部編版三年級語文下冊10.《紙的發(fā)明》公開課課件

1、10. 紙的發(fā)明統(tǒng)編教材三年級下冊第三單元對“紙”你了解多少？.邀您思考知識拓展 初讀要求 請自由大聲讀課文，注意讀通讀順，碰到難讀的地方多讀幾遍。 檢查反饋 創(chuàng)造 記錄 攜帶 保存 學(xué)富五車 一冊書 蔡倫 積累 朝鮮 歐洲累碩果累累、累累碩果勞累、累人積累、日積月累鮮xin（表示新鮮）xin（ 表示少）鮮紅、鮮魚鮮為人知、鮮見li（表示連續(xù)成串）li（表示疲勞）li（表示堆積）知識拓展 生字書寫 錄存歐社聚焦過程 有個叫蔡倫的人，吸收了人們長期積累的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)了造紙術(shù)。他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿，再把漿撈出來曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。切麻舂（chng

2、）搗蒸煮浸灰水洗滌曬紙抄紙打漿揭紙聚焦段落 大約在一千九百年前的東漢時代，有個叫蔡倫的人，吸收了人們長期積累的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)了造紙術(shù)。他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿，再把漿撈出來曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。用這種方法造的紙，原料容易得到，可以大量制造，價格又便宜，能滿足多數(shù)人的需要，所以這種造紙方法就傳承下來了。聚焦段落 大約在一千九百年前的東漢時代，有個叫蔡倫的人，吸收了人們長期積累的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)了造紙術(shù)。他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿，再把漿撈出來曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。用這種方法造的紙，原料容易得到，可以大量制造，價格

3、又便宜，能滿足多數(shù)人的需要，所以這種造紙方法就傳承下來了。聚焦段落 綜合實(shí)踐 請同學(xué)們以小組的形式匯報自己收集的節(jié)日風(fēng)俗材料，并進(jìn)行合作補(bǔ)充。任務(wù)一 嘗試模仿介紹一種事物。 中華傳統(tǒng)離不開一些中國文化特質(zhì)的事物如絲綢、竹子、茶葉、漢字、指南針、筷子等，請上網(wǎng)收集相關(guān)資料。以“某某的來歷（或發(fā)明）”為題，對這一事物進(jìn)行追根求源。仿照紙的發(fā)明一文的寫法，小組合作，圖文并茂的方式，寫一篇文章，介紹這個事物是怎么發(fā)明的。任務(wù)二洛陽紙貴晉代文學(xué)家左思用了整整十年，寫成了文學(xué)巨著三都賦，很受當(dāng)時人們的喜愛。由于喜愛三都賦的人爭相抄閱，此京城洛陽的紙張供不應(yīng)求，一時間全城紙價大幅度上升。后喻作品為世所重，風(fēng)行一時，流傳甚廣。紙醉金迷宋代陶穀清異錄中記載，唐末有個叫孟斧的人，他把自己房間里的家具都包上了金紙，閃閃發(fā)光