心音共鳴　寫觸動(dòng)心靈的人…9

1、寫觸動(dòng)心靈的人和事“寫什么”的思維梳理及“考試”話題的寫作指導(dǎo)淮北師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué) 劉會(huì)麗學(xué)情分析：多數(shù)中學(xué)學(xué)生不喜歡寫作文的原因之一是不知道寫作視野往哪些方向拓展，不善于觀察生活，心靈不敏感，而對(duì)于描寫心理活動(dòng)的方法不擅長(zhǎng)。設(shè)計(jì)理念：作文訓(xùn)練應(yīng)從“寫什么”入手，引導(dǎo)學(xué)生梳理平時(shí)寫作的內(nèi)容拓展寫作視野，明確寫作觸動(dòng)心靈的人和事，表達(dá)內(nèi)心的真情實(shí)感，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生使用心理描寫的方法進(jìn)行片段作文的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的觀察力和感受生活的敏感力。 教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生思考平時(shí)寫作的內(nèi)容，梳理并發(fā)掘?qū)懽魉夭?，能寫真事訴真情，完成“考試”話題片段寫作。通過“寫什么”“為什么寫”“怎樣寫”三個(gè)板塊的思維

2、梳理、口頭表達(dá)、寫作訓(xùn)練、作品展示等活動(dòng)，讓學(xué)生領(lǐng)悟作文要從生活中選材，要精選觸動(dòng)心靈的人事，指導(dǎo)學(xué)生使用心理描寫方法進(jìn)行寫作訓(xùn)練。3.增強(qiáng)學(xué)生觀察生活思考生活的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的敏感，提高學(xué)生寫作的積極性。重點(diǎn)難點(diǎn)：發(fā)掘生活中觸動(dòng)心靈的寫作材料，完成“考試”話題的心理活動(dòng)寫作訓(xùn)練。教法學(xué)法：小組合作討論，展示作品。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：導(dǎo)入新課學(xué)生不喜歡寫作文的原因：不知道寫什么?；脽簦簩W(xué)生隨筆。真的沒有什么可寫嗎？有句話說世界上不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。同樣的，生活中不缺少寫作材料，缺少的是善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。今天這節(jié)課我們來一場(chǎng)寫作材料發(fā)現(xiàn)之旅。寫什么活動(dòng)1.問卷調(diào)查：你平時(shí)寫

3、隨筆經(jīng)常寫到的三個(gè)內(nèi)容是什么？師生共同梳理。教師引導(dǎo)，學(xué)生補(bǔ)充回答。教師明確答案并板書。板書設(shè)計(jì)： 校園生活 家庭生活 生活經(jīng)歷 自然世界 社會(huì)生活 寫什么 課本內(nèi)容 書籍 課外閱讀 報(bào)刊 影視活動(dòng)2.寫熟悉的生活 我們梳理寫作材料后發(fā)現(xiàn)可寫的內(nèi)容那么多，選擇哪一個(gè)寫作呢？讓著名作家來為我們指路吧?；脽簦?取材不在遠(yuǎn)，只消在充實(shí)的人生之中。 歌 德 作家應(yīng)該寫他所熟悉的，寫他所生活的那個(gè)環(huán)境。 安徒生明確：作為學(xué)生，我們最熟悉的是校園生活，實(shí)際上同學(xué)們平時(shí)的隨筆寫學(xué)習(xí)寫校園寫友情的確實(shí)很多。那么，是不是對(duì)熟悉的生活，大家就樂意寫就能寫好呢？學(xué)生思考回答：不一定。教師追問：這兩天我們同學(xué)壓抑不住

4、地不約而同地寫了同樣一件事情。學(xué)生回答：考試。教師引導(dǎo)：為什么大家都寫考試呢？因?yàn)榭荚囎顮縿?dòng)我們的神經(jīng)，觸動(dòng)我們的心靈，讓我們的心情起起伏伏波動(dòng)不已。為什么寫活動(dòng)1.寫觸動(dòng)心靈的人和事幻燈： 創(chuàng)作乃是心靈的搏動(dòng)與傾吐 王蒙活動(dòng)2.考試對(duì)你們有哪些方面的觸動(dòng)？幻燈：期中考試對(duì)你們有哪些方面的觸動(dòng)？ 共同觸動(dòng)點(diǎn)：考前的壓力和準(zhǔn)備 考中的審題和解題 考后的總結(jié)和反思 一位學(xué)生的隨筆展示：師生分析：這篇隨筆敘述兩件事情，中間穿插了議論。這位同學(xué)的隨筆很有代表性，很多同學(xué)也能夠像這位同學(xué)詳細(xì)敘事深刻議論，但在細(xì)致描寫方面欠缺一些，創(chuàng)作是心靈的搏動(dòng)，也是心靈的傾吐，這節(jié)課我們要練習(xí)寫觸動(dòng)心靈的人和事，還要

5、重點(diǎn)關(guān)注心理描寫。同學(xué)們平時(shí)寫作是怎樣進(jìn)行心理描寫的呢？活動(dòng)3.學(xué)生隨筆展示師生分析三篇隨筆：面對(duì)同一次考試，同學(xué)們的反應(yīng)各個(gè)不同，這就是不同的觸動(dòng)點(diǎn)，寫作文就要寫出獨(dú)特又真實(shí)的反應(yīng)、感覺。三位同學(xué)分別用“百感交集”、“郁悶”、“放松”等詞語概括自己對(duì)于考試的心理，太概括，沒有展開心理活動(dòng)，沒有寫出細(xì)膩的心理變化。雨果說過，比陸地更廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷。人的內(nèi)心世界是一個(gè)廣闊豐富的世界，寫作時(shí)豈是一個(gè)詞語就能概括的？心理描寫正是我們同學(xué)寫作的弱項(xiàng)。接下來我們重點(diǎn)進(jìn)行心理描寫訓(xùn)練。怎樣寫活動(dòng)1.學(xué)生研讀材料，思考討論：通過分析材料,同學(xué)們?cè)谛睦砻鑼懛矫嬗心?/p>

6、些啟示?小組討論、回答。教師評(píng)價(jià)、引導(dǎo)。明確：描寫內(nèi)心活動(dòng)可以從以下幾個(gè)方面展開：幻燈：描寫一瞬間的內(nèi)心感受描寫內(nèi)心的矛盾沖突描寫內(nèi)心的推測(cè)想象將內(nèi)心的感受附著到景物上活動(dòng)2.定題寫作訓(xùn)練題目：班主任貼出期中考試成績(jī)單，我一個(gè)箭步?jīng)_上前去，看到我的各科成績(jī)要求：1.續(xù)寫看到各科成績(jī)時(shí)的心理。 2.使用一至兩種心理描寫方法。小組活動(dòng)安排：學(xué)生先寫作,后小組交流,每個(gè)小組評(píng)出最佳作品展示,其他同學(xué)準(zhǔn)備點(diǎn)評(píng)?；顒?dòng)3.學(xué)生作品展示，師生點(diǎn)評(píng)。課堂總結(jié)這節(jié)課我們梳理了平時(shí)寫作的材料，拓展了寫作視野，明確寫作觸動(dòng)心靈的人和事才能創(chuàng)作獨(dú)具個(gè)性令人心動(dòng)的作品；生活中觸動(dòng)我們心靈的人和事，給每一個(gè)人帶來的觸動(dòng)、啟發(fā)、感悟、思考都不盡相同，所以我們要抓住心理活動(dòng)，一層層描寫出豐富而細(xì)膩的內(nèi)心世界。同學(xué)們既要擁有眼睛向外觀察世界的觀察力，更要培養(yǎng)眼睛向內(nèi)觀察心靈的敏感力。（幻燈） 觀察力敏感力 （心靈眼睛） 讓我們記住王蒙說的這句話：創(chuàng)作乃是心靈的搏動(dòng)