人教統(tǒng)編版初中歷史九年級(jí)上冊(cè)第五單元第十五課《探尋新航路》優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)2篇

1、統(tǒng)編版初中九年級(jí)歷史上冊(cè)第五單元步入近代第十五課探尋新航路教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握新航路開(kāi)辟的動(dòng)機(jī)與前提條 件，了解新航路開(kāi)辟的過(guò)程，歸納并說(shuō)明新航路開(kāi)辟的積極與消極影 響。能力目標(biāo)：通過(guò)預(yù)習(xí)課文并相關(guān)資料培養(yǎng)學(xué)生獲取有效信息 的能力；通過(guò)小組合作培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力；通過(guò)課堂討論等活動(dòng), 提高學(xué)生全面客觀評(píng)價(jià)重大歷史事件和人物的能力。情感目標(biāo)：了解歐洲航海家的探險(xiǎn)歷程，認(rèn)識(shí)開(kāi)辟新航路需要必 要的知識(shí)、技術(shù)條件，更需要勇氣、決心和團(tuán)結(jié)合作精神；學(xué)習(xí)哥倫 布等人敢于打破常規(guī)、堅(jiān)持西行，從而發(fā)現(xiàn)新航路的創(chuàng)新精神。教學(xué)重難點(diǎn)分析及解決措施重點(diǎn)：歐洲人開(kāi)辟新航路的動(dòng)機(jī)和新航路開(kāi)辟的經(jīng)過(guò)

2、。難點(diǎn)：對(duì)開(kāi)辟新航路做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。解決措施：自主學(xué)習(xí)和研討學(xué)習(xí)相結(jié)合；借助白板技能幫助學(xué)生 構(gòu)建空間意識(shí)。教學(xué)流程環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課，走進(jìn)歷史教師活動(dòng)：展現(xiàn)大海畫(huà)面并播放音頻，提問(wèn)：提到大海你能聯(lián)想 到哪些詞匯呢？學(xué)生活動(dòng)：暢談自己對(duì)大海的印象。教師活動(dòng)：表?yè)P(yáng)學(xué)生豐富的想象力和充分的詞匯量，并提出來(lái)對(duì) 歐各國(guó)本想探尋通往東方的航線，經(jīng)過(guò)一系列航海探險(xiǎn)活動(dòng)，開(kāi)辟了 通往印度和美洲等世界各地的航路，這些航路通常被叫做新航路。西 方史學(xué)界在歐洲中心論的影響下，一般都將這一過(guò)程稱為地理大發(fā)現(xiàn)。.學(xué)生自主學(xué)習(xí)：閱讀教材梳理新航路開(kāi)辟的過(guò)程，然后從航海 家、資助國(guó)家、出發(fā)時(shí)間、主要成就四個(gè)方面制作新航路開(kāi)

3、辟的表格。.視頻哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲、麥哲倫船隊(duì)環(huán)球航行，教師強(qiáng) 調(diào)這兩次航行的經(jīng)過(guò)、路線及其重大意義。.學(xué)生思考：你從四位西方航海家身上學(xué)到哪些優(yōu)秀品質(zhì)？三、探尋新航路的影響教師播放視頻大國(guó)崛起海洋時(shí)代并且展示相關(guān)地圖及材料，引導(dǎo)學(xué)生思考：新航路開(kāi)辟成功產(chǎn)生了什么影響？.對(duì)世界：（1）結(jié)束了世界各地相對(duì)孤立的狀態(tài)，世界日益成 為一個(gè)整體。（2）以西歐為中心的世界市場(chǎng)的雛形開(kāi)始出現(xiàn)。.對(duì)歐洲：（1）加速了西歐封建制度的解體，促進(jìn)了資本主義 的開(kāi)展。（2）西歐國(guó)家進(jìn)行殖民掠奪和奴隸貿(mào)易-資本主義的原 始積累。3.對(duì)亞、非、美洲：西歐的殖民擴(kuò)張，給亞、非、美洲人民帶 來(lái)了深重災(zāi)難，同時(shí)也沖擊了當(dāng)?shù)芈浜蟮?/p>

4、生產(chǎn)生活方式。課堂總結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生從一個(gè)中心、兩個(gè)方向、兩條航線、四位航海家等方面總結(jié)全文，最后教師強(qiáng)調(diào)文藝復(fù)興和新航路開(kāi)辟的共同作用是都 促進(jìn)了資本主義開(kāi)展。于十五世紀(jì)的航海家們，大海具有危險(xiǎn)的魅力：大海是向往與追求; 大海是探險(xiǎn)與吞噬；大海是探索與發(fā)現(xiàn)；大海是連接與沖突。這堂課 就讓我們走近大海，感受十五世紀(jì)偉大航海時(shí)代的魅力。環(huán)節(jié)二：創(chuàng)設(shè)情境，探究歷史（一）海是向往與追求活動(dòng)1:創(chuàng)設(shè)情境，小組討論教師活動(dòng)：讓學(xué)生閱讀教材8-9頁(yè)并提出問(wèn)題：“偉大的遠(yuǎn)洋航 行需要巨大資金支持。如果你是哥倫布，你該如何說(shuō)服西班牙王后支 持自己呢？”學(xué)生活動(dòng)：交流預(yù)習(xí)成果，討論新航路開(kāi)辟的原因和有利條件?；顒?dòng)

5、2：角色扮演，爭(zhēng)取投資。學(xué)生活動(dòng)：以課本劇的方式演繹哥倫布說(shuō)服西班牙王后支持他的 場(chǎng)景。教師活動(dòng):出示奧斯曼土耳其隔斷絲綢之路的動(dòng)圖，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ) 充理解新航路開(kāi)辟的直接原因。提出問(wèn)題“原有溝通亞歐的絲綢之路, 為什么還要冒著巨大的風(fēng)險(xiǎn)，花費(fèi)巨額的資金開(kāi)辟新的航路呢？”出示圖片，請(qǐng)學(xué)生總結(jié)圖片中的信息，歸納出新航路開(kāi)辟的客觀 條件。最后，綜合以上所有要素，請(qǐng)學(xué)生歸納出新航路開(kāi)辟的主觀動(dòng) 機(jī)和客觀條件。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)本環(huán)節(jié)落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)之一理解新航路開(kāi)辟的動(dòng)機(jī) 和原因，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生課前資料整理能力、合作交流共享共建的 團(tuán)隊(duì)精神、語(yǔ)言表達(dá)能力，提升對(duì)歷史課堂的參與建設(shè)。利用電子白 板的資源庫(kù)功能，幫助

6、學(xué)生解決討論中因資料缺乏而產(chǎn)生的困惑。（二）海是探險(xiǎn)與吞噬活動(dòng)：史料閱讀，汲取精神養(yǎng)料教師活動(dòng)：講述哥倫布船隊(duì)暴動(dòng)的故事。學(xué)生活動(dòng)：閱讀史料聽(tīng)故事，同時(shí)感受在新航路開(kāi)辟中巨大的心 理壓力。教室活動(dòng)：提出問(wèn)題：“請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)身處地的思考，新航路開(kāi)辟 過(guò)程中會(huì)遇到哪些苦難呢？”學(xué)生活動(dòng)：回答：“食物淡水的短缺、疾病瘟疫、海嘯漩渦、海 盜襲擊、海底暗礁等?！苯處熁顒?dòng)：播放狂風(fēng)暴雨的音頻，并出示史料。史料一：達(dá)伽馬船隊(duì)出發(fā)170人，生還54人；麥哲倫船隊(duì)，出 發(fā)260人，生還18人。史料二：“三個(gè)月20天里，我們沒(méi)有吃任何新鮮的食物。我們吃 的餅干已不是餅干，而是爬滿蟲(chóng)子、發(fā)出老鼠屎味的粉渣。皮加費(fèi)塔航

7、海日記學(xué)生活動(dòng)：閱讀史料，感受航海之路的坎坷，并思考航海家身上 有哪些值得學(xué)習(xí)的精神力量.討論得出：對(duì)目標(biāo)堅(jiān)定不懈，強(qiáng)大的心 理素質(zhì)，堅(jiān)定的意志。（三）海是探索與發(fā)現(xiàn)活動(dòng)：白板圈畫(huà)，明確路線圖教師活動(dòng)：組織學(xué)生閱讀二三子目，了解新航路開(kāi)辟的過(guò)程，及 航海家的偉大成就。然后指導(dǎo)學(xué)生制作表格，突出人物、時(shí)間、支持 國(guó)、到達(dá)地點(diǎn)四個(gè)要素。學(xué)生活動(dòng)：小組討論合作制表。教師活動(dòng)：利用白板，檢測(cè)學(xué)生對(duì)路線圖的掌握情況。學(xué)生活動(dòng)：到白板前圈畫(huà)出每個(gè)航海家的航海路線圖，并將相關(guān) 要素正確的拖拽到表格中。生生互評(píng)，糾正錯(cuò)誤。教師活動(dòng)：結(jié)合路線圖請(qǐng)學(xué)生解釋新航路的“新”在哪。學(xué)生活動(dòng)：回答：“哥倫布新在發(fā)現(xiàn)新大陸

8、，麥哲倫新在環(huán)球航 行證明地圓學(xué)說(shuō)。他們重新定義了，界，的新概念?！痹O(shè)計(jì)意圖：突破教學(xué)重點(diǎn)，即知道新航路開(kāi)辟過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生總 結(jié)歸納和識(shí)讀地圖能力。（四）海是連接與沖突活動(dòng)：感受歷史細(xì)節(jié)，多角度理解歷史教師活動(dòng)：出示哥倫布登陸圖并提問(wèn)：“哥倫布的表情說(shuō)明 了什么？ 土著居民是怎樣的態(tài)度？哥倫布是用怎樣的身份和目的登 上這塊土地的？”學(xué)生活動(dòng)：觀察圖片并回答：“哥倫布表情傲慢，而土著居民十 分熱情。哥倫布以為這里是印度。是為了獲得黃金白銀而來(lái)的。由此 認(rèn)識(shí)到這是先進(jìn)世界與落后世界的一次不對(duì)等會(huì)面?！苯處熁顒?dòng):出示哥倫布兩那么日記，并提問(wèn)：“同學(xué)們，請(qǐng)思考哥倫 布遠(yuǎn)洋航行的根本目的是什么？ ”材料

9、一：我在1492年發(fā)現(xiàn)了印度大陸以及大批島嶼.國(guó)王命 令我進(jìn)行第二次航行以求新的發(fā)現(xiàn)，并在我發(fā)現(xiàn)的土地上建立殖民 地我征服該島并使他的居民納貢。哥倫布航海日記學(xué)生活動(dòng)：回答：“哥倫布的目的在于開(kāi)辟建立殖民地?！苯處熁顒?dòng)：展示兩那么材料，提問(wèn)：“在閱讀教材后，我們發(fā)現(xiàn)麥 哲倫既被稱為航海家也被當(dāng)?shù)厝私凶鑫靼嘌狼致哉?，為什么?huì)出現(xiàn)這 樣幾那么態(tài)度截然相反的史料呢？我們?cè)撊绾卧u(píng)價(jià)哥倫布、麥哲倫等航 海家呢？”材料一：美國(guó)以哥倫布命名的城市到達(dá)70余處，且把每年的為 10月12日或10月的第二個(gè)星期一定位哥倫布日，展現(xiàn)人們對(duì)哥倫 布的尊重。材料二：印第安上千群眾集會(huì)抗議“哥倫布日”的新聞報(bào)道。學(xué)生活動(dòng)

10、：回答：“麥哲倫通過(guò)環(huán)球旅行證明了地圓說(shuō)，有巨大 貢獻(xiàn)，但是處于資本主義萌芽時(shí)代，他的活動(dòng)不可防止的具有了殖民 主義色彩，因此既是杰出航海家也是殖民強(qiáng)盜?！痹O(shè)計(jì)意圖：突破教學(xué)難點(diǎn)，從積極和消極兩個(gè)方面理解新航路開(kāi) 辟的影響。完成能力目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生全面客觀的評(píng)價(jià)歷史人物和多角 度評(píng)價(jià)歷史事件能力。環(huán)節(jié)三：合作探究，直面歷史教師活動(dòng)：展現(xiàn)十三世紀(jì)地圖，引導(dǎo)學(xué)生利用神奇墨水功能擦出 覆蓋區(qū)域，展露出新航路開(kāi)辟后逐漸被世界認(rèn)知的區(qū)域。請(qǐng)學(xué)生閱讀 教材，掌握新航路開(kāi)辟的影響。學(xué)生活動(dòng)：通過(guò)拖動(dòng)和連線的方式，觀察各洲之間人員物資的交 流。認(rèn)識(shí)到新航路的開(kāi)辟將世界聯(lián)系在了一起，并且世界的經(jīng)濟(jì)中心 從地中海轉(zhuǎn)

11、移到了歐洲西海岸。教師活動(dòng)：提出問(wèn)題：“請(qǐng)同學(xué)們?cè)谟^察的基礎(chǔ)上思考，源源不斷的物資從各大洲進(jìn)入歐洲L那么這樣的交流是對(duì)等的嗎？利益上是平等的嗎？”學(xué)生活動(dòng)：通過(guò)對(duì)不同地區(qū)利益的討論認(rèn)識(shí)到新航路開(kāi)辟給歐洲帶來(lái)巨大利益的同時(shí)也開(kāi)始了殖民血腥掠奪。設(shè)計(jì)意圖：全面評(píng)價(jià)新航路開(kāi)辟對(duì)世界的影響。本環(huán)節(jié)主要利用神奇墨水功能，將以往圖片之間的比照變得更加立體和直接。通過(guò)連 線等方式，將抽象的歷史概念變得具體生動(dòng)。綜合利用以上兩個(gè)方式, 降低學(xué)生理解難度，加深學(xué)生歷史印象，突破本課教學(xué)難點(diǎn)。環(huán)節(jié)四：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，感悟歷史教師活動(dòng)：簡(jiǎn)介我國(guó)釣魚(yú)島問(wèn)題、南海問(wèn)題等展示我國(guó)海權(quán)危機(jī), 提問(wèn)：作為中學(xué)生，你能為國(guó)家海權(quán)平安

12、做哪些貢獻(xiàn)？設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情，實(shí)現(xiàn)情感教育。環(huán)節(jié)五：教師寄語(yǔ)，情感升華 教師活動(dòng)：出示詩(shī)句：乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。鼓勵(lì)學(xué)生向哥倫布等人學(xué)習(xí)他們敢于突破常規(guī)，勇于迎接困難等精神。教學(xué)反思：本課設(shè)計(jì)的著眼點(diǎn)重在培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)，通過(guò)對(duì)史料的閱讀，將教材中概念化的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為細(xì)節(jié)的可感知的歷史體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證觀；讓學(xué)生感知到航海時(shí)代的偉大與殘酷并存，形成歷史解釋；通過(guò)歷史解釋；通過(guò)畫(huà)地圖和編制圖表，樹(shù)立明確的歷史時(shí)空觀，最后通過(guò)過(guò)去與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，明確大國(guó)崛起的開(kāi)展歷程，理解海權(quán)的重要 性，形成為國(guó)讀書(shū)，為國(guó)效力的強(qiáng)大家國(guó)情懷。本節(jié)課綜合運(yùn)用了交互式電子白板的多種功能，

13、從而優(yōu)化了課堂 教學(xué)的信息傳遞結(jié)構(gòu)、學(xué)生認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)、師生活動(dòng)結(jié)構(gòu)，突出了學(xué)生的 主體地位，讓學(xué)生在思維和活動(dòng)兩個(gè)層面上更廣泛更深入的參與課堂, 建設(shè)課堂，生成精彩，從而提高課堂效率，增加歷史課堂魅力。統(tǒng)編版初中九年級(jí)歷史上冊(cè)第五單元步入近代第十五課探尋新航路教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力1.理解新航路開(kāi)辟的經(jīng)濟(jì)根源、社會(huì)根源、思想根源和客觀條 件，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到地理大發(fā)現(xiàn)既是偶然的也是必然的；2.掌握新航 路開(kāi)辟的過(guò)程；學(xué)會(huì)辯證地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)歷史人物，能夠比擬并正確認(rèn) 識(shí)東西方航海史上的壯舉；3.分析新航路開(kāi)辟的影響，比擬并正確 認(rèn)識(shí)新航路開(kāi)辟對(duì)歐洲和亞、非、美洲所造成的不同結(jié)果，感受歷史 開(kāi)展的對(duì)立統(tǒng)一性過(guò)

14、程與方法1.通過(guò)圖表分析，引用史料、地圖等進(jìn)行動(dòng)態(tài)情景演示，加強(qiáng)學(xué) 生對(duì)抽象歷史知識(shí)的理解；2.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生比擬新航路開(kāi)辟對(duì)歐洲 和亞、非、美洲的不同影響結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義觀點(diǎn)分 析歷史事件的能力；情感態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)對(duì)新航路開(kāi)辟的客觀條件的分析，領(lǐng)會(huì)中國(guó)古代創(chuàng)造對(duì)推動(dòng) 世界歷史前進(jìn)的重大作用，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)古代科技文明在推動(dòng)世 界歷史開(kāi)展中的重大作用，激發(fā)學(xué)生發(fā)奮圖強(qiáng)、報(bào)效祖國(guó)、再鑄輝煌 的愛(ài)國(guó)主義情感教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):新航路開(kāi)辟的經(jīng)過(guò)和影響。教學(xué)難點(diǎn):地理大發(fā)現(xiàn)使世界日益聯(lián)結(jié)成一個(gè)整體。教學(xué)方法：多媒體輔助教學(xué)、探究法等教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課視頻：哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸及大國(guó)崛起的片段，接著教師 提示學(xué)生將從三個(gè)方面展開(kāi)探究。一、探尋新航路的原因和條件教師出示三段材料，引導(dǎo)學(xué)生探究新航路開(kāi)辟的原因。原因必要性（1）經(jīng)濟(jì)根源：15世紀(jì)前后，西歐的商品經(jīng)濟(jì)的開(kāi)展和資本主 義的出現(xiàn)（根本原因）。（2）社會(huì)根源：馬可波羅行紀(jì)的誘導(dǎo)， 歐洲人渴望到東方“尋金”。（3）商業(yè)危機(jī)：