部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元課件------圖文

1、同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)哪些鳥(niǎo)兒？新課導(dǎo)入大雁鴿子海鷗燕子 在生活中最普遍也最常見(jiàn)的是（生：麻雀）對(duì)，麻雀！和老師一起書(shū)寫(xiě)課題，讓我們輕輕的靠近它。（板書(shū)課題）16 麻雀 麻雀是一種嬌小、玲瓏的鳥(niǎo)。頭圓、尾短、嘴呈圓錐狀，頭頂和頸部栗褐色，背面褐色，雜有黑褐色斑點(diǎn)，尾羽暗褐色，翅膀短小，不能遠(yuǎn)飛，善于跳躍，啄食谷粒和昆蟲(chóng)，常棲息于樹(shù)林或建筑物縫隙中。1.正確、流利、有感情地朗讀課文，結(jié)合文本理解“拯救”“搏斗”“扎煞”“嘶啞”“龐大”等詞語(yǔ)。 2.聯(lián)系上下文，通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句體會(huì)老麻雀的愛(ài)子之情，感受母愛(ài)的無(wú)私偉大。 3.通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句體會(huì)老麻雀的愛(ài)子之情，感受母愛(ài)的無(wú)私偉大。學(xué)習(xí)目標(biāo) 伊凡謝爾蓋耶

2、維奇屠格涅夫（1818-1883），19世紀(jì)俄國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家。 成名作獵人筆記，他的作品極大俄國(guó)文學(xué)寶庫(kù)，為俄國(guó)文學(xué)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。 走近作者 麻雀選自俄國(guó)著名作家屠格涅夫獵人筆記。此書(shū)主要描寫(xiě)俄國(guó)農(nóng)奴制度下的農(nóng)民生活，作者對(duì)農(nóng)奴給予極大的同情。此書(shū)對(duì)于俄國(guó)農(nóng)奴制度的廢除，起了很大的作用。寫(xiě)作背景嗅 奈 煞 拯 嘶 啞 龐xi ni sh zhng s y png我會(huì)認(rèn)嗅呆奈巢齒軀（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）di發(fā)呆鳥(niǎo)巢身軀嗅覺(jué)奈何牙齒choqxinich字詞樂(lè)園護(hù)幼搏龐量愣（ ）掩（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）（ ）ynyupnglnglingbh掩蓋保護(hù)幼小 搏斗力量

3、龐大發(fā)愣打獵 野物 猛烈 搖撼 拍打嘴角 絕望 尖叫 身軀 掩護(hù)拯救 幼兒 嘶啞 搏斗 龐大怪物 強(qiáng)大 力量 無(wú)可奈何 沒(méi)有辦法，只能這樣。龐大:無(wú)可奈何:搖動(dòng)很大。本文是就獵狗的身軀同麻雀相比較而言。搖撼: 2.思考：這小小的麻雀究竟發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事？（獵狗想吃掉小麻雀，老麻雀奮不顧身地保護(hù)小麻雀）整體感知 1.請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。 3.這篇文章是按照什么順序?qū)懙?？這篇文章是按照什么順序?qū)懙?？事情發(fā)展順序說(shuō)說(shuō)文章的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。起因：經(jīng)過(guò)：結(jié)果：小麻雀從巢里掉下來(lái)，獵狗想要吃它。老麻雀奮不顧身地保護(hù)小麻雀。獵狗慢慢地向后退，“我”喚回獵狗。1.默

4、讀課文，把描寫(xiě)小麻雀的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)。2.獵狗發(fā)現(xiàn)小麻雀后是怎樣做的？小麻雀的表情又是怎樣的？3.在危急關(guān)頭，老麻雀是怎么做的？自主學(xué)習(xí)1.麻雀的樣子： 它嘴角嫩黃，頭上長(zhǎng)著絨毛，分明是剛出生不久，從巢里掉下來(lái)的。明明，顯然的意思。2.獵狗發(fā)現(xiàn)小麻雀后是怎樣做的？ 獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開(kāi)大嘴，露出鋒利的牙齒。 從畫(huà)線(xiàn)的詞語(yǔ)可以看出這句話(huà)是對(duì)獵狗的_描寫(xiě)，寫(xiě)出了小麻雀當(dāng)時(shí)處境很_。 仿寫(xiě)一個(gè)句子，描寫(xiě)某種動(dòng)物的動(dòng)作。 小貓小心地走近小老鼠，聞了聞，抬起腿，露出鋒利的爪子。動(dòng)作危險(xiǎn)小麻雀的表情又是怎樣的？ 小麻雀呆呆地站在地上，無(wú)可奈何地拍打著小翅膀。沒(méi)有辦法發(fā)呆 從對(duì)小麻雀兩個(gè)動(dòng)作的描寫(xiě)

5、中，可以看出這是一只剛剛出生，沒(méi)有見(jiàn)過(guò)世面和風(fēng)雨，從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)媽媽和巢穴的小麻雀。所以，從樹(shù)上掉下來(lái)，站在地上是“呆呆地”“無(wú)可奈何”地拍打著小翅膀。比喻，說(shuō)明老麻雀救子心切，落地很快。1.突然，一只老麻雀從一棵樹(shù)上飛下來(lái)，像一塊石頭似的落在獵狗面前?！跋褚粔K兒石頭似的”說(shuō)明了什么？課文精讀2.它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著。從這句話(huà)中你讀出了什么？張開(kāi)讀出了老麻雀明知斗不過(guò)獵狗，只想借助羽毛和尖叫來(lái)發(fā)泄自己的憤怒和恐懼，嚇退獵狗。課文精讀我明白了老麻雀對(duì)小麻雀的深深?lèi)?ài)，母愛(ài)的力量是巨大的。 3.可是它不能安然的站在高高的沒(méi)有危險(xiǎn)的樹(shù)枝上，一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來(lái)。 這句話(huà)中“一種強(qiáng)大的

6、力量”指的是什么力量？你體會(huì)到了什么？那是母愛(ài)的力量，促使她奮不顧身，將自己置身于險(xiǎn)境。課文精讀安安穩(wěn)穩(wěn)獵狗愣住了，慢慢地向后退，最后“我”喚回了獵狗。3.“愛(ài)”的力量是巨大的，結(jié)果怎樣呢？課文精讀B.獵狗被老麻雀的勇氣征服了。1.獵狗為什么愣?。坑致叵蚝笸四?？你認(rèn)為下面哪種說(shuō)法正確？（ ）C.獵狗后退是準(zhǔn)備往前撲。B合作探究A.獵狗害怕了。因?yàn)椤拔摇背缇茨侵恍⌒〉?、英勇的鳥(niǎo)，“我”崇敬它那愛(ài)的沖動(dòng)。2.為什么“我”急忙喚回獵狗，帶著它走開(kāi)了？合作探究 同學(xué)們，正是這種強(qiáng)大的愛(ài)，拯救了小麻雀；正是這種強(qiáng)大的愛(ài)，嚇住了獵狗；正是這種強(qiáng)大的愛(ài)，感動(dòng)了“我”。這種愛(ài)就是世上最偉大的母愛(ài)。 本文按

7、照事情發(fā)展順序?qū)懥双C狗想要吃掉小麻雀，老麻雀奮不顧身地保護(hù)小麻雀，勇敢地與龐然大物獵狗搏斗的故事。體會(huì)母愛(ài)的巨大力量，理解作者所表達(dá)的同情、愛(ài)護(hù)弱小者，藐視、不畏懼強(qiáng)權(quán)的思想感情。課堂小結(jié) 在原文的結(jié)尾，其實(shí)還有這樣一段話(huà)：是的，請(qǐng)不要見(jiàn)笑。對(duì)那只小小的、英勇的鳥(niǎo)兒，對(duì)它的愛(ài)的激情，我是懷著虔敬之情的。我想，愛(ài)比死，比死的恐懼更強(qiáng)大，只有依靠它，依靠這種愛(ài)，生命才能維系下去，發(fā)展下去。屠格涅夫課外拓展 母愛(ài)是世界上最偉大無(wú)私的愛(ài)，此刻，你最想對(duì)媽媽說(shuō)的一句話(huà)是什么呢？用一兩句話(huà)寫(xiě)在書(shū)上，寫(xiě)好后站起來(lái)大聲讀出來(lái)。小練筆關(guān)系網(wǎng)斗救吃母愛(ài)1.有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2.將這個(gè)故事講給自己的家人或

8、朋友聽(tīng)。課后作業(yè)1.母愛(ài)是世間最偉大的力量。 米爾2.母愛(ài)是一種巨大的火焰。 羅曼羅蘭4.世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。 但丁5.“我很幸運(yùn)有愛(ài)我的母親” 貝多芬6.“她讓我感到了美的誘惑！” 達(dá)爾文7.母愛(ài)是世間最偉大的力量。（米爾）8.媽媽你在哪兒，哪兒就是最快樂(lè)的地方（英國(guó)）9.世界上的一切光榮和驕傲，都來(lái)自母親。（高爾基）10.在孩子的嘴上和心中，母親就是上帝。（英國(guó)）11.女人固然是最脆弱的，母親卻是堅(jiān)強(qiáng)的。（法國(guó)）母愛(ài)動(dòng)物世界里的母愛(ài) 這是個(gè)真實(shí)的故事，發(fā)生在當(dāng)年的唐山大地震中。 年輕的母親正在溫馨的家里一邊織著毛衣，一邊用腳輕輕撥動(dòng)著搖籃。搖籃里的孩子甜甜地睡著。突

9、然地震發(fā)生了，母子一同墜入廢墟和黑暗之中萬(wàn)幸的是，母子都沒(méi)有受傷。母親把孩子緊緊抱在懷里，等待救援。一天過(guò)去了，孩子吃盡母親雙乳里最后兩滴奶，哭聲漸漸衰弱。再不獲救，孩子將被餓死，絕望中，母親兩手亂扒，企圖從鋼筋水泥中獲取食物。突然，她的手觸到了織衣針，心中一陣狂喜：孩子有救了。 一周之后，母子倆終于重見(jiàn)天日，孩子安然無(wú)恙，可母親卻永遠(yuǎn)地閉上了眼睛，她臉色十分蒼白。人們驚奇地發(fā)現(xiàn)，母親每個(gè)手指都扎了一個(gè)小孔，孩子正是靠吮吸母親的鮮血存活下來(lái)的。血奶 天都峰是黃山“七十二峰”中最險(xiǎn)峻的三大奇峰之一，海拔1840米，登山石階大約有1.5公里長(zhǎng)。天都峰最險(xiǎn)處是鯽魚(yú)背。它是一道長(zhǎng)約十幾米，寬不過(guò)1米的

10、狹長(zhǎng)光滑的石脊，石脊兩旁是萬(wàn)丈深淵。一、導(dǎo)入新課17 爬天都峰d爬走近作者 黃亦波，1937年出生，江蘇無(wú)錫人，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。1950年參加工作，歷任上海華豐字模廠(chǎng)工人，曾參加上海工人文化宮文學(xué)創(chuàng)作講習(xí)班學(xué)習(xí)，后調(diào)入少年兒童出版社任編輯，小朋友編輯室主任，兒童詩(shī)叢刊副主編，副編審。 作品：詩(shī)歌阿布加和中國(guó)醫(yī)生，散文詩(shī)集遠(yuǎn)方的禮物陽(yáng)臺(tái)上的小客人等。1.自由讀課文，畫(huà)出生字新詞，借助漢語(yǔ)拼音多讀幾遍。2.檢查初讀情況。二、整體感知會(huì) 認(rèn) 字級(jí)鏈攀相辮呵 jlinpnxingbinh會(huì) 寫(xiě) 字哩注意這些字的筆畫(huà)順序喲。級(jí)鏈顫攀辮呵念猴鯽假日 抬頭 云彩 石級(jí) 鐵鏈 發(fā)顫sjbinlinj字詞學(xué)習(xí)

11、鯽魚(yú) 紀(jì)念 辮子 鼓舞 居然 似乎汲取 年紀(jì) 奮力 白發(fā)蒼蒼 笑呵呵（1）編兒歌法區(qū)分。爭(zhēng)（ ）要說(shuō)話(huà)，言字中間夾；（ ）別要用刀，中間是點(diǎn)撇；編成?。?）子，絲線(xiàn)在中央。（2）在語(yǔ)境中區(qū)分。扎著?。?）子的小姑娘，參加了（ ）論會(huì)。會(huì)后別人讓她分（ ）兩種事物，她立即認(rèn)出來(lái)了。A B B C A C A.辨 B.辯 C.辮同音形近字填空。根據(jù)下列解釋寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。1.吸取、吸收。（ ）2.筆直陡峭。（ ）3.頭發(fā)蒼白，形容人蒼老。（ ）4.心在顫抖，說(shuō)明心里很害怕。（ ）5.使振作起來(lái)，增強(qiáng)信心或勇氣。（ ）汲取筆陡白發(fā)蒼蒼發(fā)顫鼓舞指名分段朗讀課文，思考：1.課文主要講了一件什么事？2.作

12、者是按什么順序?qū)戇@篇課文的？事情發(fā)展的順序。（來(lái)到天都峰爬山前爬山時(shí)爬山后）課文主要講了“我”和一位素不相識(shí)的老爺爺互相鼓勵(lì)，終于登上了天都峰的事。1.學(xué)習(xí)第1、2自然段，感受天都峰的“高”“陡”。三、認(rèn)知貫通（1）課文介紹了在什么時(shí)間、爸爸帶“我”去干什么？假日里，爸爸帶我去黃山，爬天都峰。時(shí)間：_地點(diǎn):_人物:_ 和_事件：_假日黃山爸爸我爬天都峰（2）理解“爬”。作者為什么用“爬”而不用“登”字？自由讀第2自然段，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。 啊，峰頂這么高，在云彩上面哩!我爬得上去嗎?再看看筆陡的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來(lái)的，真叫人發(fā)顫! 這句話(huà)形象地寫(xiě)出了都峰的_和_,從_突出了“我

13、”的_心理。陡?jìng)?cè)面畏懼、猶豫高 因?yàn)樘於挤逵指哂侄?，用“爬”更能?zhǔn)確地反映出登山時(shí)手腳并用的那種費(fèi)力、艱難的情境?，F(xiàn)在你們明白了為什么作者用“爬”而不用“登”了嗎？“小朋友，你也來(lái)爬天都峰?”“老爺爺，您也來(lái)爬天都峰?”（1）畫(huà)出老爺爺和“我”的對(duì)話(huà)。思考：他們所說(shuō)的話(huà)中都有一個(gè)“也”字，這個(gè)“也”是什么意思?他們互相懷疑了嗎?表現(xiàn)了他們的什么精神?2.學(xué)習(xí)課文第35自然段。 天都峰這么高、這么陡，小朋友這么小的年紀(jì)，老爺爺這么大的年紀(jì)怎么也來(lái)爬呢？表面上似乎雙方都有懷疑，實(shí)際上是指互相羨慕、敬佩，表現(xiàn)出這一老一小都有不怕困難、勇于攀登的精神。思考：“我”怎么爬天都峰的？畫(huà)出描寫(xiě)動(dòng)作的詞語(yǔ)。3

14、.學(xué)習(xí)課文第6、7自然段。 我?jiàn)^力向峰頂爬去，一會(huì)兒攀著鐵鏈上，一會(huì)兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣“我”（ ）向峰頂爬去。說(shuō)說(shuō)用上括號(hào)里的詞語(yǔ)好在哪里。奮力 用上“奮力”突出了爬山過(guò)程的艱難，要充分鼓起勁來(lái)不怕困難、向上攀登。（ ），我和老爺爺，還有爸爸，（ ）都爬上了天都峰。說(shuō)說(shuō)用上括號(hào)里的詞語(yǔ)好在哪里。終于“終于”是經(jīng)過(guò)“奮力”的結(jié)果，使我們感受到要攀登高峰，必須奮力向上、勇于攀登，才能達(dá)到目的。爬呀爬從“爬呀爬”可以想到爬上峰頂是多么的不容易。 在鯽魚(yú)背前，爸爸給我和老爺爺照了一張相，留作紀(jì)念。老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說(shuō)：“謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！

15、現(xiàn)在居然爬上來(lái)了！” “不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！我應(yīng)該謝謝您！”4.學(xué)習(xí)課文第8、9自然段。（1）老爺爺為什么說(shuō)是“你的勇氣鼓舞我”？“居然”在這里說(shuō)明什么？因?yàn)椤拔摇彪m然年紀(jì)小，但卻能堅(jiān)持不懈，這給了老爺爺很大的信心?！熬尤弧闭f(shuō)明老爺爺爬山前是多少有些顧慮的，并對(duì)自己現(xiàn)在能爬上天都峰感到意外。（2）他們的對(duì)話(huà)中都有一個(gè)什么詞？勇氣。這“勇氣”體現(xiàn)在哪里? 體現(xiàn)在他們都敢爬天都峰，如果沒(méi)有勇氣，這一老一小怎么敢爬天都峰呢？（3）老爺爺和“我”爬上天都峰后，為什么要互相道謝呢？ “我”和老爺爺是在相互鼓勵(lì)和從對(duì)方身上受到鼓舞后，才爬上天都峰的； 爬上天都峰對(duì)“我”和老

16、爺爺來(lái)說(shuō)，都是很困難的事，但“我們”做到了。處于這種激動(dòng)興奮的心情下，回顧爬上天都峰的艱難過(guò)程，才互相道謝的。5.學(xué)習(xí)課文第10自然段。理解爸爸的話(huà)。爸爸聽(tīng)了，笑著說(shuō)：“你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量！”（1）理解“有意思”。 “我”和老爺爺雖然互不相識(shí)，卻能互相鼓勵(lì)、相互學(xué)習(xí)。這樣就是“真有意思”的含義。（3）你從爸爸的話(huà)中懂得了什么道理？ 一個(gè)人只要有決心，有勇氣，就可以克服任何困難。（2）“汲取”怎么解釋?zhuān)吭谶@里指的是什么？ “汲取”：吸取，在這里指汲取爬天都峰的力量?！娟P(guān)于天都峰的古詩(shī)詞】四、拓展延伸盤(pán)空千萬(wàn)仞，險(xiǎn)若上舟悌；炯入天都里，回看鳥(niǎo)道低。他山青點(diǎn)點(diǎn)，遠(yuǎn)水白凄凄

17、；欲下前峰暝,巖間宿錦雞。 釋?shí)u云奇險(xiǎn)天都著，遙觀(guān)亦有緣；大雄無(wú)與并，蒼魂莫之先。 董必武【鯽魚(yú)背的故事】 相傳在遙遠(yuǎn)的古代，有一條鯽魚(yú)，每年都要跟著鯉魚(yú)去黃河跳“龍門(mén)”。說(shuō)魚(yú)只要能跳過(guò)“龍門(mén)”，就能變 成龍 。鯽魚(yú)當(dāng)然也想變成龍，所以絕不放過(guò)跳的機(jī)會(huì)。但是它不知跳過(guò)多少次，總是跳不過(guò)去，它多么羨慕那一條條已跳過(guò)龍門(mén)的鯉魚(yú)??！ 于是就去請(qǐng)教神仙，神仙告訴它:“你必須為人間辦一件好事，積了功德，才可以跳過(guò)龍門(mén)?！霸鯓硬拍転槿碎g辦一件好事呢?”它邊游邊想，不知不覺(jué)游到了號(hào)稱(chēng)“黃?！钡狞S山一看通往天都峰的道路被一條峽谷割斷，云水阻隔，游人無(wú)法攀登。 它腦子一轉(zhuǎn)，自言自語(yǔ)地說(shuō):“這里多么需要搭一座橋啊

18、!”于是，就置身峽谷間的云水中，聳起脊背，給游人當(dāng)橋。百年千年過(guò)去了，也不知有多少游人從它脊背上走過(guò)，去飽覽天都峰頂?shù)臒o(wú)限風(fēng)光。 有一天，那位指點(diǎn)它的神仙突然來(lái)到天都峰上。對(duì)它說(shuō):“小鯽魚(yú)，你已積滿(mǎn)了功德可以去跳龍門(mén)變成龍了?！钡沁@時(shí)小鯽魚(yú)改變了主意，它愿一輩子為天都峰的游人服務(wù)，再也不想去跳什么“龍門(mén)”了。語(yǔ)文園地五四年級(jí)上冊(cè) 通過(guò)對(duì)本組課文的學(xué)習(xí)，你能總結(jié)出寫(xiě)一件事的好方法嗎？交流平臺(tái)怎樣寫(xiě)好一件事：1.要寫(xiě)清楚六要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）。2.要按一定順序?qū)懀詈媚車(chē)@一個(gè)線(xiàn)索展開(kāi)文章。3.要細(xì)心觀(guān)察事物，找到關(guān)鍵點(diǎn)，寫(xiě)出所見(jiàn)、所聞、所想。 看圖并發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)圖片的內(nèi)

19、容，看誰(shuí)說(shuō)得既清楚又生動(dòng)。圖一圖二初試身手時(shí)間： 地點(diǎn)： 人物： 干什么： 還會(huì)發(fā)生什么事運(yùn)動(dòng)會(huì)上操場(chǎng)參賽者和拉拉隊(duì)員們有三位同學(xué)在參加跑步比賽，圍觀(guān)的同學(xué)在為他們加油。？圖一時(shí)間： 地點(diǎn)： 人物： 干什么： 觀(guān)察人物神態(tài)動(dòng)作，想象一下可能會(huì)發(fā)生怎樣的故事？飯點(diǎn) 家中餐廳一家四口一家人在一起吃飯，其樂(lè)融融。？圖二 觀(guān)察家人炒菜、擦玻璃或者做其他家務(wù)的過(guò)程，用一段話(huà)把這個(gè)過(guò)程寫(xiě)下來(lái)，注意用上表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。拖地掃地擦玻璃擦桌子炒菜切菜游戲時(shí)間到！ 你觀(guān)察過(guò)家人做家務(wù)嗎？他們是怎樣做的呢？你能演出來(lái)嗎？ 評(píng)選“演藝之星”！我會(huì)表演 認(rèn)真觀(guān)察表演者的動(dòng)作，寫(xiě)一段話(huà)，把動(dòng)作寫(xiě)清楚。 評(píng)選“寫(xiě)作之星”和

20、“火眼金睛”！我會(huì)觀(guān)察 看，媽媽又在炒我最喜歡吃的糖醋白菜了！只見(jiàn)她先把鍋架在火上，等鍋燒熱后把油倒進(jìn)鍋里，不一會(huì)兒，鍋里騰起了油煙，發(fā)出“嗞嗞”的聲響。媽媽先把切好的蔥花扔進(jìn)鍋里，等蔥花變黃，騰起一股香味。再把菜倒進(jìn)鍋里，抄起鍋鏟，不停地翻動(dòng)著，等菜慢慢由白變黃，媽媽倒入醬油、醋，撒上鹽。接著用鏟子翻動(dòng)了幾下，撒上白糖、味精，迅速把鍋端下來(lái)。最后翻炒了幾下，就出鍋了。 看著這色香味俱全的糖醋白菜，我的口水飛流直下三千尺！示范：炒菜讀一讀，想一想2.小作者通過(guò)對(duì)人物的什么描寫(xiě)，把媽媽炒菜過(guò)程寫(xiě)得這么生動(dòng)具體？請(qǐng)找出媽媽炒菜時(shí)的動(dòng)詞。1.媽媽炒菜的步驟是怎樣的？媽媽先再接著最后請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。3.同學(xué)

21、們能以媽媽教我炒菜為題，口頭說(shuō)一段話(huà)嗎？總結(jié)：動(dòng)作描寫(xiě)需注意： 1.描述動(dòng)作用詞要準(zhǔn)確。 2.要按一定的順序來(lái)寫(xiě)。我是小小朗讀家1.分組PK，朗讀小木船和杏兒熟了這兩篇文章。2.思考文章后面的問(wèn)題。1.概括杏兒熟了這篇文章的主要內(nèi)容。 課文先寫(xiě)了杏樹(shù)的大，杏多;接著具體寫(xiě)了杏多;然后寫(xiě)了奶奶分杏給小伙伴兒;最后講的是我受到了奶奶的啟發(fā)，送杏給大家。起因：小伙伴摘杏兒從樹(shù)上摔下來(lái)了。經(jīng)過(guò)：“我”以為奶奶會(huì)收拾小伙伴，奶奶反而給他們分杏，還跟我說(shuō)“果子大家吃才香甜”。結(jié)果：“我”每年都把熟透了的金黃的杏分給小伙伴和鄰居的叔叔嬸子們嘗鮮。2.按照事情發(fā)展的順序，課文是怎么把奶奶“分杏”這件事寫(xiě)清楚的

22、？1.概括小木船這篇文章的主要內(nèi)容。 文章以“小木船”為線(xiàn)索寫(xiě)了和“我”和陳明之間友誼的建立、破裂和恢復(fù)的過(guò)程。 告訴我們:同學(xué)之間不應(yīng)斤斤計(jì)較,要互相諒解,多作自我批評(píng),這樣才能增進(jìn)友誼。2.“我”和陳明的矛盾持續(xù)了很長(zhǎng)一段時(shí)間，課文只用“轉(zhuǎn)眼幾個(gè)月過(guò)去了”一句話(huà)加以交代，你覺(jué)得課文有沒(méi)有把事情寫(xiě)清楚？和同學(xué)交流。 我覺(jué)得課文把事情寫(xiě)清楚了，因?yàn)檎n文的主題是要體現(xiàn)友誼的美好，“我”和陳明的矛盾持續(xù)了很長(zhǎng)時(shí)間并非是文章的重點(diǎn)，也不影響我們對(duì)整篇文章的理解，所以應(yīng)該略寫(xiě)。怎樣寫(xiě)好一件事：1.要寫(xiě)清楚六要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）。2.要按一定順序?qū)?，最好能?chē)@一個(gè)線(xiàn)索展開(kāi)文章。3.

23、要詳略得當(dāng)。4.主題鮮明，有正能量。再次總結(jié)習(xí)作例文 交流指導(dǎo)：本次交流平臺(tái)是交流如何把一件事情或某個(gè)內(nèi)容寫(xiě)清楚。交流自己的看法時(shí)，可以先看看課本上是如何敘述的，然后再結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)體會(huì)和自己積累的寫(xiě)作方法來(lái)談。交流平臺(tái) 交流示例：寫(xiě)一件事情，除了要把六要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）交代清楚外，還要把事情寫(xiě)具體。這里強(qiáng)調(diào)的寫(xiě)具體，不是要求處處寫(xiě)詳細(xì)，而是指要根據(jù)表現(xiàn)中心思想的需要，選擇一些重要的環(huán)節(jié)、重要的場(chǎng)面和重要的人物，加以具體的描寫(xiě)。這樣才會(huì)使所寫(xiě)的事情更能打動(dòng)人。 看圖并發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)圖片的內(nèi)容，看誰(shuí)說(shuō)得既清楚又生動(dòng)。初試身手參考答案 （圖一）比賽開(kāi)始了,只聽(tīng)“砰

24、” 的一聲響，運(yùn)動(dòng)員們?nèi)缤x弦的箭一般向前奔去。我們班的王宇像踩著“風(fēng)火輪”一樣飛速前進(jìn)，可是不一會(huì)兒，他就氣喘吁吁、上氣不接下氣了，還從第一名落后到了第三名。眼看他有點(diǎn)兒堅(jiān)持不住了，我們班啦啦隊(duì)員著急了，齊聲給王宇吶喊助威，王宇在大家的加油聲中更加賣(mài)力了，只見(jiàn)他的雙臂使勁地?cái)[動(dòng)著，慢慢追上了前面的同學(xué)。到?jīng)_刺階段了！他咬緊牙關(guān)，奮力地奔跑。還剩5米了，王宇使出吃奶的勁兒，第一個(gè)沖過(guò)了終點(diǎn)線(xiàn)。瞧，多么激動(dòng)人心的一場(chǎng)比賽??！ （圖二）今天是奶奶70歲生日，我們?nèi)胰司墼谝黄鸾o奶奶慶生。爸爸給奶奶買(mǎi)了一個(gè)漂亮的大蛋糕，媽媽做了一桌豐盛的晚餐，我和弟弟送上了自己親手制作的生日卡片。奶奶看著我們，笑呵

25、呵地說(shuō)：“你們今天給我過(guò)生日，我很開(kāi)心，你們都很孝順，希望以后的生日，咱們一家人都能在一起過(guò)?！卑职贮c(diǎn)燃蠟燭，我和弟弟連忙讓奶奶許愿，奶奶許完愿之后，我們開(kāi)心地吃起了晚餐。觀(guān)察家人炒菜、擦玻璃或者做其他家務(wù)的過(guò)程，用一段話(huà)把這個(gè)過(guò)程寫(xiě)下來(lái)，注意用上表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。 參考答案：姐姐打來(lái)一盆清水，拿了一塊抹布，又搬來(lái)一把椅子，準(zhǔn)備擦窗戶(hù)。只見(jiàn)她先把抹布浸濕，再使勁擰干，然后小心地爬上椅子，踮著腳，仰著頭，伸長(zhǎng)胳膊先把窗框四周的灰塵擦掉，接著自上而下地擦起了玻璃。擦了一遍后，姐姐跳下椅子，把臟抹布用清水洗干凈，又爬上椅子，像剛才那樣把窗框和玻璃又反復(fù)地擦了幾遍，直到一塵不染為止。我家的杏熟了（原文略

26、，見(jiàn)教材68、69頁(yè)）習(xí)作例文按照事情發(fā)展的順序，課文是怎么把奶奶“分杏”這件事寫(xiě)清楚的? 參考答案：課文先通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)奶奶拿竹竿挑熟了的杏兒往下打，然后再寫(xiě)奶奶將杏兒分給小伙伴們吃，最后告訴“我”要把杏兒分享給鄉(xiāng)親們嘗鮮，果子大家吃，才會(huì)更香甜。小木船（原文略，見(jiàn)教材70、71頁(yè)） 這篇課文圍繞小木船，寫(xiě)了“我”和同學(xué)陳明的友誼形成、破裂和恢復(fù)的過(guò)程。告訴我們朋友之間不應(yīng)當(dāng)為小事斤斤計(jì)較，要互相諒解，才能建立起更加真摯的友誼。主題概括“我”和陳明的矛盾持續(xù)了很長(zhǎng)一段時(shí)間，課文只用“轉(zhuǎn)眼幾個(gè)月過(guò)去了”一句話(huà)加以交代。你覺(jué)得課文有沒(méi)有把事情寫(xiě)清楚？和同學(xué)交流。習(xí)題解答 參考答案：這篇課文中，

27、“我”和陳明友誼破裂的過(guò)程與“我們”和好的過(guò)程是重點(diǎn)部分，作者將這兩部分的內(nèi)容講述得很詳細(xì)、很清楚?！拔摇焙完惷髅艹掷m(xù)的時(shí)間是對(duì)故事主線(xiàn)影響較小的次要內(nèi)容，可以一筆帶過(guò)，交代一句即可。這樣就做到了有詳有略，詳略得當(dāng)。所以我覺(jué)得課文把事情寫(xiě)清楚了。習(xí)作：生活萬(wàn)花筒生活萬(wàn)花筒習(xí)作內(nèi)容 每天都會(huì)發(fā)生各種各樣的事情，有些是我們親身經(jīng)歷的，有些是我們看到的，還有些是我們聽(tīng)說(shuō)的。選一件你印象深的事，按一定的順序把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚?？梢詤⒖颊n本中給出的題目，也可以另選要寫(xiě)的內(nèi)容。寫(xiě)法指導(dǎo)第一步：審題 本次習(xí)作是一篇記敘文，要求寫(xiě)一件令自己印象深刻的事，按一定的順序把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。第二步：立意 根據(jù)所選事例表達(dá)出自己的某種情感，或說(shuō)明某一道理。第三步：思維導(dǎo)圖 第四步：方法 寫(xiě)之前可以先列一個(gè)提綱，寫(xiě)出事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，按一定的順序把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，注意要做到有詳有略，詳略得當(dāng)。我最想說(shuō)的一件事 上周五的語(yǔ)文課上，王老師范讀課文時(shí)我