淺析新課程下的體育課教學(xué)

1、淺析新課程下的體育課教學(xué)摘要：文章主要從行為、情感、環(huán)境、教法和現(xiàn)代教學(xué)理念等方面來探究新課程下的體育課教學(xué)，從而不斷進(jìn)步學(xué)校體育的教學(xué)質(zhì)量和增強(qiáng)體育教學(xué)功能，走素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育之路。關(guān)鍵詞：情感、行為、環(huán)境、創(chuàng)新、快樂體育、素質(zhì)教育、動作表象體育教學(xué)那么是按照課程目的、領(lǐng)域目的和程度目的，由教師向?qū)W生傳授體育知識、技術(shù)和技能，有效地開展身體，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)安康，同時對學(xué)生進(jìn)展思想、道德、意志、品質(zhì)教育。這是一個有目的、有方案、有組織的以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)活動過程。體育課教學(xué)主要以室外課為主，它是以身體和思維嚴(yán)密結(jié)合在一起的一項特殊活動，在活動中除要教給學(xué)生體育知識、技術(shù)、技能外，同時還要教給

2、學(xué)生鍛煉身體的才能和適應(yīng)社會需求的各種體育娛樂活動才能。因此，為了更好地適應(yīng)新課程下的體育課教學(xué)應(yīng)做到：一、注重行為和儀表行為是指各種活動和舉止、作風(fēng)、表情、手勢、動作、言語等。作為體育教師更應(yīng)注重自己的儀表和行為，做到著裝整潔、得體，自覺遵守體育課常規(guī)，言行、舉止要文明，手勢、表情要恰當(dāng)，作風(fēng)要端正，愛崗、敬業(yè)。只有為人“師表才能統(tǒng)領(lǐng)學(xué)生、取悅學(xué)生。一方面，教師在完本錢職工作外還要不斷地給自己“充電補(bǔ)充新知識、新技能；另一方面，還要不斷地進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)程度。只有不斷地進(jìn)娶不斷地進(jìn)步自己各方面的才能，才能跟上現(xiàn)代化教育步伐，才能做一個與時代并進(jìn)的學(xué)校體育工作者。二、師生是有機(jī)的統(tǒng)一體“師生是相

3、對學(xué)生和教師而言的，兩者是共存的。因此，教學(xué)中教師要理解學(xué)生的愛好和需求，內(nèi)容的安排應(yīng)盡量滿足學(xué)生身、心開展的需要，為學(xué)生效勞。教學(xué)中特別是集體性、游戲性的活動，教師參與到其中去進(jìn)展引導(dǎo)和協(xié)作，能使課堂氣氛變的得更加活潑和融洽，能進(jìn)步學(xué)生練習(xí)積極性，教學(xué)效果也會變的更加顯著。三、體育課上的陰、晴轉(zhuǎn)變情感是聯(lián)絡(luò)人與人之間的紐帶，要縮小師生之間的間隔 ，就必須和學(xué)生多交流，與學(xué)生建立朋友式教學(xué)法。教師和學(xué)生是互相影響的，因此，處于主導(dǎo)地位的教師該嚴(yán)肅時一定要板著臉，決不模糊特別是危險性運開工程如：單、雙杠、鉛球等。但是，該愉悅時一定要融入其中與“民同樂，與學(xué)生共享體育活動帶給我們的快樂，這種“陰“

4、晴轉(zhuǎn)變的“變臉只要要恰當(dāng)、得體，就能使課堂氣氛變的活潑有序，就能使師生關(guān)系變得融洽，這樣不但能充分發(fā)揮師生雙方的積極性、主動性而且更能獲得事半功倍的效果。這種應(yīng)時、應(yīng)境、應(yīng)情況變換自己的角色、面目，以“變臉的形式來指導(dǎo)和建立協(xié)調(diào)、和諧、歡樂的師生關(guān)系；不僅能調(diào)節(jié)課堂活力，而且能進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。那么，這種“變色龍式的教學(xué)方法又何樂而不為呢？四、體育課教學(xué)要開放化在課程改革、教學(xué)不斷創(chuàng)新的今天，體育課教學(xué)也應(yīng)以創(chuàng)新為主，面向?qū)怼⒚嫦蛏鐣?。不?yīng)再是以教師為主的傳授性教學(xué)為主，而應(yīng)是以學(xué)生為主體的嘗試性教學(xué)為主,要根據(jù)學(xué)生的身心開展特征、興趣和程度目的來安排課的內(nèi)容，內(nèi)容應(yīng)以協(xié)作性和互助性為主，重視對

5、學(xué)生體育才能的培養(yǎng)，再根據(jù)本課內(nèi)容的需要來選擇場地、器材等，要盡量讓我們的運動場所向社會場所轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生與社會接軌，這不僅是體育教學(xué)的功能，也是素質(zhì)教育不可缺少的一個途徑。教學(xué)時不應(yīng)讓學(xué)生清一色地去汲取某些知識、技能和具備的某些才能，而應(yīng)多給學(xué)生一點自由開展的空間，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力；讓學(xué)生有選擇地進(jìn)展體育鍛煉，從而開展學(xué)生的個性和特長，為終生體育奠定根底，因此，教學(xué)時不應(yīng)強(qiáng)求一律。體育課要開放，不光是教學(xué)形式和教學(xué)理念的開放，而更應(yīng)是體育活動內(nèi)容的設(shè)置要多樣化、協(xié)作化、興趣化、強(qiáng)身益智化，從而全面鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)安康。五、教師對術(shù)課的教學(xué)應(yīng)做到一根據(jù)目的來科學(xué)、合理地安排教

6、材對教材的安排要科學(xué)化、合理化、靈敏化；課的內(nèi)容要單一化，內(nèi)容的形式要多樣化、全面化；課的設(shè)計要新穎化、興趣化、個性化。體育教學(xué)要始終貫徹一個主題-安康第一、快樂體育、以學(xué)生為主。盡量讓枯燥、單調(diào)的教學(xué)變得新穎、活潑、輕松，讓學(xué)生的身、心、德、智在愉悅的活動中得到全面地開展，同時還要注重學(xué)生才能的培養(yǎng)，特別是創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。體育課教學(xué)只有不斷地創(chuàng)新、不斷地探究，才能不斷地進(jìn)步，不斷地在理論中優(yōu)化體育課教學(xué)。二選擇適宜的教學(xué)環(huán)境場地、環(huán)境的選擇要有助于課堂教學(xué)，有利于進(jìn)步學(xué)生的積極性、能動性和創(chuàng)造性。新穎別致的場地布置以及有選擇地變換運動地點，都能調(diào)動學(xué)生的練習(xí)興趣，同時環(huán)境具有調(diào)節(jié)情緒的功能

7、，當(dāng)學(xué)生處于一個整潔優(yōu)美，活力盎然的環(huán)境中時，能產(chǎn)生輕松、愉悅、安寧等積極的情緒，表現(xiàn)出活潑開朗、自信大方、朝氣蓬勃、樂觀向上與人友好相處易于承受別人的意見；反之，那么表現(xiàn)出委靡不振、情緒底下、煩躁不安、不友好等不良行為。三動作、技術(shù)教學(xué)應(yīng)做到：1、教師在新、難動作教學(xué)時，應(yīng)充分運用視覺的直觀性，應(yīng)用掛圖、影象、多媒體等輔助教學(xué)設(shè)備來滿足學(xué)生的視覺和思維的需要；同時，要根據(jù)學(xué)生的特點選擇適宜的教學(xué)方法：(1)傳統(tǒng)教法和嘗試性教法假設(shè)學(xué)生的理解和領(lǐng)悟才能還跟不上的話，應(yīng)采用傳統(tǒng)教法以示范、領(lǐng)做為主；假設(shè)學(xué)生的悟性和自學(xué)才能較強(qiáng)，應(yīng)采用嘗試性教學(xué)，以學(xué)生自主練習(xí)為主，讓學(xué)生在練習(xí)中掌握動作技術(shù)，而

8、不應(yīng)為學(xué)習(xí)技術(shù)而反復(fù)練習(xí)。因此，教學(xué)方法的選擇應(yīng)隨機(jī)應(yīng)變據(jù)內(nèi)容、對象、工程特點等。(2)講解要準(zhǔn)而形象由于體育課的形式比較特殊，學(xué)生集中注意力的時間是有限的。因此，講解要少而精，同時講解要抓住時機(jī)先示范，后講解；先講解，后示范；邊示范，邊講解。動作術(shù)語的講解要結(jié)合詳細(xì)的動作講，這樣便于學(xué)生理解和領(lǐng)會動作的“含義。講解時語言要生動、形象，如：“蹲踞式起跑這一動作源于“袋鼠起跑時卷縮身體；“各居各位時象緊壓的彈簧；“預(yù)備時象拉滿的弓；“鳴槍時象離弦之箭?！岸拙崾教h(yuǎn)騰空步時手臂動作象一手拿鏡子，一手拿梳子做準(zhǔn)備梳頭的動作一手臂高，另一手臂低；“籃球單手肩上投籃的手臂動作就象鴨子伸脖子等。這類形象的

9、語言只要運用的恰當(dāng)，就能給學(xué)生留下深化的印象。(3)糾正-穩(wěn)固-進(jìn)步動作此時應(yīng)根據(jù)內(nèi)容的特點，采用讓學(xué)生自由組合的練習(xí)形式、自主練習(xí)和教師引導(dǎo)的練習(xí)形式或分組練習(xí)師生點評的互補(bǔ)形式等。此時教師的示范要少而精，主要用語言提示學(xué)生在動作細(xì)節(jié)和質(zhì)量上下功夫，并不時地糾正、指導(dǎo)學(xué)生的動作。2、學(xué)生在學(xué)習(xí)新、難動作時應(yīng)：(1)看準(zhǔn)、聽清在新動作學(xué)習(xí)時，學(xué)生要看清動作道路，看準(zhǔn)動作細(xì)節(jié)，聽清教師對動作細(xì)節(jié)和動作術(shù)語的講解；最好能記住動作名稱，這樣有助于對動作的學(xué)習(xí)和記憶，有助于對動作難點的化解。(2)積極模擬每個動作的學(xué)習(xí)，學(xué)生都是從模擬開始的。特別是新、難動作的學(xué)習(xí)，學(xué)生一定要積極動手跟做模擬，不光動眼

10、、動腦，還要用肢體去體會動作，以便在頭腦中建立動作表象。(3)逐步完善動作學(xué)生在逐步掌握動作以后，教師應(yīng)根據(jù)動作質(zhì)量的上下進(jìn)展分組練習(xí)，讓動作好、才能強(qiáng)的學(xué)生來輔導(dǎo)其他同學(xué)，然后再進(jìn)展各種組合練習(xí)，最后進(jìn)展觀摩表演和學(xué)生評價等方式來進(jìn)一步完善動作，進(jìn)步技能，直至掌握動作。六、教師對理論課的教學(xué)應(yīng)做到：熟悉教材、抓重點、提要領(lǐng)，再用各種方式進(jìn)展旁敲側(cè)擊，將知識點融入到典故或小故事中讓學(xué)生在比較愉悅的氣氛中獲得知識如象講到標(biāo)槍時，穿插標(biāo)槍的由來：遠(yuǎn)古時期人類為了生存用來獵取獵物和防衛(wèi)等而演變開展而來的；再如奧運會、馬拉松、籃球等運開工程的由來，這些都是學(xué)生感興趣的話題。這些都要求教師在課前要有充分地準(zhǔn)備：查閱資料、整理資料、搜集新穎的信息，那么如何巧妙把這些東西穿插到課堂教學(xué)中去，這也有技巧。因此，教師只有在理論中不斷地嘗試，不斷地積累，不斷地創(chuàng)新，才能把體育課教學(xué)變成學(xué)生獲得知識的“搖籃，這也是體育教學(xué)者必修的一門藝術(shù)。同時，理論教學(xué)應(yīng)充分運用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備多媒