分?jǐn)?shù)的意義優(yōu)秀教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 分?jǐn)?shù)的意義優(yōu)秀教案 分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)課本45-46頁(yè)的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo) 1、在概括情境操作活動(dòng)中，進(jìn)一步熟悉分?jǐn)?shù)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，更深入理解分?jǐn)?shù)的意義。 2、結(jié)合概括的情境，進(jìn)一步體會(huì)整體與片面的關(guān)系，感受分?jǐn)?shù)的相對(duì)性。 3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)，感受數(shù)學(xué)思想的運(yùn)用與解決實(shí)際問(wèn)題的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)和交往的樂(lè)趣。 教學(xué)重、難點(diǎn) 理解單位“1”，體會(huì)分?jǐn)?shù)表示“片面和整體的關(guān)系”。 教學(xué)過(guò)程： 一、課前談話 師：今天我們開(kāi)頭學(xué)習(xí)第四單元分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，這節(jié)課我們先學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)的意義”。（板書課題：分?jǐn)?shù)的意義） 師：你知

2、道什么叫分?jǐn)?shù)嗎？（生面露難色） 師：就讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)。 師：請(qǐng)同學(xué)們快速欣賞一下45-46頁(yè)，想一想，這節(jié)課的學(xué)識(shí)可以分幾片面學(xué)習(xí)？（分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和分?jǐn)?shù)的意義） 二、學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生。 1、師：大聲朗讀45頁(yè)的內(nèi)容，邊讀邊斟酌填空。 2、生匯報(bào)“每人平均分到1/2塊月餅”“每人分到1/2包餅干”（生解釋為什么？） 3、 師：通過(guò)閱讀你還知道了什么？（在舉行測(cè)量、分物、） 小結(jié)：分?jǐn)?shù)正是起源于分，當(dāng)分得的結(jié)果不能用整數(shù)表示時(shí)，就常用分?jǐn)?shù)表示。了解了分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生，接下來(lái)我們重點(diǎn)研究分?jǐn)?shù)的意義。 三、理解四分之一的含義。 1、師出示46頁(yè)主題圖： 師：你能任選一圖說(shuō)說(shuō)四分之一的意思嗎？

3、生自由說(shuō)。 2、師：為什么這里所分材料的數(shù)量不完全一致，分得的結(jié)果都能用四分之一表示？ 生說(shuō) 師引出46頁(yè)圖下面的第一段話：一個(gè)物體、一個(gè)計(jì)量單位、 師：就像圖中的一個(gè)正方形、一個(gè)圓、一條線段都是一個(gè)物體（板書：一個(gè)物體）； 4根香蕉，一盤面包是一些物體，（板書：一些物體），一個(gè)物體和一些物體都可以被看做一個(gè)整體，只要把這個(gè)整體平均分成4份，每一份就是這個(gè)整體的四分之一。 師：（舉起一張長(zhǎng)方形紙）這張長(zhǎng)方形紙可以看做一個(gè)整體嗎？全班學(xué)生可以看做一個(gè)整體嗎?生活中還有什么可以看做一個(gè)整體，試舉例。 生：、 3、師：你們兩人小組中學(xué)具袋內(nèi)的材料也可以看做一個(gè)整體，請(qǐng)你利用這些材料，分一分，表示出一

4、個(gè)分?jǐn)?shù)來(lái)。 4、表示： （1）誰(shuí)來(lái)表示你們組的分法？學(xué)生邊分邊說(shuō)。（留神引導(dǎo)孩子的語(yǔ)言） （2）師：哪個(gè)組選擇材料的個(gè)數(shù)與他們不同？ 引導(dǎo)學(xué)生完整表達(dá)圖意。 （3）師：還有哪一組容許表示自己得到的分?jǐn)?shù)？（留神板書學(xué)生得到的分?jǐn)?shù)） 5、小結(jié)：只要把一個(gè)整體平均分成幾份，每份就是這個(gè)整體的幾分之一。 生讀46頁(yè)做一做上面的結(jié)果一自然段。 師：你知道了什么？ 一個(gè)整體可以用自然數(shù)1表示，通常叫做單位“1”。譬如可以把一個(gè)正方形看作單位“1”，也可以把12根小棒看作單位“1”。生活中我們還可以把什么看作單位“1”？ 師：每個(gè)小組桌面上的試驗(yàn)材料雖然個(gè)數(shù)不同，但都可以看作單位“1”。 師：?jiǎn)挝弧?”為什么加上雙引號(hào)？它和自然數(shù)“1”有什么識(shí)別？ 5、師：你能用單位“1”說(shuō)說(shuō)你們組得到的分?jǐn)?shù)嗎？ 6、師：用單位“1”說(shuō)說(shuō)主題圖中1/4的意思？ 7、引申 快速對(duì)答：假設(shè)表示這樣的兩份可以得到哪個(gè)分?jǐn)?shù)？三份呢？四份呢？ 四、概括分?jǐn)?shù)的意義。 1、 師：今天我們得到了這么多分?jǐn)?shù)，畢竟什么是分?jǐn)?shù)呢？先自己想一想，再和同桌交流一下想法。 2、生匯報(bào)師板書：把單位“1”平均分成若干份，表示這樣一份或幾份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)。 3、師隨機(jī)板書分?jǐn)?shù)，生說(shuō)意義。 4、學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)單位。 師：假設(shè)有12塊糖可以怎樣分