統(tǒng)編版語文三年級下冊 第二單元 口語交際 課件（17頁）

1、部編小學(xué)語文三年級下冊 第一單元 口語交際該不該實行班干部輪流制交際導(dǎo)入 劉杰浩所在的三年級(2)班，班干部是由同學(xué)輪流擔(dān)任的。有人認(rèn)為這樣很好，也有人認(rèn)為這樣不太好。該不該實行班干部輪流制?大家來討論一下吧!交際要求（1）一邊聽一邊思考，想想別人講的是否有道理。（2）尊重不同的想法。交際方法做好準(zhǔn)備工作。在交流前，首先調(diào)查班級同學(xué)對“該不該實行班干部輪流制”的看法，把全班同學(xué)分成兩組，為交流做好充分的準(zhǔn)備。2認(rèn)真試講，聽取建議。將要講的內(nèi)容整理好后，先試著在小組內(nèi)講一講，聽聽他們有什么建議。3大膽交流，展示自己。在交流時,要大膽發(fā)言,把自己準(zhǔn)備的資料講清楚,講明白,還可以出示相關(guān)的圖片或?qū)嵨?/p>

2、,幫助別人更好地理解你講的內(nèi)容。4評一評，及時反饋。評委說話要注意委婉，發(fā)言人要虛心接受。 同學(xué)們， 關(guān)于班干部是否實行輪流制，相信你們都有自己的觀點。那贊同實行的同學(xué)先說說理由！展示交流 班干部輪流制為成長中的我們帶來了希望和挑戰(zhàn)，調(diào)動了我們發(fā)揮潛在能力的積極性。所以我贊成實行班干部輪流制。 我贊成實行班干部輪流制，因為這樣可以提高同學(xué)們的管理熱情，增強同學(xué)們學(xué)習(xí)及工作的積極性，使大家有了不斷進(jìn)步的動力。 實行班干部輪流制，它能讓所有同學(xué)都得到鍛煉，使每個人都有發(fā)展個性特長的機會。 班干部輪流制能提高同學(xué)們的競爭意識，促進(jìn)大家進(jìn)步。 大家的理由很充分。有認(rèn)為不應(yīng)該實行班干部輪流制的同學(xué)嗎?來講講你們的理由。 班級內(nèi)所有同學(xué)都輪流做干部，有的同學(xué)對自己的角色還沒有完全適應(yīng)，就面臨著輪換，工作不能有效地開展，影響班級的管理。 班干部總是更換，不利于班級的管理與穩(wěn)定。會出現(xiàn)應(yīng)付的現(xiàn)象。反正無論干得好不好，時間一到就會換人了。 個別學(xué)生不能勝任班干部的工作，不知道如何開展工作，影響班級的管理。 大家的交流真熱烈。你們都說清了自己的想法，也能做到認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言，真棒!其實，是否實行班干部輪流制要根據(jù)班級及同學(xué)的實際情況而定。 在剛才的交流中大家有許多表現(xiàn)值得稱贊，我們來評價一下大家的表現(xiàn)吧！ 大家的評價，讓老師很欣慰。你們