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文檔簡介
1、同學(xué)們,你們認(rèn)識哪些鳥兒?新課導(dǎo)入大雁鴿子海鷗燕子 在生活中最普遍也最常見的是(生:麻雀)對,麻雀!和老師一起書寫課題,讓我們輕輕的靠近它。(板書課題)16 麻雀 麻雀是一種嬌小、玲瓏的鳥。頭圓、尾短、嘴呈圓錐狀,頭頂和頸部栗褐色,背面褐色,雜有黑褐色斑點(diǎn),尾羽暗褐色,翅膀短小,不能遠(yuǎn)飛,善于跳躍,啄食谷粒和昆蟲,常棲息于樹林或建筑物縫隙中。1.正確、流利、有感情地朗讀課文,結(jié)合文本理解“拯救”“搏斗”“扎煞”“嘶啞”“龐大”等詞語。 2.聯(lián)系上下文,通過品讀重點(diǎn)詞句體會(huì)老麻雀的愛子之情,感受母愛的無私偉大。 3.通過品讀重點(diǎn)詞句體會(huì)老麻雀的愛子之情,感受母愛的無私偉大。學(xué)習(xí)目標(biāo) 伊凡謝爾蓋耶
2、維奇屠格涅夫(1818-1883),19世紀(jì)俄國批判現(xiàn)實(shí)主義作家。 成名作獵人筆記,他的作品極大俄國文學(xué)寶庫,為俄國文學(xué)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。 走近作者 麻雀選自俄國著名作家屠格涅夫獵人筆記。此書主要描寫俄國農(nóng)奴制度下的農(nóng)民生活,作者對農(nóng)奴給予極大的同情。此書對于俄國農(nóng)奴制度的廢除,起了很大的作用。寫作背景嗅 奈 煞 拯 嘶 啞 龐xi ni sh zhng s y png我會(huì)認(rèn)嗅呆奈巢齒軀( )( )( )( )( )( )di發(fā)呆鳥巢身軀嗅覺奈何牙齒choqxinich字詞樂園護(hù)幼搏龐量愣( )掩( )( ) ( )( )( )( )ynyupnglnglingbh掩蓋保護(hù)幼小 搏斗力量
3、龐大發(fā)愣打獵 野物 猛烈 搖撼 拍打嘴角 絕望 尖叫 身軀 掩護(hù)拯救 幼兒 嘶啞 搏斗 龐大怪物 強(qiáng)大 力量 無可奈何 沒有辦法,只能這樣。龐大:無可奈何:搖動(dòng)很大。本文是就獵狗的身軀同麻雀相比較而言。搖撼: 2.思考:這小小的麻雀究竟發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事?(獵狗想吃掉小麻雀,老麻雀奮不顧身地保護(hù)小麻雀)整體感知 1.請同學(xué)們自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。 3.這篇文章是按照什么順序?qū)懙模窟@篇文章是按照什么順序?qū)懙??事情發(fā)展順序說說文章的起因、經(jīng)過、結(jié)果。起因:經(jīng)過:結(jié)果:小麻雀從巢里掉下來,獵狗想要吃它。老麻雀奮不顧身地保護(hù)小麻雀。獵狗慢慢地向后退,“我”喚回獵狗。1.默
4、讀課文,把描寫小麻雀的語句畫出來。2.獵狗發(fā)現(xiàn)小麻雀后是怎樣做的?小麻雀的表情又是怎樣的?3.在危急關(guān)頭,老麻雀是怎么做的?自主學(xué)習(xí)1.麻雀的樣子: 它嘴角嫩黃,頭上長著絨毛,分明是剛出生不久,從巢里掉下來的。明明,顯然的意思。2.獵狗發(fā)現(xiàn)小麻雀后是怎樣做的? 獵狗慢慢地走近小麻雀,嗅了嗅,張開大嘴,露出鋒利的牙齒。 從畫線的詞語可以看出這句話是對獵狗的_描寫,寫出了小麻雀當(dāng)時(shí)處境很_。 仿寫一個(gè)句子,描寫某種動(dòng)物的動(dòng)作。 小貓小心地走近小老鼠,聞了聞,抬起腿,露出鋒利的爪子。動(dòng)作危險(xiǎn)小麻雀的表情又是怎樣的? 小麻雀呆呆地站在地上,無可奈何地拍打著小翅膀。沒有辦法發(fā)呆 從對小麻雀兩個(gè)動(dòng)作的描寫
5、中,可以看出這是一只剛剛出生,沒有見過世面和風(fēng)雨,從來沒有離開過媽媽和巢穴的小麻雀。所以,從樹上掉下來,站在地上是“呆呆地”“無可奈何”地拍打著小翅膀。比喻,說明老麻雀救子心切,落地很快。1.突然,一只老麻雀從一棵樹上飛下來,像一塊石頭似的落在獵狗面前。“像一塊兒石頭似的”說明了什么?課文精讀2.它扎煞起全身的羽毛,絕望地尖叫著。從這句話中你讀出了什么?張開讀出了老麻雀明知斗不過獵狗,只想借助羽毛和尖叫來發(fā)泄自己的憤怒和恐懼,嚇退獵狗。課文精讀我明白了老麻雀對小麻雀的深深愛,母愛的力量是巨大的。 3.可是它不能安然的站在高高的沒有危險(xiǎn)的樹枝上,一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來。 這句話中“一種強(qiáng)大的
6、力量”指的是什么力量?你體會(huì)到了什么?那是母愛的力量,促使她奮不顧身,將自己置身于險(xiǎn)境。課文精讀安安穩(wěn)穩(wěn)獵狗愣住了,慢慢地向后退,最后“我”喚回了獵狗。3.“愛”的力量是巨大的,結(jié)果怎樣呢?課文精讀B.獵狗被老麻雀的勇氣征服了。1.獵狗為什么愣?。坑致叵蚝笸四??你認(rèn)為下面哪種說法正確?( )C.獵狗后退是準(zhǔn)備往前撲。B合作探究A.獵狗害怕了。因?yàn)椤拔摇背缇茨侵恍⌒〉?、英勇的鳥,“我”崇敬它那愛的沖動(dòng)。2.為什么“我”急忙喚回獵狗,帶著它走開了?合作探究 同學(xué)們,正是這種強(qiáng)大的愛,拯救了小麻雀;正是這種強(qiáng)大的愛,嚇住了獵狗;正是這種強(qiáng)大的愛,感動(dòng)了“我”。這種愛就是世上最偉大的母愛。 本文按
7、照事情發(fā)展順序?qū)懥双C狗想要吃掉小麻雀,老麻雀奮不顧身地保護(hù)小麻雀,勇敢地與龐然大物獵狗搏斗的故事。體會(huì)母愛的巨大力量,理解作者所表達(dá)的同情、愛護(hù)弱小者,藐視、不畏懼強(qiáng)權(quán)的思想感情。課堂小結(jié) 在原文的結(jié)尾,其實(shí)還有這樣一段話:是的,請不要見笑。對那只小小的、英勇的鳥兒,對它的愛的激情,我是懷著虔敬之情的。我想,愛比死,比死的恐懼更強(qiáng)大,只有依靠它,依靠這種愛,生命才能維系下去,發(fā)展下去。屠格涅夫課外拓展 母愛是世界上最偉大無私的愛,此刻,你最想對媽媽說的一句話是什么呢?用一兩句話寫在書上,寫好后站起來大聲讀出來。小練筆關(guān)系網(wǎng)斗救吃母愛1.有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。2.將這個(gè)故事講給自己的家人或
8、朋友聽。課后作業(yè)1.母愛是世間最偉大的力量。 米爾2.母愛是一種巨大的火焰。 羅曼羅蘭4.世界上有一種最美麗的聲音,那便是母親的呼喚。 但丁5.“我很幸運(yùn)有愛我的母親” 貝多芬6.“她讓我感到了美的誘惑!” 達(dá)爾文7.母愛是世間最偉大的力量。(米爾)8.媽媽你在哪兒,哪兒就是最快樂的地方(英國)9.世界上的一切光榮和驕傲,都來自母親。(高爾基)10.在孩子的嘴上和心中,母親就是上帝。(英國)11.女人固然是最脆弱的,母親卻是堅(jiān)強(qiáng)的。(法國)母愛動(dòng)物世界里的母愛 這是個(gè)真實(shí)的故事,發(fā)生在當(dāng)年的唐山大地震中。 年輕的母親正在溫馨的家里一邊織著毛衣,一邊用腳輕輕撥動(dòng)著搖籃。搖籃里的孩子甜甜地睡著。突
9、然地震發(fā)生了,母子一同墜入廢墟和黑暗之中萬幸的是,母子都沒有受傷。母親把孩子緊緊抱在懷里,等待救援。一天過去了,孩子吃盡母親雙乳里最后兩滴奶,哭聲漸漸衰弱。再不獲救,孩子將被餓死,絕望中,母親兩手亂扒,企圖從鋼筋水泥中獲取食物。突然,她的手觸到了織衣針,心中一陣狂喜:孩子有救了。 一周之后,母子倆終于重見天日,孩子安然無恙,可母親卻永遠(yuǎn)地閉上了眼睛,她臉色十分蒼白。人們驚奇地發(fā)現(xiàn),母親每個(gè)手指都扎了一個(gè)小孔,孩子正是靠吮吸母親的鮮血存活下來的。血奶 天都峰是黃山“七十二峰”中最險(xiǎn)峻的三大奇峰之一,海拔1840米,登山石階大約有1.5公里長。天都峰最險(xiǎn)處是鯽魚背。它是一道長約十幾米,寬不過1米的
10、狹長光滑的石脊,石脊兩旁是萬丈深淵。一、導(dǎo)入新課17 爬天都峰d爬走近作者 黃亦波,1937年出生,江蘇無錫人,中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員。1950年參加工作,歷任上海華豐字模廠工人,曾參加上海工人文化宮文學(xué)創(chuàng)作講習(xí)班學(xué)習(xí),后調(diào)入少年兒童出版社任編輯,小朋友編輯室主任,兒童詩叢刊副主編,副編審。 作品:詩歌阿布加和中國醫(yī)生,散文詩集遠(yuǎn)方的禮物陽臺上的小客人等。1.自由讀課文,畫出生字新詞,借助漢語拼音多讀幾遍。2.檢查初讀情況。二、整體感知會(huì) 認(rèn) 字級鏈攀相辮呵 jlinpnxingbinh會(huì) 寫 字哩注意這些字的筆畫順序喲。級鏈顫攀辮呵念猴鯽假日 抬頭 云彩 石級 鐵鏈 發(fā)顫sjbinlinj字詞學(xué)習(xí)
11、鯽魚 紀(jì)念 辮子 鼓舞 居然 似乎汲取 年紀(jì) 奮力 白發(fā)蒼蒼 笑呵呵(1)編兒歌法區(qū)分。爭( )要說話,言字中間夾;( )別要用刀,中間是點(diǎn)撇;編成?。?)子,絲線在中央。(2)在語境中區(qū)分。扎著小( )子的小姑娘,參加了( )論會(huì)。會(huì)后別人讓她分( )兩種事物,她立即認(rèn)出來了。A B B C A C A.辨 B.辯 C.辮同音形近字填空。根據(jù)下列解釋寫出對應(yīng)的詞語。1.吸取、吸收。( )2.筆直陡峭。( )3.頭發(fā)蒼白,形容人蒼老。( )4.心在顫抖,說明心里很害怕。( )5.使振作起來,增強(qiáng)信心或勇氣。( )汲取筆陡白發(fā)蒼蒼發(fā)顫鼓舞指名分段朗讀課文,思考:1.課文主要講了一件什么事?2.作
12、者是按什么順序?qū)戇@篇課文的?事情發(fā)展的順序。(來到天都峰爬山前爬山時(shí)爬山后)課文主要講了“我”和一位素不相識的老爺爺互相鼓勵(lì),終于登上了天都峰的事。1.學(xué)習(xí)第1、2自然段,感受天都峰的“高”“陡”。三、認(rèn)知貫通(1)課文介紹了在什么時(shí)間、爸爸帶“我”去干什么?假日里,爸爸帶我去黃山,爬天都峰。時(shí)間:_地點(diǎn):_人物:_ 和_事件:_假日黃山爸爸我爬天都峰(2)理解“爬”。作者為什么用“爬”而不用“登”字?自由讀第2自然段,畫出相關(guān)語句。 啊,峰頂這么高,在云彩上面哩!我爬得上去嗎?再看看筆陡的石級,石級邊上的鐵鏈,似乎是從天上掛下來的,真叫人發(fā)顫! 這句話形象地寫出了都峰的_和_,從_突出了“我
13、”的_心理。陡側(cè)面畏懼、猶豫高 因?yàn)樘於挤逵指哂侄福谩芭馈备軠?zhǔn)確地反映出登山時(shí)手腳并用的那種費(fèi)力、艱難的情境。現(xiàn)在你們明白了為什么作者用“爬”而不用“登”了嗎?“小朋友,你也來爬天都峰?”“老爺爺,您也來爬天都峰?”(1)畫出老爺爺和“我”的對話。思考:他們所說的話中都有一個(gè)“也”字,這個(gè)“也”是什么意思?他們互相懷疑了嗎?表現(xiàn)了他們的什么精神?2.學(xué)習(xí)課文第35自然段。 天都峰這么高、這么陡,小朋友這么小的年紀(jì),老爺爺這么大的年紀(jì)怎么也來爬呢?表面上似乎雙方都有懷疑,實(shí)際上是指互相羨慕、敬佩,表現(xiàn)出這一老一小都有不怕困難、勇于攀登的精神。思考:“我”怎么爬天都峰的?畫出描寫動(dòng)作的詞語。3
14、.學(xué)習(xí)課文第6、7自然段。 我奮力向峰頂爬去,一會(huì)兒攀著鐵鏈上,一會(huì)兒手腳并用向上爬,像小猴子一樣“我”( )向峰頂爬去。說說用上括號里的詞語好在哪里。奮力 用上“奮力”突出了爬山過程的艱難,要充分鼓起勁來不怕困難、向上攀登。( ),我和老爺爺,還有爸爸,( )都爬上了天都峰。說說用上括號里的詞語好在哪里。終于“終于”是經(jīng)過“奮力”的結(jié)果,使我們感受到要攀登高峰,必須奮力向上、勇于攀登,才能達(dá)到目的。爬呀爬從“爬呀爬”可以想到爬上峰頂是多么的不容易。 在鯽魚背前,爸爸給我和老爺爺照了一張相,留作紀(jì)念。老爺爺拉拉我的小辮子,笑呵呵地說:“謝謝你啦,小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我,我還下不了決心哩!
15、現(xiàn)在居然爬上來了!” “不,老爺爺,我是看您也要爬天都峰,才有勇氣向上爬的!我應(yīng)該謝謝您!”4.學(xué)習(xí)課文第8、9自然段。(1)老爺爺為什么說是“你的勇氣鼓舞我”?“居然”在這里說明什么?因?yàn)椤拔摇彪m然年紀(jì)小,但卻能堅(jiān)持不懈,這給了老爺爺很大的信心。“居然”說明老爺爺爬山前是多少有些顧慮的,并對自己現(xiàn)在能爬上天都峰感到意外。(2)他們的對話中都有一個(gè)什么詞?勇氣。這“勇氣”體現(xiàn)在哪里? 體現(xiàn)在他們都敢爬天都峰,如果沒有勇氣,這一老一小怎么敢爬天都峰呢?(3)老爺爺和“我”爬上天都峰后,為什么要互相道謝呢? “我”和老爺爺是在相互鼓勵(lì)和從對方身上受到鼓舞后,才爬上天都峰的; 爬上天都峰對“我”和老
16、爺爺來說,都是很困難的事,但“我們”做到了。處于這種激動(dòng)興奮的心情下,回顧爬上天都峰的艱難過程,才互相道謝的。5.學(xué)習(xí)課文第10自然段。理解爸爸的話。爸爸聽了,笑著說:“你們這一老一小真有意思,都會(huì)從別人身上汲取力量!”(1)理解“有意思”。 “我”和老爺爺雖然互不相識,卻能互相鼓勵(lì)、相互學(xué)習(xí)。這樣就是“真有意思”的含義。(3)你從爸爸的話中懂得了什么道理? 一個(gè)人只要有決心,有勇氣,就可以克服任何困難。(2)“汲取”怎么解釋?在這里指的是什么? “汲取”:吸取,在這里指汲取爬天都峰的力量。【關(guān)于天都峰的古詩詞】四、拓展延伸盤空千萬仞,險(xiǎn)若上舟悌;炯入天都里,回看鳥道低。他山青點(diǎn)點(diǎn),遠(yuǎn)水白凄凄
17、;欲下前峰暝,巖間宿錦雞。 釋?shí)u云奇險(xiǎn)天都著,遙觀亦有緣;大雄無與并,蒼魂莫之先。 董必武【鯽魚背的故事】 相傳在遙遠(yuǎn)的古代,有一條鯽魚,每年都要跟著鯉魚去黃河跳“龍門”。說魚只要能跳過“龍門”,就能變 成龍 。鯽魚當(dāng)然也想變成龍,所以絕不放過跳的機(jī)會(huì)。但是它不知跳過多少次,總是跳不過去,它多么羨慕那一條條已跳過龍門的鯉魚?。?于是就去請教神仙,神仙告訴它:“你必須為人間辦一件好事,積了功德,才可以跳過龍門?!霸鯓硬拍転槿碎g辦一件好事呢?”它邊游邊想,不知不覺游到了號稱“黃?!钡狞S山一看通往天都峰的道路被一條峽谷割斷,云水阻隔,游人無法攀登。 它腦子一轉(zhuǎn),自言自語地說:“這里多么需要搭一座橋啊
18、!”于是,就置身峽谷間的云水中,聳起脊背,給游人當(dāng)橋。百年千年過去了,也不知有多少游人從它脊背上走過,去飽覽天都峰頂?shù)臒o限風(fēng)光。 有一天,那位指點(diǎn)它的神仙突然來到天都峰上。對它說:“小鯽魚,你已積滿了功德可以去跳龍門變成龍了?!钡沁@時(shí)小鯽魚改變了主意,它愿一輩子為天都峰的游人服務(wù),再也不想去跳什么“龍門”了。語文園地五四年級上冊 通過對本組課文的學(xué)習(xí),你能總結(jié)出寫一件事的好方法嗎?交流平臺怎樣寫好一件事:1.要寫清楚六要素(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果)。2.要按一定順序?qū)?,最好能圍繞一個(gè)線索展開文章。3.要細(xì)心觀察事物,找到關(guān)鍵點(diǎn),寫出所見、所聞、所想。 看圖并發(fā)揮想象,說說圖片的內(nèi)
19、容,看誰說得既清楚又生動(dòng)。圖一圖二初試身手時(shí)間: 地點(diǎn): 人物: 干什么: 還會(huì)發(fā)生什么事運(yùn)動(dòng)會(huì)上操場參賽者和拉拉隊(duì)員們有三位同學(xué)在參加跑步比賽,圍觀的同學(xué)在為他們加油。?圖一時(shí)間: 地點(diǎn): 人物: 干什么: 觀察人物神態(tài)動(dòng)作,想象一下可能會(huì)發(fā)生怎樣的故事?飯點(diǎn) 家中餐廳一家四口一家人在一起吃飯,其樂融融。?圖二 觀察家人炒菜、擦玻璃或者做其他家務(wù)的過程,用一段話把這個(gè)過程寫下來,注意用上表示動(dòng)作的詞語。拖地掃地擦玻璃擦桌子炒菜切菜游戲時(shí)間到! 你觀察過家人做家務(wù)嗎?他們是怎樣做的呢?你能演出來嗎? 評選“演藝之星”!我會(huì)表演 認(rèn)真觀察表演者的動(dòng)作,寫一段話,把動(dòng)作寫清楚。 評選“寫作之星”和
20、“火眼金睛”!我會(huì)觀察 看,媽媽又在炒我最喜歡吃的糖醋白菜了!只見她先把鍋架在火上,等鍋燒熱后把油倒進(jìn)鍋里,不一會(huì)兒,鍋里騰起了油煙,發(fā)出“嗞嗞”的聲響。媽媽先把切好的蔥花扔進(jìn)鍋里,等蔥花變黃,騰起一股香味。再把菜倒進(jìn)鍋里,抄起鍋鏟,不停地翻動(dòng)著,等菜慢慢由白變黃,媽媽倒入醬油、醋,撒上鹽。接著用鏟子翻動(dòng)了幾下,撒上白糖、味精,迅速把鍋端下來。最后翻炒了幾下,就出鍋了。 看著這色香味俱全的糖醋白菜,我的口水飛流直下三千尺!示范:炒菜讀一讀,想一想2.小作者通過對人物的什么描寫,把媽媽炒菜過程寫得這么生動(dòng)具體?請找出媽媽炒菜時(shí)的動(dòng)詞。1.媽媽炒菜的步驟是怎樣的?媽媽先再接著最后請說一說。3.同學(xué)
21、們能以媽媽教我炒菜為題,口頭說一段話嗎?總結(jié):動(dòng)作描寫需注意: 1.描述動(dòng)作用詞要準(zhǔn)確。 2.要按一定的順序來寫。我是小小朗讀家1.分組PK,朗讀小木船和杏兒熟了這兩篇文章。2.思考文章后面的問題。1.概括杏兒熟了這篇文章的主要內(nèi)容。 課文先寫了杏樹的大,杏多;接著具體寫了杏多;然后寫了奶奶分杏給小伙伴兒;最后講的是我受到了奶奶的啟發(fā),送杏給大家。起因:小伙伴摘杏兒從樹上摔下來了。經(jīng)過:“我”以為奶奶會(huì)收拾小伙伴,奶奶反而給他們分杏,還跟我說“果子大家吃才香甜”。結(jié)果:“我”每年都把熟透了的金黃的杏分給小伙伴和鄰居的叔叔嬸子們嘗鮮。2.按照事情發(fā)展的順序,課文是怎么把奶奶“分杏”這件事寫清楚的
22、?1.概括小木船這篇文章的主要內(nèi)容。 文章以“小木船”為線索寫了和“我”和陳明之間友誼的建立、破裂和恢復(fù)的過程。 告訴我們:同學(xué)之間不應(yīng)斤斤計(jì)較,要互相諒解,多作自我批評,這樣才能增進(jìn)友誼。2.“我”和陳明的矛盾持續(xù)了很長一段時(shí)間,課文只用“轉(zhuǎn)眼幾個(gè)月過去了”一句話加以交代,你覺得課文有沒有把事情寫清楚?和同學(xué)交流。 我覺得課文把事情寫清楚了,因?yàn)檎n文的主題是要體現(xiàn)友誼的美好,“我”和陳明的矛盾持續(xù)了很長時(shí)間并非是文章的重點(diǎn),也不影響我們對整篇文章的理解,所以應(yīng)該略寫。怎樣寫好一件事:1.要寫清楚六要素(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果)。2.要按一定順序?qū)?,最好能圍繞一個(gè)線索展開文章。3.
23、要詳略得當(dāng)。4.主題鮮明,有正能量。再次總結(jié)習(xí)作例文 交流指導(dǎo):本次交流平臺是交流如何把一件事情或某個(gè)內(nèi)容寫清楚。交流自己的看法時(shí),可以先看看課本上是如何敘述的,然后再結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)體會(huì)和自己積累的寫作方法來談。交流平臺 交流示例:寫一件事情,除了要把六要素(時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果)交代清楚外,還要把事情寫具體。這里強(qiáng)調(diào)的寫具體,不是要求處處寫詳細(xì),而是指要根據(jù)表現(xiàn)中心思想的需要,選擇一些重要的環(huán)節(jié)、重要的場面和重要的人物,加以具體的描寫。這樣才會(huì)使所寫的事情更能打動(dòng)人。 看圖并發(fā)揮想象,說說圖片的內(nèi)容,看誰說得既清楚又生動(dòng)。初試身手參考答案 (圖一)比賽開始了,只聽“砰
24、” 的一聲響,運(yùn)動(dòng)員們?nèi)缤x弦的箭一般向前奔去。我們班的王宇像踩著“風(fēng)火輪”一樣飛速前進(jìn),可是不一會(huì)兒,他就氣喘吁吁、上氣不接下氣了,還從第一名落后到了第三名。眼看他有點(diǎn)兒堅(jiān)持不住了,我們班啦啦隊(duì)員著急了,齊聲給王宇吶喊助威,王宇在大家的加油聲中更加賣力了,只見他的雙臂使勁地?cái)[動(dòng)著,慢慢追上了前面的同學(xué)。到?jīng)_刺階段了!他咬緊牙關(guān),奮力地奔跑。還剩5米了,王宇使出吃奶的勁兒,第一個(gè)沖過了終點(diǎn)線。瞧,多么激動(dòng)人心的一場比賽?。?(圖二)今天是奶奶70歲生日,我們?nèi)胰司墼谝黄鸾o奶奶慶生。爸爸給奶奶買了一個(gè)漂亮的大蛋糕,媽媽做了一桌豐盛的晚餐,我和弟弟送上了自己親手制作的生日卡片。奶奶看著我們,笑呵
25、呵地說:“你們今天給我過生日,我很開心,你們都很孝順,希望以后的生日,咱們一家人都能在一起過?!卑职贮c(diǎn)燃蠟燭,我和弟弟連忙讓奶奶許愿,奶奶許完愿之后,我們開心地吃起了晚餐。觀察家人炒菜、擦玻璃或者做其他家務(wù)的過程,用一段話把這個(gè)過程寫下來,注意用上表示動(dòng)作的詞語。 參考答案:姐姐打來一盆清水,拿了一塊抹布,又搬來一把椅子,準(zhǔn)備擦窗戶。只見她先把抹布浸濕,再使勁擰干,然后小心地爬上椅子,踮著腳,仰著頭,伸長胳膊先把窗框四周的灰塵擦掉,接著自上而下地擦起了玻璃。擦了一遍后,姐姐跳下椅子,把臟抹布用清水洗干凈,又爬上椅子,像剛才那樣把窗框和玻璃又反復(fù)地擦了幾遍,直到一塵不染為止。我家的杏熟了(原文略
26、,見教材68、69頁)習(xí)作例文按照事情發(fā)展的順序,課文是怎么把奶奶“分杏”這件事寫清楚的? 參考答案:課文先通過動(dòng)作描寫,寫奶奶拿竹竿挑熟了的杏兒往下打,然后再寫奶奶將杏兒分給小伙伴們吃,最后告訴“我”要把杏兒分享給鄉(xiāng)親們嘗鮮,果子大家吃,才會(huì)更香甜。小木船(原文略,見教材70、71頁) 這篇課文圍繞小木船,寫了“我”和同學(xué)陳明的友誼形成、破裂和恢復(fù)的過程。告訴我們朋友之間不應(yīng)當(dāng)為小事斤斤計(jì)較,要互相諒解,才能建立起更加真摯的友誼。主題概括“我”和陳明的矛盾持續(xù)了很長一段時(shí)間,課文只用“轉(zhuǎn)眼幾個(gè)月過去了”一句話加以交代。你覺得課文有沒有把事情寫清楚?和同學(xué)交流。習(xí)題解答 參考答案:這篇課文中,
27、“我”和陳明友誼破裂的過程與“我們”和好的過程是重點(diǎn)部分,作者將這兩部分的內(nèi)容講述得很詳細(xì)、很清楚。“我”和陳明矛盾持續(xù)的時(shí)間是對故事主線影響較小的次要內(nèi)容,可以一筆帶過,交代一句即可。這樣就做到了有詳有略,詳略得當(dāng)。所以我覺得課文把事情寫清楚了。習(xí)作:生活萬花筒生活萬花筒習(xí)作內(nèi)容 每天都會(huì)發(fā)生各種各樣的事情,有些是我們親身經(jīng)歷的,有些是我們看到的,還有些是我們聽說的。選一件你印象深的事,按一定的順序把事情的經(jīng)過寫清楚??梢詤⒖颊n本中給出的題目,也可以另選要寫的內(nèi)容。寫法指導(dǎo)第一步:審題 本次習(xí)作是一篇記敘文,要求寫一件令自己印象深刻的事,按一定的順序把事情的經(jīng)過寫清楚。第二步:立意 根據(jù)所選事例表達(dá)出自己的某種情感,或說明某一道理。第三步:思維導(dǎo)圖 第四步:方法 寫之前可以先列一個(gè)提綱,寫出事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果,按一定的順序把事情的經(jīng)過寫清楚,注意要做到有詳有略,詳略得當(dāng)。我最想說的一件事 上周五的語文課上,王老師范讀課文時(shí)我
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