)總的來說，該階段的復(fù)習(xí)，是對知識的一個由不知到知，由知到熟悉，由熟悉到理解的過程或者是由知到熟悉，由熟悉到深刻了解的過程，這對于本專業(yè)和跨專業(yè)的學(xué)生是不同，對于本專業(yè)的你們是一個機會，要戰(zhàn)勝自己的浮躁的心態(tài)，如何

2、讓自己腳踏實地的去進行課程復(fù)習(xí)，提高自己對于課程的進一步理解，在專業(yè)課的學(xué)習(xí)更上一個臺階;而對于跨專業(yè)的同學(xué)則是一個挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)自己的學(xué)習(xí)能力，一一攻破學(xué)習(xí)中的難點，在這階段結(jié)束時爭取能夠掌握60%的知識點。在這個過程中要求系統(tǒng)閱讀主要參考書1-2遍，初步理解、掌握教育學(xué)的一些基本知識、基本概念、基本原理，掌握學(xué)科內(nèi)在的邏輯結(jié)構(gòu)，能夠簡單運用所學(xué)原理分析教育問題。二、階段任務(wù)跟隨基礎(chǔ)班進行第一輪復(fù)習(xí)，在老師的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)重點的引導(dǎo)下，系統(tǒng)閱讀主要參考書1-2遍，初步理解、掌握教育學(xué)的一些基礎(chǔ)知識，要把聽課、自學(xué)、做題結(jié)合起來，這樣才能更好的進行課程的復(fù)習(xí)。任務(wù)分解：復(fù)習(xí)過程中，要本著認真的態(tài)度

3、去看書，第一遍一定要把知識的范圍擴大、復(fù)習(xí)全面一些，因為那時還沒有出大綱，你不能確定哪個點是考點，而且大綱出來以后點也會很多，同樣會存在不確定性，所以全面是一個基礎(chǔ)。(一)教育學(xué)原理對于教育學(xué)原理，要掌握教育學(xué)原理的幾個梗概和要點：教育基本原理、課程與教學(xué)論、德育論，師生關(guān)系論。教育學(xué)原理在考研中占了很大的一個比重，出題的點比較多，而且教育學(xué)原理的考題越來越靈活，實踐應(yīng)用性越來越強，所以在復(fù)習(xí)的過程中，一定要理解書中的定義和理論，并學(xué)會用理論來分析現(xiàn)實，因此也要多注意教育實踐的熱點和難點，重視現(xiàn)在教育研究中的熱點和難點。在基礎(chǔ)階段的復(fù)習(xí)過程中，可能還沒有大綱的指導(dǎo)和牽引，但是要盡量對上述幾個要

4、點進行全面的掌握，弄清楚教育學(xué)基本原理包括教育學(xué)概述、教育及其產(chǎn)生與發(fā)展、教育與社會發(fā)展、教育與人的發(fā)展、教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)、教育制度等幾個方面，再次基本框架的基礎(chǔ)上識記基本的概念性知識：教育的概念、教育起源的主要觀點、教育目的的概念等等，當(dāng)然這些在考試中不一定能夠考到，但是依然是我們復(fù)習(xí)的重點，而且這些都是選擇題和簡答題的考點，所以要對這些重要的知識點有一個脈絡(luò)的理解在這個復(fù)習(xí)過程中要注意的是，避免知識點的全而沒有重點的情況，這就要結(jié)合課程的講解進行有重點的復(fù)習(xí)，這樣可以節(jié)省很多的時間，而且對于知識的掌握能夠更有輕重緩急。(二)中外教育史中外教育史在全國教育學(xué)統(tǒng)考的考試中所占的比例是100分

5、，相對來說知識點比較零碎，龐雜，是一門偏重于記憶的學(xué)科，而且從歷年的考試真題分析中，我們也可以看出，中外教育史偏向于出選擇題和簡答題，但是每年也都會有一個大題，或是二者的結(jié)合，或是單一分出題，所以對這兩門學(xué)科的復(fù)習(xí)一定要細心，肯花時間、下功夫。對中外教育史的復(fù)習(xí)，在基礎(chǔ)階段要系統(tǒng)掌握中外教育史的基本知識，了解教育思想演變、教育制度發(fā)展、教育實施進程的基本線索，特別是主要教育家的教育思想、重要的教育制度、重大的教育事件;要了解中外教育史中有哪些重要文獻，弄清楚里面有哪些重要的代表性材料。其中中國教育史中要理清古代、近代、現(xiàn)代教育的發(fā)展脈絡(luò)，掌握在每個時代的教育的突出表現(xiàn)和大的變化，以及在每個時代

6、出現(xiàn)的有重要歷史地位的人物及其主要觀點，比如春秋戰(zhàn)國時期的孔孟荀、道墨法的教育流派，現(xiàn)代教育家的教育實踐和教育理論，這些都是偏識記的知識點。對于外國教育史，也是從古代、近代、現(xiàn)代三個時間維度來說講述的，但是由于外國教育史涉及的國家比較多，而且在每個時期都有不同的發(fā)展和變化，知識點比較零碎，理解是識記的基礎(chǔ)，所以你們在復(fù)習(xí)的過程中要注重把聽老師對重點的講解，去理解去識記。(三)教育心理學(xué)教育心理學(xué)在考試中必做題占約40分的量，而在選做題中也有一個30分的論述題，所以在復(fù)習(xí)的過程中也不能忽視，在復(fù)習(xí)的過程中要重點掌握教育心理學(xué)的發(fā)展歷程、代表人物及其主要實驗事實;教育心理學(xué)的基本概念、基本原理及其

7、對教育工作的啟示，因為教育心理學(xué)側(cè)重于心理學(xué)在教育中的運用，所以對于跨專業(yè)的學(xué)員有一定的難度，所以在基礎(chǔ)階段要重點掌握一些基礎(chǔ)的知識，識記教育心理學(xué)的研究對象、教育心理學(xué)的研究任務(wù)、教育心理學(xué)的歷史發(fā)展，心理發(fā)展與教育、學(xué)習(xí)及其理論解釋、學(xué)習(xí)動機、知識的建構(gòu)、技能形成、學(xué)習(xí)策略等問題基本的教育心理學(xué)的框架，并在了解基本的邏輯順序的基礎(chǔ)上掌握大的框架下的基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)概念。要把學(xué)習(xí)和聽課相結(jié)合，通過徐老師的講解，你可以加深對知識點的理解和掌握，可以解決復(fù)習(xí)中的難點和疑點，而且可以通過老師的講解圈點復(fù)習(xí)的重點，完善自己的復(fù)習(xí)目標(biāo)。(四)教育研究方法教育研究方法在考研中占有必答題約30分左右，而選答

8、題也有一道大題，與教育心理學(xué)共兩道題，供學(xué)生選擇，在選擇題中也開始出現(xiàn)教育研究方法的題目，所以在教育研究方法的復(fù)習(xí)過程中在加強基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)的同時要進行重點復(fù)習(xí)。在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，要了解教育研究的歷史、現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，理解教育研究方法的重要術(shù)語、基本概念，掌握教育研究方法的一般原理及主要研究方法，掌握教育研究方法的基本知識的脈絡(luò)，了解教育研究的基本概念、教育研究的選題設(shè)計、教育文獻檢索、教育觀察研究、教育調(diào)查研究、教育實驗研究、教育研究資料的整理和分析、教育研究報告的撰寫的內(nèi)容概要，能夠明確每一個點都有哪些下一級的概念和知識體系。在復(fù)習(xí)的過程中也要結(jié)合老師的講解，有計劃有目標(biāo)的完成基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)任務(wù)

9、，掌握基本的知識和基本概念。同時這樣系統(tǒng)的、條理的看書的機會只有這一次，以后隨著考試的臨近，就沒有那么多的時間和精力再進行這樣系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，所以第一遍看書一定要全、要認真、要沉住氣，要保證對于第一次的系統(tǒng)復(fù)習(xí)能夠有一個邏輯的掌握。聽課與自學(xué)相結(jié)合。在第一遍地復(fù)習(xí)過程中要畫出文章中你認為重點的地方，也可以用不同的筆畫出知識點，以區(qū)分重要的程度，這樣為下次的復(fù)習(xí)提供幫助，也為下面聽老師的講解做準(zhǔn)備，聽老師的講課時可以與自己心里的知識點對比，如果你不知道什么是定向研究、定性研究，你就會聽的云里霧里，所以要把自學(xué)和老師的講解結(jié)合起來，這樣既能增加心理的挑戰(zhàn)性，也能增加學(xué)習(xí)的樂趣，不至于學(xué)的太枯燥，與此同

10、時也要準(zhǔn)備每門課程的筆記本，好記性不如爛筆頭，人的記憶是有遺忘的，記筆記既可以為以后的復(fù)習(xí)提供捷徑，同時在寫一遍的過程中，也是記了一遍，何樂而不為呢。對于記筆記也要有策略，不能什么都記上去，因為有些東西已經(jīng)很熟悉了，再記上去，會浪費以后的復(fù)習(xí)時間，也會耗費一定的能力。自測。如果只學(xué)不練，一會失去學(xué)習(xí)的興趣，感覺沒有成就感，二會陷入一種知識點模糊地狀態(tài)，不能有效地識記知識點。如果你沒有做過關(guān)于孔子觀點的題，你就不會那么深刻地理解“習(xí)相近，性相遠”的真正含義。所以一定量的練習(xí)題配合學(xué)習(xí)是有必要的，通過做題可以知道自己的弱點在哪里，可以鞏固知識點，可以讓自己的保持學(xué)習(xí)的積極性和熱情，又可以鍛煉答題的

11、能力。三、復(fù)習(xí)計劃和復(fù)習(xí)心態(tài)相信大家都明白計劃沒有變化快的道理，所以我們并不要求每個考生的復(fù)習(xí)計劃都一致，但是大方向不應(yīng)該錯，那就是基礎(chǔ)階段的總的目標(biāo)：把專業(yè)課看1-2遍，掌握教育學(xué)基礎(chǔ)的知識、概念等等。具體到每周每天的計劃可以具體安排，要把自己的學(xué)習(xí)興奮點和考研時的時間段符合，這樣有利于更好的發(fā)揮出自己的水平。(一)復(fù)習(xí)計劃因為中國教育史、外國教育史、教育學(xué)原理的內(nèi)容比較好理解識記，所以可以安排一周復(fù)習(xí)多少章節(jié)，根據(jù)自己的時間和能力來安排，對于一些不懂動的地方可以聆聽老師的講解，有針對性的解決疑難;而對于教育研究方法和教育心理學(xué)可能存在一定的理解難度，特別是對于跨專業(yè)的同學(xué)，又是第一次看，往

12、往會感覺丈二和尚摸不著頭腦，看的一頭漿糊，這時就可以結(jié)合老師的講解進行學(xué)習(xí)，這樣不僅可以節(jié)省時間，而且更有利于對知識點的理解，減輕學(xué)習(xí)的壓力。(二)復(fù)習(xí)心態(tài)好的心態(tài)有利于提高學(xué)習(xí)的效率，在考研的過程中可能沒有鮮花，也沒有掌聲，但自己要學(xué)會忍受寂寞，能沉得住氣，用平和的心態(tài)去學(xué)習(xí)和生活。也不要別的同學(xué)比較，可以借鑒別人的方法，但不要因為自己復(fù)習(xí)的慢就感覺壓力大，你可以采用阿Q精神，也許他沒有復(fù)習(xí)的效率高，沒有你復(fù)習(xí)的扎實，考研復(fù)習(xí)時要做真正的自己，要戰(zhàn)勝的也是自己。同時復(fù)習(xí)也要勞逸結(jié)合，復(fù)習(xí)的過程中可以幾本書結(jié)合著看，不要一直看一本，那樣會造成大腦疲勞，要把難的和簡單的結(jié)合起來看，那樣既可以滿足

13、自己的成就感，也可以把學(xué)習(xí)的硬骨頭啃掉。四、復(fù)習(xí)誤區(qū)：(一)記不住。存在的問題：在這一輪的復(fù)習(xí)中，會有同學(xué)抱怨我記不住(例如怎么也記不住學(xué)記是世界上第一部關(guān)于教育學(xué)的著作)，我記不全(如：對于國外的一些條例怎么也記不全，條數(shù)太多了，而且很枯燥等)，我不理解，我感覺自己什么也沒學(xué)到。對策：其實這是很正常的，對于本專業(yè)的學(xué)生也許會好點，但那些同學(xué)也不一定都記住了，都能說出來。況且學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程，本階段的學(xué)習(xí)還處在量變階段，只要你堅持住，慢慢的就會達成質(zhì)變，這是一個水到渠成的過程，不是說誰笑到最后誰笑的最好嘛，所以沒必要因為這些而喪失學(xué)習(xí)的動力和信心，要學(xué)會去享受這個努力的過程，那樣結(jié)果當(dāng)然也在不言而喻中了。(二)計劃沒有變化快存在的問題：沒有按自己的復(fù)習(xí)計劃進行，計劃一變再變，進程一推再推。對策：既然我們制定了學(xué)習(xí)計劃就要認真的執(zhí)行，我們都知道今天的事情今天做，只待明日，考研就會休矣，所以要按自己的計劃，腳踏實地的進行復(fù)習(xí)，可以跳動復(fù)習(xí)計劃，但不要拖延，一直拖延就會打亂老師制定的復(fù)習(xí)計劃，造成復(fù)習(xí)時間的緊張和錯亂，所以我們