XX大學(xué)《中學(xué)思政學(xué)科教學(xué)案例分析與教學(xué)設(shè)計》課程目標(biāo)達(dá)成評價報告

1、XX大學(xué)中學(xué)思政學(xué)科教學(xué)案例分析與教學(xué)設(shè)計課程目標(biāo)達(dá)成評價報告一、課程考核基本情況二、課程目標(biāo)課程名稱中學(xué)思政學(xué)科教學(xué) 案例分析與教學(xué)設(shè) 計課程代碼200221019課程類別專業(yè)必 修課學(xué)分2理論學(xué)分1實踐學(xué)分1授課時間1-1授課專業(yè)思想政治教 育授課年級2020考核方式期末試卷,作業(yè),實踐活動1,實踐活動2,實踐活動3任課教師參評人數(shù)36評價責(zé)任人三、課程目標(biāo)對畢業(yè)要求支撐關(guān)系課程目標(biāo)11.能夠描述教書育人、敬業(yè)樂教的教師規(guī)范，總結(jié)分析中學(xué)思政 課教師工作的意義和專業(yè)性，確立獻(xiàn)身中學(xué)思政教育事業(yè)的價值 觀念。在以后的教學(xué)中努力做學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識、創(chuàng)新思 維、奉獻(xiàn)祖國的引路人。課程目標(biāo)2

2、2.能夠解釋中學(xué)思政學(xué)科教學(xué)設(shè)計的基本概念內(nèi)涵，列出中學(xué)思 政學(xué)科教學(xué)設(shè)計的基本內(nèi)容，描述中學(xué)思政學(xué)不斗教學(xué)設(shè)計的基本 方法和要求。課程目標(biāo)33.能夠運(yùn)用教學(xué)設(shè)計基本原理和方法，設(shè)計并實施具有一定教學(xué) 效果的教學(xué)活動過程與教學(xué)設(shè)計優(yōu)化方案。課程目標(biāo)44.能夠從教學(xué)設(shè)計角度有意識地比擬和評價中學(xué)思政學(xué)科研究的 基本路徑與方法，并在學(xué)習(xí)實踐中有意識地對中學(xué)思想政治教 材、學(xué)情、教學(xué)研究、課程研發(fā)等進(jìn)行分析。畢業(yè)要求畢業(yè)要求 指標(biāo)點指標(biāo)點內(nèi)容權(quán)重課程目標(biāo)【教育情 懷】2-3【教育使命】認(rèn)同中學(xué)思政 課教師工作的意義和專業(yè) 性，獻(xiàn)身中學(xué)思想政治教育 工作，能夠踐行思想政治理 論課教師“六要”標(biāo)準(zhǔn)，做

3、學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識、 創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國的引路1人?！緦W(xué)科素 養(yǎng)】3-3【綜合運(yùn)用】堅持理論聯(lián)系 實際，掌握學(xué)習(xí)科學(xué)的相關(guān) 理論與方法，能夠通過教學(xué) 實踐、教育技術(shù)等方面的改 革創(chuàng)新，積極改善思想政治 教育活動。2【教學(xué)能 力】4-2【學(xué)科教學(xué)】遵循中學(xué)生身 心開展和學(xué)科認(rèn)識規(guī)律，掌 握思想政治課教學(xué)理論、教 學(xué)方法與教學(xué)模式；能夠依 據(jù)中學(xué)思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)， 運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，開 展教學(xué)活動，反思教學(xué)過 程，獲得教學(xué)體驗。34-3【教研能力】掌握思想政治 教育學(xué)科研究的基本路徑與 方法，具有一定的學(xué)科教學(xué) 研究能力。掌握中學(xué)思想政 治教材分析、學(xué)情分析、教 學(xué)研究、課程研發(fā)等的能 力

4、。4四、課程目標(biāo)、考核內(nèi)容、評價方式一覽表課程目標(biāo)考核內(nèi)容評價方式目標(biāo)達(dá)成 期望值課程目標(biāo)1期末試卷0.7實踐活動1課程目標(biāo)2作業(yè)0.7課程目標(biāo)3期末試卷0. 7實踐活動2課程目標(biāo)4期末試卷0. 7實踐活動3五、課程目標(biāo)期末考試分布【本課程目標(biāo)保持與課程目標(biāo)評價方法中內(nèi)容一致。】六、課程目標(biāo)達(dá)成評價結(jié)果合計題號.123目標(biāo)分值100303040課程目標(biāo)130V課程目標(biāo)20課程目標(biāo)330V課程目標(biāo)440V1.課程總評成績分布應(yīng)考人數(shù)36缺考人數(shù)0參與分析總?cè)?數(shù)36最高分90. 54最低分75. 09平均分83.97分?jǐn)?shù)段等 級優(yōu)(90 100)良(8089)中(7079)及格（6069）不及格

5、（059）人數(shù)131400百分比2. 78%86. 11%11. 11%0%0%2.課程考核成績評價結(jié)果【目標(biāo)分值：對應(yīng)考核環(huán)節(jié)的總分值。權(quán)重：對應(yīng)考核環(huán)節(jié)在對應(yīng)的課程目標(biāo)中的權(quán)重， a%+b%+n%=l。實際平均分：為參與評價的學(xué)生在該環(huán)節(jié)的平均分。目標(biāo)達(dá)成評價值：E （實 際平均分/目標(biāo)分值能權(quán)重）。整體課程目標(biāo)達(dá)成評價值：為課程分目標(biāo)達(dá)成評價值的最小值。 課程目標(biāo)達(dá)成評價值柱狀圖：用來比擬各個課程目標(biāo)的達(dá)成情況?！?.課程目標(biāo)達(dá)成評價值柱狀圖課程目標(biāo)評價環(huán)節(jié)權(quán)重目標(biāo)分值實際平均分目標(biāo)達(dá)成評價值課程目標(biāo)1期末試卷55.6%4033. 660. 826/0. 7實踐活動144. 4%6048

6、. 42課程目標(biāo)2作業(yè)100. 0%10086. 750. 868/0. 7課程目標(biāo)3期末試卷55.6%5042.080. 845/0. 7實踐活動244. 4%5042.47課程目標(biāo)4期末試卷55.6%5042.080. 841/0. 7實踐活動344. 4%5042. 00整體課程目標(biāo)0. 8264.學(xué)生個體達(dá)成點狀圖七、課程目標(biāo)達(dá)成情況分析課程目標(biāo)1:1）達(dá)成情況分析：本課程目標(biāo)考核中學(xué)思政學(xué)科教學(xué)設(shè)計重要性、課堂教學(xué)禮儀等基本內(nèi)容, 進(jìn)而考查學(xué)生對中學(xué)思政課教師職業(yè)的認(rèn)同、獻(xiàn)身中學(xué)思政教育事業(yè)的價值觀 念。在實踐活動1和期末考試中，大局部學(xué)生能夠理解教學(xué)設(shè)計的重要性，認(rèn) 真開展教學(xué)設(shè)計

7、實踐；能夠顯現(xiàn)出對思政教育教學(xué)的熱愛。本課程目標(biāo)的達(dá)成 值為0.826,高于期望值，目標(biāo)達(dá)成。2）存在的問題：本課程目標(biāo)雖已達(dá)成，但是在四個課程目標(biāo)里達(dá)成值是最低的。究其原因, 主要是任課教師對本課程目標(biāo)如何進(jìn)行具體考核還存在疑惑，導(dǎo)致考核方式簡 單，考核分值設(shè)置的不太合理。今后，將嘗試更加切合本課程目標(biāo)的考核方式, 使之更加全面細(xì)致地考核學(xué)生的教育情懷。課程目標(biāo)2：1）達(dá)成情況分析：本課程目標(biāo)考核學(xué)生對中學(xué)思政學(xué)科教學(xué)設(shè)計基本理論概念的掌握、理解程 度。分析學(xué)生的課程作業(yè)，可以看出大局部學(xué)生能夠較好地掌握教學(xué)設(shè)計的基 本理論知識，并能夠設(shè)計出較為合理的課外活動方案。本課程目標(biāo)的達(dá)成值為 0.

8、 868,高于期望值，目標(biāo)達(dá)成。2）存在的問題：本課程目標(biāo)的達(dá)成值在四個課程目標(biāo)里是最高的，說明學(xué)生對基本理論、 基本原理掌握較好。但在實際中也存在問題，主要是考核方式太單一，僅有一 個課程作業(yè)來考核本課程目標(biāo)，太過薄弱。今后，將創(chuàng)新考核方式，增加數(shù)量 的基礎(chǔ)上提高考核題目題的質(zhì)量。課程目標(biāo)3：D達(dá)成情況分析：本課程目標(biāo)考核中學(xué)思政學(xué)科教學(xué)目標(biāo)設(shè)計、教學(xué)策略設(shè)計、教學(xué)要素設(shè) 計、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計、教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計、說課設(shè)計、教學(xué)方案設(shè)計等基本內(nèi)容，進(jìn) 而考查學(xué)生對中學(xué)思政學(xué)科教學(xué)設(shè)計基本原理和方法的運(yùn)用能力。學(xué)生在實踐 活動2和期末考試中，能夠較好運(yùn)用教學(xué)設(shè)計的基本理論知識，進(jìn)行富有成效 的教學(xué)設(shè)計和

9、課堂模擬講課，表達(dá)出一定的教學(xué)技能。本課程目標(biāo)的達(dá)成值為 0. 845,高于期望值，目標(biāo)達(dá)成。2）存在的問題:從單純的達(dá)成值來看，本課程目標(biāo)達(dá)成值較高，僅次于課程目標(biāo)2的達(dá)成 值，說明學(xué)生在研讀教材、資料，進(jìn)而進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，走上講臺講課等基 本技能方面表現(xiàn)較好。但是在具體的實踐活動和期末考試的過程中，也暴露了 很多問題，例如，局部學(xué)生對教材內(nèi)容的把握不深刻不全面，上講臺依然很緊 張，準(zhǔn)備不充分導(dǎo)致過多依賴課件、語言表達(dá)沒有感染力。分析原因，主要在 于平時的課堂教學(xué)過程中實踐實訓(xùn)開展的少，學(xué)生走上講臺鍛煉的機(jī)會少。今 后，將進(jìn)一步加大課堂教學(xué)的實踐實訓(xùn)力度，真正讓學(xué)生動起來。課程目標(biāo)4：1）達(dá)成

10、情況分析：本課程目標(biāo)考核中學(xué)思政學(xué)科教學(xué)目標(biāo)設(shè)計、學(xué)情分析、教材分析以及教 學(xué)反思等基本內(nèi)容，進(jìn)而考查學(xué)生對中學(xué)思政學(xué)科教材內(nèi)容、中學(xué)生特點、教 學(xué)法等的分析研究能力。學(xué)生在實踐活動3和期末考試中，能夠認(rèn)真研究教材、 學(xué)情等，進(jìn)而資料，提出自己的設(shè)計思路，順利完成教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué), 表達(dá)出一定的教學(xué)研究能力。本課程目標(biāo)的達(dá)成值為0.841,高于期望值，目 標(biāo)達(dá)成。2）存在的問題：本課程目標(biāo)的達(dá)成值也是較高的，說明學(xué)生具有一定的教學(xué)研究能力。但 是在實際的表現(xiàn)中存在很多問題，例如，局部學(xué)生不知如何研讀教材、對中學(xué) 生特點的研究有待深化、整理素材的能力有待提高，等等。究其原因，主 要在于課堂教學(xué)

11、中，研讀教材、學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計思路等方面的理論和實踐 較少，從而影響了學(xué)生教學(xué)研究能力的鍛煉和提高；同時，考核標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置的不 夠具體明確，導(dǎo)致對學(xué)生考核評價的客觀性有待提高。今后，一方面授課時適 當(dāng)增加學(xué)術(shù)前沿內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的研究興趣，另一方面，進(jìn)一步細(xì)化本課程目 標(biāo)的考核標(biāo)準(zhǔn)，使之更加具體可操作，能夠更加真實地反映學(xué)生的教研能力。八、課程持續(xù)改進(jìn)2020-2021學(xué)年第一學(xué)期中學(xué)思政學(xué)科教學(xué)案例分析與教學(xué)設(shè)計課程持續(xù)改進(jìn)表針對上一輪次問題的改進(jìn)情況結(jié)合學(xué)生實際，改進(jìn)了課程作業(yè)；規(guī)范了實踐活動的考核方 法，細(xì)化了考核標(biāo)準(zhǔn)；規(guī)范了期末考試的環(huán)節(jié)和過程以及打 分細(xì)那么。改進(jìn)措施1 .改革課堂教學(xué)，加大實踐力度，課前布置實踐作業(yè)，課中 先讓學(xué)生走上講臺展示，教師做出分析評價，進(jìn)而