三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案-5.1 面積與面積單位59-人教版

1、人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元面積和面積單位教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：面積和面積單位第61-62頁(yè)例2。教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步理解并掌握面積的含義。2、在擺一擺、比一比的學(xué)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷統(tǒng)一面積單位的必要性。3、在活動(dòng)交流中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、合作交流能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解面積的含義，感悟統(tǒng)一單位的必要性，感受用正方形做面積單位的便捷與合理。教學(xué)難點(diǎn)：面積單位的含義及統(tǒng)一面積單位的探究過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備：教科書，PPT，圓、三角、正方形、長(zhǎng)方形等學(xué)具卡片。教學(xué)過(guò)程：游戲?qū)?、出示物體表面和平面圖形。師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)面積的知識(shí)。我們先回顧一下上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這是字典的表面、這是北京市地圖、下面是

2、四個(gè)平面圖形，通過(guò)摸一摸、看一看，我們知道了物體表面和封閉圖形的大小，就是他們的面積。小游戲：老師在地上畫2個(gè)圓，第一個(gè)圓里能站4個(gè)人，第二個(gè)圓里能站9個(gè)人，哪個(gè)圓的面積大一些？同學(xué)們猜一猜，試一試。大家都發(fā)現(xiàn)了哪個(gè)圓里站的人多就說(shuō)明哪個(gè)圓的面積大。新知探究出示兩個(gè)不同形狀的長(zhǎng)方形。師：下面兩個(gè)圖形哪個(gè)面積大？通過(guò)觀察法和重疊法都比較不出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出可以選用一種平面圖形作單位來(lái)測(cè)量。指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，分別用、作為測(cè)量圖形，在兩個(gè)長(zhǎng)方形中擺一擺。展示三中不同的擺法的過(guò)程及結(jié)果。比較分析，師：我們用三種圖形擺一擺都證明了第二個(gè)長(zhǎng)方形的面積大，這說(shuō)明只要我們用統(tǒng)一的圖形作單位就能比較出面積的大小。那

3、這三種圖形中，用哪一種圖形做面積單位最合適？為什么？明確并強(qiáng)調(diào)：大家都覺得正方形最合適，因?yàn)橹挥姓叫伟堰@兩個(gè)圖形都鋪滿了。由此，我們確定了把正方形作為測(cè)量面積的單位最合適。鞏固練習(xí)第1題：下面圖形的面積各是多少個(gè)。本題的設(shè)計(jì)意圖是使學(xué)生強(qiáng)化正方形做面積單位的原理。2、第2題：下面三個(gè)圖形中，哪個(gè)面積最大？哪個(gè)面積最??？（每個(gè)圖形中的“”同樣大。）本題的設(shè)計(jì)意圖是進(jìn)一步鞏固確定面積就是數(shù)小正方形的個(gè)數(shù)，比較面積大小就是比較正方形的個(gè)數(shù)。3、第3題：小小設(shè)計(jì)師：請(qǐng)你在下面的小方格中用彩筆涂出不同的圖案，每個(gè)圖案都要涂滿7個(gè)小方格。本題的設(shè)計(jì)意圖是使學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)面積不變規(guī)律：每個(gè)圖形的形狀不同，但包含