統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè) 第二單元 口語(yǔ)交際 課件（17頁(yè)）

1、部編小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè) 第一單元 口語(yǔ)交際該不該實(shí)行班干部輪流制交際導(dǎo)入 劉杰浩所在的三年級(jí)(2)班，班干部是由同學(xué)輪流擔(dān)任的。有人認(rèn)為這樣很好，也有人認(rèn)為這樣不太好。該不該實(shí)行班干部輪流制?大家來(lái)討論一下吧!交際要求（1）一邊聽(tīng)一邊思考，想想別人講的是否有道理。（2）尊重不同的想法。交際方法做好準(zhǔn)備工作。在交流前，首先調(diào)查班級(jí)同學(xué)對(duì)“該不該實(shí)行班干部輪流制”的看法，把全班同學(xué)分成兩組，為交流做好充分的準(zhǔn)備。2認(rèn)真試講，聽(tīng)取建議。將要講的內(nèi)容整理好后，先試著在小組內(nèi)講一講，聽(tīng)聽(tīng)他們有什么建議。3大膽交流，展示自己。在交流時(shí),要大膽發(fā)言,把自己準(zhǔn)備的資料講清楚,講明白,還可以出示相關(guān)的圖片或?qū)嵨?/p>

2、,幫助別人更好地理解你講的內(nèi)容。4評(píng)一評(píng)，及時(shí)反饋。評(píng)委說(shuō)話(huà)要注意委婉，發(fā)言人要虛心接受。 同學(xué)們， 關(guān)于班干部是否實(shí)行輪流制，相信你們都有自己的觀點(diǎn)。那贊同實(shí)行的同學(xué)先說(shuō)說(shuō)理由！展示交流 班干部輪流制為成長(zhǎng)中的我們帶來(lái)了希望和挑戰(zhàn)，調(diào)動(dòng)了我們發(fā)揮潛在能力的積極性。所以我贊成實(shí)行班干部輪流制。 我贊成實(shí)行班干部輪流制，因?yàn)檫@樣可以提高同學(xué)們的管理熱情，增強(qiáng)同學(xué)們學(xué)習(xí)及工作的積極性，使大家有了不斷進(jìn)步的動(dòng)力。 實(shí)行班干部輪流制，它能讓所有同學(xué)都得到鍛煉，使每個(gè)人都有發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。 班干部輪流制能提高同學(xué)們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)大家進(jìn)步。 大家的理由很充分。有認(rèn)為不應(yīng)該實(shí)行班干部輪流制的同學(xué)嗎?來(lái)講講你們的理由。 班級(jí)內(nèi)所有同學(xué)都輪流做干部，有的同學(xué)對(duì)自己的角色還沒(méi)有完全適應(yīng)，就面臨著輪換，工作不能有效地開(kāi)展，影響班級(jí)的管理。 班干部總是更換，不利于班級(jí)的管理與穩(wěn)定。會(huì)出現(xiàn)應(yīng)付的現(xiàn)象。反正無(wú)論干得好不好，時(shí)間一到就會(huì)換人了。 個(gè)別學(xué)生不能勝任班干部的工作，不知道如何開(kāi)展工作，影響班級(jí)的管理。 大家的交流真熱烈。你們都說(shuō)清了自己的想法，也能做到認(rèn)真傾聽(tīng)他人的發(fā)言，真棒!其實(shí)，是否實(shí)行班干部輪流制要根據(jù)班級(jí)及同學(xué)的實(shí)際情況而定。 在剛才的交流中大家有許多表現(xiàn)值得稱(chēng)贊，我們來(lái)評(píng)價(jià)一下大家的表現(xiàn)吧！ 大家的評(píng)價(jià)，讓老師很欣慰。你們