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1、部編小學(xué)語文三年級下冊 第一單元 口語交際該不該實行班干部輪流制交際導(dǎo)入 劉杰浩所在的三年級(2)班,班干部是由同學(xué)輪流擔(dān)任的。有人認(rèn)為這樣很好,也有人認(rèn)為這樣不太好。該不該實行班干部輪流制?大家來討論一下吧!交際要求(1)一邊聽一邊思考,想想別人講的是否有道理。(2)尊重不同的想法。交際方法做好準(zhǔn)備工作。在交流前,首先調(diào)查班級同學(xué)對“該不該實行班干部輪流制”的看法,把全班同學(xué)分成兩組,為交流做好充分的準(zhǔn)備。2認(rèn)真試講,聽取建議。將要講的內(nèi)容整理好后,先試著在小組內(nèi)講一講,聽聽他們有什么建議。3大膽交流,展示自己。在交流時,要大膽發(fā)言,把自己準(zhǔn)備的資料講清楚,講明白,還可以出示相關(guān)的圖片或?qū)嵨?/p>
2、,幫助別人更好地理解你講的內(nèi)容。4評一評,及時反饋。評委說話要注意委婉,發(fā)言人要虛心接受。 同學(xué)們, 關(guān)于班干部是否實行輪流制,相信你們都有自己的觀點。那贊同實行的同學(xué)先說說理由!展示交流 班干部輪流制為成長中的我們帶來了希望和挑戰(zhàn),調(diào)動了我們發(fā)揮潛在能力的積極性。所以我贊成實行班干部輪流制。 我贊成實行班干部輪流制,因為這樣可以提高同學(xué)們的管理熱情,增強同學(xué)們學(xué)習(xí)及工作的積極性,使大家有了不斷進(jìn)步的動力。 實行班干部輪流制,它能讓所有同學(xué)都得到鍛煉,使每個人都有發(fā)展個性特長的機會。 班干部輪流制能提高同學(xué)們的競爭意識,促進(jìn)大家進(jìn)步。 大家的理由很充分。有認(rèn)為不應(yīng)該實行班干部輪流制的同學(xué)嗎?來講講你們的理由。 班級內(nèi)所有同學(xué)都輪流做干部,有的同學(xué)對自己的角色還沒有完全適應(yīng),就面臨著輪換,工作不能有效地開展,影響班級的管理。 班干部總是更換,不利于班級的管理與穩(wěn)定。會出現(xiàn)應(yīng)付的現(xiàn)象。反正無論干得好不好,時間一到就會換人了。 個別學(xué)生不能勝任班干部的工作,不知道如何開展工作,影響班級的管理。 大家的交流真熱烈。你們都說清了自己的想法,也能做到認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言,真棒!其實,是否實行班干部輪流制要根據(jù)班級及同學(xué)的實際情況而定。 在剛才的交流中大家有許多表現(xiàn)值得稱贊,我們來評價一下大家的表現(xiàn)吧! 大家的評價,讓老師很欣慰。你們
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